少兒聲樂(lè )(少兒聲樂(lè )的練聲應注意什么?)
1.少兒聲樂(lè )的練聲應注意什么?
個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，僅供參考啊~~~~~
男女不一樣 ！！！
我自己是男的所以只熟悉男聲
男生的話(huà)一般14歲左右開(kāi)始變聲。而此時(shí)的狀態(tài)是非常不穩定的，變聲期也沒(méi)有很準確的時(shí)間進(jìn)行把握。
變聲期前的話(huà)唱的再好，之后就根本找不回那種感覺(jué)。
所以在變聲期前，最好是練樂(lè )感和練氣，把握好樂(lè )感對以后會(huì )有極大的幫助。主要需要小孩多聽(tīng)，特別是國外古典音樂(lè )和歌劇，（當然國粹也是非常好的，只是現在的小孩大部分都對其反感）
變聲階段，主要練氣息，最重要的就是這個(gè)階段了，變聲期也是小孩有自己意識來(lái)接受一些抽象的東西，就需要找個(gè)好點(diǎn)的老師來(lái)教，可以咨詢(xún)下行家，哪些聲樂(lè )教授教氣息是非常穩的。我是記得我們這有個(gè)老師是50分鐘課程最多給5分鐘唱，其他時(shí)候都是學(xué)控制氣息的。
變聲期過(guò)后，就開(kāi)始融合方法跟聲音，把聲音套入原來(lái)所學(xué)的氣息中。然后就是處理聲樂(lè )作品，樂(lè )感，氣息和聲音全部融匯一通，自己學(xué)會(huì )處理。因為老師為你處理的作品自己是唱不出那個(gè)味道的，而自己處理過(guò)后的東西讓人聽(tīng)起來(lái)會(huì )煥然一新。
2.小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )應該注意哪些事項
現在條件越來(lái)越好，很多家長(cháng)都考慮讓孩子學(xué)習聲樂(lè )，那么應該如何培養孩子學(xué)習聲樂(lè )的能力呢？下面就讓我們一起來(lái)了解一下小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的注意點(diǎn)吧。
一 幼兒的歌唱器官特征與聲樂(lè )訓練方向 六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會(huì )自覺(jué)地采用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽(tīng)起來(lái)響亮而通透，這樣的“童聲”是最甜美的。因此老師沒(méi)有必要也不應該在這個(gè)階段對孩子進(jìn)行氣息、發(fā)聲位置這樣過(guò)于專(zhuān)業(yè)和枯燥的訓練，因為這個(gè)時(shí)期的孩子還沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的能力，很容易產(chǎn)生倦怠感或者被困難嚇住。
我們認為：在這個(gè)階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂(lè )，學(xué)唱一些兒歌以培養樂(lè )感讓其自然發(fā)展以便為今后的聲樂(lè )學(xué)習打下良好的興趣基礎，畢竟，“興趣是最好的老師”嘛！從七歲開(kāi)始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓練。因為經(jīng)過(guò)一年左右的興趣培養后，孩子們開(kāi)始對聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對作品也有一定的理解與表現能力，在這個(gè)時(shí)候加入技巧訓練才可以得到比較理想的學(xué)習效果。
二 前期聲樂(lè )學(xué)習時(shí)容易出現的問(wèn)題與解決方法 在開(kāi)始正式學(xué)習聲樂(lè )后的一段時(shí)期，許多孩子都會(huì )出現音準與節奏不準確的現象，這是很普遍也很正常的。造成這種現象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節奏比較復雜，音域太高或太低，以及孩子本身對歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準和節奏。
這是小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的注意點(diǎn)，但聲樂(lè )演唱最重要的兩個(gè)因素又恰恰就是音準和節奏，音準不準就會(huì )“跑調”，節奏不準就“沒(méi)譜”了！所以對于音準與節奏的訓練便成為少兒聲樂(lè )學(xué)習中最重要的環(huán)節。我們建議：在前期的聲樂(lè )教學(xué)中必須特別重視“視唱練耳”。
