美麗的校園門(mén)口作文(關(guān)于描寫(xiě)學(xué)校門(mén)口的作文)

1.關(guān)于描寫(xiě)學(xué)校門(mén)口的作文

校門(mén)口的早晨

同學(xué)們一定人為校門(mén)口的早晨是恬靜的，那你就完全錯了，校門(mén)口的早晨是緊張的、熱鬧的。

你瞧，門(mén)口兩旁，對面不少經(jīng)營(yíng)點(diǎn)的店鋪早早地開(kāi)張了，攤主忙得不可開(kāi)交。路邊攤上的油條、豆漿、面條熱氣騰騰，不時(shí)飄出一陣陣誘人的香味，攤主不停地招攬過(guò)往的行人。同學(xué)們吃早點(diǎn)也顯得特別緊張；有的越吃越著(zhù)急都快噎著(zhù)了；還有的呼呼吹了一下粥就三口喝了下去。同學(xué)們忙忙地吃完，就爭先恐后地向大門(mén)口走去。沒(méi)等同學(xué)們進(jìn)校，值勤人員就夾著(zhù)本子早早來(lái)到學(xué)校，目不轉睛地檢查著(zhù)同學(xué)們胸前那鮮艷的紅領(lǐng)巾和那長(cháng)方形的名簽。

校們口的早晨更是熱鬧。商店的商品琳瑯滿(mǎn)目，品種齊全，真是應有盡有。店主眼角下始終掛著(zhù)笑意。不多時(shí)，人們把小店擠得漏水不通，一個(gè)一個(gè)趴在柜臺上面叫著(zhù)，買(mǎi)著(zhù)稱(chēng)心如意的商品。到了校們口你會(huì )不由自主地隨著(zhù)擁擠的流向前走。

嘿！校們口的早晨真是緊張、熱鬧。

我是個(gè)愛(ài)玩的孩子，調皮，又貪吃，難免隔三岔五就要在學(xué)校門(mén)口偷吃幾次零食。一吃起來(lái)，我可不管什么臟不臟，衛生不衛生。學(xué)校門(mén)口小店里那些自稱(chēng)是“北京烤鴨”、“天津狗不理”、“鱈魚(yú)片”等油炸食物，我覺(jué)得又香又便宜，便時(shí)常買(mǎi)來(lái)吃；還有小攤上的炸雞腿、炸薯條，劣質(zhì)飲料等，它們也早已成為我的“好朋友”了。說(shuō)起吃這些不衛生食品，我還有一段光輝歷史呢！

記得我在小學(xué)低年級時(shí)，由于放學(xué)較早，媽媽怕我肚子餓，便每天給我一些零用錢(qián)，千叮嚀，萬(wàn)囑咐：肚子餓買(mǎi)個(gè)面包或者饅頭等吃吃，千萬(wàn)不要在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)那些不三不四的東西吃。我嘴里當然是答應的好好的，但背地里，那時(shí)的我，好像是一個(gè)三歲小孩，聽(tīng)不懂也沒(méi)興趣去聽(tīng)爸爸媽媽的勸告。心想：偶爾吃一吃，有什么關(guān)系？又不是常常吃，就算生病也輪不到我。還是天天偷吃這些東西，直致時(shí)常肚子疼，媽媽才發(fā)現實(shí)情.于是爸媽終于下狠心切斷了我的“經(jīng)濟來(lái)源”。從此我的肚子疼也就很長(cháng)時(shí)間沒(méi)再發(fā)。

想想也是，那些炸雞腿、“鱈魚(yú)片”等都是地下油炸的，有毒，又不衛生。可是當時(shí)的我一點(diǎn)也不覺(jué)得有什么關(guān)系.后來(lái)經(jīng)常在電視新聞里可以看到關(guān)于學(xué)校門(mén)口那些三無(wú)產(chǎn)品的報道： 如劣質(zhì)小食品中超標的化學(xué)物質(zhì)能導致血液病。臨床調查顯示，血液病小患兒中一半以上平時(shí)偏好小食品，而且所吃小食品絕大多數是在家及學(xué)校附近的小販處購買(mǎi)的。臨床研究表明，由于兒童免疫功能較弱，化學(xué)物質(zhì)超標可導致兒童基因突變，從而引發(fā)疾病，還有現在市面上許多食品和飲料都添加了糖精等化學(xué)合成的甜味劑，這些東西吃多了很可能危害人體健康。1997年加拿大進(jìn)行的一項實(shí)驗發(fā)現，攝入大量的糖精鈉可以導致雄性大鼠膀胱癌。近年來(lái)的檢查結果顯示，市場(chǎng)上一些小商店出售大量“三無(wú)”或地方小廠(chǎng)生產(chǎn)的小食品和飲料，如話(huà)梅、蘿卜酸等腌制品和豆漿、豆奶、雪糕等，基本上都大大超標和超范圍使用糖精，消費者在不知不覺(jué)中長(cháng)期食用，健康安全會(huì )受到損害。近年來(lái)，成人消費者和不懂事的孩子在短時(shí)間內食用大量糖精而中毒的事件頻頻發(fā)生。

