院士進(jìn)校園作文(院士站著講大學(xué)生趴著睡為材料的作文)

1.院士站著講大學(xué)生趴著睡為材料的作文

9月16日，中青在線一篇題為《九旬院士站著做報(bào)告 九零后學(xué)生趴著打瞌睡》的圖文報(bào)道稱，92歲高齡的國(guó)家科技最高獎(jiǎng)獲得主吳良鏞院士在人民大會(huì)堂做了一場(chǎng)半個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，整個(gè)報(bào)告下來老人堅(jiān)持站著，其情其景讓人動(dòng)容，但報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)后排的學(xué)生卻一片片“倒”下睡去。如此兩個(gè)反差極大的場(chǎng)景經(jīng)記者報(bào)道后很快引發(fā)熱議。

如果單打道德牌，睡覺的90后的學(xué)生自然理虧，老人吃力地站著做報(bào)告，你在下面睡覺，是一萬個(gè)不應(yīng)該，說他們不諳人情倫理倒也無可厚非。但要讓他們開口說話，也是一肚子的委屈，他們被學(xué)校的大巴車?yán)酱髸?huì)堂已是“時(shí)間上的犧牲”和“情感上的妥協(xié)”，接著還要從頭到尾聽一個(gè)和自己專業(yè)不相干的報(bào)告，沒有離場(chǎng)已是“給面兒”，“你還要鬧哪樣？”

這聽上去像是一種“報(bào)復(fù)式”的邏輯。他們失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，不能像大學(xué)里選課那樣，選自己感興趣的老師和課程，而是“被”選課，這從選擇的第一步就造成他們了的“不積極”。正如不少圍觀者的對(duì)此事第一反應(yīng)，老院士的報(bào)告內(nèi)容到底怎么樣，是學(xué)生喜歡的嗎，是否講得不像那些熟諳網(wǎng)絡(luò)語言的青年教師一樣有趣、有料、接地氣，而是過于高大上，又紅又專了些？

退一步講，就把這當(dāng)做一門必選課，那這堂課的空間也顯得過于“龐大”。按說，老先生身體力行地做著報(bào)告，從生于1922年和“今天不說大道理”講起，這本可以對(duì)學(xué)生形成極大的感染力。但從實(shí)際的效果來看，這種感染力所能達(dá)到的范圍基本是前排那些能看得到老先生的學(xué)生。在人民大會(huì)堂那個(gè)可容納上萬人的大禮堂，前后寬近80米，接近一個(gè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)度，如此遙遠(yuǎn)“你看不清我，我看不清你”，再飽含深情和足夠誠(chéng)意的內(nèi)容，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉后，最終依然有淪落為“念經(jīng)”的可能，其結(jié)果是，“你做你的報(bào)告，我見我的周公”。

當(dāng)然，如此組合的確是一個(gè)的極端例子，主講者是院士，聽眾是大學(xué)生，地點(diǎn)是人民大會(huì)堂，但從不少網(wǎng)友的反應(yīng)來看，從小學(xué)到大學(xué)，乃至研究生階段，他們睡在大禮堂報(bào)告會(huì)上的經(jīng)歷早已是青春里不可或缺的記憶。正如他們從小到大被父母安排著該好好學(xué)習(xí)了，該找工作了，該相親找對(duì)象了，他們也一次次地被拉進(jìn)或大或小的禮堂里接受著人生每個(gè)階段必經(jīng)的大鍋飯教育。

這或許是整個(gè)事件中最值得我們反思的地方，在越來越講究小班教學(xué)、個(gè)性化教育，以及慕課、TED網(wǎng)絡(luò)教育日漸發(fā)達(dá)的今天，如此聲勢(shì)浩大、上千人的報(bào)告會(huì)教育形式，還能吊起年輕人的胃口，講到他們的心坎里去嗎？

