感動(dòng)校園的老師的作文600字(寫(xiě)一篇感動(dòng)了你的校園寫(xiě)老師不少于600字)

1.寫(xiě)一篇感動(dòng)了你的校園 寫(xiě)老師 不少于600字

感動(dòng)校園 帶著(zhù)蔥花味走進(jìn)老師辦公室 趙恩彪來(lái)自河南濮陽(yáng)農村，家中開(kāi)個(gè)小店維持生計。

2002年，他考入位于開(kāi)封的河南大學(xué)后不久，家庭遭遇一系列變故：小店的生意因一場(chǎng)意外一落千丈；母親患腦瘤要做開(kāi)顱手術(shù)；父親拉了一車(chē)子麥子去賣(mài)，在過(guò)橋時(shí)不慎翻車(chē)；辛苦勞作的爺爺病逝……“再難，也要自己想辦法解決問(wèn)題，不給家里人添憂(yōu)。”小趙咬咬牙。

以后每個(gè)假期，當別的同學(xué)享受放假的閑適時(shí)，小趙便開(kāi)始了艱辛的打工生活。 大一暑假，他在學(xué)校附近找到一份早點(diǎn)攤的活兒。

他住在五、六平方米的簡(jiǎn)易棚里，每天清晨4點(diǎn)多起床，和面、烙油餅、賣(mài)稀飯，8點(diǎn)多收攤。同時(shí)，他還兼著(zhù)一份學(xué)校值班門(mén)衛的工作。

打工間歇，小趙就來(lái)到老師辦公室，幫著(zhù)老師和高年級同學(xué)做建筑模型，培養自己的專(zhuān)業(yè)能力。當他在早點(diǎn)攤收攤后趕到學(xué)校時(shí)，有同學(xué)會(huì )打趣地問(wèn)：“阿彪，你身上怎么一股蔥花味？” 和工友們一起憧憬未來(lái)生活 打工生活，有著(zhù)常人難以想像的艱辛。

大二暑假，趙恩彪經(jīng)人介紹，來(lái)到鄭州一家飼料廠(chǎng)打工，那里的收入比較高些。最累的是扛大包，70公斤重的原料包扛在65公斤重的身軀上，搖搖晃晃，步履艱難。

第二天起床，發(fā)現手指都不能彎曲了。那次，他干了一個(gè)半月，掙了750元。

大三暑假，趙恩彪出現在建筑工地上，和泥、鋪磚、砌下水道；住在擠著(zhù)二、三十人的工地大帳篷里，睡在木板、磚頭搭的床鋪上。大學(xué)生來(lái)做農民工，工友們都覺(jué)得新鮮。

沒(méi)幾天，小趙就和他們“打成一片”，大家有著(zhù)共同的話(huà)題，聊聊家里的情況，憧憬未來(lái)生活。不少工友還拿小趙做榜樣，教育自家的孩子。

盡管生活中有那么多艱辛，但趙恩彪從不抱怨，仍然對生活充滿(mǎn)期待，并盡力幫助身邊的人。大學(xué)期間，因為名額不夠，身為班長(cháng)的他把享受助學(xué)貸款和勤工助學(xué)的機會(huì )讓給了同學(xué)；寒假里，他找到一份刷車(chē)的零活兒，掙了45元，后來(lái)送給了同村的一個(gè)窮苦老漢；初中同學(xué)母親病重，他寄去200元……在學(xué)校里，他刻苦學(xué)習，經(jīng)常獲獎學(xué)金。

貧困是人生的一所好學(xué)校 趙恩彪與上海“結緣”也有故事。他在河南大學(xué)讀的專(zhuān)業(yè)是五年制，最后一年大家都要找實(shí)習單位了。

小趙向往上海，希望到上海實(shí)習，同時(shí)準備報考上海交大研究生。 他在網(wǎng)上找到上海的一家建筑設計院，很想去那里實(shí)習，于是，他給這家設計院的負責人寫(xiě)了長(cháng)長(cháng)的一封信，講述了自己的經(jīng)歷和志向。

這位負責人答應了小趙實(shí)習的要求，還熱心地幫他解決了在上海的居住問(wèn)題。小趙一年實(shí)習掙的錢(qián)基本都用于交還本科學(xué)費。

