校園垃圾分類(lèi)作1500字作文怎么寫(xiě)(校園產(chǎn)生垃圾的原因和措施1500字怎么寫(xiě))

1.校園產(chǎn)生垃圾的原因和措施 1500字 怎么寫(xiě)

在我們美麗的校園內，總可以看到這樣一些不文明的行為：有的同學(xué)在垃圾筒前幾米遠就練習空中遠投將垃圾往垃圾筒內扔，扔進(jìn)去了就歡呼雀躍，扔不進(jìn)去也不撿起來(lái)放進(jìn)去，而是一走了之，不帶一絲愧疚。還有的學(xué)生買(mǎi)了東西后一邊拆封一邊隨手就將食品包裝袋扔在地上，根本就不去看垃圾筒在哪，即使垃圾筒就在身邊也照樣往地下扔。最可惡的就是那些吃瓜子之類(lèi)的零食的同學(xué)，一邊走一邊吃一邊扔。當這些紙屑果皮被扔在地上之后，能把它撿起來(lái)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。還有學(xué)生從窗戶(hù)往外扔東西、倒水的。每到值日時(shí)，學(xué)生都在抱怨垃圾太多，任務(wù)多，還抱怨扔垃圾的人沒(méi)有素質(zhì)的，但平時(shí)他們也是照扔不誤。這些現象的發(fā)生都從不同角度告訴我們，學(xué)生的衛生意識非常淡薄，雖然學(xué)校做出了一系列的規定，制定了一系列的制度，以培養學(xué)生良好的衛生習慣，校園衛生情況平時(shí)確實(shí)比較好，但是周末休息或者放假時(shí)再看，就會(huì )發(fā)現校園到處都是垃圾，包括垃圾桶旁邊都是垃圾，而垃圾桶并沒(méi)有滿(mǎn)。在我們班也存在著(zhù)這樣的現象，有時(shí)候課間走進(jìn)教室，在一些小角落總躺著(zhù)一些另人生厭紙屑，學(xué)生對它們卻視若無(wú)睹，而當放學(xué)這個(gè)時(shí)間去班級時(shí)，甚至會(huì )發(fā)現地面窗臺等明面上都是垃圾，有的一邊吃一邊隨處扔。在學(xué)生看來(lái)，打掃衛生、保持環(huán)境整潔是值日生的事，這些只是為了應付學(xué)校的檢查而不得不完成的任務(wù)，甚至可以說(shuō)是為了讓班級不扣分。我們發(fā)現什么時(shí)候要檢查了，學(xué)生就會(huì )比任何時(shí)候打掃得都認真，而他們實(shí)際的衛生意識卻并沒(méi)有增強。

學(xué)生亂扔垃圾的原因有以下幾種：現在孩子大都是獨生子女，在家里父母各方面都照顧的很周到，造臟了亂了，都有人給收拾，所以他們在學(xué)校沒(méi)有意識去找垃圾筒，吃完了就隨手扔在他們看來(lái)很正常，扔時(shí)根本就沒(méi)想那么多。這方面是與家庭教育、父母影響分不開(kāi)的。學(xué)生自身不良行為習慣的影響。大部分學(xué)生亂扔垃圾，是認為垃圾筒少而且離得遠，手里拿著(zhù)垃圾別扭。還有的是跟風(fēng)影響，本來(lái)自己沒(méi)想隨手扔，看到別人扔了，覺(jué)得自己拿著(zhù)垃圾去找垃圾筒會(huì )遭到他人的嘲笑，為了自己的虛榮心而與他人同流合污了。當熟視無(wú)睹變成一種習慣，當習慣成為一種自然，很多人便在這種自然中麻木，于是，亂扔垃圾也就變得習以為常了；于是，亂扔垃圾也就沒(méi)人提醒，于是，即使有人提醒也會(huì )落得個(gè)“狗咬耗子，多管閑事”的下場(chǎng)。班級也是，沒(méi)有形成好的輿論氛圍，班委都自己管不住自己吃零食，對待他人也是得過(guò)且過(guò)。