更為重要的是，學(xué)生們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，這種大禮堂式的教育活動(dòng)，往往帶有濃重的行政色彩，他們被拉來更多地是滿足了一些領(lǐng)導(dǎo)或部門的排場(chǎng)需求和政績(jī)觀，“一次活動(dòng)吸引了多少多少學(xué)生”。而每每在類似活動(dòng)的結(jié)尾之時(shí)，主辦方總會(huì)找來一兩個(gè)學(xué)生或其他聽眾來發(fā)言，講講感受，表表決心，而若深入會(huì)場(chǎng)其中，便能聽到，學(xué)生代表在上面發(fā)言時(shí)，下面的學(xué)生群眾早就唏噓不已，“這哪能代表我的意見”。

2.本人很敬佩閔恩澤院士,因此有人希望能以閔恩澤院士為例,為我提供

本人很敬佩閔恩澤院士，因此有人希望能以閔恩澤院士為例，為我提供一篇高中作文素材（能用于高考的）

05感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞

魏青剛 頒獎(jiǎng)詞

（搏擊巨浪勇救人） 【頒獎(jiǎng)詞】 滄海橫流，方顯英雄本色，為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間的動(dòng)作，源于內(nèi)心的品質(zhì)，他從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他是“俠之大者”。事跡：去年8月8日，成百上千的人聚集在青島嶗山海岸邊觀看“麥莎”帶來的海潮。不料一個(gè)巨浪襲來，把岸邊的一個(gè)女青年卷入海中。此時(shí)，正在岸邊、從河南來青島做裝修工的魏青剛沒有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青年游過去。一次、兩次、三次，魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘。3天后，人們才知道英雄魏青剛的名字。

邰麗華頒獎(jiǎng)詞

（無聲世界創(chuàng)造美麗） 【頒獎(jiǎng)詞】 從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。事跡：2005年的春節(jié)晚會(huì)，一下子讓所有的中國(guó)人都知道了邰麗華以及她領(lǐng)銜的舞蹈《千手觀音》。在無聲的世界里，邰麗華創(chuàng)造出一種特殊的美麗，給人們帶來純凈至美的藝術(shù)享受。

洪戰(zhàn)輝頒獎(jiǎng)詞

（帶著妹妹上大學(xué) ） 【頒獎(jiǎng)詞】 當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。事跡： 13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌。在頒獎(jiǎng)典禮上，他動(dòng)情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！?/p>

李春燕頒獎(jiǎng)詞

（照亮苗鄉(xiāng)的月亮） 【頒獎(jiǎng)詞】 她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)，一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康，她是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。事跡：5年前來到貴州東南部月亮山區(qū)的苗族村寨大塘村的李春燕在當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆说谝粋€(gè)衛(wèi)生室。但原來想靠行醫(yī)養(yǎng)活全家的她很快發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)情況完全不像她設(shè)想的那樣，很多來看病的人根本就付不起醫(yī)藥費(fèi)。幾年下來，李春燕得到的只是一堆欠賬條。由于長(zhǎng)期入不敷出，難以支撐，2004年年初李春燕夫婦準(zhǔn)備外出打工。就在他們要走的頭一天晚上，許多村民靠賣米、賣雞蛋湊了100多塊錢還給李春燕?？粗粡垙埌櫚桶偷囊辉?、兩元錢，聽著“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦”的話語，李春燕又決定留了下來。

王順友頒獎(jiǎng)詞

（馬班郵路的鐵漢） 【頒獎(jiǎng)詞】 他樸實(shí)得像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。事跡：孤獨(dú)是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友的一種生活常態(tài)。每送一次郵件需要半個(gè)月，在這段時(shí)間里自己跟自己的歌聲打交道，跟身邊陪伴他的馬打交道，這種“孤獨(dú)”，是讓人尊敬的。 20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行；20年，步行26萬公里，足可重走長(zhǎng)征路21回，環(huán)繞地球6圈半；20年，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100%。平凡的工作呈現(xiàn)出一種不平凡的偉大。

叢飛頒獎(jiǎng)詞

（把時(shí)間獻(xiàn)給孩子） 【頒獎(jiǎng)詞】 從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留。

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3.學(xué)習(xí)賴遠(yuǎn)明院士精神作文