今年9月，到上海交大報到那天，趙恩彪身上只剩100元。學(xué)校為貧困生設立的“綠色通道”使他順利入學(xué)，并申辦了國家助學(xué)貸款。

曾被生活逼至死角，但趙恩彪堅強得挺直了腰桿。他很樂(lè )觀(guān)：“貧困是人生的一所好學(xué)校。

吃了許多苦，得到許多歷練，也更懂得珍惜和感恩。”。

2.以感動(dòng)學(xué)生的好老師為題寫(xiě)一篇作文不少于六百字

感動(dòng)學(xué)生的好老師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每讀到這句話(huà)時(shí)，我的腦海里就會(huì )呈現出老師平日對我們的操勞與關(guān)心。老師是我們知識的培訓者，是我們德育的教育者，是我們人生道路上的一盞明燈，她給予我們知識，給予我們關(guān)心，給予我們走向成功的方向。

當我看到老師站在講臺上用嘶啞的聲音給我們授課時(shí)，我的心好像被針扎了進(jìn)去似的，心頓時(shí)給愧疚的情緒包圍，整個(gè)身體負著(zhù)罪惡感。啊，老師您生病了，還為我們上課，你難道不勞累嗎？您難道不需要休息嗎？

當我看到您抱著(zhù)肚子，還為我們改作業(yè)，寫(xiě)教學(xué)內容，為我們想辦法為我們減壓。啊，老師，您是機器人嗎？您的動(dòng)力是原自哪里的？難道只是那份小小的工資嗎？不是的，您的動(dòng)力是來(lái)自于我們，是我們給了你力量，是您把我們看做是您的兒女。

是您在我們沮喪時(shí)給我們鼓勵；是您在我們勝利時(shí)教我們勝莫驕；是您在我們盲目是指給我們方向，是您在我們感到黑暗是給我們帶來(lái)光明。老師您為什么總是在我們遇到困難是給我們幫助？老師您是我們的啟明燈。老師您永遠讓我感動(dòng)！

3.求感動(dòng)校園老師作文字數600字以上謝謝求感動(dòng)校園老師作文br/ 愛(ài)問(wèn)知

老師一進(jìn)教室，我感覺(jué)歲月的滄桑了，在六年的歲月里，老師也在漸漸地老去。

有時(shí)我甚至會(huì )看見(jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次，老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我們，多少次，老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們，我們曾經(jīng)是那么的無(wú)知，無(wú)休止地犯著(zhù)錯誤。

那次老師給我們上心理課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)老師好象一只母雞一樣，對你說(shuō)你哪里是對的，哪里是錯的。 ”當時(shí)，我真想笑啊，老師說(shuō)自己是一只母雞。

后來(lái)我漸漸認為這個(gè)比喻很貼切了，細想老師對我們的照顧，對我們的關(guān)懷，就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和，那么的慈愛(ài)，像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。

有時(shí)，老師也批評我們，罰我們。 在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí)，或多或少大家有些怨言。

老師說(shuō)，你錯了，就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會(huì )到了，你沒(méi)有完成作業(yè)，你一天也別想玩得開(kāi)心，上課的時(shí)候，根本就不敢去看老師的眼睛。

像利劍一樣，好可怕。于是，受到老師的批評時(shí)，我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。

老師很習慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè)，那作業(yè)好高好高啊，像一坐山一樣。我是數學(xué)組長(cháng)，有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè)，我感覺(jué)好討厭啊。

可是當我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情，我想，跟老師比起來(lái)，我這點(diǎn)累算什么？何必要去抱怨？有時(shí)，我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，心里想，老師什么時(shí)候能批改完呢？現在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機器，而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機器，這樣老師就不會(huì )那么的累了。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇，我想。

他一定是被無(wú)私奉獻的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多，但是，老師是其中最杰出的代表。

老師是默默無(wú)聞的，有人說(shuō)，老師是人梯，是蠟燭，是小船。我說(shuō)，老師是風(fēng)箏。

不是嗎？他承載著(zhù)我們飛向未來(lái)。老師，是偉大的。

有人說(shuō)，當老師的人真沒(méi)有出息，只不過(guò)就是個(gè)孩子王，教書(shū)匠罷了，還不如當明星，科學(xué)家神氣。的確，明星，科學(xué)家的確很神氣，被鮮花簇擁著(zhù)，被掌聲包圍著(zhù)。

