校園二十前后對比作文(二十年前后的家鄉(xiāng)怎么寫作文環(huán)境差150字)

1.二十年前后的家鄉(xiāng)怎么寫作文環(huán)境差150字

二十年后我是一名科學(xué)家，我坐在宇宙飛船中探索月球的奧秘春節(jié)我回家看看父母。

我坐著快速熱電毯飛到地球上，我在高空中，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，小鳥在天空中自由地飛翔，交通四通八達(dá)，我走進(jìn)我的母?！浅菐W(xué)，這里空氣清新甜潤樹木成蔭，教室倒映在樹木之間。

我回到家中，我和爸爸媽媽閑聊起來，我覺得很奇怪問道：“爸爸媽媽你們怎么不去做飯呢？”爸爸回答說：“我們現(xiàn)在已經(jīng)有高科技機(jī)器人做飯洗衣掃地?！辈灰粫?huì)兒香香的飯菜就擺到了桌上，我又問道：“那么機(jī)器人吃什么了？”媽媽說：“機(jī)器人吃打掃完以后的垃圾?！?/p>

2.二十年前后的家鄉(xiāng)怎么寫作文環(huán)境差100

二0家鄉(xiāng) 間真快轉(zhuǎn)眼二十我剛加拿我駕著太陽能汽車村口 知候起些房變別墅村口垃圾桶換智能功能像二十前候垃圾污染河道現(xiàn)河水清澈破舊房斷減少富麗堂皇別墅四層五層皮鼓高樓甚至三十層村火車站火車用駕駛靠指揮程序操控永遠(yuǎn)越軌新農(nóng)村變 篇二：二0家鄉(xiāng) 二十我家鄉(xiāng)變呢我要看看 我家看哇漂亮我家漂亮許狗狗汪汪汪圍著我叫我山玩山滑我衣服都臟摔狗吃便 今真玩我喜歡二0家鄉(xiāng) 篇三：二0家鄉(xiāng) 光陰似箭月梭眨眼二十 原故鄉(xiāng)房用紅色磚塊搭二十房變變高樓廈原故鄉(xiāng)菜園今卻美麗花園原鄉(xiāng)村都條條繁華街道 家鄉(xiāng)變化真啊讓我癡醉讓我。

3.家鄉(xiāng)十年前后的變化作文

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間又過去好幾年了，我踏上了回家的路途，一路上，我浮想聯(lián)翩，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生怎樣翻天覆地變化呢？是已消失在茫茫人海中，還是成為繁榮的大都市呢？

當(dāng)我走在回家的路上時(shí)，我簡直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的事實(shí)。只見以前的羊腸小道變成了寬廣平坦的馬路；原來的矮房不見了，高樓大廈如雨后春筍般拔地而起，抬頭望去，樓房直沖云霄；原來的荒山野嶺，而變成了自然保護(hù)區(qū)；以前一條條惡臭的河流已經(jīng)變成了人工湖……

不僅是家鄉(xiāng)的風(fēng)景發(fā)生了變化，而且人也發(fā)生了巨大的改變，人們不是以前只知道拼命干活的農(nóng)民了，而是已經(jīng)脫胎換骨的新人類，家家戶戶都已安上了多媒體電腦，人們也會(huì)上網(wǎng)購物、聽音樂、看電視了……

當(dāng)我回到自己的家前時(shí)，我怔住了。這還是我記憶中的家嗎？原來的小平房已經(jīng)變成了小洋樓。突然，媽媽從家里出來說：“很吃驚吧，在你走的那幾年，家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)生了變化，看！就成了今天這般模樣！走，咱回家吧！”不知不覺地，我回到了家中，我們談笑著，笑溢充滿了整個(gè)屋子。

家鄉(xiāng)的變化，使我無法用語言來表達(dá)，因?yàn)樗淖兓呀?jīng)超出了我的想象，我相信，在不久的將來，我的家鄉(xiāng)會(huì)成為萬眾矚目的焦點(diǎn)。