如今學(xué)校衛生情況良好，不代表學(xué)生的衛生習慣好、環(huán)保意識就強。如果學(xué)生只是在老師的要求和監督下才能做好，那就證明還沒(méi)養成好的行為習慣。而我們要的是讓學(xué)生思想和行為上的轉變。所以必須想點(diǎn)行之有效地方法。老師要加強對值日生的管理力度，并且把衛生工作分細，讓學(xué)生能夠明確自己的衛生職責所在。每天由值日小組長(cháng)和勞動(dòng)委員負責進(jìn)行檢查，除學(xué)校檢查外，老師還要隨時(shí)抽查，發(fā)現平時(shí)的不良衛生情況及時(shí)落實(shí)責任，進(jìn)行整改或處罰。避免每天只是在學(xué)校檢查時(shí)，衛生才能比較好些的現象。如果在班中建立一套關(guān)于亂丟亂扔現象的獎懲評比制度，積極參加衛生打掃的、認真搞好衛生、在班級衛生工作中做出“突出貢獻”的同學(xué)都能并加分。表現不好的就要接受勞動(dòng)改造并且扣分。那么班內會(huì )建立一種相互監督的良好氛圍。在班里樹(shù)立愛(ài)護環(huán)境的良好榜樣，老師的榜樣是必不可少的，看到紙屑能彎腰撿。而且要求班級干部帶頭以身作則，形成好的氛圍，相互影響。通過(guò)活動(dòng)、主題班會(huì )等增強學(xué)生的衛生意識也是必要的，平時(shí)多宣傳一些衛生知識，搞一些環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )變廢為寶。而且通過(guò)全球環(huán)境污染的危害的宣傳，讓學(xué)生了解我們生活的地球的現狀，從思想意識和習慣的養成方面進(jìn)行教育，號召大家一起來(lái)維護我們的生存環(huán)境。還可以通過(guò)與國外一些國家好的衛生意識的表現對比，激發(fā)學(xué)生的自尊心。從而讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性形成正面的輿論氛圍。可以在校園各處張貼一些醒目的提示標語(yǔ)或標志圖，在有明確要求提示下，學(xué)生會(huì )適當地收斂自己的行為，達到規范行為的目的。而且應多設一些美觀(guān)醒目的垃圾筒，免得學(xué)生因嫌麻煩或不方面而隨手扔垃圾。如果有亂扔垃圾的學(xué)生取證照片公示在進(jìn)行監督與宣傳環(huán)保工作時(shí)，可以提供讓學(xué)生會(huì )或者專(zhuān)門(mén)成立環(huán)保小衛士隊以及鼓勵其他學(xué)生對他人亂扔垃圾的時(shí)間、地點(diǎn)通過(guò)數碼相機或手機拍照取證，經(jīng)查實(shí)可以獲得獎勵。而取證照片公示一學(xué)期。或者在學(xué)校各處安裝監控設備監視校園，不定期地取證、查實(shí)、公示。總之，要人感覺(jué)扔垃圾就可能會(huì )被抓到，被抓到就會(huì )受很?chē)乐睾軄G人的處罰。通過(guò)設置獎勵鼓勵大家都參與監督，加強扔垃圾就可能會(huì )被抓到的可能性。 我認為對于亂扔垃圾的現象要想徹底改變是需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程的，在環(huán)保行為養成之前，就得加大規范力度，而且得為學(xué)生生活的便捷多想辦法。而且這種行為習慣的養成與家庭和社會(huì )的影響也是分不開(kāi)的。學(xué)校應該和家長(cháng)一起來(lái)約束學(xué)生的行為才行。

2.誰(shuí)幫我寫(xiě)一篇校園垃圾處理 1000+字就行

校園垃圾現狀及思考 “顛狂空袋隨風(fēng)舞，輕薄紙屑逐人飛”，這是在許多校園都可以見(jiàn)到的真實(shí)寫(xiě)照。

萍鄉三中地處市區繁華路段，學(xué)生眾多，自然免不了產(chǎn)生大量的垃圾。有落葉和學(xué)生的廢紙、廢文具、果皮、果殼、零食袋以及教工的生活垃圾等等。

近幾年來(lái)，各地相繼推行袋裝垃圾的方法。但是，從成效上看，垃圾仍然很是有些混亂。

在綠色塑料袋還未普及的年代，垃圾袋裝化其實(shí)是人們?yōu)榱烁蓛簟⒎奖悖瑓s增加了白色污染。耗資度及污染度與日俱增！ 從資源再生的角度考慮，我國是一個(gè)資源相對貧乏的國家，但每年浪費，損失的資源數量又相當大。

據統計，全國每年因垃圾造成的資源損失價(jià)值達250-300億元。因廢棄圓珠筆芯一年浪費的銅就有幾十噸，因廢電池損失的鋅一年有數十萬(wàn)噸，牙膏皮一年也損失掉幾萬(wàn)噸鋁， 還有無(wú)法計算的廢紙浪費！從表面上看，垃圾是消費的終結，但對社會(huì )和人類(lèi)而言，尤其是當人類(lèi)社會(huì )普遍認識到可持續發(fā)展的今天，垃圾回收利用日益得到重視。

到底這些生活垃圾應該怎么樣處理好呢？有沒(méi)有可以再回收利用的資源？可利用的成份多大？怎么樣把可利用的東西再收集利用起來(lái)，做到更科學(xué)的處理？不可回收的應該把它送往哪兒去呢？這一直是我們三中廣大師生思考和探索的問(wèn)題。 乍看起來(lái)，似乎沒(méi)有什么辦法，只能看著(zhù)垃圾橫行了？然而，我們只要一分析，就會(huì )發(fā)現校園內垃圾橫行的原因有五： 1，垃圾箱放置地點(diǎn)不合理。

2，垃圾箱數量有限。 3，有些垃圾箱清理不及時(shí)。

4，垃圾箱時(shí)有破壞。 5，部分學(xué)生并沒(méi)有作到垃圾丟進(jìn)垃圾箱。

通過(guò)進(jìn)一步調查和思考，我們不難認識到校園垃圾種類(lèi)較單一，易于分類(lèi)回收的情況： 1， 教室內：廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具； 2， 宿舍樓：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物； 3， 校內路上：廢紙，塑料食品袋，果皮，落葉； 4， 操場(chǎng)上：廢紙，塑料食品袋，果皮； 鑒此，我們必須結合上述調查分析，對校園內垃圾進(jìn)行科學(xué)正確的處理。 對策及意義 針對三中校園垃圾現狀，我們將垃圾分類(lèi)回收。

