創(chuàng )建校園作文五十字(創(chuàng )建文明校園作文)

1.創(chuàng )建文明校園作文

紅旗飄飄

五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要！

初入小學(xué)，我就知道了每星期一都要升旗，面對鮮艷的紅旗，我心中除了懵懂之外更多的是對紅旗的無(wú)限向往與莫名的熱愛(ài)。老師告訴我們升旗臺上的紅旗叫五星紅旗，這令人心生敬畏又令人向往的五星紅旗是我們偉大祖國的國旗！

有一首歌不是這樣唱的么：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要！這首愛(ài)國歌曲我從小就聽(tīng)著(zhù)長(cháng)大，就是這振奮人心的歌詞樹(shù)立了我的愛(ài)國信念。 后來(lái)加入了中國少年前鋒隊，當我佩戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，我無(wú)比驕傲，無(wú)比自豪，為我是中國人而驕傲，為我能戴上紅領(lǐng)巾而自豪。老師一直教育我們要熱愛(ài)祖國，善待紅領(lǐng)巾，五星紅旗是多少先輩戰士用鮮血染紅的，而紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，要熱愛(ài)祖國，從熱愛(ài)五星紅旗、熱愛(ài)紅領(lǐng)巾開(kāi)始。此后，懵懂中的我多了一份堅定，我是中國人，我要熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)五星紅旗、熱愛(ài)紅領(lǐng)巾！

上小學(xué)時(shí)，我每天都戴著(zhù)紅領(lǐng)巾上下學(xué)，媽媽打趣地說(shuō)我是最?lèi)?ài)紅領(lǐng)巾的人，在學(xué)校戴、在家里戴，就差沒(méi)戴著(zhù)紅領(lǐng)巾睡覺(jué)了！甚至有時(shí)去學(xué)校的時(shí)候發(fā)現紅領(lǐng)巾上還沾著(zhù)米粒。我清楚地知道，現在的我并不能為祖國做什么貢獻，但我是用一顆熾熱的心去愛(ài)我的祖國，我要用對紅領(lǐng)巾的喜愛(ài)表達我對偉大祖國的無(wú)比敬愛(ài)。

升入初中，可以不用戴紅領(lǐng)巾了，我對紅領(lǐng)巾有點(diǎn)不舍，多么希望能再戴著(zhù)紅領(lǐng)巾去上學(xué)啊！可是班里有些同學(xué)連校牌也懶得戴，很容易聯(lián)想到他們在小學(xué)時(shí)是怎樣對待紅領(lǐng)巾的；在星期一升旗的時(shí)候學(xué)生們都是鬧哄哄的，一點(diǎn)也不尊重老師、尊重校規、尊重國旗！心生氣憤卻又無(wú)可奈何，我衷心地希望每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)自己的學(xué)校、熱愛(ài)國旗、熱愛(ài)祖國！

紅旗飄飄，讓我們都心懷對祖國、對五星紅旗、對紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)，高歌一曲：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要！

2.有關(guān)《創(chuàng )建靚麗校園》的作文

我常常聽(tīng)老師這樣教導我們“與人玫瑰，與人增香。”我沒(méi)有愛(ài)迪生的才能，不能為人類(lèi)帶來(lái)光明；我沒(méi)有愛(ài)因斯坦的聰慧不能引領(lǐng)人類(lèi)走向真理。對此，我們?yōu)椤段覟闃嫿ê椭C校園做貢獻》這個(gè)話(huà)題進(jìn)行研究、探討。

校園里，我們接受陽(yáng)光的洗禮，接受同學(xué)的幫助，老師的教化，老師蠟燭般的精神，時(shí)時(shí)使我感動(dòng)，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 老師用一只帶陽(yáng)光的蠟燭點(diǎn)燃了無(wú)數熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能為誰(shuí)作些什么呢？校園需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢？