4.小學(xué)三年級十年前的家鄉(xiāng)優(yōu)秀作文300多字?jǐn)?shù)限制

故鄉(xiāng)是我童年生活的天堂，長大后再回去看，卻發(fā)現(xiàn)與記憶相差很遠(yuǎn)。

家門口那條長街怎么變得那么短？那高大明亮的堂屋為什么變得低矮又陰暗？旁邊就讀過的小學(xué)校怎么不是當(dāng)年的校園？曾經(jīng)是村長的二叔怎么病得連我都認(rèn)不出來？愛到我家竄門愛講笑話的隔壁二奶呢？當(dāng)年我那么崇拜的語文老師怎么會(huì)離開學(xué)校到城里去賣菜？還有跟我一起長大的堂妹，怎么一點(diǎn)也不象當(dāng)年親密無間？ 年少時(shí)，我以為離家越遠(yuǎn)我就會(huì)活得越自在，現(xiàn)在卻每天都想用家鄉(xiāng)話跟母親聊天，每個(gè)春節(jié)都盼著回老家過年?；丶抑?，我有很多打算，真的回去了，才知道現(xiàn)實(shí)有太多無奈。

父母老了，我想好好孝敬他們幾天，卻做不好一頓家鄉(xiāng)飯；姑姑命苦，想給她些零花錢，卻被她原封不動(dòng)地塞進(jìn)了兒子的口袋；奶奶年紀(jì)大了，想給她買最愛吃的牛肉，卻發(fā)現(xiàn)她的牙齒已脫光；堂弟借錢，我卻囊中羞澀；想跟童年的伙伴見個(gè)面，卻得知她們已遠(yuǎn)嫁異鄉(xiāng)；想讓兒子多吃點(diǎn)家鄉(xiāng)的玉米粥和手搟面，可他說那味道太討厭！連我自己也不習(xí)慣那天氣的干旱、交通的不便…… 我不得不承認(rèn)，故鄉(xiāng)只屬于童年、屬于夢幻，屬于十多年前，永遠(yuǎn)不可能再還原。既如此，我只有祝福，祝福故鄉(xiāng)和仍然生活在那里的鄉(xiāng)親和家人。

5.十年前的家鄉(xiāng)作文

故鄉(xiāng)沒山，只能在天晴的時(shí)候，隱約地看到太行山的輪廓，年少的我對山里無限向往；故鄉(xiāng)也沒有水，唯一一條流經(jīng)村外的小河還叫干河，童年時(shí)關(guān)于水的記憶大多來自田地里用來灌溉的機(jī)井和溝渠。

但是記憶里的故鄉(xiāng)依然美麗可愛。春天，返青的麥苗整齊得仿佛被城里的園丁修剪過，我和它們分享著成長的快樂；夏天，金色的麥穗簇?fù)碇沽鳑驯车哪信仙?，村里村外隨處可見收獲帶來的忙碌和喜悅；秋天，一米多高的玉米地象是連綿的小樹林讓人對豐收、對自然多了一些敬畏；冬天呢？那彌漫在田間地頭的霧靄與房前屋后光禿禿的老樹在落日的余暉中默默交流……記憶中故鄉(xiāng)的男人們那么容易滿足，為女人一天三頓做的好吃的手搟面；女人們那么容易開心，為新添的一件又便宜又好看的花襯衫。

他們盡情享受著冬天的太陽、夏天的陰涼。我仍記得每一種莊稼從播種到收獲的所有環(huán)節(jié)，記得在田間勞作時(shí)父母給我講過的為人之道。

我還記得村辦小學(xué)的校長如何受到全村人的尊重，我們的課余生活是那么開心、那么豐富！故鄉(xiāng)是我童年生活的天堂，長大后再回去看，卻發(fā)現(xiàn)與記憶相差很遠(yuǎn)。家門口那條長街怎么變得那么短？那高大明亮的堂屋為什么變得低矮又陰暗？旁邊就讀過的小學(xué)校怎么不是當(dāng)年的校園？曾經(jīng)是村長的二叔怎么病得連我都認(rèn)不出來？愛到我家竄門愛講笑話的隔壁二奶呢？當(dāng)年我那么崇拜的語文老師怎么會(huì)離開學(xué)校到城里去賣菜？還有跟我一起長大的堂妹，怎么一點(diǎn)也不象當(dāng)年親密無間？年少時(shí)，我以為離家越遠(yuǎn)我就會(huì)活得越自在，現(xiàn)在卻每天都想用家鄉(xiāng)話跟母親聊天，每個(gè)春節(jié)都盼著回老家過年。