看到這么一篇一篇有關(guān)學(xué)校門(mén)口三無(wú)食品的報道，我這才意識到三無(wú)食品好象抽煙一樣，容易上癮，而一旦吃上了癮，想不吃也較難了。

三無(wú)食品又像是一顆又一顆的毒彈，一不經(jīng)意，它也許就在你的身邊爆炸了。

我們大家要一起努力， 不要買(mǎi)校園周邊的“三無(wú)”零食和飲料，改掉吃零食的壞習慣，不要為了一時(shí)讒嘴，而遺憾終生。

2.校門(mén)口的風(fēng)景作文

熱鬧的校門(mén)口

沒(méi)等下午放學(xué)，校門(mén)口早已里三層外三層地擠滿(mǎn)了家長(cháng)。丁零零！清脆的放學(xué)鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)蜂擁而出，潮水般向校門(mén)口奔去，進(jìn)的進(jìn)，出的出，熱鬧非凡。

來(lái)接學(xué)生的家長(cháng)真多，有和藹可親的老人，有年輕的爸爸媽媽。他們神色不一，有的踮起腳尖，伸長(cháng)了脖子，左顧右盼，好像在尋找自己的孩子；有的像熱鍋上的螞蟻，嘴里叨念著(zhù)：“唉，怎么還不出來(lái)？”有的坐在電瓶車(chē)上，耐心地等待著(zhù)；有的等不及了，就拿出“入校卡”，進(jìn)入學(xué)校找孩子；還有的三五成群，談天說(shuō)地。

孩子們出來(lái)了，有的大踏步地跑到家長(cháng)身邊，說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)曳艑W(xué)了！”有的拉起爸爸的手，高高興興地往家走去；有的三步并作兩步，撲到媽媽的懷里撒著(zhù)嬌；有的焦急地等待著(zhù)家長(cháng)；還有的和同學(xué)們一起去坐公交車(chē)。

放眼望去，校門(mén)口的車(chē)真多呀！有汽車(chē)、公交車(chē)，有電瓶車(chē)、自行車(chē)。這個(gè)時(shí)候，非常容易堵車(chē)。你看，那邊的汽車(chē)叫道：“嘟！嘟！嘟！”自行車(chē)喊道：“零！零！零！”各式各樣的喇叭聲組成了一首美妙的歌曲。這首曲子并不單調，因為旁邊還有人在伴唱呢！“讓開(kāi)！讓開(kāi)！靠這邊。”只有交警來(lái)了，校門(mén)口才變得有了秩序。

這個(gè)時(shí)候也是校門(mén)口的小攤最忙碌的時(shí)候。孩子們都跑向攤點(diǎn)，買(mǎi)油炸食品、飲料、面包、麻辣燙……每個(gè)小攤前都擠滿(mǎn)了人。

一直到下午5點(diǎn)多，校門(mén)口還是有許多孩子和家長(cháng)。放學(xué)時(shí)的校門(mén)口真熱鬧哇！

3.校門(mén)口的風(fēng)景600字作文

留在心底的風(fēng)景

在一生中，我會(huì )遇見(jiàn)很多人，他們匆匆路過(guò)我的生命，成為我心中的一幅幅風(fēng)景，黑白或彩色，他們只是我生命中的過(guò)客。可是你，媽媽?zhuān)瑓s是我一生中的守望者。

還記得嗎？你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的傘，是印在我心底難以磨滅的風(fēng)景。

