校園spank作文(打腳心作文3200字)

1.打腳心作文3200字

沒什么，平時班里那些男生都把你稱作班花，可是你今天竟讓別人脫鞋摸腳，這樣的班花也太差了吧？”嘉昳分辨道：“又不是我讓他脫的，我.”阿冕打斷她說：“那你為什么光腳回來，還不是想把鞋子送他？不用多說，姐妹們，上！”后面的四個女生一擁而上，將嘉昳按在床上.阿冕笑道：“壞了班花的規(guī)矩，就自然有相應(yīng)的懲罰辦法.先把她的鞋子脫了.”嘉昳掙扎道：“不要??！”可是怎么能掙得過四個人，雯雯和小紅一手抓住她的一只腳，連鞋帶都沒解，硬生生將她的運動鞋扒了下來，扔到一邊.嘉昳剛剛換上的新白襪露了出來.“果然很漂亮的腳，不錯.”阿冕說.向按著嘉昳的阿嬌使了個顏色.阿嬌會意，笑嘻嘻地脫下了自己腳上的白襪，疊了兩疊，將襪尖的方向?qū)始螘i的嘴，塞了進去.。

2.關(guān)于校園欺凌的作文

要點：

1、講敘校園欺凌的危害

2、告訴人們面對欺凌應(yīng)該怎么做

范文：

老師每次對我們進行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們?nèi)缤粋€個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。

致命的欺凌主要講了一個學生在網(wǎng)吧中被幾個同學圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經(jīng)過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學人員竟然說謊不知道學校的校長叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。

3.關(guān)于校園欺凌事件的作文

校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學習，健康的成長。

然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導(dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

4.預(yù)防校園欺凌作文500字

校園、班級就是我的家。

要想在一個好的環(huán)境下成長、學習。我們就要愛護那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級，美化自己的家——校園。

作為一名新時代的小學生，我們應(yīng)該正確的樹立自己的人生觀和價值觀。首先，我們應(yīng)先做好一名優(yōu)秀的少先隊員，遵守學校的規(guī)章制度。

在家里，我們應(yīng)該做一個懂事、聽話的孩子。在學校里，我們要聽從老師的安排，按照學校的規(guī)章認真做事。

如：出入校門必須下車推行，進入校門之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標志，不能穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學校就是我的家”的思想。

身為小學生，我們要愛護校中的一草一木，不要破壞它們。因為它們也是有生命的，并且，它們還為人類做出了自己的奉獻。

它還可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣；它還可以美化環(huán)境，裝點自然；使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下；它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學校正在創(chuàng)建，現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠荆撬麄冞@樣做不就前功盡棄了嗎？我們學生，應(yīng)當做到的就是愛護它們，還要呼吁所有的人都去愛護花草樹木。

校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應(yīng)該愛護班級中的一物一品，保護好教室的環(huán)境。

我們不能在墻上，桌椅上亂畫，使它們變得很難看，很臟，這樣的學習環(huán)境是我們每個人都不愿意要的。如果我們保護它們原來的干凈、漂亮的話，一定會給人一種不同的感覺。

學校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng)建工作一定會順利完成。

5.反校園欺凌作文600字

老師每次對我們進行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個新聞——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們?nèi)缤粋€個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個學生在網(wǎng)吧中被幾個同學圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經(jīng)過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學人員竟然說謊不知道學校的校長叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

6.校園欺凌的征文400字

校園是我們學習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設(shè)。

校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復(fù) 、帶有黑社會性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

公安機關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。

第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！

7.關(guān)于校園不帶東西的懲罰作文

新學期來臨，很多東西都變得不一樣了，比如教室處在教學樓的心臟位置，每隔五分鐘就有一個不知姓名的反正很重要的會向老班同志告狀的人從窗外飄過，搞得我

們都是毛骨悚然，上課時連大氣都不敢出一口，何況鬼知道老班會在哪個犄角旮旯里鉆出來！比如時間表變化很大，早自習也上課，總讓我們措手不及，數(shù)下課時間

也沒那么方便了……當然，變化最大的，是我們的老師。換了三個，加了一個，還有四個和我們說拜拜了，變化能不大嗎！

從此再無副科，多么悲催的事啊！新來的都是“副科”老師，政治歷史物理化學，而且他們都是一到就強調(diào)：我們不是副科老師！我們在中考中占多少多少分呢！你看，刷存在感的結(jié)果多么悲催。