回家之前，我有很多打算，真的回去了，才知道現(xiàn)實(shí)有太多無奈。父母老了，我想好好孝敬他們幾天，卻做不好一頓家鄉(xiāng)飯；姑姑命苦，想給她些零花錢，卻被她原封不動(dòng)地塞進(jìn)了兒子的口袋；奶奶年紀(jì)大了，想給她買最愛吃的牛肉，卻發(fā)現(xiàn)她的牙齒已脫光；堂弟借錢，我卻囊中羞澀；想跟童年的伙伴見個(gè)面，卻得知她們已遠(yuǎn)嫁異鄉(xiāng)；想讓兒子多吃點(diǎn)家鄉(xiāng)的玉米粥和手搟面，可他說那味道太討厭！連我自己也不習(xí)慣那天氣的干旱、交通的不便……我不得不承認(rèn)，故鄉(xiāng)只屬于童年、屬于夢幻，屬于十多年前，永遠(yuǎn)不可能再還原。

既如此，我只有祝福，祝福故鄉(xiāng)和仍然生活在那里的鄉(xiāng)親和家人。本回答由網(wǎng)友推薦。

6.作文二十年后的環(huán)境1999字

重逢在二十年后今夜是八月十五，有一個(gè)中秋節(jié)。

今夜晴空萬里，一輪皎潔的明月掛在天空中，又大又圓，許多眨著眼睛的星星陪伴在它的身旁。有一句詩說得好，“露從今日白，月是故鄉(xiāng)明。”

他鄉(xiāng)的月亮怎么看都沒有從前在自己家鄉(xiāng)看到的月亮那般美麗。還記得小時(shí)候每一次過中秋節(jié)，總是和爸爸媽媽一起坐在窗前賞月。

即使沒有月亮，我們也會(huì)在家中搞聯(lián)歡會(huì)，爸爸媽媽還會(huì)給我講講故事。那時(shí)候是多么的溫馨，多么的幸福啊……可是，二十年過去了，這二十年來我從未回過家鄉(xiāng)，每年的中秋節(jié)都是一個(gè)人度過，沒有親人陪伴的這二十年，我度日如年。

今夜，我抬頭望著明月，二十年前與父母離別是的那些畫面還歷歷在目，深深刻在了我的腦海中，印在我心中，怎么也抹不去。那時(shí)我才十五歲，還懵懵怔怔地以為只要完成了學(xué)業(yè)就會(huì)回到家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)，離開親人、朋友只有短短的幾個(gè)月的時(shí)間。

盡管我是這樣認(rèn)為的，但畢竟是第一次要久別父母。仍然有些留戀和不舍，在父母懷里痛哭流涕了一場……轉(zhuǎn)眼，我已離家二十年，于是我決定明天就回到自己的故土。

第二天，我下了飛機(jī)，父母已在機(jī)場等候我多時(shí)了，我的目光一下子就直射到了他們身上。他們正焦急地東張西望，等待著我的出現(xiàn)。

我穿過擁擠的人群，大喊了一聲“爸爸媽媽”。他倆愣了一下，又順著聲音傳來的方向把目光轉(zhuǎn)移向了我。

我還來不及說一句話；來不及大哭一場，就已經(jīng)被人群擠著，投奔到了爸爸媽媽的懷里。他們這是還沒反應(yīng)過來，可一會(huì)兒又緊緊地把我抱在懷里，撫摸著我的頭，我們?nèi)齻€(gè)人其樂融融地依偎在一起。