可是，你想一想，沒(méi)有老師，何來(lái)科學(xué)家與明星？沒(méi)有老師，他們只是一個(gè)文盲，什么都不懂的傻瓜。 老師，是一切工作中最偉大的，最無(wú)私的。

選擇當老師的人，他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容，老師的教導我永遠銘記在心中。

4.以感動(dòng)學(xué)生的好老師為題寫(xiě)一篇作文不少于六百字

感動(dòng)學(xué)生的好老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

每讀到這句話(huà)時(shí)，我的腦海里就會(huì )呈現出老師平日對我們的操勞與關(guān)心。老師是我們知識的培訓者，是我們德育的教育者，是我們人生道路上的一盞明燈，她給予我們知識，給予我們關(guān)心，給予我們走向成功的方向。

當我看到老師站在講臺上用嘶啞的聲音給我們授課時(shí)，我的心好像被針扎了進(jìn)去似的，心頓時(shí)給愧疚的情緒包圍，整個(gè)身體負著(zhù)罪惡感。啊，老師您生病了，還為我們上課，你難道不勞累嗎？您難道不需要休息嗎？當我看到您抱著(zhù)肚子，還為我們改作業(yè)，寫(xiě)教學(xué)內容，為我們想辦法為我們減壓。

啊，老師，您是機器人嗎？您的動(dòng)力是原自哪里的？難道只是那份小小的工資嗎？不是的，您的動(dòng)力是來(lái)自于我們，是我們給了你力量，是您把我們看做是您的兒女。是您在我們沮喪時(shí)給我們鼓勵；是您在我們勝利時(shí)教我們勝莫驕；是您在我們盲目是指給我們方向，是您在我們感到黑暗是給我們帶來(lái)光明。

老師您為什么總是在我們遇到困難是給我們幫助？老師您是我們的啟明燈。老師您永遠讓我感動(dòng)。

5.

老師一進(jìn)教室，我感覺(jué)歲月的滄桑了，在六年的歲月里，老師也在漸漸地老去。

有時(shí)我甚至會(huì )看見(jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次，老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我們，多少次，老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們，我們曾經(jīng)是那么的無(wú)知，無(wú)休止地犯著(zhù)錯誤。

那次老師給我們上心理課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)老師好象一只母雞一樣，對你說(shuō)你哪里是對的，哪里是錯的。”當時(shí)，我真想笑啊，老師說(shuō)自己是一只母雞。

后來(lái)我漸漸認為這個(gè)比喻很貼切了，細想老師對我們的照顧，對我們的關(guān)懷，就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和，那么的慈愛(ài)，像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。

有時(shí)，老師也批評我們，罰我們。在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí)，或多或少大家有些怨言。

老師說(shuō)，你錯了，就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會(huì )到了，你沒(méi)有完成作業(yè)，你一天也別想玩得開(kāi)心，上課的時(shí)候，根本就不敢去看老師的眼睛。

像利劍一樣，好可怕。于是，受到老師的批評時(shí)，我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。

老師很習慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè)，那作業(yè)好高好高啊，像一坐山一樣。我是數學(xué)組長(cháng)，有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè)，我感覺(jué)好討厭啊。

可是當我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情，我想，跟老師比起來(lái)，我這點(diǎn)累算什么？何必要去抱怨？有時(shí)，我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，心里想，老師什么時(shí)候能批改完呢？現在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機器，而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機器，這樣老師就不會(huì )那么的累了。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇，我想。

他一定是被無(wú)私奉獻的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多，但是，老師是其中最杰出的代表。

老師是默默無(wú)聞的，有人說(shuō)，老師是人梯，是蠟燭，是小船。我說(shuō)，老師是風(fēng)箏。

不是嗎？他承載著(zhù)我們飛向未來(lái)。老師，是偉大的。

有人說(shuō)，當老師的人真沒(méi)有出息，只不過(guò)就是個(gè)孩子王，教書(shū)匠罷了，還不如當明星，科學(xué)家神氣。的確，明星，科學(xué)家的確很神氣，被鮮花簇擁著(zhù)，被掌聲包圍著(zhù)。

