這句是校園秘密作文怎么寫(xiě)(寫(xiě)校園的秘密的作文)

1.寫(xiě)校園的秘密的作文

1我的秘密 星期六晚上，我在體育中心做完運動(dòng)，到公共汽車(chē)站，準備坐車(chē)回家。

那時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，在車(chē)站等車(chē)的人越來(lái)越多。我站在那里，順著(zhù)汽車(chē)開(kāi)來(lái)的方向張望著(zhù)。

突然發(fā)現離我約兩米遠的地方，有一對情侶，男的用手輕輕地摟著(zhù)女孩的腰。女孩留著(zhù)短發(fā)，矮矮的個(gè)兒，身材胖胖的，相貌平平。

男孩個(gè)子挺高，有一米七五到一米七八左右。男孩的臉斜向著(zhù)我，我看見(jiàn)他清秀的五官，就在這時(shí)，男孩做了一個(gè)動(dòng)作，使我看見(jiàn)了最美麗，動(dòng)人的一幕：男孩突然在女孩的面前蹲下，單腿跪在地上，為女孩綁鞋帶！他很仔細地幫女孩綁鞋帶，綁了一只腳，又很仔細地綁另一只腳，全然不理在車(chē)站候車(chē)的人群，和我這個(gè)面帶吃驚的表情，望著(zhù)他們的人。

這時(shí)，我等的車(chē)來(lái)了，我回過(guò)神來(lái)，趕緊上了車(chē)，站在車(chē)廂里，望著(zhù)越離越遠的小情侶的身影，我的心久久難忘，這動(dòng)人的一幕。那位身材高大，相貌清秀的男孩，單腿跪在地上，為他的相貌普通的女朋友綁鞋帶。

多么動(dòng)人的一幕啊！我真是很羨慕這個(gè)女孩！我什么時(shí)候，才能找到一位跪著(zhù)為我綁鞋帶的人啊？啊，這動(dòng)人的一幕，美麗的一幕，永遠留在我心里。動(dòng)人的一幕 我下了車(chē)還在想那件事。

我覺(jué)得，老奶奶雖然只給了我一元錢(qián)，但是，她在我心里的形象是高大的，而那們服務(wù)員和她相比就顯得很渺小了。 今天好倒霉，起床一看，已經(jīng)9點(diǎn)了，于是我急匆匆地打開(kāi)電視，收看中央七臺的兒童節目，我正要看時(shí)，被媽媽叫去吃飯了，于是我只好關(guān)掉電視放下遙控器，依依不舍地離開(kāi)好節目。

我悶悶不樂(lè )地走到廚房，隨便吃了點(diǎn)，便又匆匆趕來(lái)看電視。“你不吃了？”“不吃了，不吃了！”“那你就去做作業(yè)。”

“我……那好吧。”我輕輕地說(shuō)。

我不顧一切地、“沙沙沙”地把今天的任務(wù)完成了。隨后，我趁媽媽不注意時(shí)偷偷地拿了20元錢(qián)，打算去公圓玩，準備著(zhù)回來(lái)再受罰。

我坐公共汽車(chē)來(lái)到公園里，我東跑西跑，這玩那玩，看見(jiàn)什么買(mǎi)什么。終于，我也玩夠了，吃足了，也該回家受罰了。

于是，我跑到車(chē)站等回家的公交車(chē)。其實(shí)這時(shí)我已經(jīng)破產(chǎn)了，身無(wú)分文，因為我只顧等車(chē)，并沒(méi)有注意到自己已經(jīng)沒(méi)錢(qián)了。

車(chē)子終于來(lái)了，我上車(chē)之后，直到售票阿姨來(lái)收錢(qián)時(shí)我才知道我“破產(chǎn)”了。“呀！我的錢(qián)呢？”于是我“趴”在車(chē)上找，幾乎尋遍了整個(gè)車(chē)子也沒(méi)有一點(diǎn)收獲于。

沒(méi)辦法，我便“挨家挨戶(hù)”地問(wèn)過(guò)去，可“家家戶(hù)戶(hù)”的答案卻都是不知道，我現在才堅信是用完了！于是我苦著(zhù)臉，不好意思的對售票阿姨說(shuō)：“阿姨，你就看在我實(shí)在那不出錢(qián)的分上饒了我吧！我，我……”我面帶慚色說(shuō)，可是售票的阿姨她面無(wú)表情。這時(shí)，有一位老奶奶動(dòng)口了：“嗨，我這有零錢(qián)，你拿去用吧，不用還了。”