一、我們要好好學(xué)習，天天向上。我們的主要任務(wù)是學(xué)習，我們是學(xué)習的小主人，我們應該用知識來(lái)武裝我們的大腦。課前應該做好課前準備；課上認真聽(tīng)講，勤于動(dòng)腦筋思考，積極舉手回答問(wèn)題；課后認真完成各種作業(yè)，不懂的問(wèn)題可以問(wèn)老師、問(wèn)家長(cháng)、問(wèn)同學(xué)，真正做到不恥下問(wèn)，把每一樣學(xué)業(yè)徹底弄懂。做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、我們要愛(ài)清潔、講衛生。經(jīng)常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛生。要穿戴整潔，衣服臟了要換。回家以后要洗手，洗干凈之后才能吃飯。不僅吃飯前要洗手，平時(shí)手臟了也要洗。鞋子應該保持一定的清潔度，臟了要洗。早晚刷牙，早晚洗臉。

三、我們要講文明，懂禮貌。見(jiàn)到校長(cháng)：“校長(cháng)好。”見(jiàn)到老師：“老師好。”見(jiàn)到同學(xué)：“同學(xué)早。”見(jiàn)到誰(shuí)都要問(wèn)好。不罵臟話(huà)，不打架。在上下樓時(shí)，一定要安全有序的上下樓，在課堂上，應該遵守紀律。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。

四、我們要團結友愛(ài)，互相幫助，同學(xué)遇到困難，應該主動(dòng)的幫助他（她）。同學(xué)傷心、難過(guò)時(shí)，應該上前問(wèn)清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復信心。做一名團結友愛(ài)的好學(xué)生。在學(xué)校里，我們應該隨手撿起一片紙屑、一塊果皮等等。做一名保護校園衛生的小衛士。

平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻愛(ài)心的一粒種子。 生根在我美麗的校園，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，校園就會(huì )變成美好的天地。生命的價(jià)值在于奉獻！同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為我們的校園奉獻自己的一份愛(ài)，“星星之火，正待燎原。”

3.創(chuàng )建和諧校園的作文

和諧的校園環(huán)境伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它能給我們留下美好的童年回憶。

和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，真摯的師生情誼。

人與環(huán)境要和諧。和諧的環(huán)境是人、自然、社會(huì )相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周?chē)艜?huì )安全、舒適、溫馨而充滿(mǎn)著(zhù)生機，環(huán)境是我們的朋友.1997年時(shí)，亞運會(huì )在日本結束時(shí)，6萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上沒(méi)有一片廢紙，全場(chǎng)干干凈凈的，6萬(wàn)人啊！那是一個(gè)多么大的數字，在這一個(gè)會(huì )場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)亞運會(huì )，沒(méi)有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學(xué)習的.我們這樣一個(gè)偉大的民族與日本相比，有時(shí)不免讓人汗顏！環(huán)境是人類(lèi)共同關(guān)愛(ài)的，要使我們能夠與環(huán)境和諧相處，我們就應該多多的去愛(ài)護環(huán)境，去維護它們的平衡與和諧.

人和人之間的關(guān)系也要和諧，這樣才能更好的表現出學(xué)校的風(fēng)氣，表現了師生交融和諧，因而我們應該團結，真誠的對待任何一個(gè)人.圣經(jīng)《馬太福音》中有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”.中國也有句哲理名言說(shuō)：“己所不欲勿施于人.”談到這里，讓我想起了一件事.

那一天，我們上體育課.我正要下去上課時(shí)，在2樓看見(jiàn)了一個(gè)小弟弟，他正哭得傷心，我看見(jiàn)了，想過(guò)去扶他，誰(shuí)知，后面竄出了一個(gè)大姐姐，她把小弟弟扶起來(lái)：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的啊？”我看見(jiàn)這情形

也暗自高興.如果我們學(xué)校每一個(gè)人都像這樣大姐姐一樣關(guān)心他人，和諧，不就創(chuàng )建出了最美好的世界嗎？

開(kāi)展集體活動(dòng)讓我們的學(xué)習生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，和諧的集體生活，讓同學(xué)們思維更緊密，獲得更多、更全面的知識.李老師為我們班上開(kāi)辦了一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，她讓我們一個(gè)一個(gè)的讀書(shū)，讓我們在書(shū)本里飛翔，讓我們有了一個(gè)知識豐富的空間，讓我們了解了讀書(shū)的好處，在這樣一個(gè)和諧的校園里，我們學(xué)到更多的知識.