可是，你想一想，沒(méi)有老師，何來(lái)科學(xué)家與明星？沒(méi)有老師，他們只是一個(gè)文盲，什么都不懂的傻瓜。老師，是一切工作中最偉大的，最無(wú)私的。

選擇當老師的人，他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容，老師的教導我永遠銘記在心中。

6.感動(dòng)學(xué)生的好老師作文

江油女老師身?yè)跛喟遄o學(xué)生背呈弓字形遇難6月20日，陰。

江油市武都鎮五通村幼兒園，往日娃娃們嬉戲玩耍的場(chǎng)面早已蕩然無(wú)存，剩下的只有殘垣斷壁。就是在這個(gè)幼兒園，她本已逃脫死神，為搶救正在午睡的孩子們，她不顧樓房隨時(shí)可能倒塌的危險連續7次沖了進(jìn)去。

最后倒在廢墟下的她，用生命的絕唱雕刻出一座令世人感動(dòng)的“塑像”：雙手死死撐在嬰兒床沿兩邊，用柔弱的后背擋住垮塌的水泥板，床上躺著(zhù)兩個(gè)小女孩。救援人員發(fā)現她們時(shí)，她早已停止呼吸，兩個(gè)女孩幾乎毫發(fā)未損……她，就是江油市武都鎮五通村幼兒園52歲的幼兒園教師王光香。

6次沖進(jìn)危樓抱出10多個(gè)孩子5月12日14時(shí)28分，武都鎮五通村幼兒園的100多名孩子正在午睡。王光香守著(zhù)大班27名孩子。

一聲巨響，教室劇烈搖晃起來(lái)。“孩子們，地震了，快起來(lái)！”王光香叫醒了孩子，但房屋的劇烈抖動(dòng)卻讓孩子們萬(wàn)分驚恐不知所措。

“快跑！快跑！”她呼喊著(zhù)讓孩子們往樓下跑，還一個(gè)轉身將靠近自己的兩個(gè)孩子摟到懷里，急速向樓下沖去。剛到樓下，3層教學(xué)樓三分之一的墻體轟然倒下，濃濃的煙霧中，孩子們無(wú)助的哭喊聲從廢墟里傳來(lái)。

她沒(méi)來(lái)得及喘氣，又一次沖進(jìn)岌岌可危的教學(xué)樓。一次、兩次、三次……強烈的責任心驅使她義無(wú)反顧地往返于教室和操場(chǎng)之間。

王光香前后6次沖進(jìn)教室，抱出10多名孩子，此時(shí)，大班27個(gè)孩子只剩下睡在最里面一張床上的兩個(gè)小女孩。身護兩個(gè)女童她卻再沒(méi)有出來(lái)“大班還有兩個(gè)在里面，你看著(zhù)她們，我進(jìn)去抱！”將25名孩子讓身旁一位老師帶到安全地帶，王光香第七次沖進(jìn)了搖搖欲墜的大樓。

“王老師！王老師！”尋著(zhù)兩位女孩的哭喊聲，王光香沖到墻角正準備抱起兩個(gè)孩子往樓下沖時(shí)，只聽(tīng)“轟”的一聲巨響，墻體頃刻再次發(fā)生崩塌……40分鐘后，村支書(shū)羅代全、村主任李光輝等帶著(zhù)救援隊挖開(kāi)瓦礫，終于在廢墟的縫隙中發(fā)現了王光香和兩個(gè)孩子。“當我搬開(kāi)最大一塊預制板時(shí)，此時(shí)的王老師就像一尊雕像……”文書(shū)羅友平回憶說(shuō)，只見(jiàn)王老師雙手死死地撐在兩邊床沿上，背呈弓字形，整個(gè)身軀護在床上一動(dòng)也不動(dòng)，身下護著(zhù)的兩個(gè)女孩安然無(wú)恙地仰面躺在床，望著(zhù)王老師不停地抽泣……大家趕緊將王老師從廢墟里抬了出來(lái)，“做胸口按壓、做人工呼吸，可她還是走了，她受的傷太重了……”說(shuō)起搶救王光香的一幕，同時(shí)兼任村赤腳醫生的羅友平傷心地哭了。