于是我接過(guò)這已經(jīng)被老奶奶握得滾燙的一元錢(qián)，含著(zhù)熱淚說(shuō)了一聲“謝謝！”。我把錢(qián)“扔”遞給了售票員阿姨，可這個(gè)令“酷”的阿姨還說(shuō)了一句“算你走運！”。

這時(shí)，車(chē)已經(jīng)到站了。 我下了車(chē)還在想那件事。

我覺(jué)得，老奶奶雖然只給了我一元錢(qián)，但是，她在我心里的形象是高大的，而那們服務(wù)員和她相比就顯得很渺小了 2 在我心中藏著(zhù)一個(gè)小小的秘密，我不想讓別人知道，但憋在心里又怪難受的，我真想找一個(gè)人，只能是一個(gè)人，談?wù)勎倚闹械拿孛堋Ｓ谑俏蚁氲搅四悖驗槟闶俏倚诺眠^(guò)的好朋友，咱倆是無(wú)話(huà)不說(shuō)的，你說(shuō)是不是？其實(shí)，這個(gè)秘密也沒(méi)什么大不了的。

可我就是不敢對老師說(shuō)怕受到懲罰，那是五年級的事了那天，驕陽(yáng)似火，把地縫中的瀝青烤得軟軟的，我坐在教室里，眼看著(zhù)又到了做課間操的時(shí)間，雖說(shuō)我心中有一千萬(wàn)個(gè)不愿意去做課間操，但總比不去做操被扣分罰抄課文要舒服些吧，正在這時(shí)，我瞅見(jiàn)了易陽(yáng)，他今天因為生病了，肚子痛，請假不去做操。我靈機一動(dòng)，我何不隨之效仿呢？說(shuō)干就干，我立刻彎下腰，捂住肚子，盡量使眉毛在眼睛上皺成一個(gè)疙瘩，嘴張開(kāi)，有氣無(wú)力地叫著(zhù)：“哎喲”，老師聽(tīng)了，連忙關(guān)切地問(wèn)我：“曾鳴，怎么了？”我裝模作樣地說(shuō)：“肚子痛。”

“那這樣吧，你休息一會(huì )，不要去做課間操了。” “哇噻！成功了。”

我暗自欣喜。可沒(méi)想到如意算盤(pán)打錯了，第三節課是體育課，是我最喜歡的課程之一，上課時(shí)，我無(wú)奈地坐在教室里，看著(zhù)同學(xué)們在操場(chǎng)上興高采烈地奔跑，做游戲，而我卻只能與書(shū)“相依為命”心里真不是滋味，真恨不得長(cháng)出一對翅膀，一下飛到操場(chǎng)上去，可是沒(méi)有辦法，為了謊言不被戳穿，我只能忍耐，真所謂“魚(yú)翅與熊掌不可兼得也”。

哪知，更尷尬的事還在后面呢，第四節課是語(yǔ)文課，何老師講得十分精彩，課堂提問(wèn)時(shí)，我不由自主也想發(fā)言，可又怕老師同學(xué)們懷疑，所以只好強忍著(zhù)，耐心地聽(tīng)其他同學(xué)回答，突然，何老師又提出一個(gè)問(wèn)題，由于這個(gè)問(wèn)題比較活，所以有許多同學(xué)都百思不得其解，而我們的班長(cháng)又被課外書(shū)上精彩的情節吸引，這不正好是我表現的機會(huì )嗎？我再也忍不住了，為了以防萬(wàn)一，我只得一手捂住肚子，口里還哼哼著(zhù)，一手高高舉起，何老師見(jiàn)了點(diǎn)名叫我回答，我立刻慢慢地說(shuō)出了正確答案，何老師聽(tīng)后高興地說(shuō)：“你們都要像曾鳴學(xué)習，他生病了還勤于思考，來(lái)讓我們?yōu)樗恼啤！苯淌依镱D時(shí)響起一陣雷。

2.四年級作文發(fā)生在校園的秘密怎么寫(xiě)

每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的秘密，當然我自己也不例外。這個(gè)秘密囊藏在我心里很久很久------那是一個(gè)的夏季，正在放著(zhù)暑假。浩熱的太陽(yáng)無(wú)情照射大地，路上行車(chē)依然絡(luò )繹不絕駕往目的地，行人卻沒(méi)多少，因為太熱了很少人出街。