我們來按順序說。關(guān)于校園生活的作文。

第一個是化學?；瘜W老師長得一臉精悍，好像是不太好糊弄的樣子。他一開始就強調(diào)他不姓化學！姓鄭！還嚴重警告我們不許喊他化學老師！我無語，默默地想，放

心吧，您老人家的臉在老師里一抓一大把，根本認不出來，看到了也不會喊你，自然更不會喊你化學老師！而且，我們已經(jīng)有一個英語老鄭一個體育小鄭了，你這個化學鄭想讓我們叫你什么？老老鄭？你自己看著辦吧！

不過接下來的內(nèi)容還是比較有趣的。老師拿了一朵牽?；ㄕf是送給我們的見面禮，我一看就知道不好，要知道他可不是生物老師！作為一個化學老師，面對這種東西

還會出什么手段！這朵花馬上就要腐爛！果然，他把花泡到了白醋里……然后，我們就看到無色的白醋變！紅！了！真的變紅了哦！挖，好神奇……不過里邊的牽牛

花已經(jīng)被蹂躪得像一張在水里被泡爛還被染上紅顏料的衛(wèi)生紙一樣了……然后又把牽?；ㄅ菰趬A（食用堿啊親們）水里，把堿倒進醋里，把醋倒進有牽?；ǖ膲A水

里……至于是什么反應(yīng)，這，這，問度娘去，別耽誤我時間！

歷史老師比較正常。不過他沒告訴我們他姓什么！唉，看來他只好姓歷史了！由于比較正常，所以也就沒什么料可爆所以只好跳過了！

然后是物理老師。聽了他的兩節(jié)物理課，我深感無力吐槽！第一節(jié)課，好吧，剛見面說一些閑話也是應(yīng)當?shù)?。主要是他說話就跟喊口號似的，沒隔一會就大吼幾句，總把我嚇得趕緊四處看看有沒有出什么事，這人當老師實在是屈才了啊，他應(yīng)該去當一個演講家，專門負責喊口號！好，第一節(jié)課這樣也沒什么好糾結(jié)的，全班同學都覺得這樣挺好啊挺好。可是第二節(jié)課總該恢復(fù)正常了吧！他不，第二節(jié)課照樣喊口號，一節(jié)課連最簡單的第一課時都沒上完！就是一個簡單的公式w=fs就講了好長時間！首先他說怎樣怎樣引出這個式子，然后他開始證明這個例子，可是他證明的方法實在令人想要以偷搶地。首先以什么班長啊之類的作引，然后又說了什么什么，因為什么什么什么什么是錯的，所以這個是對的，具體的我實在不想多說了，此處省略一千字了。

最后就是我們的政治老師了，嗯，其實他姓趙。在四個老師中，他帶給我們的震撼絕對是最大的！首先，他就用一通慷慨激昂的說辭把我們的目光全部吸引去了。他

的殺手锏就是恩威并施。他先告訴我們：絕不會對老班同志打小報告！連學生都管不好，需要對班主任打小報告的老師，那算什么？正在我們激動地鼓掌叫好的時

候，他話鋒一轉(zhuǎn)，道：不要以為我不打小報告就對你們很松！我告訴你們，你們的什么什么分數(shù)的一百分中有六十分可是在我手里的！如果你們怎樣怎樣怎樣，我就怎么怎么怎么給你們扣分！我們的臉立刻又掛起來了！

成功地把我們?nèi)珖樧『?，他就開始談他的教學了。先是告訴我們，上屆他的學生怎么怎么成功的，他的課代表考了79分！據(jù)說我們那個神一樣的學姐或?qū)W長的記性好到老師出個題目，他就知道答案在書的哪頁哪個地方！我們的眼神那叫一個傾慕呀！可是老師講了一句話，那才真正把我們嚇個半死。那句話是：你們以后也會這樣的！總之，這家伙講的每句話都把我們雷到外焦里嫩，等他終于走了，我感覺自己都要成焦炭了……啊，我要扼住命運的咽喉……