追認為黨員丈夫代交“特殊黨費”王光香的家，是一個(gè)兩層樓房，地震中變成了危房。丈夫李福春說(shuō)，從教25年的王光香非常喜歡孩子，“每天早上5點(diǎn)就起床，把家里安排妥當后，她便挨家挨戶(hù)地去接要去幼兒園讀書(shū)的孩子。”

每天早上，大家都會(huì )在村里田埂上，遇見(jiàn)她帶著(zhù)一隊孩子，一路唱著(zhù)歌往幼兒園走。6月3日，根據王光香生前表現和意愿，經(jīng)各級黨組織推薦、綿陽(yáng)市委審定，四川省委同意追認她為共產(chǎn)黨員。

6月12日，李福春來(lái)到村委會(huì )，掏出20元錢(qián)作為王光香的“特殊黨費”，鄭重地交給了村支書(shū)羅代全。“你的家境現在也不富裕，王光香走了，你還要修房子，以及操辦兩個(gè)孩子成家，這筆就算了嘛！”見(jiàn)村支書(shū)要拒絕，李福春馬上說(shuō)，“組織追認妻子為共產(chǎn)黨員，是組織對她考驗后給她的最大榮譽(yù)，我能為她做的最后一件事，就是替她交納她的第一筆、也是最后一筆黨費。

如果光香地下有靈，我想她會(huì )同意的……”有一種“姿勢”將永遠定格王光香雙手死死地撐在兩邊床沿上，背呈弓字形，盡管背上扛著(zhù)無(wú)數塊沉重冰冷的預制板，可她的身軀護著(zhù)床始終沒(méi)有被壓倒……5月12日14時(shí)28分，這個(gè)如雕塑般的保護學(xué)生的“姿勢”永遠定格。懷中的兩個(gè)孩子安然無(wú)恙，可這位可親可敬的老師卻離我們遠去了。

她在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲的課，不僅展示了人民教師的職業(yè)操守，體現了教師的良知和勇敢，詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，也同時(shí)點(diǎn)亮了學(xué)生走向未來(lái)的希望之路！地震無(wú)情地摧毀了校園，卻鑄造了不朽的師魂。面對突如其來(lái)的災難，所有人的反應幾乎都出自本能，而王光香的“本能”正是刻在她骨子里的“師道”，和流淌在她血液中的“大愛(ài)”！站在五通村幼兒園的廢墟上，恍然間，一座“愛(ài)的翅膀”的不朽豐碑已悄然立起，盡管豐碑上僅僅鐫刻著(zhù)王光香的名字，而她最后保護學(xué)生的“姿勢”，將永遠鐫刻在被救學(xué)生的腦海里，鐫刻在我們每個(gè)人的心中！我的愛(ài)人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。

我的愛(ài)人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì )累嗎，你怎么躺下就不再起來(lái)？讓我跪下來(lái)，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……——5月14日，張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。

在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下護著(zhù)4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

5月13日夜，德陽(yáng)東汽中學(xué)教導主任兼政治老師譚千秋的妻子張關(guān)蓉在為丈夫擦拭。在地震發(fā)生的那一刻，譚千秋張開(kāi)雙臂護住4個(gè)學(xué)生，為這4個(gè)孩子贏(yíng)得幸存的機會(huì )。

“我們發(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，身下死。

7.最令我感動(dòng)的老師 作文

老師，這是一個(gè)普通而不平常的稱(chēng)呼。有人把老師比作一支熊熊燃燒著(zhù)的蠟燭，為學(xué)生照亮了人生大道，有人把老師贊為手執金鑰匙的人，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，是他們澆灌著(zhù)千萬(wàn)朵絢麗多彩的鮮花；有人把老師譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師……而在我心里，就有一位兢兢業(yè)業(yè)的工作，讓我感動(dòng)的老師。