我戴著(zhù)鴨舌帽，正在趕回回家的路上。就在半路上忽然隱隱約約地聽(tīng)到有人的呼叫聲，我側頭一看，是一個(gè)簡(jiǎn)陋的老房子里面，有一個(gè)老爺爺摔倒在屋里，也許因為年紀太老的關(guān)系，掙扎身子起不來(lái)。我停下車(chē)子，飛快的走進(jìn)去，邊很吃力的扶起老爺爺到凳子上邊問(wèn)道：“老爺爺要不要緊，要不要幫你找藥酒擦一下”？老爺爺坐下來(lái)緩一緩氣說(shuō)：“小伙子，像你這樣的樂(lè )于助人的孩子不多啦，謝謝你啊！”我感嘆的問(wèn)道：“你的家人呢？。老爺爺聽(tīng)后，眼睛里好像有沙子進(jìn)去一樣紅了，過(guò)一會(huì )便說(shuō)：“我的子女都在外，家里就剩下我這個(gè)老頭了，都成了五保老人了”。我不明白五保老人是什么意思，不過(guò)覺(jué)得這樣的老爺爺一個(gè)人在家沒(méi)人照顧很可憐。過(guò)后，老爺爺拿著(zhù)一張破舊的十塊錢(qián)給我買(mǎi)東西吃。對于金錢(qián)是很誘惑，但在道德上是無(wú)法戰勝的，我拒絕了爺爺給我的錢(qián)，跟老爺爺告別后回家。之后每天經(jīng)過(guò)的時(shí)候都經(jīng)意地探頭探望老爺爺有沒(méi)有跌倒，這樣感覺(jué)心里踏實(shí)。

過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)現老爺爺家的門(mén)關(guān)上了，是永遠關(guān)上了，門(mén)外還掛著(zhù)白條。我知道老爺爺不在了，我也很難過(guò)。一直到今天都還在記著(zhù)這個(gè)事情也從來(lái)沒(méi)向別人說(shuō)過(guò)，成為我心里的一個(gè)秘密。今天決定把這個(gè)秘密公諸于各位，一定要珍惜家人，一定要關(guān)心家人。失去的是再也找不回來(lái)的。

3.美麗的校園作文秘密的校園作文

我的美麗校園 我學(xué)習在一所美麗的學(xué)校里，它一年四季都非常美麗！ 春天，樹(shù)木抽出新的枝條，小草也探出了小小的腦袋，桃花像和其他花爭著(zhù)報春一樣，開(kāi)的特別美麗。

那小小的紫丁香花也努力的展示它與眾不同的紫色，仿佛要比桃花更加鮮艷，讓人看了心情非常舒暢！ 夏天的天氣非常炎熱，楊樹(shù)和松樹(shù)綠的逼你的眼！坐在像傘一酣酣豐叫薟既奉習斧盧樣的大樹(shù)底下的人們既舒適，又可以涼快。有時(shí)下小雨，同學(xué)們就在樹(shù)下嬉戲打鬧，別有一番樂(lè )趣。

秋天，它是一個(gè)穿著(zhù)金色衣裳的仙女。它用它的衣服撫去了太陽(yáng)的炎熱，將清爽和明亮帶給了大地。

這個(gè)季節校園的花壇中菊花千姿百態(tài)，最迷人了！ 冬天，當校園被披上厚厚的銀裝，樹(shù)木中的松柏比以前更加強壯了，像一位戰士，守護著(zhù)校園。 啊，我愛(ài)我美麗的校園。

4.校園里的秘密600字作文大賽

題目：校園的秘密

我在學(xué)校的這幾天都沒(méi)有什么特別的。直到周三那一日……

那天，我走進(jìn)了一個(gè)漆黑的房間，一進(jìn)去頭就抄很暈，好象眼前襲有千百個(gè)房門(mén)。一個(gè)帶著(zhù)面具的人站在我面前，他的眼睛充滿(mǎn)了憤怒和血絲……我暈了。

好一會(huì )兒，我醒了過(guò)來(lái)，他怒視著(zhù)我，好象隨時(shí)都會(huì )撲上來(lái)把我給吃掉！我象被釘住一樣，想動(dòng)卻一點(diǎn)也動(dòng)不了。

就在這個(gè)bai時(shí)候一道開(kāi)門(mén)聲打破了沉靜。我看見(jiàn)那個(gè)神秘人消失了。我朝門(mén)的方向看去，只見(jiàn)是魔術(shù)老師：布來(lái)克·du巴拉。“你在那里干什么？”他問(wèn)。“快回教室去。”“哦……哦……我馬上回去，布來(lái)克先生！”