“千里之行，始于足下”讓我們從小事做起，讓我們的金馬小學(xué)成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃！

我們的校園十分美麗，春天到了，操場(chǎng)上的草坪變得綠油油的，花壇里的鮮花都開(kāi)了。可是，這個(gè)美麗的校園卻因一個(gè)小缺點(diǎn)而丑起來(lái)。這個(gè)缺點(diǎn)就是我們同學(xué)中的許多小摩擦。

記得許多次我們班的男生也不知道怎么了就開(kāi)始打架。可是，后來(lái)老師一問(wèn)才知道那些同學(xué)只是因為有個(gè)人先罵或者撞了另一個(gè)人一下，而第二個(gè)人又罵了一句，接著(zhù)兩人就打了起來(lái)。可是另人不解的去勸架的人群中竟然有幾個(gè)同學(xué)是去看熱鬧的，是去幸災樂(lè )禍的。每當我看見(jiàn)這樣的情況，我的心里都會(huì )很討厭那些幸災樂(lè )禍的同學(xué)，而且也同時(shí)認為那兩個(gè)打架的同學(xué)做法不夠“明智”。

什么才是防止這些摩擦的好辦法呢？我就從這個(gè)小故事中得出了方法。

有個(gè)故事叫做《讓一讓?zhuān)呦铩贰９适轮v的是清朝有個(gè)宰相叫張英，，他與一位性葉的侍郎都是安徽桐城人，兩人的老家是鄰居。一次，張家和葉家都要重新修建房屋，但是為了爭一塊地皮而發(fā)生了爭執。張母寫(xiě)信，打算讓張英出面干預此事。張英看了母親的來(lái)信，立即修書(shū)做詩(shī)勸導母親，詩(shī)曰：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇。”張母見(jiàn)書(shū)明理，立即把墻主動(dòng)后退三尺；葉家見(jiàn)張英身為宰相，心胸如此寬闊，深感慚愧，也把自家的墻后退三尺。這樣，張葉兩家院墻中間，就形成了六尺寬的街道，“六尺巷”因此得名。

這個(gè)小故事講的是什么呢？對了，講的就是每個(gè)人都應該有的寬大的心胸。想想也是啊，如果打架的同學(xué)能有一個(gè)退讓一步豈不是海闊天空了嗎？如果大家都這樣退一步思考那讓老師們頗為頭疼的打架事件不久將會(huì )不再出現在我們的校園里了。

創(chuàng )建和諧校園，從自己做起。只要有謙讓和團結就能讓我們的校園更美麗！

4.校園建設作文

一、指導思想： 依據“以德治校，特色立校”的整體思路，構建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人環(huán)境，在弘揚傳統文化精神的同時(shí)，融會(huì )現代教育理念，體現具有時(shí)代氣息的管理思想；整體把握，分塊規劃，大膽創(chuàng )新，精心部署，分步到位，最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結構；全方位陶冶師生情操，增強學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養，培養健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識。

二、基本原則 校園文化建設中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，使學(xué)生潛移默化形成正確的愛(ài)國成才觀(guān)呢？我們認為必須遵循下列幾個(gè)原則。 1.教育性原則。

“百行以德為首。”“人無(wú)德不立，國無(wú)德不興。”

道德興，國家興；道德興，民族興。學(xué)校是教育人、培養人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，必須首先突出教育性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處把握教育性原則，充分發(fā)揮校園文化的導向功能，通過(guò)各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和中華民族傳統美德教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才，報效祖國和人民的強烈熱情。

2.科學(xué)性原則。校園文化建設是學(xué)校的一項整體工程，它包括硬件建設和軟件建設兩個(gè)方面。

應精心統籌，科學(xué)規劃，合理安排，循序漸進(jìn)，逐步完善，不能急功近利，急于求成。基本認同的就實(shí)施，有爭議的就緩辦，各種設施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗證。

3.藝術(shù)性原則。在校園文化建設中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設施、營(yíng)造的氛圍等，處處獲得藝術(shù)的感染，得到美的享受。

校園環(huán)境的綠化、美化，努力做到四季各有特點(diǎn)，陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長(cháng)青。校園景點(diǎn)安排，力求外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺(jué)，學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，努力使活動(dòng)開(kāi)展得新穎、活潑、有趣，使校園文化對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中，使他們的思想情操自然而然得到陶冶，心靈在無(wú)形之中得到純化。