自從上中學(xué)以來(lái)，我們班換了3位數學(xué)老師。在這3為老師當中，最令我喜歡和感動(dòng)就是現在教我們數學(xué)的楊老師。

她不僅給了我們知識，還給了我們人生的真諦。

她，是一個(gè)有責任心而又和善的人民教師。

在初一第二學(xué)期，她剛接手教我們班時(shí)，發(fā)現有部分同學(xué)對上學(xué)期的知識不過(guò)關(guān)。于是，楊老師就鼓勵他們，并為他們補課。

當每天放晚學(xué)的鈴聲一響后，她那瘦弱的身影就會(huì )準時(shí)出現在教室里，耐心細致地輔導著(zhù)學(xué)生，我也是受輔導中的一員。在不知不覺(jué)間，我看見(jiàn)那豆大的汗粒順著(zhù)她那消瘦的臉而流淌到衣領(lǐng)上。然而，楊老師卻絲毫不知，依然全神貫注地講著(zhù)。

無(wú)意之間，一滴汗水滴到我的手背上。我猛地抬起頭，凝神注視著(zhù)老師，一下被她那滿(mǎn)臉的汗嚇愣了。老師卻用溫和的目光看著(zhù)我。我忍不住說(shuō)：“老師，今天就補到這兒吧，明天再做，您的汗都流到書(shū)上了，您快回家休息啊！” 楊老師滿(mǎn)臉笑容，和藹地說(shuō)：“我沒(méi)事的，今天的事情，就今天做完，明天我們還有更多的事情要做呢！我們抓緊時(shí)間。”隨即，她很快地用右手一抹額頭，又給我們講解起來(lái)。

又過(guò)了十多分鐘，我再次愧疚地對楊老師說(shuō)：“楊老師，我們花去了您太多的私人時(shí)間了，您這樣的任勞任怨地為我們付出，讓我們怎么回報您啊！”楊老師會(huì )然一笑，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“傻孩子，不要有這種想法，你們的努力奮斗，你們取得的好成績(jì)，不就是給我最大的安慰和回報嗎？

霎時(shí)，淚光充盈了我的眼眶……

天漸漸晚了，當我們補完課，我抬頭起來(lái)一看，窗外已是萬(wàn)家燈火了。老師您拖著(zhù)疲倦的身子，臉色憔悴地走出教室，望著(zhù)您遠去的背影。我心頭一酸，想：“您上了一天的課，已夠累了，再幫我們補課，楊老師您吃得消嗎？即使您不這樣做，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì )講您的。因為您一天的任務(wù)已出色完成了。老師，我真的想愚蠢地問(wèn)您一句，我們值得您這樣無(wú)怨無(wú)悔的付出嗎？”

期末到了。在老師您和我們的共同努力下，我們班的數學(xué)成績(jì)不斷往上升。得到了肯定。您笑了，我們也笑了。這種笑聲中，包含著(zhù)您的心血，您的勞苦，您的希望。也韻含著(zhù)我們對您的感謝。