天你為學(xué)校驕傲，今天學(xué)校為你自豪?！?/p>

校園里懸掛著歡迎賴遠(yuǎn)明校友的橫幅，處處洋溢著喜慶的氛圍?；氐綄W(xué)校，稍作整頓，賴遠(yuǎn)明便迫不及待的來到校黨委書記熊正明等領(lǐng)導(dǎo)和老師的辦公室一一拜訪，敘說著母校翻天覆地的變化，表達(dá)了對(duì)母校深深的感謝與思念。

“這是一次感恩之旅，感謝曾經(jīng)培育我的學(xué)校和恩師”。賴遠(yuǎn)明與贛州市委常委、副市長(zhǎng)陳曉春，校長(zhǎng)葉仁蓀、黨委副書記張建中、副校長(zhǎng)伍自強(qiáng)一同來到我校校史館。

在校史館內(nèi)，賴遠(yuǎn)明深情地凝視著每一幅記載著歷史的圖片，曾經(jīng)大學(xué)生活里的一幕幕重現(xiàn)在眼前。頓時(shí)，他的臉上多了一份學(xué)生時(shí)代的純真和激情，如數(shù)家珍地講述著自己當(dāng)年吃飯的食堂，每天看書的圖書館，居住過的寢室，還有那些可愛的同學(xué)們……這一切，就好像剛剛發(fā)生，是那么的刻骨銘心，永世難忘。

此時(shí)的他完全沉浸在學(xué)生時(shí)代的幸福回憶中，仿佛又回到了曾經(jīng)那個(gè)風(fēng)華正茂的年代。 “今晚，我校校友、中國(guó)科學(xué)院院士賴遠(yuǎn)明做客我校八角講壇，誰有余票，急求”，經(jīng)管學(xué)院10級(jí)趙偉在微博上說，“這是我校培養(yǎng)的首個(gè)院士，大家都很期待，所以票一下子就被‘搶光’了”。

“求賴遠(yuǎn)明院士講座全稿”，在講座前幾天，同為該校校友的江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院沈林老師就在QQ群里發(fā)布消息，想拜讀下賴遠(yuǎn)明院士的講座全文。不到7點(diǎn)，大禮堂內(nèi)便座無虛席，過道里擠滿了慕名而來的學(xué)生，整個(gè)大禮堂人頭攢動(dòng)。

“今天非常榮幸回到母校，與學(xué)弟學(xué)妹們共敘友情，暢談人生理想，同時(shí)衷心的感謝關(guān)心和支持我的母校。

4.學(xué)習(xí)賴遠(yuǎn)明院士精神作文

天你為學(xué)校驕傲，今天學(xué)校為你自豪?！?/p>

校園里懸掛著歡迎賴遠(yuǎn)明校友的橫幅，處處洋溢著喜慶的氛圍?；氐綄W(xué)校，稍作整頓，賴遠(yuǎn)明便迫不及待的來到校黨委書記熊正明等領(lǐng)導(dǎo)和老師的辦公室一一拜訪，敘說著母校翻天覆地的變化，表達(dá)了對(duì)母校深深的感謝與思念。

“這是一次感恩之旅，感謝曾經(jīng)培育我的學(xué)校和恩師”。賴遠(yuǎn)明與贛州市委常委、副市長(zhǎng)陳曉春，校長(zhǎng)葉仁蓀、黨委副書記張建中、副校長(zhǎng)伍自強(qiáng)一同來到我校校史館。

在校史館內(nèi)，賴遠(yuǎn)明深情地凝視著每一幅記載著歷史的圖片，曾經(jīng)大學(xué)生活里的一幕幕重現(xiàn)在眼前。頓時(shí)，他的臉上多了一份學(xué)生時(shí)代的純真和激情，如數(shù)家珍地講述著自己當(dāng)年吃飯的食堂，每天看書的圖書館，居住過的寢室，還有那些可愛的同學(xué)們……這一切，就好像剛剛發(fā)生，是那么的刻骨銘心，永世難忘。

此時(shí)的他完全沉浸在學(xué)生時(shí)代的幸?；貞浿?，仿佛又回到了曾經(jīng)那個(gè)風(fēng)華正茂的年代。 “今晚，我校校友、中國(guó)科學(xué)院院士賴遠(yuǎn)明做客我校八角講壇，誰有余票，急求”，經(jīng)管學(xué)院10級(jí)趙偉在微博上說，“這是我校培養(yǎng)的首個(gè)院士，大家都很期待，所以票一下子就被‘搶光’了”。