我去繪畫(huà)比賽那天，你病了。比賽場(chǎng)地不算近但也不太遠，我想自己走著(zhù)去，于是好說(shuō)歹說(shuō)你才同意我獨自前去。可就快出門(mén)時(shí)，天公不作美——下起了傾盆大雨，這下你說(shuō)什么也不干了。“那么大的雨，你又要拿顏料畫(huà)筆什么的，怎么行啊？”你用沙啞的嗓子這樣對我說(shuō)。媽媽這是為什么？為什么你要帶病還冒雨送我呢？

走在路上，我想替你拿傘，畢竟你是病人，可你卻堅決要自己拿，“你拿傘的話(huà)和我不送你有什么兩樣？”我拗不過(guò)你，只好將傘交給你。雨很大，我卻一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕。走在我們前面的兩個(gè)人也是同撐一把傘，他們怎么都有一半的身子濕了呢？我轉頭看你，原來(lái)你把傘向我這邊靠著(zhù)，我輕輕將傘推往你那一邊，可過(guò)一會(huì )兒你又將手中的傘向我這邊傾斜。你看著(zhù)我疑惑的眼神忙說(shuō)：“這把傘太重拿不穩。”這是一個(gè)多么拙劣的謊言啊，卻又那么的美麗動(dòng)人。媽媽這是為什么？為什么你明明是故意的卻裝作無(wú)心呢？如果是真的又為什么明知拿不穩還硬要幫我撐傘呢？

到了考場(chǎng)我看見(jiàn)有些家長(cháng)也送了過(guò)來(lái)，他們都不停地在叮囑孩子要怎么怎么樣，而孩子們都不耐煩地揮揮手就進(jìn)了考場(chǎng)。你卻什么都沒(méi)說(shuō)，事實(shí)上從我們出發(fā)開(kāi)始就沒(méi)有多說(shuō)幾句話(huà)，幾乎一路沉默。你說(shuō)過(guò)怕傳染給我。我走進(jìn)考場(chǎng)后回頭看，卻發(fā)現你并沒(méi)有走開(kāi)，你朝我做了個(gè)加油的手勢，然后對我笑了。媽媽這是為什么？為什么你不快點(diǎn)回家呢？為什么我看見(jiàn)你的笑心中頓時(shí)充滿(mǎn)力量？我想我明白了，都明白了……

后來(lái)我在主題為“愛(ài)”的繪畫(huà)比賽中畫(huà)了這樣一幅圖畫(huà)：在一片灰暗中，一個(gè)撐著(zhù)紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫(huà)顯得帶著(zhù)些暖意。我給它取名為《風(fēng)景》。

是因為愛(ài)吧，你帶病冒雨送我去考場(chǎng)；是因為愛(ài)吧，你把傘向我傾斜；是因為愛(ài)吧，你既怕傳染給我又想為我加油鼓勁；是因為愛(ài)吧，我看見(jiàn)你的笑容才會(huì )感到一種溫暖的力量……

那是我心底的風(fēng)景，火紅的傘就是你那熱切的心；滴水的白衣則是你愛(ài)的雨露，對嗎？

這是留在我心底的一幅，愛(ài)的風(fēng)景……

媽媽?zhuān)覑?ài)你！

4.雨后的校園門(mén)口 作文

雨中的校園

春天是個(gè)多雨的季節，今天，春雨又淅淅嚦嚦的下了起來(lái)。

放學(xué)了，我站在教學(xué)樓的天橋上鳥(niǎo)瞰，粉紅的. 天藍的. 土黃的. 碧綠的傘花從教學(xué)樓前，小廣場(chǎng)旁綻開(kāi)，不約而同地聚成了一條五彩斑斕的“傘河”，隨著(zhù)“傘流”一朵朵傘花涌出學(xué)校，街上頓時(shí)也開(kāi)滿(mǎn)了傘花。

低年級的小同學(xué)故意不撐傘，在雨中踩水，水花濺在他們的褲腿上，他們任那沁涼的雨點(diǎn)沖刷著(zhù)他們，我也被這歡樂(lè )的氣氛感染了，快步?jīng)_向水洼，將水花濺在他們的褲腿上，也濺在自己的褲腿上，那冰涼的雨水打濕了我的頭發(fā)，順著(zhù)我的臉頰低在我的衣服上，有人問(wèn)我：“你這樣不怕被父母罵么？”我不在乎，因為現在我很快樂(lè )。

平時(shí)，我不會(huì )從水洼中跑過(guò)，可今天我來(lái)回在水洼中奔跑，雨水透過(guò)鞋子弄濕了我的襪子，現在我全身都濕了，可我全身都充斥著(zhù)快樂(lè )。