走出機(jī)場，眼前已是萬象更新。小平樓消失得毫無蹤影，一座座摩天大廈拔地而起。

氣勢雄偉的立交橋如同一條長龍盤坐在城市中，上面一輛輛太陽能汽車川流不息。城市的草坪比從前翠綠多了，上面盛開著一朵朵五顏六色的小野花。

美麗的姚江和那座古老的通濟(jì)橋還在，江水清澈了許多，還能看見水中一條條活蹦亂竄的小魚。二十年前，我明明看厭了這座橋和那條江，而今天卻百看不厭。

一條條柏油馬路不再鋪滿垃圾，變得分外干凈，還能照出自己的身影，它穿梭在大街小巷……這一切看起來都是那么的陌生。不再如此熟悉。

父母也已經(jīng)搬了家，我曾經(jīng)住過的地方已蓋起了“摘星樓”。我來到爸爸媽媽的新家。

到了午飯時(shí)間，我們一家人圍坐在飯桌前。這離家的二十年來，我還是第一次吃到媽媽親手燒的飯菜，那里頭包含著濃濃的親情。

它比山珍海味更貴重；比名廚的佳肴更美味……吃著吃著，我不禁黯然神傷，熱淚盈眶。二十年后的重逢時(shí)間匆匆，日月如梭，光陰似箭。

轉(zhuǎn)眼間，已過去了二十年，我已經(jīng)從一個(gè)天真開朗的少年，變成了一位成熟穩(wěn)重，世界著名的科學(xué)家。忽然，有一天，我剛好發(fā)明了一款高智能手機(jī)，剛把卡上好，就有電話來了，電話里的人說下一個(gè)星期天是初中同學(xué)二十年后的聚會(huì)。

經(jīng)過手機(jī)一查，原來是我們初中時(shí)的班長——林鑫。星期天，我早早地開車來到了聚會(huì)的酒樓，一進(jìn)去，我就看見一位穿著西服，打著領(lǐng)帶的人，他的皮膚黑里透黃，頭發(fā)又濃又密，又黑又亮，眼睛非常大，還顯得有幾分呆滯，我一下子就知道了他是誰，就是我們初中時(shí)的王建民，經(jīng)過一番交談，我知道了他現(xiàn)在是一位有房有車的小金領(lǐng)了；不一會(huì)兒，一個(gè)身材高大的男人牽著自己的妻子急匆匆的跑來，我一下子便斷定這一定是曹亮，因?yàn)樗廊皇值暮冢砀?.95米，身穿一身籃球運(yùn)動(dòng)服，我猜他現(xiàn)在已經(jīng)是一位籃球運(yùn)動(dòng)員了吧；接著一位身材中等，有點(diǎn)微胖的人大搖大擺地走過來，他戴著一副墨鏡，穿著一身休閑服，頭發(fā)十分短，它夾著一個(gè)包向我們打了一個(gè)招呼，一開始我們都沒有認(rèn)出他來，經(jīng)過他的一番自我介紹，原來他是海歸——?jiǎng)?；緊接著一位英俊瀟灑，玉樹臨風(fēng)的大帥哥向大家走來，他穿著一身名牌，從他身上體現(xiàn)出的高貴氣質(zhì)，吸引住了全部人的眼球，是一個(gè)人人向往的型男，突然，曹亮大喊一句：“班長你怎么來的這么晚呀！”原來，這就是班長林鑫呀！最后就差彭鵬了，突然一位男歌手走了進(jìn)來，一想便是彭鵬，他的齙牙消去了，現(xiàn)在十分帥氣，在歌壇也小有名氣了。

同學(xué)們都到齊了，我們的聚會(huì)開始有了，我仿佛回到了初中時(shí)的生活。

7.故鄉(xiāng)中作者和除閏土和楊二嫂的其他人二十年前后發(fā)生了怎樣的變化最

閏土兒時(shí)是一個(gè)小英雄的形象，與魯迅兄弟相稱 ，是一個(gè)活潑的 人 ，二三十年后 變成啦一個(gè)麻木的受盡社會(huì) 剝削的人，從小時(shí)候的兄弟變成啦現(xiàn)在的“老爺”，這是令魯迅沒有想到的，更加說明啦當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗，農(nóng)民的麻木。

楊二嫂從 年輕時(shí)的豆腐西施變成啦現(xiàn)在的貪婪，尖酸刻薄的小市民的形象，從“哈！這模樣了！胡子這么長了！”表現(xiàn)啦當(dāng) 年的豆腐西施已經(jīng)變成啦現(xiàn)在尖酸的“圓規(guī)”啦。 “不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！”這是拉關(guān)系。

“但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄， 而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢”從側(cè)面啦當(dāng)時(shí)社會(huì)人民的遭遇。 作者塑造這兩個(gè)形象，表達(dá)啦魯迅對當(dāng)時(shí)人民災(zāi)難的同情，反映啦帝國主義對人民的壓迫，官，伐，軍，遼對人民的剝削 ，表達(dá)啦魯迅正在尋找救國之道。