“求賴遠(yuǎn)明院士講座全稿”，在講座前幾天，同為該校校友的江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院沈林老師就在QQ群里發(fā)布消息，想拜讀下賴遠(yuǎn)明院士的講座全文。不到7點(diǎn)，大禮堂內(nèi)便座無虛席，過道里擠滿了慕名而來的學(xué)生，整個(gè)大禮堂人頭攢動(dòng)。

“今天非常榮幸回到母校，與學(xué)弟學(xué)妹們共敘友情，暢談人生理想，同時(shí)衷心的感謝關(guān)心和支持我的母校。

5.關(guān)于院士的故事400字左右

中新網(wǎng)上海9月23日電 （記者 許婧）今年9月23日是傳奇少年大學(xué)生、杰出“海歸”、中國(guó)自動(dòng)化[-3.49%]發(fā)展開拓者之一的中科院院士張鐘俊百歲誕辰，上海交通大學(xué)當(dāng)天出版紀(jì)念冊(cè)并組織了系列活動(dòng)，以緬懷這位老一輩學(xué)科帶頭人。

上海交大校長(zhǎng)張杰院士在紀(jì)念冊(cè)的序言中稱張鐘俊為“我國(guó)控制界的翹楚”，“新時(shí)期知識(shí)分子的典范和楷?！薄Ｔ摷o(jì)念冊(cè)全面記錄了上海交大已舉行的紀(jì)念活動(dòng)，并詳細(xì)介紹了張先生的生平，反映了他對(duì)中國(guó)自動(dòng)控制和系統(tǒng)工程等領(lǐng)域做出的重要貢獻(xiàn)，以豐富的照片資料回顧了張先生的活動(dòng)足跡，通過多角度的綜論和同事、朋友、學(xué)生、親屬等的回憶展現(xiàn)了張先生卓越的才能、科學(xué)的風(fēng)范、高尚的人品和溫暖的親情。

1915年9月，張鐘俊出生在浙江嘉善一個(gè)普通的教員家庭，11歲離家求學(xué)。青少年時(shí)代，他就表現(xiàn)非凡，博學(xué)強(qiáng)記，思想敏捷，興趣廣泛。

1930年9月，15歲的張鐘俊以杰出的成績(jī)考入國(guó)立交通大學(xué)電機(jī)工程學(xué)院，1934年畢業(yè)，即以其出色學(xué)績(jī)?nèi)〉弥忻牢幕逃饡?huì)的獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)美國(guó)的麻省理工學(xué)院電工系讀研究生，兩個(gè)學(xué)期后就獲得碩士學(xué)位；5個(gè)學(xué)期后，又獲得科學(xué)博士學(xué)位。在麻省理工學(xué)院求學(xué)期間，張鐘俊大膽地將原本在天文學(xué)在使用的傅里葉級(jí)數(shù)運(yùn)用于單相電機(jī)短路問題的動(dòng)態(tài)方程上，經(jīng)過周密的論證和巧妙的推理，第一次在理論上獲得了這類電機(jī)的一個(gè)模式常數(shù)，其博士論文《單相電機(jī)短路分析》由此獲得極高評(píng)價(jià)，他也成為自1861年麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦以來第一位博士后副研究員。

1938年，日寇鐵蹄踏進(jìn)中國(guó)的華東。國(guó)破家危，24歲的張鐘俊熱血沸騰，當(dāng)年10月經(jīng)香港回國(guó)，相繼在武漢大學(xué)、國(guó)立中央大學(xué)及交通大學(xué)擔(dān)任電機(jī)系教授。