春雨淅淅嚦嚦的下著(zhù)滋潤了小草，小草更綠了；滋潤了大樹(shù)；大樹(shù)更高了。

雨停了，葉尖上掛著(zhù)一滴滴晶瑩剔透的水珠，被陽(yáng)光照射著(zhù)，放出七彩光芒，光芒灑落在校園的各個(gè)角落，雨后的校園煥然一新。

雨過(guò)天晴，空中出現了彩虹，我情不自禁的吟誦起二年級學(xué)過(guò)的詩(shī)：“雨過(guò)天晴白云飄，藍天架起彩虹橋，赤橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。。”

5.求作文：學(xué)校門(mén)口風(fēng)景多

在我上班的路上，要經(jīng)過(guò)許多學(xué)校的門(mén)口，常常會(huì )看到這樣一道風(fēng)景：

一支浩浩蕩蕩接送孩子的大軍，日復一日的在校門(mén)口奔波，完成他們或許應該完成的使命。

有一個(gè)鏡頭特別刺眼：一些責任感極強的家長(cháng)，不辭辛勞、不怕麻煩對讀高中的學(xué)生，還要像幼兒園的小寶寶一樣，接去送來(lái)。

我實(shí)在看不懂這道風(fēng)景，是社會(huì )太復雜？還是孩子太簡(jiǎn)單？是人間的大愛(ài)？還是誤人的大害？

問(wèn)一問(wèn)著(zhù)名的科學(xué)家達爾文就會(huì )明白：他在兩百多年前，就向人們發(fā)出震聾發(fā)饋的聲音：物競天擇，適者生存！

學(xué)一學(xué)動(dòng)物界中獅子育兒的方法，父母就不會(huì )做出聰明的傻事！

6.有關(guān)學(xué)校門(mén)口的作文

校門(mén)口的看車(chē)伯伯

夏天，一件白色圓領(lǐng)背心，一雙黑球鞋，一條綠色軍褲。冬天，頭戴一頂氈帽，一件軍大衣，春秋天則是一身洗的發(fā)白的藍色工作服。黝黑的皮膚，橡樹(shù)皮一樣的雙手，臉上的皮膚顯得更粗糙。他早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長(cháng)滿(mǎn)了硬生生的繭皮。尤其是那雙眼睛，深深地陷了進(jìn)去，好像好幾夜沒(méi)睡上安穩覺(jué)。

看樣子已經(jīng)年近六旬了，他就是我們學(xué)校門(mén)口的看車(chē)伯伯，我不清楚他在這工作多少個(gè)年頭了。

每天一大早，當我們騎車(chē)到學(xué)校時(shí)，總能看見(jiàn)那熟悉的瘦小的背影在不停地忙碌著(zhù)，幫同學(xué)們把自行車(chē)井然有序的擺放好。當同學(xué)們在學(xué)校里上課時(shí)，他會(huì )默默地坐在學(xué)校門(mén)口的一把椅子上，認真的看守著(zhù)學(xué)校門(mén)口兩邊的自行車(chē)。

放學(xué)時(shí)，在同學(xué)們紛紛騎走自己的車(chē)以后，看車(chē)伯伯會(huì )把學(xué)校門(mén)口兩邊還沒(méi)被同學(xué)騎走的車(chē)子統一擺放到學(xué)校大門(mén)口，以便同學(xué)一出門(mén)就能看到。

有時(shí)碰到有的同學(xué)車(chē)胎突然沒(méi)氣了，看車(chē)伯伯準會(huì )那出氣筒幫同學(xué)打氣，還有是哪個(gè)同學(xué)的自行車(chē)鏈子掉了，看車(chē)伯伯也會(huì )幫同學(xué)認真的修好鏈條。看著(zhù)同學(xué)騎車(chē)遠去的背影，他的臉上露出了欣慰滿(mǎn)意的笑容。

日復一日，年復一年，無(wú)論刮風(fēng)下雨下雪，無(wú)路嚴寒還是酷暑，看車(chē)伯伯每天依舊會(huì )堅守在自己的崗位上，默默無(wú)聞的工作。他像一株草一樣平凡，沒(méi)有從事驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有人知道他的姓名，他甚至沒(méi)有人注意到他，可他默默地一如既往地為大家付出著(zhù)。