這樣，就可將分類(lèi)后的垃圾各按用途回收利用。 在我們三中校園里的垃圾箱分“有機垃圾”，“無(wú)機垃圾”，便是校園垃圾分類(lèi)處理的一個(gè)舉措。

廢紙、果皮、被投入有機垃圾箱，而零食袋的歸宿是無(wú)機垃圾箱。教室中有兩個(gè)廢紙簍，分別套上白、黑兩個(gè)塑料袋。

白色的盛放可回收的廢物，黑色盛放其他廢棄物，再將黑袋統一置放于學(xué)校的大型垃圾鐵拖箱中。 經(jīng)過(guò)這樣整治，校園垃圾情況有很大改觀(guān)，垃圾的總回收率會(huì )逐漸上升。

之后，四步走的垃圾處理思路逐步形成： 第一，就是做好垃圾“有機”與“無(wú)機”的分類(lèi)。 第二，改用可降解或可再生的材料裝日常垃圾，做到綠色處理。

第三，作好學(xué)生的環(huán)保意識工作，做到垃圾的徹底分類(lèi)。 第四，與有關(guān)單位牽線(xiàn)共同處理回收后的垃圾，做到垃圾回收后的后續工作。

再從以下方面使校園的環(huán)保體系由粗到細、由點(diǎn)到面。 第一、校園方面：對垃圾分類(lèi)增加投入，對各班衛生及垃圾處理進(jìn)行評估。

班會(huì )、板報、社團活動(dòng)廣為宣傳，加強垃圾分類(lèi)回收意識。 第二、宿舍方面：為優(yōu)先著(zhù)重部分，每層樓均應設垃圾分類(lèi)回收箱，加強標示區分；垃圾采外包方式，清潔人員統一搜集清理垃圾。

第三、教室方面： 走廊增置垃圾分類(lèi)筒，由各班落實(shí)垃圾分類(lèi)處理。 各班垃圾的分類(lèi) ： 由值日生負責。

倒垃圾的同學(xué)按清掃規定時(shí)間內將一般廢棄物倒入垃圾拖箱中。再將垃圾桶清洗干凈放回教室。

第四、校園清潔工方面：校園清潔工清理垃圾時(shí)也相應做了處理，嚴格把關(guān)。 第五、源頭方面：學(xué)生在自己的宿舍內將可回收垃圾、不可回收垃圾分類(lèi)投放。

站在個(gè)人的立場(chǎng)上，人類(lèi)要拋棄的東西便是垃圾了；但若站在整體人類(lèi)生活資源的立場(chǎng)上來(lái)看，它還是可以再進(jìn)一步從垃圾中區分出資源與垃圾[非資源、污染物]的。“環(huán)境不再只是現代人的，亦非人類(lèi)所能主導，人類(lèi)應了解如何來(lái)減輕大自然負擔，共同來(lái)維持大自然生態(tài)的平衡，讓后代也能擁有好的生存環(huán)境，才能保證生命無(wú)后顧之憂(yōu)。”

若回到平常生活層面來(lái)看時(shí)，真正的日行一善就在此，我們不必每天為倒垃圾而煩惱，而且，一段時(shí)日后還有一筆小小的回收收入，可作為學(xué)校的一筆基金。 開(kāi)展垃圾分類(lèi)，將會(huì )逐漸產(chǎn)生較好的社會(huì )、經(jīng)濟和生態(tài)效益。

一方面通過(guò)學(xué)生輻射家庭和社會(huì )，將逐步提高廣大人民群眾的環(huán)保意識，改變以往一些不良的生產(chǎn)生活習慣，對我們的生活環(huán)境將起到積極的作用； 另一方面，垃圾分類(lèi)處理后，減少了進(jìn)入外界的固體污染物和白色污染物，容易降解腐蝕的，進(jìn)行填埋處理，不易降解有一定經(jīng)濟價(jià)值的，回收合理化利用，資源循環(huán)再生，資源再生不僅意味著(zhù)保護生態(tài)環(huán)境，而且意味著(zhù)發(fā)展經(jīng)濟。 結語(yǔ) 人類(lèi)既是環(huán)境的創(chuàng )造物，又是環(huán)境的塑造者。

環(huán)境給予人類(lèi)維持自下而上的物質(zhì)，并使人類(lèi)在智力、道德、社會(huì )和精神等方面得以發(fā)展。今天要更加謹慎地考慮對環(huán)境產(chǎn)生的后果，由于無(wú)知或不關(guān)心，有可能給人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境造成巨大的甚至無(wú)法挽回的損害。

反之，有了比較充分的認識，采取比較明智的行動(dòng)，就可能使自。

3.垃圾分類(lèi)征文,800——1200字

1。節約資源 減少污染

(1)節水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

(2)慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對水的污染。

2。綠色消費 環(huán)保選擇

(1)用無(wú)鉛汽油、無(wú)鎘鉛電池、無(wú)磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。

(2)購買(mǎi)低砩家用制冷器具、無(wú)砩發(fā)用摩絲，減少對臭氧層的污染。

3。重復使用 多次利用

盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。

4。分類(lèi)回收 循環(huán)再用

不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類(lèi)投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類(lèi)。

5。保護自然 萬(wàn)物共存

不獵殺、使用珍稀動(dòng)物和受保護的動(dòng)物，關(guān)愛(ài)與保護野生動(dòng)植物；植樹(shù)造林，愛(ài)護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹(shù)木。