他為學(xué)生講授高等電工數(shù)學(xué)、電信網(wǎng)絡(luò)等課程，指導(dǎo)學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)綜合理論的研究，寫成了國(guó)際上第一本闡述網(wǎng)絡(luò)綜合理論的專著，同時(shí)開始研究自動(dòng)控制理論。上海解放后，原先各租界的電網(wǎng)是獨(dú)立的，各電廠的輸出電壓和頻率也不盡相同，為了能夠?qū)θ械墓╇娺M(jìn)行統(tǒng)一管理，張鐘俊領(lǐng)導(dǎo)并具體指揮了電網(wǎng)合并工作，改造了部分發(fā)電機(jī)組，統(tǒng)一了電壓和頻率。

接著他又建議抽調(diào)干部組織電力調(diào)度培訓(xùn)班，培養(yǎng)電力管理人才。1973年，為了解決潛艇的慣性導(dǎo)航，張鐘俊和部分同事組織了討論班。

他主講現(xiàn)代控制理論，并編著《矩陣方法和現(xiàn)代控制理論》一書，成為中國(guó)最早闡述現(xiàn)代控制理論的著作。經(jīng)過兩年努力，導(dǎo)航問題獲得完美解決。

年近古稀時(shí)，張鐘俊還具體負(fù)責(zé)了上海交大接受的新疆維吾爾自治區(qū)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的咨詢課題。他率領(lǐng)考察組進(jìn)疆考察，建立了動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)控制模型，并完成了一個(gè)附屬的特爾菲型專家咨詢系統(tǒng)。

這套模型使得人們可以在計(jì)算機(jī)上模擬獲得了新疆地區(qū)在1990年至2000年能夠達(dá)到的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，描繪21世紀(jì)新疆的遠(yuǎn)景并發(fā)現(xiàn)潛在的問題。該模型也是中國(guó)第一個(gè)采用系統(tǒng)工程思想建立起來的大型地區(qū)性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)模型。

這項(xiàng)研究獲得了上海市科技成果獎(jiǎng)。1985年，張鐘俊辭去了上海交大所有行政職務(wù)，卻擔(dān)任了全國(guó)23所高等學(xué)院校的顧問教授或者名譽(yù)教授及名譽(yù)校長(zhǎng)，還是擔(dān)任了廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)、常熟和嘉興等市的高級(jí)科技顧問，為經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展出謀劃策。

或許是早年在上海市公用事業(yè)局工作的那段經(jīng)歷，張鐘俊一直關(guān)注著管理科學(xué)的發(fā)展。1977年，他在廣州召開的一次全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議上，提出了在中國(guó)推廣應(yīng)用系統(tǒng)工程的主張，成為中國(guó)首批倡導(dǎo)系統(tǒng)工程方法的科學(xué)家之一。

80年代前后，張鐘俊和其他學(xué)者一起提出了新一代的經(jīng)濟(jì)控制論。1984年，張鐘俊又提出了以大系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，以微電腦應(yīng)用為突破手段，形成分級(jí)分布式計(jì)算機(jī)控制和信息管理的工業(yè)大系統(tǒng)理論，這個(gè)理論又簡(jiǎn)稱為“一大一微”。

他由此論述了微電腦應(yīng)用在控制中的基本作用，提出了計(jì)算機(jī)通信、計(jì)算機(jī)協(xié)調(diào)等新的研究課題。此后十年中，張鐘俊參與發(fā)表論文上百篇，幾乎覆蓋了自動(dòng)化的整個(gè)領(lǐng)域。

在中國(guó)的自動(dòng)化發(fā)展過程中，張鐘俊既是一位開拓者，又是一位始終戰(zhàn)斗在最前沿的學(xué)術(shù)帶頭人。

6.關(guān)于院士的故事400字左右

張俐娜女，1940年8月生于福建光澤。現(xiàn)為武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院教授。

2011年絕對(duì)是張俐娜的幸運(yùn)年。這位武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院的女博導(dǎo)在這一年度內(nèi)收獲兩個(gè)大禮：3月，她以評(píng)委全票通過獲得國(guó)際上纖維素與可再生資源材料領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)美國(guó)化學(xué)會(huì)安塞姆·佩恩獎(jiǎng)，成為半個(gè)世紀(jì)來首位獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)科學(xué)家；昨日，她的名字又出現(xiàn)在2011年中國(guó)科學(xué)院院士增選名單中，也是今年入選的唯一一位女院士。