視唱練耳是解決識譜、音準、節拍、節奏感的一種練習。首先從一些簡(jiǎn)單的音階開(kāi)始訓練，然后在練習的過(guò)程中逐漸加入一些簡(jiǎn)單的聲樂(lè )技巧訓練，在孩子的音準得到提高后，再加入二聲部的訓練，這樣就可以讓孩子掌握穩定的音準與節奏，也能讓孩子在學(xué)習過(guò)程始終保持新鮮感，獲得更多的樂(lè )趣。
三 針對性的訓練童聲 兒童對事物的理解能力比較差，但模仿能力卻很強，如果單純模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的聲音。所以很多家長(cháng)會(huì )驚訝于自己的孩子唱出的歌聲“很像**明星”，可惜這恰恰是錯誤的開(kāi)始！因為如果孩子模仿的是美聲唱法，往往就會(huì )壓喉，從而失去本來(lái)童聲的音色；如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易擠喉頭，從而形成不規范的發(fā)聲習慣。
這也就是為什么很多小孩子的歌聲不但沒(méi)有童聲那種甜美、空曠反而讓人感覺(jué)很尖利、刺耳的原因。我們認為：少兒聲樂(lè )主要訓練的是氣息和共鳴腔體的運用，只要這兩點(diǎn)運用熟練便可以自然地“流露”出優(yōu)美的音色。
事實(shí)上，當前國際兒童聲樂(lè )教育家們都提倡孩子用帶有頭腔共鳴的假聲來(lái)歌唱，這一點(diǎn)對于孩子們的嗓音保護，乃至將來(lái)的藝術(shù)成長(cháng)都非常重要。 通過(guò)以上對小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的注意點(diǎn)的介紹，你是否對小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的注意點(diǎn)有所了解了呢？也希望家長(cháng)們都能認清孩子是否對學(xué)習聲樂(lè )感興趣，千萬(wàn)不要強行學(xué)習，效果是適得其反。
3.小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )應該注意哪些事項
現在條件越來(lái)越好，很多家長(cháng)都考慮讓孩子學(xué)習聲樂(lè )，那么應該如何培養孩子學(xué)習聲樂(lè )的能力呢？下面就讓我們一起來(lái)了解一下小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的注意點(diǎn)吧。
一 幼兒的歌唱器官特征與聲樂(lè )訓練方向 六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會(huì )自覺(jué)地采用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽(tīng)起來(lái)響亮而通透，這樣的“童聲”是最甜美的。因此老師沒(méi)有必要也不應該在這個(gè)階段對孩子進(jìn)行氣息、發(fā)聲位置這樣過(guò)于專(zhuān)業(yè)和枯燥的訓練，因為這個(gè)時(shí)期的孩子還沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的能力，很容易產(chǎn)生倦怠感或者被困難嚇住。
我們認為：在這個(gè)階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂(lè )，學(xué)唱一些兒歌以培養樂(lè )感讓其自然發(fā)展以便為今后的聲樂(lè )學(xué)習打下良好的興趣基礎，畢竟，“興趣是最好的老師”嘛！從七歲開(kāi)始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓練。因為經(jīng)過(guò)一年左右的興趣培養后，孩子們開(kāi)始對聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對作品也有一定的理解與表現能力，在這個(gè)時(shí)候加入技巧訓練才可以得到比較理想的學(xué)習效果。
二 前期聲樂(lè )學(xué)習時(shí)容易出現的問(wèn)題與解決方法 在開(kāi)始正式學(xué)習聲樂(lè )后的一段時(shí)期，許多孩子都會(huì )出現音準與節奏不準確的現象，這是很普遍也很正常的。造成這種現象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節奏比較復雜，音域太高或太低，以及孩子本身對歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準和節奏。