6。講究衛生 保護環(huán)境

不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。 人類(lèi)只有一個(gè)地球，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護地球，保護我們的生存環(huán)境而從我做起吧！

4.怎么寫(xiě)關(guān)于垃圾分類(lèi)的作文

在我們的校園里，有三個(gè)不同顏色的垃圾桶。它們分別是——綠色的裝可回收物的垃圾桶、藍色的裝不可回收物的垃圾桶和紅色的裝有害垃圾的垃圾桶。既然把垃圾桶分得這么清楚，那垃圾肯定也是要投到它們指定的“家”中。這種分類(lèi)的方法是很重要的，我們每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )如何分類(lèi)。

那么，怎樣將一大堆垃圾分類(lèi)呢？

在日常生活中我們總是會(huì )產(chǎn)生生活垃圾。那些你看起來(lái)毫無(wú)作用的廢紙、飲料瓶等都是可以回收再利用的。例如：1噸廢紙若被有效地回收利用，就能生產(chǎn)出0。85噸再生紙，可以少砍伐17棵成材大樹(shù)，節煤1。2噸，節電600度，節水100立方米，并可以減少大量的固體廢棄物。如此有益的變廢為寶行動(dòng)，何樂(lè )而不為呢？

當然，你也別興奮過(guò)了頭，把可回收的垃圾投錯了“家”——不可回收垃圾桶。這種垃圾桶與前一種垃圾桶又不同了：它只接受不能夠回收再利用的垃圾。比如說(shuō)磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等。這些垃圾最后都會(huì )根據垃圾的特性用焚燒或者填埋的方式處理。

我曾經(jīng)在報紙上看過(guò)一幅畫(huà)：我們的地球上到處堆滿(mǎn)了垃圾，地球傷心地哭了。畫(huà)的下面有一行用綠色水彩筆寫(xiě)成的字：不要讓我們的地球母親哭泣！（ 蘇州市唐金投資管理 - 唐金文學(xué) ）

最后，我想說(shuō)，希望人人都愛(ài)護我們的地球，就像那幅畫(huà)上所說(shuō)的一樣。垃圾分類(lèi)，從我做起！

5.關(guān)于積極參與垃圾分類(lèi),共創(chuàng )文明校園的作文

積極參與垃圾分類(lèi)，共創(chuàng )文明校園的作文

隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展，保護共同的生活環(huán)境，營(yíng)造綠色可持續發(fā)展的空間成為越來(lái)越多人高度 關(guān)注的問(wèn)題。12月8日下午一點(diǎn)半，區生活垃圾分類(lèi)辦公室的工作人員走進(jìn)圖書(shū)館《科普小講堂》，為現場(chǎng)近200多位讀者作了一堂有益生動(dòng)的生活垃圾分類(lèi)知識普及與推廣指導課程。科普小講堂上，圖書(shū)館的“雛鷹管理員”也積極協(xié)助工作人員開(kāi)展活動(dòng)，讓“老少”讀者通過(guò)現場(chǎng)看圖分類(lèi)的形式，初步了解掌握了日常生活中哪些垃圾要丟入“可回收垃圾箱”，哪些要丟入“不可回收垃圾”。一下午的活動(dòng)氣氛輕松熱烈，小志愿者、工作人員與現場(chǎng)讀者積極互動(dòng)問(wèn)答，分享公益環(huán)保等方面的知識。

最后，大家鄭重地在一條長(cháng)長(cháng)的紅色橫幅上簽下自己的名字，以特殊的方式表達了自己愿意投身生活垃圾分類(lèi)的公益活動(dòng)，從自己身邊從起，從身邊小事做起，為創(chuàng )建綠色美好家園增添自己一份力量。

6.關(guān)于校園垃圾的作文

站是哪里嗎？今天，我跟隨小記者們的隊伍，一起了解垃圾去哪兒了.

我們來(lái)到了垃圾轉運站——太原市南堰生活垃圾轉運中心和高新區多功能垃圾中轉站.僅這兩座中轉站，就負責了整個(gè)太原市的垃圾收集和壓縮工作.在這里，只有一座使用清潔能源的壓縮機和幾輛低能耗的垃圾車(chē)，便可將全市的垃圾回收，這種低能耗的回收方法真讓我大開(kāi)眼界.

接著(zhù)，我們又來(lái)到了生活垃圾的終點(diǎn)站——侯村生活垃圾處理場(chǎng).一路上，我們發(fā)現這個(gè)垃圾填埋站除了空氣中有一些臭味之外，簡(jiǎn)直就像是一處環(huán)境優(yōu)美的旅游景點(diǎn)：小小的山坡上長(cháng)滿(mǎn)了綠色之外，有些地方甚至長(cháng)出了一株株美麗的小花……其實(shí)這些小山坡下竟然埋藏著(zhù)各種生活垃圾，聽(tīng)講解員說(shuō)，垃圾經(jīng)過(guò)發(fā)酵會(huì )產(chǎn)生一些氣體，可以用于生活，而這些腐質(zhì)收集起來(lái)還是農業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)肥料呢，最讓人不可思議的是經(jīng)過(guò)層層處理得到的少量的水還可以達到飲用標準.