三、具體設想 （一）營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門(mén)口、后門(mén)口 各立一塊校訓：“原道”及“原道”注釋?zhuān)?各立一塊校園分布圖，圖示方向要按常規，即上北下南左西右東； 各立數條標語(yǔ)：如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等； 各立一塊長(cháng)久能用的歡迎牌； 各立一塊校史簡(jiǎn)介，以免誤解是一所新校； 正門(mén)立一巨型雕塑：思想者或科技造型。 2.5號樓標明行政辦公樓字樣，正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理條例或標語(yǔ)，立教育名人塑像，教育名言語(yǔ)錄，體現示范性、啟發(fā)性。

3.科技樓 門(mén)口安裝大樓功能簡(jiǎn)介，分布圖示，各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設到位，力求名副其實(shí)。門(mén)口貼活動(dòng)細則，注意事項等。

4.教育樓 各年級附近的走廊大墻面設黑板報、公告欄、通知欄、宣傳欄，目的是對各年級展開(kāi)針對性宣傳。 擬在三樓長(cháng)廊嘗試布置為文史類(lèi)專(zhuān)題宣傳，宜少而精，逐步完善。

教室門(mén)前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介；各教室貼統一的國旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標牌等。 各教師辦公室統一貼教師工作細則，優(yōu)秀教師語(yǔ)錄，節約用水用電標牌等。

5.實(shí)驗樓 門(mén)廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示，學(xué)生實(shí)驗規則等，走廊貼中外科技名人像及語(yǔ)錄，安全用水用電廣告牌。 6.報告廳（學(xué)術(shù)交流廳） 設功能簡(jiǎn)介、安全出口標牌、愛(ài)護公物廣告牌等。

7.體育館 立校體育運動(dòng)圖案，貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標語(yǔ)、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規則等。 8.運動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標牌、安全使用規則，石刻生命在于運動(dòng)字樣，旁立簡(jiǎn)介，看臺附近立若個(gè)宣傳欄。

9.餐廳 門(mén)口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌，大石上刻“儉”字，廳內窗口編號，座位編號或編區號，貼相關(guān)條例、規章制度、注意事項等。 10.宿舍樓 門(mén)廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌，宣傳標語(yǔ)以學(xué)會(huì )生活方面為主。

11.圖書(shū)樓經(jīng)裝修完畢后再定。 12.庭院 5號與6號樓間庭院擬名：“進(jìn)思園”，內立若干語(yǔ)錄牌。

6號與7號樓間庭院擬名：“景陶園”，內立陶行知塑像，陶行知、葉圣陶先生的語(yǔ)錄若干，園內亭子擬名“景陶亭”，柱上貼竹刻對聯(lián)若干。 13.校內主要大道命名，擬名為行知大道、仁愛(ài)大道、勤學(xué)大道、凌云大道。

（二）開(kāi)展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續開(kāi)展好學(xué)校傳統活動(dòng)，運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行有效教育。如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節”活動(dòng)，利用各種紀念日的活動(dòng)。

2.繼續辦好學(xué)生日常行為規范教育和法制教育。健全規章制度和學(xué)生行為評價(jià)及反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)養成。

繼續開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。 3.加強學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò )建設，充分發(fā)揮其功能。

4.精心組織，規范管理各類(lèi)學(xué)生興趣活動(dòng)小組。擴大文學(xué)社，充實(shí)小記者團，成立藝術(shù)團、攝影社、棋杜、各種球隊、民族體育隊、體操隊、田徑隊、藝術(shù)隊。

學(xué)校組織成立學(xué)生文學(xué)院、科技院。 5.定期進(jìn)行各種傳媒活動(dòng)。

每天有學(xué)生廣播，定期播放電視錄像、電視廣播、專(zhuān)家講座、重要信息發(fā)布。 6.每年組織學(xué)生才藝展示，學(xué)生之星評選，藝術(shù)團匯報演出，。