將豆渣廢棄物做成無紡布

昨晚，記者第一時(shí)間打通了張俐娜的電話表示祝賀。電話里，張俐娜道謝的聲音顯得很輕很平靜。她以現(xiàn)在在北京開會(huì)為由，婉拒了采訪。

近十年來，張俐娜先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家973、863、國(guó)際合作等10多個(gè)項(xiàng)目。基礎(chǔ)研究成果已在國(guó)內(nèi)外刊物發(fā)表410余篇論文，其中370篇發(fā)表在國(guó)際SCI源刊；主編3部專著；獲準(zhǔn)62項(xiàng)專利；獲省級(jí)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

1963年，張俐娜畢業(yè)于武漢大學(xué)化學(xué)系。1985年獲日本政府學(xué)術(shù)振興協(xié)會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，赴大阪大學(xué)研究一年多后回國(guó)，一直致力于高分子物理與天然高分子材料的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究，涉及高分子物化、農(nóng)業(yè)化學(xué)、環(huán)境材料和生物學(xué)交叉學(xué)科開始了生物質(zhì)研究。

她和團(tuán)隊(duì)突破了用有機(jī)溶劑加熱溶解的傳統(tǒng)方法，發(fā)明了一種神奇低溫水溶劑“秘方”。這種“神奇溶液”能將豆渣、蔗渣、蘆葦稈等廢棄物中的纖維素溶解后，紡成光潤(rùn)潔白的長(zhǎng)短絲，或者做成薄膜、無紡布等。一位在武大任教的日本老師評(píng)價(jià)她的“溶劑”：“神仙都造不出來的東西，你都能造出來。”憑借這一世界首創(chuàng)的技術(shù)，張俐娜獲得國(guó)際上纖維素與可再生資源材料領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)安塞姆·佩恩獎(jiǎng)。

年過半百自學(xué)掌握計(jì)算機(jī)

“我不聰明，學(xué)歷也不高，但是我什么都愿意去學(xué)，在發(fā)現(xiàn)新東西的過程中我很有成就感和樂趣。”張俐娜自認(rèn)為是一個(gè)求知欲望特別強(qiáng)的人。沒有接受過正規(guī)的英語教育，她摸索著學(xué)會(huì)了英語，并在國(guó)外作了多次報(bào)告和交流；上世紀(jì)90年代，年過半百的她又自學(xué)掌握了計(jì)算機(jī)。

“勤奮、認(rèn)真”是張俐娜給很多學(xué)生留下的共同印象。每天，她都會(huì)到實(shí)驗(yàn)室了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。為了能給予更多的幫助和指導(dǎo)，她中午常常會(huì)工作到2點(diǎn)，有時(shí)下午三四點(diǎn)還沒吃午飯。有時(shí)候做實(shí)驗(yàn)太久，走出實(shí)驗(yàn)室時(shí)，院樓的門都已經(jīng)鎖了，她只能叫醒師傅開門。

之前，張俐娜研究團(tuán)隊(duì)在江蘇海安，進(jìn)行低溫溶解纖維素及紡絲的“綠色”工業(yè)化實(shí)驗(yàn)，受高溫天氣影響，低溫溶解只能在晚上進(jìn)行。學(xué)生們半夜和她一起開始實(shí)驗(yàn)，凌晨4點(diǎn)左右去睡覺。不到6點(diǎn)，她就會(huì)敲學(xué)生的門：“要紡絲了。”

7.院士伴我成長(zhǎng)作文怎么寫啊

XX伴我成長(zhǎng) 三年前，稚嫩的我?guī)е髮W(xué)的夢(mèng)想，帶著對(duì)新學(xué)校的美好向往來到XX，三年的陪伴，三年的守護(hù)，我鑒證了XX這所新學(xué)校，在這座充滿著傳奇色彩的著名古校上拔地而起，所有XX人啊，都期待著她創(chuàng)造更新更燦爛的輝煌！ XX中學(xué)的前身是XX市第一中學(xué)，中國(guó)著名數(shù)學(xué)家鐘家慶，中國(guó)科學(xué)院院士盧強(qiáng)，清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心唐賢明將軍以及一大批在國(guó)家各條戰(zhàn)線盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)的專家學(xué)者，都是從這里起步，走向他們?nèi)松妮x煌！ 俗話說：“洼水出不得真龍”XX中學(xué)獨(dú)特的自然地理環(huán)境當(dāng)然是出類拔萃的，XX地處XX市鏡湖九蓮塘之畔，張家山之巔，占地一百余畝，鐘靈毓氣、人杰地靈。