7.征文“校園（或室內）垃圾產(chǎn)生原因及應對措施” 1500字 速度急需

有的學(xué)生買(mǎi)了東西后一邊拆封一邊隨手就將食品包裝袋扔在地上，根本就不去看垃圾筒在哪，即使垃圾筒就在身邊也照樣往地下扔。

最可惡的就是那些吃瓜子之類(lèi)的零食的同學(xué)，一邊走一邊吃一邊扔。當這些紙屑果皮被扔在地上之后，能把它撿起來(lái)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

還有學(xué)生從窗戶(hù)往外扔東西、倒水的。每到值日時(shí)，學(xué)生都在抱怨垃圾太多，任務(wù)多，還抱怨扔垃圾的人沒(méi)有素質(zhì)的，但平時(shí)他們也是照扔不誤。

這些現象的發(fā)生都從不同角度告訴我們，學(xué)生的衛生意識非常淡薄，雖然學(xué)校做出了一系列的規定，制定了一系列的制度，以培養學(xué)生良好的衛生習慣，校園衛生情況平時(shí)確實(shí)比較好，但是周末休息或者放假時(shí)再看，就會(huì )發(fā)現校園到處都是垃圾，包括垃圾桶旁邊都是垃圾，而垃圾桶并沒(méi)有滿(mǎn)。在我們班也存在著(zhù)這樣的現象，有時(shí)候課間走進(jìn)教室，在一些小角落總躺著(zhù)一些另人生厭紙屑，學(xué)生對它們卻視若無(wú)睹，而當放學(xué)這個(gè)時(shí)間去班級時(shí)，甚至會(huì )發(fā)現地面窗臺等明面上都是垃圾，有的一邊吃一邊隨處扔。

在學(xué)生看來(lái)，打掃衛生、保持環(huán)境整潔是值日生的事，這些只是為了應付學(xué)校的檢查而不得不完成的任務(wù)，甚至可以說(shuō)是為了讓班級不扣分。我們發(fā)現什么時(shí)候要檢查了，學(xué)生就會(huì )比任何時(shí)候打掃得都認真，而他們實(shí)際的衛生意識卻并沒(méi)有增強。

學(xué)生亂扔垃圾的原因有以下幾種：現在孩子大都是獨生子女，在家里父母各方面都照顧的很周到，造臟了亂了，都有人給收拾，所以他們在學(xué)校沒(méi)有意識去找垃圾筒，吃完了就隨手扔在他們看來(lái)很正常，扔時(shí)根本就沒(méi)想那么多。這方面是與家庭教育、父母影響分不開(kāi)的。

學(xué)生自身不良行為習慣的影響。大部分學(xué)生亂扔垃圾，是認為垃圾筒少而且離得遠，手里拿著(zhù)垃圾別扭。

還有的是跟風(fēng)影響，本來(lái)自己沒(méi)想隨手扔，看到別人扔了，覺(jué)得自己拿著(zhù)垃圾去找垃圾筒會(huì )遭到他人的嘲笑，為了自己的虛榮心而與他人同流合污了。當熟視無(wú)睹變成一種習慣，當習慣成為一種自然，很多人便在這種自然中麻木，于是，亂扔垃圾也就變得習以為常了；于是，亂扔垃圾也就沒(méi)人提醒，于是，即使有人提醒也會(huì )落得個(gè)“狗咬耗子，多管閑事”的下場(chǎng)。

班級也是，沒(méi)有形成好的輿論氛圍，班委都自己管不住自己吃零食，對待他人也是得過(guò)且過(guò)。 如今學(xué)校衛生情況良好，不代表學(xué)生的衛生習慣好、環(huán)保意識就強。

如果學(xué)生只是在老師的要求和監督下才能做好，那就證明還沒(méi)養成好的行為習慣。而我們要的是讓學(xué)生思想和行為上的轉變。

所以必須想點(diǎn)行之有效地方法。老師要加強對值日生的管理力度，并且把衛生工作分細，讓學(xué)生能夠明確自己的衛生職責所在。

每天由值日小組長(cháng)和勞動(dòng)委員負責進(jìn)行檢查，除學(xué)校檢查外，老師還要隨時(shí)抽查，發(fā)現平時(shí)的不良衛生情況及時(shí)落實(shí)責任，進(jìn)行整改或處罰。避免每天只是在學(xué)校檢查時(shí)，衛生才能比較好些的現象。

如果在班中建立一套關(guān)于亂丟亂扔現象的獎懲評比制度，積極參加衛生打掃的、認真搞好衛生、在班級衛生工作中做出“突出貢獻”的同學(xué)都能并加分。表現不好的就要接受勞動(dòng)改造并且扣分。

那么班內會(huì )建立一種相互監督的良好氛圍。在班里樹(shù)立愛(ài)護環(huán)境的良好榜樣，老師的榜樣是必不可少的，看到紙屑能彎腰撿。

而且要求班級干部帶頭以身作則，形成好的氛圍，相互影響。通過(guò)活動(dòng)、主題班會(huì )等增強學(xué)生的衛生意識也是必要的，平時(shí)多宣傳一些衛生知識，搞一些環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )變廢為寶。

而且通過(guò)全球環(huán)境污染的危害的宣傳，讓學(xué)生了解我們生活的地球的現狀，從思想意識和習慣的養成方面進(jìn)行教育，號召大家一起來(lái)維護我們的生存環(huán)境。