其實(shí)，生活中有許多看車(chē)伯伯這樣的人，他們默默地奉獻著(zhù)自己的能量，給我們的生活提供了幫助和便利。我們應該發(fā)現這樣一道道風(fēng)景，感恩他們的付出，正是這樣一株株小草一樣的普通人，才使我們生活充滿(mǎn)了綠色和希望。

7.同學(xué)們讓我們推開(kāi)校園的大門(mén)開(kāi)頭美麗的校園的作文

來(lái)到我們學(xué)校，你首先會(huì )看到一個(gè)推拉式的大鐵門(mén)。在大門(mén)的上方，有一個(gè)形似彩虹橋的彎柱，上面那金燦燦的“濟南師范附屬小學(xué)”是多么耀眼！在校名的一旁，有一艘揚帆遠航的軍艦，軍艦上載著(zhù)一個(gè)地球儀。別看它的設計簡(jiǎn)單，卻有著(zhù)十分深刻的意義。它寓意著(zhù)希望我們“附小”的每一位學(xué)生都可以在知識的海洋中遨游。再往右邊看，那塊鑲銀邊的屏幕，就是我們的“新聞臺”了。每當上面的字開(kāi)始閃爍，就預示著(zhù)我們學(xué)校將會(huì )舉行盛大的慶祝活動(dòng)，或者會(huì )有重要的賓客來(lái)訪(fǎng)。

走進(jìn)校園，向左一拐，映入眼簾的就是那多姿多彩的文化長(cháng)廊了。它記載著(zhù)我們學(xué)校一百多年以來(lái)的光輝歷史。在那最耀眼的一塊板子上，陳列著(zhù)許多獎狀，比如“綠色校園”、“先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀校園”。一張、兩張、三張……多的都快數不清了！

再往左邊看，那就是我們學(xué)習的地方—一教學(xué)樓。我們的教學(xué)樓是“工”字形的，由黃色和藍色搭配而成，看上去是那么和諧。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字：祝晨樓，因我們的老校長(cháng)王祝晨而得名。說(shuō)到教學(xué)樓，就不得不提天井院。天井院在哪兒呀？哦！原來(lái)它就在“工”形教學(xué)樓的中間。天井院里鋪著(zhù)一層綠茵茵的人工草坪。下課了，一年級的小朋友們迫不及待地沖出教室，來(lái)到天井院，做起了各種各樣的游戲：有的在玩捉迷藏，有的在玩老鷹捉小雞……一張張稚嫩的臉上掛滿(mǎn)了笑容，天真爛漫。下面，就來(lái)我們的教室看看吧。我們的教室里整齊地擺放著(zhù)66個(gè)凳子和33張課桌，地面幾乎一塵不染。陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，射在課桌上，仿佛故意要給教室增加幾分美麗。進(jìn)入教室，你一定會(huì )被各種班級文化所吸引，有“數學(xué)魔方轉、轉、轉”、“書(shū)法園地”、“作文園地”……在這其中，展示臺中的那張紅黃相間的“精神文明獎”顯得格外耀眼。看到這張獎狀，我的眼前不禁又浮現出秋季運動(dòng)會(huì )的景象：那天，同學(xué)們積極打掃衛生，輕聲慢語(yǔ)，換來(lái)了一張又一張的“表?yè)P卡”。再看看王老師，她的手里也拿著(zhù)一疊“表?yè)P卡”呢！開(kāi)始比賽了，同學(xué)們那此起彼伏的吶喊聲，又換來(lái)了一張“努力加油”的“表?yè)P卡”。運動(dòng)會(huì )結束了，我們班以21張“表?yè)P卡”的實(shí)力打敗了其它班級，獲得了“精神文明獎”。頓時(shí)，我們全班歡呼起起來(lái)。

離開(kāi)教室，就讓我們到富有活力的操場(chǎng)去看看。我們的操場(chǎng)是橢圓形的，由紅、白、綠三色組成。有6條長(cháng)200米的塑膠跑道環(huán)繞，中間有一塊空地，供同學(xué)們在體育課上活動(dòng)使用。

在操場(chǎng)的西北邊，有個(gè)可愛(ài)的地方—一筍芽小飯桌。每當我們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到這兒吃午飯時(shí)，這兒的老師早已為我們準備好了可口的飯菜，真可謂“萬(wàn)事俱備，只欠學(xué)生”啊！

美麗的校園，我愛(ài)你！無(wú)論你是花團錦簇，綠草茵茵，還是僅有幾間平房，我都一樣愛(ài)你！

指導老師：王錦玲