回到教室，我和我最要好的朋友-------緯思特·卡zhi爾說(shuō)了這件事！卡爾是一個(gè)土生土長(cháng)的美國人，他長(cháng)了一頭金黃的短發(fā)，白色的皮膚，個(gè)子和我一樣，我們是從小玩到大的死黨！

“你確定你沒(méi)有看錯？”他dao問(wèn)。

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5.學(xué)校要寫(xiě)一篇600的作文,作文題目是：校園里的那些事 請問(wèn)怎么寫(xiě)

清晨，伴隨著(zhù)冉冉上升的太陽(yáng)，我哼著(zhù)歌走在上學(xué)的路上。路道旁，有一顆蒼翠欲滴的大樹(shù)，樹(shù)上有許多小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，好想在說(shuō)：“早上好！早上好！”依偎在小草上的露珠，亮晶晶的，像粒粒珍珠。各種鮮花爭奇斗艷，蝴蝶繞著(zhù)它們翩翩起舞，小蜜蜂在花朵上辛勤的采蜜。

教室里，傳來(lái)瑯瑯書(shū)聲。教室外，一株株夜來(lái)香暗然綻放，一棵棵柳樹(shù)整齊的排成一行，像侍衛一樣守護著(zhù)校園、守護著(zhù)我們。一年級的小朋友在校園里打掃著(zhù)衛生，美化了校園，使校園更美麗，放出耀眼的光彩。

“叮鈴鈴……”上課了，班里頓時(shí)亂成一片，因為這節是自習課，有在吹口哨的、有在寫(xiě)字的、有在尖叫的、有在看書(shū)的……“啊，老師來(lái)了。”不知道是誰(shuí)說(shuō)了一聲，班里頓時(shí)安靜下來(lái)了。過(guò)了一會(huì )，沒(méi)有看見(jiàn)老師的身影，大家面面相覷，轟的一聲，大家又亂開(kāi)了，都在議論，剛才是誰(shuí)在說(shuō)：“老師來(lái)了”……突然，又有人說(shuō)老師來(lái)了，這回沒(méi)人相信，該干嘛還干嘛。老師走上講臺，拿起教鞭，敲打講臺，示意大家安靜，等大家安靜下來(lái)后，老師說(shuō)：“你們太讓我失望了，上個(gè)自習個(gè)能亂成這樣，太不像話(huà)了。”大家聽(tīng)了這番話(huà)后，都慚愧的低下頭，知道自己錯了。老師苦口婆心地說(shuō)：“快要畢業(yè)考試了，這關(guān)系到你們升初中，你們又有沒(méi)有信心考好？”班里靜的連掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)，然后大家都開(kāi)始好好復習，老師看見(jiàn)大家都在好好復習，悄悄地走了出去。

“叮鈴鈴……”下課了，我眼尖的看到操場(chǎng)邊有兩個(gè)人在爭吵，我很好奇，跑到操場(chǎng)那，向一位同學(xué)打聽(tīng)，發(fā)生了什么事，不一會(huì )，我就了解了來(lái)龍去脈，我充滿(mǎn)正義感的走過(guò)去，學(xué)著(zhù)老師的口氣說(shuō)：“為這樣的小事，用的著(zhù)大動(dòng)干戈嗎？這樣做，也有損友誼，我說(shuō)得沒(méi)錯吧？”小昊和小鴻聽(tīng)了后，也終于認識到自己的錯誤，互相道起歉來(lái)……我學(xué)著(zhù)老師的樣子，欣慰的笑了笑，說(shuō)：“和陽(yáng)光的人在一起，心頭就不會(huì )有陰霾；和快樂(lè )的人在一起，嘴角就會(huì )常掛笑容；和進(jìn)取的的人在一起，行動(dòng)就不會(huì )落后；和大方的人在一起，處事就不會(huì )小氣；和睿智的人在一起，做事就不會(huì )迷茫；和聰明的人在一起，行事就變的機智；學(xué)他人之智，完善自己，學(xué)最好的別人，做最好的自己。”

校園里的事總是從出不窮。

6.課桌里的秘密這個(gè)作文怎么寫(xiě)

你的抽屜和桌面是一干二凈，還是坑坑洼洼？是否布滿(mǎn)疤痕和污漬？然而我的桌子是屬于坑坑洼洼那種類(lèi)型，在一次不經(jīng)意間，我發(fā)現了課桌里的秘密。

開(kāi)學(xué)了，我們被安排到了初三年級的教室上課。來(lái)到初三年級的教室，黑板上還留著(zhù)上屆初三的學(xué)哥學(xué)姐在這間教室上的最后一課流下的板書(shū)。