8.校園垃圾產(chǎn)生原因及應對措施 1500字 快點(diǎn)給答案 還有用呢

校園垃圾產(chǎn)生原因及應對措施

敬愛(ài)的校長(cháng)：

在剛剛進(jìn)入初中的這一個(gè)月內，我發(fā)現我校的垃圾產(chǎn)生的快，產(chǎn)生得多。為了我校的整潔，為了我校辛辛苦苦積攢下的榮譽(yù)和名聲不丟失，我想給校長(cháng)您提點(diǎn)我的發(fā)現和一些對我校有幫助的建議。

我發(fā)現垃圾產(chǎn)生的原因有如下兩點(diǎn)：一、最近我們學(xué)校的學(xué)生會(huì )開(kāi)始出現散漫不認真檢查者極多，還有的值日老師也不怎么認真，這兩者都有見(jiàn)到有人扔垃圾置之不理。當然這只是小的一部分。這第二點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，那就是有的同學(xué)帶泡泡糖，使我們的校園愈來(lái)愈不整潔。帶大包零食的同學(xué)先不說(shuō)，主要是那些帶泡泡糖的同學(xué)，吃完的泡泡糖隨地一吐，讓有的同學(xué)就給踩到了一粘，弄得哪兒都是。不但給打掃衛生的同學(xué)造成了很大的困難嗎？就像有的班，他們打掃衛生區，就因為泡泡糖粘的哪兒都是，扣了他們班的衛生分。那些帶大包零食的同學(xué)，只需多次批評警告和注意，在加強管理就能制止。我覺(jué)得這就是垃圾產(chǎn)生的原因。

當然，處理這些問(wèn)題的方法也有很多：

第一：可加強對學(xué)生會(huì )的教育和管理，使學(xué)生會(huì )以身作則，同時(shí)也可加強管理力度，制定管理方案，分早、中、晚進(jìn)行檢查，對某些掃的好的班提出表?yè)P，優(yōu)秀的甚至可以升國旗時(shí)進(jìn)行表彰，以他們班為榜樣，鼓勵其他年紀、其他班向他們一樣；可對那些隨口吐痰、亂扔垃圾的班級進(jìn)行批評，如有嚴重的情況，可停該學(xué)生的課一周，嚴懲處置。

第二：值日老師也可以暗中觀(guān)察，發(fā)現亂扔垃圾、隨口吐痰者，可給予批評。輕則批評教育，重則在大會(huì )上嚴重批評。老師要認真檢查，要鐵面無(wú)私，不能對本班松，對其他班級極其認真。如果有那樣的情況，可扣他班的平均分，并用學(xué)校有關(guān)制度進(jìn)行懲罰。

第三：非值日或值日的校領(lǐng)導和年紀段的段長(cháng)可進(jìn)行抽查，在路過(guò)檢查紀律的同時(shí)，也可以檢查衛生，對不滿(mǎn)意的班級可告知本班老師，警告一次，如果再犯同樣的錯誤，可把本班記下來(lái)，可在大會(huì )通告批評，也可以在升國旗時(shí)進(jìn)行批評。如果還不進(jìn)行清理，可用校規對老師進(jìn)相應處罰，如果很?chē)乐兀捎眯Ｒ帉蠋熯M(jìn)行嚴懲。

第四：我校對垃圾箱上應多設標語(yǔ)，可讓學(xué)生完成，盡量是美一些的標語(yǔ)，可鼓勵同學(xué)們愛(ài)護校園環(huán)境的標語(yǔ)。對那些認為‘沒(méi)意思，不干’的同學(xué)應多加教育，積極參加，為我校做貢獻。

第五：校里各個(gè)崗位、各個(gè)年紀的校領(lǐng)導、校老師及學(xué)生會(huì )應積極主動(dòng)的進(jìn)行管理，特別是站在校門(mén)口的老師和校領(lǐng)導們，見(jiàn)到帶零食現象，應馬上制止，如果在早上，讓他吃完再進(jìn)來(lái)；如果是中午，應當馬上記名，不能怕累，如果想省事，我校的好名聲都讓那些吃零食的同學(xué)給敗壞了，所以應當馬上制止。

9.1500字的話(huà)題作文《校園環(huán)保》怎么寫(xiě)

剛找的 我們有一個(gè)綠色的家園，有綠色的樹(shù)木和草地，美麗的花朵。

夜晚，地球媽媽碰到月亮姐姐和星星妹妹的時(shí)后，月亮姐姐和星星妹妹異口同聲的說(shuō)：“地球媽媽我們真羨慕你，你美麗而富有生氣，有浩蕩的海洋，茂盛的生物……還有那可愛(ài)的子女——人類(lèi)而我們……”話(huà)音剛落。地球媽媽聽(tīng)了，難過(guò)地哭泣起來(lái)：“哎——你們有所不知呀。”

她傷心的哭起來(lái)。 我本是天姿玉質(zhì)的美女。

曾經(jīng)美麗的我，擁有著(zhù)清澈浩渺的海洋，魏峨的高山，奔騰的江河，茂密的森林，繁衍了一代又一代優(yōu)秀的子女。供給他們干凈的水和適當的溫度，還有那清新的空氣，保護他們不受太陽(yáng)伯伯散發(fā)的紫外線(xiàn)的傷害。

對子女我無(wú)微不至的照料；為子女，我是很勞累但無(wú)所怨，他們放出一股股黑煙，熏得我實(shí)在喘不過(guò)氣來(lái)。把污水灑得我滿(mǎn)身都是，弄得我臟兮兮的。