5.寫(xiě)學(xué)校作文50字

我們學(xué)校是一個(gè)美麗又豐富的知識海洋，更是一所快樂(lè )而又溫馨的大家庭。我就是這個(gè)大家庭的一員。

每天來(lái)到學(xué)校就會(huì )聽(tīng)到禮儀隊在恭恭敬敬地喊：“老師好”，聽(tīng)上去讓人很精神。走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，遠遠就看見(jiàn)一簇簇紅色的牽牛花映在我眼前，散發(fā)著(zhù)清香。校門(mén)兩側的圍墻上爬滿(mǎn)了紅紅的爬山虎，襯出了濃濃的秋意。牽牛花的后面就是迎風(fēng)飄揚的五星紅旗。每到周一升旗時(shí)，只見(jiàn)幾位高年級的大哥哥踏著(zhù)有秩序的正步整齊的走來(lái)，站在鮮艷的五星紅旗下，把國旗升上去。旗桿的兩邊栽著(zhù)榆樹(shù)，一棵棵挺拔的榆樹(shù)就像一把把花傘，既可以遮雨，又可以遮陽(yáng)，還美化了我們的校園，真是面面俱到。

6.建校五十周年征文文稿

原發(fā)布者：13168026

一路前行，一路收獲十年櫛風(fēng)沐雨，十年春華秋實(shí)。在碩果累累的金秋時(shí)節，秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的氣息，民興也迎來(lái)了她十年的華誕。而我，與民興的緣分已持續了五年。原本，我在遙遠徐州的一個(gè)縣中編織我教師的夢(mèng)想，我和民興是素不相識的陌生人。五年前，為了家庭的團聚，我來(lái)到了泰州，在民興中學(xué)繼續展開(kāi)我的夢(mèng)想之花。在泰州的五年里，知心賢惠的妻子、活潑可愛(ài)的女兒讓我時(shí)刻感覺(jué)幸福相伴的味道，而家庭的幸福又成為我辛勤工作的動(dòng)力。每天的生活雖然平凡，卻充滿(mǎn)幸福，每天的工作雖平凡，卻充滿(mǎn)夢(mèng)想。我一路前行，一路收獲，在民興中學(xué)這塊充滿(mǎn)活力的土壤中，盡情綻放我教師的夢(mèng)想之花。五年前，我剛剛從一個(gè)新教師轉變?yōu)橐粋€(gè)有經(jīng)驗的教師，進(jìn)入民興這個(gè)新的環(huán)境后，我更用心地在教學(xué)、科研、學(xué)生管理等方面進(jìn)行學(xué)習、探索、總結，在新的平臺上實(shí)現了新的跨越。努力做教學(xué)的專(zhuān)家。教學(xué)是一個(gè)教師的天職，對待教學(xué)工作的每一步，我都用近乎嚴苛的標準來(lái)要求自己。備課就是我教學(xué)的預備，厚厚的備課本、翻爛的參考書(shū)、系統的課件……記載了我準備工作的汗水；課堂是根本，每一節課我都當自己是第一次走進(jìn)課堂一樣，認真準備每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)流程，甚至每一句話(huà)；作業(yè)是我教學(xué)結果的鏡子，我充分利用這面鏡子來(lái)審視自己教學(xué)的成果，為下一次的教學(xué)總結經(jīng)驗或教訓。教學(xué)于我，就是永不停息的探索。認真做科研的學(xué)徒。不斷提高自己的理論水平才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，作為一名一線(xiàn)教師，會(huì )碰到

7.學(xué)習雷鋒精神創(chuàng )建美好校園、50字作文怎么寫(xiě)

為了弘揚雷鋒精神，加強校園文化建設，3月3日，初級中學(xué)全校各班開(kāi)展了“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”主題班會(huì )活動(dòng)。

此次主題班會(huì )圍繞“雷鋒故事”、“雷鋒精神”、“雷鋒歌曲”以及“身邊的雷鋒”等幾個(gè)方面。班會(huì )在《學(xué)習雷鋒好榜樣》中拉開(kāi)帷幕，各班有的利用視頻感受雷鋒的生平，有的結合詩(shī)歌歌頌雷鋒精神，有的講述雷鋒生平事跡，有的高唱雷鋒歌曲，形式多樣。班會(huì )最后在討論“新時(shí)代如何學(xué)雷鋒”、“尋找身邊的雷鋒”的熱烈氣氛中結束。本次班會(huì )號召每位同學(xué)踐行雷鋒精神，將雷鋒精神和身邊的點(diǎn)滴結合起來(lái)，從小事做起，關(guān)心他人，幫助他人，送人玫瑰，手留余香，懷著(zhù)一顆感恩的心去學(xué)習、生活，共創(chuàng )和諧校園。

此次活動(dòng)使同學(xué)們在“雷鋒”精神的沐浴下提升了道德素養，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，增強了班級的凝聚力。