清晨踏入被露水洗禮后的校園，一切都散發(fā)出清新的氣息，迎面而來的就是一層并聯(lián)著一層的階梯，踏在厚實(shí)古樸的大理石臺(tái)階上，我感受到了學(xué)校的莊嚴(yán)和肅穆，階梯之后是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道直通教學(xué)樓。 在道路兩旁種滿了許多名貴的古樹，放眼望去，滿眼都是郁郁蔥蔥。

優(yōu)良的環(huán)境可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)緊張疲憊之余，放松心情，調(diào)節(jié)視力。腳下的這條道路，三年來我已往返不下數(shù)千次。

可是遺憾的是能讓我有時(shí)間駐足欣賞兩旁的美景，體會(huì)那古樹所擁有的滄桑經(jīng)歷屈指可數(shù)?? 三年來！我時(shí)常為能有幸成為XX中學(xué)的一員而感到無比自豪！今后我也會(huì)讓XX為擁有我這樣的學(xué)子而感到驕傲！我知道“千里之行，始于足下”只有從現(xiàn)在開始，接受書本的汲養(yǎng)，一切夢(mèng)想才可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，聰明的人今天做明天事，懶惰的人今天做昨天的事，糊涂的人把昨天的事也推托到明天。 即將離開母校的懷抱，千言萬語只化作一句感謝！感謝所有的老師！感謝所有的同學(xué)！因?yàn)橛心銈內(nèi)牡母冻觯心銈兊恼嬲\(chéng)相伴，使我度過了這三年難忘美好時(shí)光，我定會(huì)以成熟的姿態(tài)迎接著新的朝陽，帶著XX的書香，揚(yáng)起風(fēng)帆繼續(xù)遠(yuǎn)航！僅供參考。

8.作文閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文

略

解讀這則材料，既可以從袁蘇妹的角度入手，對(duì)其所作所為和生命價(jià)值等做多角度剖析，亦可從香港大學(xué)的角度入手，分析港大做法的時(shí)代意義：

(1)學(xué)會(huì)尊重身邊的普通人。在人們的意識(shí)中，勞動(dòng)者常常被分成三六九等，職位有高低貴賤之分。而一個(gè)社會(huì)的正常狀態(tài)是，既有對(duì)英雄偉人輝煌業(yè)績(jī)崇高品格的弘揚(yáng)與崇拜，又有對(duì)普通大眾平凡人生的承認(rèn)和敬重。尊重身邊的普通勞動(dòng)者，是人文精神的體現(xiàn)。香港大學(xué)此舉是對(duì)普通勞動(dòng)者把平凡的勞動(dòng)演變?yōu)檩x煌業(yè)績(jī)的充分肯定。

(2)立意方向：榮譽(yù)對(duì)平凡的尊重人文精神而在我們現(xiàn)行的教育系統(tǒng)中，似乎不可能有如此的寵遇?！按n老師”辛苦幾十年等來的卻是被清退的消息，連基本生活都得不到保障，更何談褒獎(jiǎng)。中學(xué)食堂被攝像頭監(jiān)控，目的是為了避免打飯師傅私收現(xiàn)金……在這樣的現(xiàn)實(shí)中，哪會(huì)有對(duì)身份“低下”者的認(rèn)同，哪會(huì)有長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的服務(wù)經(jīng)歷和感情融合？在我們的教育理念中，“吃得苦中苦，方為人上人”的觀念支配著學(xué)生以大爺?shù)纳矸輥眸B瞰飯?zhí)玫膸煾岛托≠u部的員工，反過來，學(xué)校的利益驅(qū)使讓這些服務(wù)于教育的人也僅僅停留在利益決定思維的層面上。