他們肆意吸取我的血液，損害我的身體。弄的我遍體鱗傷，面目全非。

今天，子女們的生生活水平提高了，然后他們一點(diǎn)也不愛(ài)護我了。撕去我的綠裝，使我的身體變得光禿禿。

就這樣，水土一天天的流失，沙漠一天天擴大，田地漸漸被吞沒(méi)；使我失去了昔日的光彩，渾身傷痕累累，他們破壞了原始森林，砍伐樹(shù)木，亂扔垃圾，往河里亂倒污水，原本清清的河水變成了污水。現在，良田差不多都變成了寬闊的馬路，馬路上是密密麻麻的汽車(chē)，高空上有一排排巨大的煙囪把天空染成了灰色，污染了空氣，破壞了大氣層。

作為地球的兒女，我們更應該熱愛(ài)母親—地球媽媽。不能再這樣破壞地球，污染環(huán)境，這樣不僅會(huì )失去良好的環(huán)境，美好的家園。

醒悟吧！再這樣下去會(huì )人人要戴上防毒面具走出家門(mén)。所以我們要加強環(huán)保意識，每人種一顆樹(shù)苗，地球媽媽將會(huì )變得更加美麗。

地球上的水儲量很充足，有著(zhù)三分陸地七分水之說(shuō)，那為什么還要再三強調“節約每一滴生活用水”“不要讓眼淚成為最后一滴水呢”？有必要么？有，當然有。所謂的“三分陸地七分水”，是包含了海洋水、冰川水、地下水、湖泊水、河流水等許多水體。

海洋水占了地球總水量的96。53%，因為是咸的，所以不適合飲用及生活用水，我們所利用的只不過(guò)是淡水資源而已。

淡水資源占地球總水量的，在這2。53%中又有68。

69%的冰川水和30。06%的地下淡水，由于技術(shù)的原因，淡水資源中又只有極小的一部分被我們所利用：湖泊淡水、河流水、淺層地下淡水等。

所以真正能被我們所利用的淡水資源是微乎其微的，也難怪黨中央號召我們節約用水了。近年來(lái)，由于人類(lèi)活動(dòng)的增強，大量排放污水，使水體遭受污染，又減少了我們的用水量。

就拿黃河來(lái)說(shuō)吧！它本來(lái)不叫黃河的，叫大河，與長(cháng)江一樣是我們的母親河。由于黃土高坡上樹(shù)木的砍伐，導致其水土流失，從唐朝起就開(kāi)始變黃，到了我們現在就是“一碗黃河水半碗沙”了。

與黃河相似，家鄉的水本來(lái)也是很清冽的。在我爸爸小時(shí)候，河水還是清明澄澈的，游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。

夏天時(shí)候，爸爸與伙伴嬉戲其中，攀比水上功夫。這幾年，家鄉辦起了廠(chǎng)，大家也都蓋起了新房。

生活水平是提高了，可這素質(zhì)卻不如往日了，污水亂排，垃圾亂倒，好好的一條河硬是整成了臭水溝。所以，誰(shuí)也不會(huì )來(lái)這里洗菜、洗衣服了，只會(huì )來(lái)清洗一下農藥瓶之類(lèi)的骯臟物品罷了。

以前的那條鄉間小河離去了，我記得有一回，爸爸曾寫(xiě)過(guò)一篇名為《逝去的夢(mèng)》的作文，講的就是這條河。 人類(lèi)是大自然的精靈，自以為是萬(wàn)物之主宰，可以任憑改造自然。

大自然經(jīng)過(guò)多少億年才建立起來(lái)的和諧，人類(lèi)只用了不到一百年的時(shí)間，就弄了個(gè)一塌涂。要知道，其他動(dòng)物也有生存的權利。

而水是所有生命生存所需的最基本物質(zhì)之一，要想保護地球上的生物，最主要的一點(diǎn)是先保護好水，我們的生命之水。 將保護水資源當成我們最光榮的使命去完成，去實(shí)現吧。

10.關(guān)于垃圾分類(lèi)的作文怎么寫(xiě)

濟在迅速的發(fā)展、科技日新月異、生活不斷進(jìn)步，而我們周?chē)沫h(huán)境卻在日益惡化，如果任由這種情況肆意的發(fā)展下去，那我們的未來(lái)將不可想象。

然而目前很多人沒(méi)有意識到環(huán)保的重要性，更缺乏環(huán)保的知識和行動(dòng)。 星辰滿(mǎn)天，微風(fēng)陣陣，躺在柔軟的草地上，呼吸新翻泥土的氣息。

手執一把蒲葵扇，看遠方麥浪翻滾，聆聽(tīng)蟋蟀在草叢間自由的吟唱……這是父母記憶中夏末初秋的晚上。 黑夜的天空漆黑如墨，看不見(jiàn)一絲光亮，沒(méi)有微風(fēng)，沒(méi)有麥浪，有的是滿(mǎn)目大大小小的白色塑料袋和聞起來(lái)惡心、令人作嘔的氣味……這是我們這一輩的記憶 綠色的蹤跡悄悄地萎縮，垃圾覆蓋在這片黃土山。

1996年，中國城市生活垃圾清運量達1億噸，而且以每年8%—10%的速度增長(cháng)。垃圾的歷史堆存量達到60多億噸。

塑料袋之所以被稱(chēng)為人類(lèi)最糟糕的發(fā)明，就因為它作為垃圾難以被處理，這也就成為垃圾處理中的一大難題。這些垃圾是全國200多座城市陷入垃圾包圍之中，堆存侵占5—2000億多平方米，中國城市生活垃圾年產(chǎn)量達到1。