8.如何寫(xiě)創(chuàng )建美麗校園50

和諧校園 你我攜手 和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。

那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。 ？？?jì)?yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。

首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔。

唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。

在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn)。

教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。 當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境。

一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情。

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì )使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識。

所以，一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。 其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。

教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。 有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”

教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng)。“學(xué)高為師，身正為范。”

有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣，所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。 身為教師，還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)…… 一個(gè)和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。

沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。 學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習的機器，考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準。

新課程標準提倡多元化評價(jià)，我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺。

熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

？？ “給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園吧。

9.青春的校園作文.50字

生活如海，青春作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，青春為徑，尋徑登山，方知山之巍峨；生活如歌，青春作曲，按曲而歌，方知歌之靈動(dòng)。青春是我們人生中一筆寶貴的財富，我們應該好好珍惜！

青春是短暫而美好的，如同劃破天際的流星，令人神往。只有我們珍惜我們所擁有的，才能締造輝煌篇章，就如同他們，珍惜自己所擁有的青春，讓青春成為生命中那最明亮的星。

是誰(shuí)在鐵索冰冷，囚室陰暗中奮筆疾書(shū)寫(xiě)下曠世之作？是誰(shuí)在受盡凌辱之后堅強的活了下來(lái)，面對滿(mǎn)城風(fēng)雨，他沉浸于歷史，終成一家之言？沒(méi)錯，就是大名鼎鼎的史學(xué)家司馬遷。在遭受了慘無(wú)人道德宮刑之后，他受盡凌辱，但他立志要寫(xiě)一篇能夠“藏之名山，傳之后人”的史書(shū)，他沒(méi)有被打倒，而是將自己青春之際積累的所有事件集合起來(lái)，一鼓作氣，忍辱負重，珍惜他所擁有的青春，繼續撰寫(xiě)《史記》，最終實(shí)現“憂(yōu)愁發(fā)奮，著(zhù)成信史照塵 ”，才獲得魯迅“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的高評。司馬遷因珍惜所擁有的青春而不朽。

是誰(shuí)身背竹簍性于深山巨谷？是誰(shuí)為編著(zhù)醫書(shū)而嘗百草？沒(méi)錯，是著(zhù)名的中草藥家李時(shí)珍。正當風(fēng)華正茂的他，卻將自己的全部青春奉獻于醫學(xué)事業(yè) 。他自幼學(xué)醫，遍覽醫書(shū)，發(fā)現了大量的缺漏，誤解。從那以后年少輕狂的他便立志自編一部完整準確的醫術(shù)。他不顧自己的安危，百?lài)L藥草，以此來(lái)明確其藥效。誰(shuí)能承受他付出的努力，誰(shuí)能扛起他流下的汗水。他攀險峰淌激流，沒(méi)人理解他的艱辛，伴著(zhù)他的只有滿(mǎn)屋子的藥味兒。因為他珍惜青春而編著(zhù)出《本草綱目》，筑就了一生的輝煌。李時(shí)珍因珍惜所擁有的青春而輝煌！

是誰(shuí)吹散黑暗的陰霾帶來(lái)純潔的光明？是誰(shuí)用青春換來(lái)了一千多項發(fā)明？沒(méi)錯，是偉大的“發(fā)明大王”愛(ài)迪生。在他青春年少之際，將自己的青春投注與發(fā)明事業(yè)。因為家貧而供不起他讀書(shū)，只好在街頭火車(chē)上賣(mài)報。他以青春為代價(jià)換來(lái)了一千多項的發(fā)明專(zhuān)利，十年如一日的思考創(chuàng )造，給世界社會(huì )的發(fā)展有極大推動(dòng)。如果愛(ài)迪生不珍惜自己所擁有的青春，爭分奪秒，不舍晝夜的發(fā)明創(chuàng )造，他會(huì )有如此成就？愛(ài)迪生因珍惜自己所擁有的青春而偉大！

青春是花朵，只有珍惜所擁有的人，才能用花瓣來(lái)鋪呈未來(lái)之路，青春是樂(lè )音，只有珍惜所擁有的人，才能用樂(lè )曲為生命做譜，青春是舟楫， 只有珍惜所擁有的人，才能乘著(zhù)它擺渡向成功！！！