總而言之，這四個老師都挺好的。雖然他們看我們的眼神都像是要把我們洗洗烤熟，雖然他們的字都令我們不忍直視，但是……他們確實都挺好的，呵呵，挺好的。

8.關(guān)于校園暴力作文

校園，本應(yīng)是一片凈土，可是……

最近，在我們班里，發(fā)生了一起惡性事件：A同學是一位智障者。我們都很可憐他，可是，居然有同學打他！事情是這樣的：A同學在一天來到學校時，B同學和C同學便捉弄他。拿了他的水瓶扔來扔去，A同學急了，打起了B和C同學。這下可把B和C同學給惹火了，抓起他的頭發(fā)來，猛地對他的頭打了是一拳又一拳，這時，A同學叫： 痛！痛！痛！B同學罵道： 痛痛痛！痛死你！ ！A同學哪經(jīng)得起這般折磨？！踹了他們兩腳。B和C同學真是 火冒三丈 了！把A同學推倒在地，用腳踹 A同學的肚子。當時我想：他們兩個可真是殘忍??！人家又不跟我們一樣，又不是個正常人，何必跟他一般見識呢？這時，Ms.Xu（我們的英語老師）來了?？匆夿和C同學正在欺負A同學，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。我想：惡人有惡報！哼！誰叫你們先欺負弱者的？！活該！

校園，本應(yīng)是一片凈土的……但是，由于這些像B和C同學這樣的同學……

9.關(guān)于在學校被體罰的作文感想

“上課走神兒罰站1小時，不按時完成作業(yè)罰抄5遍課文”，這些被學校沿用了多年的校規(guī)按照法律、法規(guī)衡量，都是對學生的侵權(quán)行為。

最近，記者在河北省香河縣采訪了解到，這里100多所中小學相繼成立了法制處。他們做的一項工作就是對照法律、法規(guī)對原有的“違法”校規(guī)進行梳理、修改。

長期以來，許多中小學校從加強學生管理出發(fā)，各自制定了校規(guī)。這些校規(guī)對學校管理起了很大作用，但一些校規(guī)條款不符合義務(wù)教育法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律法規(guī)精神，學校在不知不覺中侵犯了學生合法權(quán)益。

安平中學過去的《學生管理條例》規(guī)定：“對行為惡劣的學生，學校將召開全體師生大會責令其公開檢查并給予相應(yīng)記過、記大過直至開除處分?！倍闯赡耆吮Ｗo法規(guī)定：“不得對未成年人實施侮辱人格尊嚴的行為”、“未成年人九年義務(wù)教育受法律保護”。

如此看來，諸如“公開檢查”、“開除”等校規(guī)就是違法的，現(xiàn)在學校已將這一條取締。又如安平中學校規(guī)過去規(guī)定：“學生故意損壞公物要罰款”。

而學校不具有罰款資格，這一條現(xiàn)在改為“責其按價賠償”。城內(nèi)第二小學四年級學生小李過去因為上課不專心聽講、不按時完成作業(yè)，被老師罰站、掃地、操場跑圈、抄十遍作業(yè)是常事兒。

他將老師告到了校領(lǐng)導(dǎo)處，指出“電視上說學校對學生搞體罰是違反未成年人保護法的”。這件事對校領(lǐng)導(dǎo)觸動很大，雖然學校處罰學生的動機合理，但手段畢竟是違法的，他們在梳理校規(guī)時取消了十多項類似體罰學生的條款。

香河縣第四中學為加強住宿生管理，以前的校規(guī)曾規(guī)定：“晚上熄燈后不按時就寢將罰‘走讀’一周?！比ツ?，一學生被罰“走讀”，因為家離學校遠、擔心路上出事，這名學生放學后并沒回家，而是去“泡網(wǎng)吧”，晚上在學校附近的同學家睡覺，直到學校開家長會時事情才暴露。

現(xiàn)在，這所學校將這條變相體罰的校規(guī)以“扣德育分”取而代之。學校在對照法規(guī)改校規(guī)的同時，還向?qū)W生、家長征求建議增減校規(guī)。

粗魯、挖苦的語言對心理脆弱的學生來說是一種“精神體罰”。記者在香河一中采訪時，一些學生說，他們最反感老師說“你為什么這么沒用”、“你是全班最差的”之類的話，這種訓斥的方式不但不解決問題，還破壞了師生感情，老師應(yīng)該用說服教育的方式做學生思想工作。

這些心聲反映到法制處后，學校很快修訂校規(guī)，并制定了《教師十條禁用語》張貼在教室內(nèi)接受學生監(jiān)督。

10.關(guān)于校園欺凌的作文450字 謝謝

反對校園欺凌

和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學校里，就像一個庇護所，是一個晴天。

同學之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時候，是天上的星星替我們照相。”老師細心地替小學生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學撐著走進玻璃房。

暴雨稍停，涼風送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥]有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過圣母像，就走到中學操場。那里一早就進行著，各式各樣的比賽。同學們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學家亞里士多德說過：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個人?！睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學永遠都會站出來。其實欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個和諧的校園。

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長，下至同學校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容。