5億噸，成為人類(lèi)嚴峻的問(wèn)題之一。 暑假里的一天，我早早的起床，快速刷好牙、洗好臉、換好衣服、鞋子，跑出去買(mǎi)生煎吃。

還沒(méi)到那家店，就看到一群人圍在那里。時(shí)不時(shí)擠出一個(gè)已經(jīng)買(mǎi)好的人，拎著(zhù)兩個(gè)塑料袋，里面各裝了一個(gè)白色的一次性塑料盒還有一雙筷子。

有的人干脆在路上就拿出里面的一次性筷子打開(kāi)塑料盒吃了起來(lái)。吃完后，拿出餐巾紙，隨手擦了下嘴，連著(zhù)塑料盒、筷子什么的一起隨手扔在地上。

我看到大家都熟視無(wú)睹，地上的垃圾隨處可見(jiàn)，可就是沒(méi)人去撿，一包包的薯片袋子、可樂(lè )杯……我的步子慢了下來(lái)，腦海里映出了那樣一幅畫(huà)面：如果每個(gè)人每天都扔一個(gè)塑料袋，用不了多久，我們就會(huì )被埋沒(méi)在這個(gè)垃圾的海洋里了。想到這里我不禁哆嗦了一下，于是退回去，彎下身子，把那些塑料袋、可樂(lè )杯撿起來(lái)，走到垃圾桶邊準備扔掉，然而我又楞住了，不知道什么時(shí)候這里的垃圾桶換成這樣了：兩側是墨綠色，中間是灰色，前后兩面分別寫(xiě)著(zhù)可回收垃圾、不可回收垃圾，頂部專(zhuān)門(mén)投放了兩個(gè)放煙蒂的地方。

我的眉毛不自覺(jué)的皺到一起…… 我決定問(wèn)下經(jīng)過(guò)的叔叔阿姨，正好，迎面走到一位身穿花裙子、拿著(zhù)包包、穿著(zhù)高跟鞋的阿姨。我走上前，微笑著(zhù)問(wèn)道：“阿姨，請問(wèn)你知道這個(gè)塑料袋應該扔可回收還是不可回收呢？ “隨便扔一個(gè)吧，反正不要緊。”

阿姨隨口說(shuō)道。 說(shuō)完又踩著(zhù)她得高跟鞋啪嗒啪嗒的走了，我無(wú)奈的笑了笑，心想：如果真的可以隨便扔那垃圾為什么要分可回收還是不可回收呢？ 又來(lái)了一位打著(zhù)領(lǐng)帶、穿著(zhù)白襯衫、拿著(zhù)公文包、手里還拿著(zhù)一份未吃完的早餐的叔叔。

我又上前微笑的問(wèn)道：“叔叔，請問(wèn)你知道塑料的東西是扔可回收還是不可回收啊？他笑了笑，尷尬的說(shuō)：“不好意思啊，我不清楚。”然后就走了。

當我正郁悶的時(shí)候，我感覺(jué)我的衣角被拉了一下，轉過(guò)頭，看到一個(gè)扎著(zhù)馬尾辮、身穿運動(dòng)服的小妹妹，看起來(lái)像是剛剛早鍛煉好，她微笑著(zhù)，跟我說(shuō)：“姐姐，我們老師說(shuō)過(guò)，塑料、玻璃、廢紙、金屬這些是可回收垃圾，煙頭、果皮、建筑垃圾這些事不可回收垃圾。而像電池、燈管這些是有害垃圾。

她對我眨眨眼，然后一蹦一跳的走了，我有些臉紅，連七八歲孩子都知道的常識而我們卻不知道。 回到家，我在網(wǎng)上找了關(guān)于把垃圾分類(lèi)處理好處有：1、減少占地2、減少環(huán)境污染3、變廢為寶、、、等等。

后來(lái)想想現在我們對垃圾桶分類(lèi)還是有很多人是不知道的，面對這個(gè)問(wèn)題，我們應該在社區中積極展開(kāi)垃圾分類(lèi)的宣傳的一系列工作，使大家都樹(shù)立起垃圾分類(lèi)環(huán)保的意識，明白垃圾對社會(huì )生活造成的嚴重危害。通過(guò)這些活動(dòng)讓大家知道垃圾的分類(lèi)、把這個(gè)好的習慣成為一個(gè)自覺(jué)的行為。

雖然我們的生活中避免不了污染，但只要我們有強烈的憂(yōu)患意識，借鑒一些故事，讓我們提高環(huán)保意識，把有的垃圾變成再生資源，利用再生資源，讓我們的社會(huì )和諧發(fā)展。其實(shí)在我們的生活中一些小事也可以環(huán)保，例如：不使用一次性物品、空調開(kāi)到26°以上……等等。

通過(guò)我們的努力，當我再次走在路上的時(shí)候，垃圾明顯減少了，大家對垃圾可回收、不可回收有了一定的了解，但還是有一部分人還是無(wú)動(dòng)于衷，我相信只要我們大家一起共同努力，那些無(wú)動(dòng)于衷的人到最后也會(huì )成為環(huán)保的人。 這刻從我做起，讓我們共創(chuàng )綠色家園，爭做環(huán)保先鋒。