8.小學(xué)語文課改論文

chaoyang

小學(xué)語文課改論文：圍繞信息 自主閱讀

安慧里中心小學(xué) 何廣云

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?！边@是適應(yīng)時(shí)代的新目標(biāo)，新要求。在信息社會(huì)，在提倡創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識(shí)別、區(qū)分、篩選，組合信息，這種實(shí)用性的閱讀技能越來越重要。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握這種高效而實(shí)用的閱讀技能與方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。

一、自主閱讀，搜集信息

新課程的教育理念，使人們認(rèn)識(shí)到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書，課外書，報(bào)刊，雜志，都是學(xué)習(xí)語言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀：

1、課內(nèi)外想聯(lián)系，開放課堂，開放教材，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識(shí)去搜集資料，補(bǔ)充課文，使課文的內(nèi)涵跟豐富，學(xué)生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個(gè)例子”，學(xué)生在次基礎(chǔ)上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。如學(xué)習(xí)《九寨溝》我讓學(xué)生依據(jù)課文搜集有關(guān)資料，學(xué)生找到許多描寫九寨溝的文章，包括旅游的介紹文字，有的把九寨溝的圖片資料都打印了出來。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學(xué)生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取，不再是光聽老師耳提面命了。這樣就為他們自己學(xué)會(huì)了讀書，終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成習(xí)慣，只有當(dāng)讀書成為一種自主活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)去粗取精，淘沙見金。

2、書本與生活相聯(lián)系。生活是一本開放的大書，是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時(shí)事政治，如十六大會(huì)議、申奧活動(dòng)、足球比賽；小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨(dú)特的見解。因此，生活與大自然是學(xué)生更為廣闊的課堂。有首詩寫道我們走出去了/在大自然為我們準(zhǔn)備好的路上/讀小苗/讀小草/讀著翅膀/讀著蜻蜓/讀著小鳥/讀著想像/讀著積雪的梅枝/讀著黃綠綠樹間的田野/讀著無飾的圖畫/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著大自然/一本又一本的新書。

二、合作探究，組合信息

未來社會(huì)是一個(gè)競爭社會(huì)，也是合作的社會(huì)。沒有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作、相互學(xué)習(xí)的精神，僅憑個(gè)人很難做好一件事情。所以現(xiàn)在提倡合作學(xué)習(xí)，一起分享成功的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合書本生活，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方向，合作學(xué)習(xí)，然后把搜集到的信息加以組合，即進(jìn)行專題研究閱讀。如《摯愛親情》中，學(xué)生以小組為單位，分別閱讀有關(guān)父愛，母愛，師愛以及其他描寫親情的文章，并且摘抄下來，然后小組交流，分門別類，整理編輯。其中收錄了《我的背影》，《我的母親》，《紅蓮》，《一碗陽春面》等經(jīng)典名篇。還有詩歌《媽媽的愛》。有一小組收集了許多老歌《媽媽的吻》，《草鞋》，《好爸爸、壞爸爸》《外婆的彭湖灣》，還有則搜集了童話、童謠；有的小組推薦了電影《我的父親母親》，電視劇《母親》等，學(xué)生通過合作閱讀，積累內(nèi)化大量的語言材料感受著，體驗(yàn)著，感動(dòng)著，震撼著。不用說教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。

三、體會(huì)創(chuàng)新，加工信息

學(xué)會(huì)自主搜集，學(xué)會(huì)組合遷移，還應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在閱讀中，每個(gè)人都會(huì)有自己的不同體會(huì)，感悟，意會(huì)，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時(shí)會(huì)情動(dòng)心動(dòng)，欲有感而發(fā)，這就是要引導(dǎo)學(xué)生把這些信息，思維，想法靈感加工，創(chuàng)造，與作者進(jìn)行心靈對話，這是更深層次的交流。如《摯愛親情》中學(xué)生有感于親情的偉大，感于父母深恩，感于祖輩厚愛，應(yīng)使他們的情感更熱烈，拿起手中的筆，或?qū)懟虍?，寫出自己心中情思，拿起手中的相機(jī)，或拍或攝，記下生活中珍貴的瞬間。用眼、用心去觀察、體會(huì)；用行動(dòng)去體驗(yàn)，去回報(bào)。比如寫父母二十年前后的肖像，自己過生日時(shí)與父母時(shí)的對比。然后結(jié)輯成文，再來交流再來感受。在潛移默化中使學(xué)生的心靈受到了洗禮。

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