我們感謝您，愿我們對您的感謝能化作一陣陣風(fēng)兒，在您寂寞時(shí)，送來(lái)歡樂(lè )，在您傷心時(shí)，帶走憂(yōu)愁。

在這教師節來(lái)臨之時(shí)，奉上我最真誠的祝愿：

愿快樂(lè )永遠圍繞在您身邊！（自己改一改）

8.誰(shuí)幫我寫(xiě)一篇身邊感人老師作文

今年3月11日晚上，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。由于是星期五，平時(shí)在校寄宿的學(xué)生和家在校外的老師都已離校，湖南省龍山縣石羔鎮中心小學(xué)校園里一片寂靜。深夜23時(shí)54分，擔負著(zhù)值班護校任務(wù)的李成貴老師忽然被床前桌上安放的報警器的警報聲驚醒。他判定，一定有小偷進(jìn)入電腦室。李老師從床上一躍而起，來(lái)不及叫醒熟睡的愛(ài)人，也顧不上穿上外衣和外褲，便向計算機教室跑去。 當李老師沖到教學(xué)樓二樓計算機教室門(mén)口時(shí)，只見(jiàn)第一扇鐵門(mén)已被撬開(kāi)，計算機室里有黑影在晃動(dòng)，他大喊一聲：“你們干什么？”兩個(gè)黑影聞聲從計算機室里竄了出來(lái)。李老師奮不顧身地撲向前面的黑影，一手抓住那個(gè)人的衣服，一邊高喊：“抓強盜……”誰(shuí)知那個(gè)人揚起手中的鐵棒，打在李老師的頭上。李老師避閃不及，被打得眼前一黑，幾乎栽倒。恍惚中李老師又撲向跑在后面的那個(gè)家伙，將其抱住，再次高喊：“抓小偷啊。”這個(gè)強盜狗急跳墻，抽出刀向李老師頭上砍去……李老師被一連砍了5刀，血流如注，昏迷過(guò)去，倒在了血泊之中。幾分鐘后，李老師在寒風(fēng)中蘇醒，不見(jiàn)了歹徒，便一邊大喊捉賊，一邊掙扎著(zhù)找人。鮮紅的血跡灑在了身后的走廊上…… 李老師的妻子和住在校內的其他教師聽(tīng)到李老師的呼喊聲趕來(lái)了，急忙把李老師送到了醫院。經(jīng)醫生檢查，李老師頭部遭重擊處顱骨下陷6毫米，頭、面、手部的多處刀傷，一共縫了四十多針。由于李成貴老師以高度的責任心及時(shí)發(fā)現了歹徒，并冒著(zhù)生命危險與歹徒搏斗，保護了學(xué)校的財產(chǎn)，使石羔鎮中心小學(xué)價(jià)值十多萬(wàn)元的32臺計算機絲毫未損。 李老師的英勇事跡，感動(dòng)了廣大師生，縣委、縣政府、縣教育部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導和師生紛紛到醫院看望李老師。目前，李老師已傷愈出院。公安部門(mén)正在全力緝捕歹徒。 李老師23歲從師范學(xué)校畢業(yè)，在龍山縣的鄉村小學(xué)已工作了26個(gè)春秋。李老師那間小小的辦公室里有一個(gè)高高的書(shū)柜，在里面存放的眾多教育類(lèi)書(shū)籍中，有兩排淺黃色的文件夾格外醒目。這就是李老師從教26年來(lái)所書(shū)寫(xiě)的教案，每?jì)远加幸淮缍嗪瘢b訂得很整齊。書(shū)柜上方，掛著(zhù)一排錦旗、獎牌和合影，每一面錦旗、每一塊獎牌、每一張合影的后面，都有著(zhù)一段動(dòng)人的故事。 2008年秋，教育人事制度改革在龍山縣全面推開(kāi)。李成貴老師由于年齡偏大，推薦年青有為的教師接替他的教導主任職務(wù)，自己擔任班主任工作。李老師的辦公桌前貼有一則座右銘：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”方正的楷書(shū)引人注目，這就是他的人生格言。 李老師來(lái)自農村，妻子是農村戶(hù)口。盡管家里并不富裕，但是李老師還是時(shí)常掏錢(qián)墊付貧困學(xué)生的學(xué)費、生活費和醫藥費。他深知農村學(xué)生讀書(shū)的艱難。去年秋季，他班上有個(gè)女學(xué)生曠課、遲到、早退較多，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。李老師專(zhuān)程到這個(gè)學(xué)生家走訪(fǎng)，了解到她父親早逝，母親外出打工，家中現有4姐妹，家庭生活十分困難，小小年紀時(shí)常為生計發(fā)愁。李老師通過(guò)學(xué)校為她減免了部分學(xué)費，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生為她捐款，并將他和學(xué)生捐的128元現金交到這個(gè)學(xué)生手中。這個(gè)學(xué)期，她沒(méi)有再遲到、早退過(guò)一次，學(xué)習成績(jì)躍居班上前十名。去年下學(xué)期，李老師班上的一個(gè)學(xué)生在擦窗戶(hù)時(shí)不慎從窗臺上摔下來(lái)，頭部撞了一個(gè)口子，鮮血直流。李老師背起這個(gè)學(xué)生奔向醫院，墊付了300多元的醫藥費，治好了這個(gè)學(xué)生的傷。這個(gè)學(xué)生的保險賠款發(fā)下來(lái)后，把錢(qián)還給李老師。李老師只收下200元，把其余的送給了這個(gè)學(xué)生作營(yíng)養費。得到過(guò)李成貴老師的捐贈或救助的學(xué)生還有許多…… 李老師在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，是值得我們學(xué)習的榜樣。我們寫(xiě)信給你們，希望通過(guò)你們，讓更多的人了解像李老師這樣的優(yōu)秀農村教師的事跡。