這是小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的注意點(diǎn)，但聲樂(lè )演唱最重要的兩個(gè)因素又恰恰就是音準和節奏，音準不準就會(huì )“跑調”，節奏不準就“沒(méi)譜”了！所以對于音準與節奏的訓練便成為少兒聲樂(lè )學(xué)習中最重要的環(huán)節。我們建議：在前期的聲樂(lè )教學(xué)中必須特別重視“視唱練耳”。
視唱練耳是解決識譜、音準、節拍、節奏感的一種練習。首先從一些簡(jiǎn)單的音階開(kāi)始訓練，然后在練習的過(guò)程中逐漸加入一些簡(jiǎn)單的聲樂(lè )技巧訓練，在孩子的音準得到提高后，再加入二聲部的訓練，這樣就可以讓孩子掌握穩定的音準與節奏，也能讓孩子在學(xué)習過(guò)程始終保持新鮮感，獲得更多的樂(lè )趣。
三 針對性的訓練童聲 兒童對事物的理解能力比較差，但模仿能力卻很強，如果單純模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的聲音。所以很多家長(cháng)會(huì )驚訝于自己的孩子唱出的歌聲“很像**明星”，可惜這恰恰是錯誤的開(kāi)始！因為如果孩子模仿的是美聲唱法，往往就會(huì )壓喉，從而失去本來(lái)童聲的音色；如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易擠喉頭，從而形成不規范的發(fā)聲習慣。
這也就是為什么很多小孩子的歌聲不但沒(méi)有童聲那種甜美、空曠反而讓人感覺(jué)很尖利、刺耳的原因。我們認為：少兒聲樂(lè )主要訓練的是氣息和共鳴腔體的運用，只要這兩點(diǎn)運用熟練便可以自然地“流露”出優(yōu)美的音色。
事實(shí)上，當前國際兒童聲樂(lè )教育家們都提倡孩子用帶有頭腔共鳴的假聲來(lái)歌唱，這一點(diǎn)對于孩子們的嗓音保護，乃至將來(lái)的藝術(shù)成長(cháng)都非常重要。 通過(guò)以上對小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的注意點(diǎn)的介紹，你是否對小學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的注意點(diǎn)有所了解了呢？也希望家長(cháng)們都能認清孩子是否對學(xué)習聲樂(lè )感興趣，千萬(wàn)不要強行學(xué)習，效果是適得其反。
4.誰(shuí)少兒聲樂(lè )如何教
最主要的是關(guān)注和激發(fā)少兒的興趣 。
興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，這種需求得到一定的滿(mǎn)足，就會(huì )產(chǎn)生對有關(guān)事物的興趣（如學(xué)習興趣）。學(xué)生若對所從事活動(dòng)感到興趣，就會(huì )導致活動(dòng)動(dòng)機樂(lè )趣化，活動(dòng)因此成為一種積極主動(dòng)的心理傾向和自覺(jué)行為。知識融于興趣中。“學(xué)習一定是活動(dòng)的愛(ài)好，導致能力的鍛煉和相應的發(fā)展，發(fā)展了的能力在活動(dòng)成功上有積極作用，而成功又反轉過(guò)來(lái)‘強化’愛(ài)好和興趣。”可見(jiàn)，興趣愛(ài)好能激發(fā)活動(dòng)的自覺(jué)性，有助于個(gè)性心理特征在良性循環(huán)的基礎上發(fā)展。少兒對音樂(lè )的興趣大多較高，那么讓孩子維持這樣的心理并使其得到更進(jìn)一步的提高，是為下一步的訓練作出必要充分的準備。我對幾個(gè)孩子做過(guò)半年的實(shí)驗，一部分整體音樂(lè )天分較高，對節奏和音準的把握較好，樂(lè )感也較強，學(xué)習歌曲的速度很快，而且具有一定的表現力，另一部分在各方面都差一些。在對他（她）們做了充分的了解之后，我制定了不同的教學(xué)目標，對較好的孩子按照正常教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)，而對較差的孩子則加以更多的關(guān)注，在教學(xué)形式上多樣化，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。從唱、演、欣賞等各個(gè)方面入手，擴大孩子的音樂(lè )知識面，不僅只局限在課本上的知識，讓孩子的學(xué)習興趣得到最大的提高。結果這些孩子的整體水平上升很快，音樂(lè )表現力都有了很大的進(jìn)步。所以對孩子興趣的培養不僅是學(xué)習的基礎，有時(shí)能出現意想不到的學(xué)習效果，而且不會(huì )因為老師的忽略喪失可能出現的好苗子。