同學(xué)們都各自找了位置坐了下來(lái)，我也隨便在角落找了個(gè)位置坐了下來(lái)。整個(gè)教室里的課桌椅都一個(gè)樣，都是傷痕累累。

然而，就是在這張骯臟，凹凸不平的課桌里，我發(fā)現了另一個(gè)世界。這個(gè)抽屜沒(méi)有哆啦A夢(mèng)的那樣神奇，它不能穿越時(shí)空，可是這個(gè)抽屜，藏著(zhù)一個(gè)小小的世界，知道那次我發(fā)現它，那次可算是次巧合了。

那天，一位同學(xué)不小心撞倒了我桌上的水杯，水透過(guò)桌子的裂痕滲到了抽屜里。我顧不上埋怨那位冒失的同學(xué)，連忙把抽屜里的書(shū)“救”出來(lái)。

底層和上層的書(shū)全濕了，抽屜里全是水，浸濕了原本鋪在抽屜里的報紙。我急忙把濕了的報紙扔到了垃圾桶中，向同學(xué)借了紙巾把抽屜里的水吸干了些，我只好先將課本放在桌面上了；我盡力壓抑住心里的不快繼續上課，耐心的等待抽屜變干，不時(shí)地朝抽屜里看看。

哇！抽屜里寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字。盡管在上課，我還是禁不住好奇心的誘惑，我用桌面上的書(shū)打“掩護”，便埋下頭，進(jìn)入了那個(gè)小世界。

抽屜里用涂改液寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)字——“主人簽名”，然后接著(zhù)是好幾個(gè)名字，有些字已經(jīng)看不清了。大體上看，有四個(gè)人的名字，其中最后那個(gè)人的名字寫(xiě)得最工整也最清楚，我想那應該是個(gè)女生吧，相對前面三個(gè)最后這個(gè)應該是不久前寫(xiě)的。

在簽名的旁邊，有一段小字：“每個(gè)使用過(guò)這張課桌的同學(xué)在這留下簽名吧！” 原來(lái)如此，這課桌已經(jīng)有過(guò)四個(gè)主人了啊！ 我正打算繼續往下看，突然，一個(gè)粉筆頭重重地落在我的頭上，滾落到地上。我嚇的猛一抬頭，老師正用警告眼神注視著(zhù)我，我知趣地吐了吐舌頭，翻開(kāi)課本做起筆記來(lái)。

可是我還是忍不住朝抽屜里看，于是叫旁邊的同學(xué)“放哨”，我又埋下頭進(jìn)入那個(gè)世界。雖然很多字都看不清了，可是還是有些字是可以看得出來(lái)的。

有些字很潦草加上很水浸濕過(guò)，看起來(lái)很費力。里邊寫(xiě)下了這張桌子的主人的煩惱與開(kāi)心。

其中有一段這么寫(xiě)著(zhù)：“為什么我那么努力了，成績(jì)還是提不高？”這說(shuō)的不正是我嗎？每天晚上都“趕夜車(chē)”的我；在老師眼中是最努力的學(xué)生的我；整天浸在題海里的我；不停地大書(shū)山削低的我，為什么卻總是在“中等生”的范圍來(lái)回徘徊？難道是還不夠努力嗎？又或者說(shuō)是方法不對，時(shí)至今日我依然沒(méi)有明白其中的道理。我抬頭望了望講臺上的老師，此時(shí)老師正背對著(zhù)我們在黑板上寫(xiě)板書(shū)呢！我趁這大好機會(huì )又開(kāi)始“埋頭苦讀”起來(lái)。

“我獲獎了！”雖然這幾個(gè)字寫(xiě)得很潦草，可是費了九牛二虎之力我還是看懂了。這不禁讓我想起了不久前的校運會(huì )，我報了男子100米，順利地進(jìn)入了決賽，即使最終沒(méi)有獲得名次，畢竟重在參與，我也沒(méi)太在意。

我想，他獲獎的時(shí)候一定高興得手舞足蹈了吧！再往下看，這段寫(xiě)得很長(cháng)，可是很多字都看不清了，只有前面一句模模糊糊還看得懂，“我和老師頂嘴了！”我的心忽然一震。前幾天，我上數學(xué)課時(shí)面對那些枯燥乏味的數學(xué)題我開(kāi)起小差來(lái)，數學(xué)老師發(fā)現后，便要求我罰站一節課以示懲戒，我那時(shí)不知哪來(lái)的勇氣，瞪了老師一眼然后說(shuō)了一些挑釁老師的話(huà)，然而老師只是看了我一眼便搖了搖，繼續為同學(xué)們講解習題去了。

之后，我便開(kāi)始后悔了，想去跟老師道歉認錯，可是怎么也鼓不起之前的那種勇氣。最終我寫(xiě)了封信，塞在了老師的抽屜里，不知他看到了沒(méi)有…… 這時(shí)，下課鈴聲響了，這“救命的鈴聲”。

老師走出教室后，我如釋重負般感到無(wú)比輕松，可以光明正大地看了。“我和我的同桌打架了！”我用手輕輕觸了觸手肘上還沒(méi)結疤的傷口，昨天我也和同桌打架了。

只因為一句話(huà)產(chǎn)生的矛盾我們便大打出手了，最后還被班主任叫去作了思想工作。在老師苦口婆心的勸導下，我們握手言和了。

有說(shuō)有笑的了。 我忽然覺(jué)得面前正坐著(zhù)這四個(gè)人，他們正在輪流對我講述著(zhù)他們的故事，然而這又像是我的日記一樣，他們說(shuō)講述的又有那么幾分和我相似。

我仿佛又多了四個(gè)朋友，仿佛又多一個(gè)能聽(tīng)我傾訴開(kāi)心與不開(kāi)心的傾聽(tīng)者。 我沉默了一會(huì )兒，拿起筆在抽屜里寫(xiě)下了我的名字……。

7.我和老師在學(xué)校發(fā)生的秘密的作文三百字

老師讓我進(jìn)了屋子，然后自己也跟著(zhù)進(jìn)來(lái)，帶上了門(mén)。他饒有興趣地四下看著(zhù)的時(shí)候。我已經(jīng)輕輕地從他的身后抱著(zhù)他的腰。此時(shí)，我將自己的半側的面貼在老師寬厚的背上。我已經(jīng)等得太久了，現在等來(lái)了，就不能放手了。我感覺(jué)到無(wú)限的幸福正在包裹著(zhù)我的全身，緊緊地束縛著(zhù)，不讓我松開(kāi)手。同時(shí)這種幸福感也捉住了我的靈魂，我的思維。不容許我作更多的思考與判斷。

當我將自己的身體緊緊貼在老師的身體上時(shí)，老師清晰地感覺(jué)到我的胸急促地起伏著(zhù)。但是，老師強制著(zhù)自己的沖動(dòng)，保持著(zhù)自己頭腦的清醒。他相對于我來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)成熟的男人，結過(guò)婚的男人。人生的經(jīng)歷也比我多一些，還有對家庭的責任。這些不允許他這樣與一個(gè)學(xué)生有這樣的接觸。

老師也感覺(jué)自己的呼吸開(kāi)始不再順暢，周身發(fā)熱。一種沖動(dòng)的欲望開(kāi)始在他的心里形成了浪頭，一陣接著(zhù)一陣地向著(zhù)他維護著(zhù)的堤壩奔涌而來(lái)。

他伸出手來(lái)，抓住我的手，他試圖將我的手分開(kāi)。可是，完了，一切都完了。當他的手與我的手接觸到一起的時(shí)候，肌膚的直接接觸，如同將給了電流穿梭的線(xiàn)。老師不再試圖分我的手，而是用力地抓緊。他感覺(jué)到我那光滑細膩富有彈性的肌膚。他不由自主地想象著(zhù)這個(gè)漂亮女孩子的身體的神秘。英雄難過(guò)美人關(guān)，何況老師呢？

一切都已經(jīng)到了失控的地步。老師的腦海里已經(jīng)不再有了自己是一個(gè)老師，一個(gè)有婦之夫這些關(guān)系。他轉過(guò)身來(lái)，主動(dòng)地將我攬在懷里，我仰面時(shí)，他看到了我那紅潤的唇。他輕輕地將自己的唇貼了上去。啊，多么美妙的感覺(jué)，這是結了婚的老師從來(lái)也沒(méi)有過(guò)的神妙的感覺(jué)。我并沒(méi)有回避他的唇，我們就這樣幸福地還帶有一點(diǎn)狂放，擁吻著(zhù)。直至兩人雙雙倒向了床上。

在老師眼里，我的面容與我的身體一樣的完美迷人，無(wú)可挑剔，又攝人魂魄。他用他那書(shū)生的修長(cháng)的手在我的身上輕輕地愛(ài)憐地來(lái)回扶摸。顛鸞倒鳳，羽化登仙。這是老師第一次感覺(jué)到了性愛(ài)的美妙。

就在這時(shí)，有人在開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，這時(shí)老師嚇得沒(méi)了三魂六魄，那種柔情那種蜜意呀，全部統統地從他的身體里悉數跑得沒(méi)了影子。他猛地把我推到一邊，自己迅速坐起身來(lái)。他伸手找著(zhù)自己的那件T恤。可是衣服并不在床上。剛才那樣的翻云覆雨的，哪還會(huì )顧及到把衣服放好。不等他找到衣服，門(mén)就開(kāi)了。

老師此時(shí)恨不能狠狠地抽自己幾個(gè)耳光。終于事情還是敗露了。他這個(gè)被人稱(chēng)為青年楷模的大學(xué)老師。居然會(huì )在別人的眼皮子底下脫得一絲不掛，這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是還與自己的學(xué)生在學(xué)生宿舍里一起脫得一絲不掛。這還需要辯解嗎？事情真的是糟到了極點(diǎn)。最讓老師后悔的是，完事之后應該穿好衣服，再與學(xué)生坐在一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，這樣就是別人看見(jiàn)了，好歹也不會(huì )這樣的出丑吧。可是自己是忘了情的，太過(guò)留戀學(xué)生的身體了。這會(huì )可好，讓人家逮著(zhù)了。這以后要是傳揚出去，他不但是沒(méi)有辦法向老教授他的大恩人給出一個(gè)合理的解釋?zhuān)慌率撬赡軙?huì )被學(xué)校記過(guò)處分。就算是記過(guò)這樣的輕的處分，可是自己還能在講臺上授課嗎？他還有這個(gè)資格嗎？

8.關(guān)于秘密的作文怎么寫(xiě)

打開(kāi)《秘密》 打開(kāi)人生 暑假的時(shí)光，因豐富多彩的生活而美好，而一本好書(shū)的陪伴，也讓我的暑假生活更加充實(shí)與美好。

手捧此書(shū)，封面上赫然寫(xiě)著(zhù)“The Secret”（秘密）的字樣，在微微泛黃的封面的映襯下，顯得古樸而又神秘，一看就知道是一本不俗之書(shū)。閱讀前，我不僅思索：這秘密到底是什么？是達芬奇密碼、黑洞的真相，還是揭開(kāi)了UFO的真面目呢？帶著(zhù)思考，我翻開(kāi)封面，到書(shū)中去尋找答案，探尋秘密的真相。

我瞧見(jiàn)了一個(gè)偉大的秘密——生命的秘密。它便是吸引力法則：一切力量都來(lái)自?xún)刃模椰F在所想的，創(chuàng )造了我將來(lái)的生活。

我通過(guò)我強有力的思想，創(chuàng )造出了任何我想象中的生活。因為我一直在思索，我就一直在創(chuàng )造。

我想的最多的，將來(lái)就會(huì )出現在我的生活中。我有宇宙中最強的吸引力：我的思想。

當然吸引力法則不會(huì )去管我所想的是好是壞，也不會(huì )管我想不想要它。 書(shū)中的第七部分讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴：健康的秘密。

其中說(shuō)道：只要病人真的相信某種藥能夠治好病，就能接收到他們所相信的，并因此痊愈。笑，是最佳良藥，它在釋放消極的同時(shí)，更是在釋放疾病，世上沒(méi)有治不好的病，這個(gè)世界每天都在發(fā)生奇跡，之前讀過(guò)的一個(gè)故事不禁想與朋友們分享，它有力地說(shuō)明了思想的無(wú)限潛能：“人稱(chēng)‘奇跡先生’的曼里斯?古德曼從飛機失事的嚴重傷勢中奇跡復原。

當初他被斷定一生永遠無(wú)法再走路、說(shuō)話(huà)或身體正常運作，然而他運用了這個(gè)秘密，通過(guò)自我療愈，恢復正常，并旅行在世界各地，用他神奇的故事來(lái)感化、激勵成千上萬(wàn)的人。 汶川大地震，甲型H1N1流感，臺灣洪水??????一次次可怕的災難，將無(wú)數人帶進(jìn)醫院，甚至帶上天堂。

所以，我希望那些與病魔抗爭的人們，也能明白這個(gè)道理：病魔不是無(wú)敵的，而他們最怕的，就是病人必將康復的信心。所以，當你們面對病魔，不要拋棄希望，一切都是有可能的，去努力思考、想象、感覺(jué)你們已經(jīng)回到健康的路途上。

“把自己生命中最大的挑戰，轉變成最大的恩賜。”希望更多人能運用這個(gè)秘密去創(chuàng )造更多的奇跡。

在新的一學(xué)期中，我也將開(kāi)始運用這個(gè)秘密：我制訂了一系列的計劃： 1、期盼：期盼是一股強大的吸引力，它能將事物拉向我，包括我理想的成績(jì)、理想的榮譽(yù)與理想的快樂(lè )。 2、感恩：如果無(wú)法感激目前所擁有的事物，就不可能為我的生命帶來(lái)更多，所以，保持“感恩的態(tài)度”是非常重要的。

3、視覺(jué)化：這是一種強效的方法，當我在心中看到景象，并去感覺(jué)它時(shí)，我也將會(huì )被神奇地吸引到我想的地方。 我相信，有這秘密神奇的力量，加上我的勤奮與努力，我的所想一定會(huì )變?yōu)楝F實(shí)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力就是一切，它是生命將發(fā)生之事的預覽。” 愿“心想事成”不再成為祝福；愿我們打開(kāi)《秘密》，打開(kāi)精彩的人生。

陳可遇。

9.關(guān)于初中生在校園生活中的常見(jiàn)事心里小秘密寫(xiě)的作文誰(shuí)有啊

校園生活點(diǎn)滴 “生活就像音樂(lè )，校園生活就好比音樂(lè )中的一個(gè)個(gè)美妙的音符，因為有了這種生活的累積，才譜寫(xiě)出了一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。”

學(xué)校美景 一走進(jìn)學(xué)校，一尊孔子像聳立在勤政樓前，校園里一排排郁郁蔥蔥的樹(shù)木傲然挺立，好像是時(shí)刻保護我們的士兵。九曲橋的造型奇特，襯托著(zhù)薄霧，更仿佛在仙境。

綠油油的湖水有如一塊明鏡，映出你的倒影，有如一塊翡翠，剔透無(wú)暇。寒風(fēng)吹過(guò)湖面，露出一道道波紋，而那幾只小鵝卻絲毫不覺(jué)寒冷，在湖中央嬉戲玩耍。

學(xué)會(huì )學(xué)習 學(xué)生的主要任務(wù)，就是學(xué)習。學(xué)習不光是學(xué)習知識，還要學(xué)習學(xué)習的方法。

就好像釣魚(yú)，以前老師把釣上來(lái)燒好的魚(yú)給我們吃，但是我們畢業(yè)了，誰(shuí)來(lái)釣給我們吃？誰(shuí)來(lái)燒給我們吃？所以我們要學(xué)習“釣魚(yú)的方式”以及“燒魚(yú)的方法。”所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”也許，在這點(diǎn)上我的感悟比較深刻一點(diǎn)，在此總結出三大特點(diǎn)：語(yǔ)文，多閱讀；數學(xué)，做習題；英語(yǔ)，多背誦。

除了要有正確的學(xué)習方法，還要學(xué)會(huì )把握時(shí)間。上帝給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，但是每個(gè)人使用的效果卻都不相同。

如果你沒(méi)有崇高的理想，就不能戰勝自己的惰性，“有能力把握每一天時(shí)間”的人，才能站在巔峰。 生命里最美好的事物就如深山中的野蘭，開(kāi)在百布蛇環(huán)視的山谷。

但是，從來(lái)不會(huì )有采蘭人因為百步蛇，就是去尋找蘭花地堅持與勇氣。勇氣和堅持都是不隨波浪流的，勇氣與堅持都需要在最紛亂的時(shí)候，保持靜心 。

有了這點(diǎn)，我相信一定能學(xué)好，不信，你試試？ 學(xué)會(huì )做人 我，一個(gè)天性活潑，開(kāi)朗的“假小子”，也許是因為太霸道了，一直會(huì )和同學(xué)發(fā)生爭執。記得，七年級第一學(xué)期，我時(shí)常和生活老師發(fā)生爭執，把關(guān)系弄得很僵，現在回想起來(lái)，這些都是我的愚蠢表現。

俗話(huà)說(shuō)得好“在家靠父母，出門(mén)靠朋友。”以后的日子里，我努力改變自己，同學(xué)和老師也漸漸改變了對我的看法。

三年的初中生涯，我結識了許多肝膽相照的朋友，更感受到了友誼的溫馨和可貴。 這些就是我在這短暫的三年中在康橋學(xué)校的所思，所做，所想吧！至少我是這樣認為的，人生可以說(shuō)很漫長(cháng)，但也是很短暫的，就是那么幾步，也許就決定了一個(gè)人的一生命運。