9.求一篇關(guān)于“感激老師”的作文

老師，我想對您說(shuō)，您像園丁一樣，為了培養祖國的接班人，日夜操勞，忘我地工作的精神多么可貴呀！每當夜晚的時(shí)候，人們早已進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改著(zhù)作業(yè)，您想到的不是自己，而是祖國的接班人。

老師，我想對您說(shuō)，您關(guān)心學(xué)生就像慈母一樣，愛(ài)生如子。記得有一次，一位二年級的小學(xué)生下樓梯時(shí)，由于走得太匆忙，而且下樓梯上的同學(xué)也很擁擠，所以一不小心，那位小同學(xué)摔了一跤，正好，您經(jīng)過(guò)那兒，連忙把她扶起，親切地問(wèn)道：“小朋友，你摔疼了嗎？”那個(gè)二年級的小學(xué)生揉了揉眼睛感動(dòng)地說(shuō)道：“謝謝您，老師，只是擦破了一點(diǎn)皮而已，沒(méi)關(guān)系。”

這時(shí)，您看到那個(gè)小學(xué)生膝蓋上還正在流血，您看了二話(huà)沒(méi)說(shuō)，迅速地抱起他，奔向了醫院。直到醫生包扎好了之后，醫生說(shuō)：“這位小學(xué)生的傷會(huì )沒(méi)事的。”

這時(shí)，您才放心地起開(kāi)。您的行動(dòng)深受同學(xué)們贊嘆，這們小學(xué)生的父母知道后，激動(dòng)地說(shuō)：“您真是愛(ài)生如子呀！”而您卻說(shuō)：“保護小學(xué)生是應該的，不成敬意。”

老師，我想對您說(shuō)，您像蠟燭照亮了別人卻燃燒了自己。記得有一次，有幾個(gè)學(xué)生考試成績(jì)不好，后來(lái)您主支地幫他們補課，傳授給他們知識，并教會(huì )他們學(xué)習的方法，大約半個(gè)月時(shí)間，他們的成績(jì)明顯提高了，后來(lái)，在幾次考試中他們再也不落在別人后面了，這都是您的功勞。

古人云：功到自然成，您卻做到了。老師，我想對您說(shuō)，您是大樹(shù)，您是天使，您是海洋，給別人的甚多，留給自己的甚少，您忠誠黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻的精神多么高尚啊！老師，我從心眼里敬佩您1.我是一棵綠樹(shù)，沐浴著(zhù)智慧的陽(yáng)光，在您知識的土壤里，茁壯成長(cháng).天的深情，地的厚愛(ài)，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

老師，您還記得我嗎？那個(gè)頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時(shí)，就想我又來(lái)到您的身邊.您的教誨，是明朗朗的陽(yáng)光，照在我的心田里，讓我青春之花開(kāi)放.老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì )了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。敬愛(ài)的老師，素白的雪，是您的象征；獻上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意！教誨如春風(fēng)，師恩似海深。

我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè )亦融融.祝福您，節日愉快！別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現；您的教誨，常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日，您的學(xué)生愿您永遠年輕！恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心.我虔誠地祝福您：安康，如意！您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。今天，在遙遠的他鄉，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖……你的諄諄教導，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的河床里，永遠流淌……陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅.——祝您節日愉快！在不久的將來(lái)，無(wú)論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著(zhù)您；愿歡樂(lè )年華，永遠伴隨您.祝您節日愉快！老師，我們誠摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！所有的思念，更融合著(zhù)不盡的感激與敬仰，愿您的節日里洋溢著(zhù) 璀璨，平安！當我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā). 向您致敬，敬愛(ài)的老師！多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿(mǎn)感激的心.愿您的喜悅，您的愿望，在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿(mǎn)足！愿我的祝福像朵小花，永遠盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè )洋溢。我們班有時(shí)難以管教，但我們真的敬愛(ài)您！2.站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。

你們之所以偉大，不僅僅在于）傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。

你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜。