國(guó)創(chuàng)答辯(答辯期間應(yīng)注意的問(wèn)題)
1.答辯期間應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?
答辯期間應(yīng)注意的問(wèn)題如下： （一） 補(bǔ)足應(yīng)提交的證據(jù)，防止舉證期間過(guò)期。
根據(jù)最高院的舉證規(guī)則，一般法院會(huì)在立案時(shí)，同時(shí)給原告一份舉證告之書(shū)，上海法院審理離婚案件的舉證期限一般有二種，一是立案后的七日內(nèi)，二是開(kāi)庭前。如果是第二種舉證期限，問(wèn)題就不大了，在開(kāi)庭前交納就可以了。
如果是第一種舉證期限，一定要按時(shí)交證據(jù)，否則，很可能被對(duì)方律師抓住把柄，處于被動(dòng)。 （二） 注意與承辦法官聯(lián)系，及時(shí)知曉開(kāi)庭時(shí)間。
根據(jù)民訴法的規(guī)定，法院應(yīng)在開(kāi)庭三日前，將傳票送達(dá)雙方當(dāng)事人。但是，由于法院開(kāi)庭的時(shí)間，會(huì)影響雙方庭外調(diào)解的進(jìn)度以及成功率，因此，提早了解法院的安排就顯得尤為必要。
另外，如果對(duì)方交納了答辯狀，也可以在第一時(shí)間得知，并收閱，這樣可以了解對(duì)方的心里動(dòng)態(tài)。 （三） 不放棄與對(duì)方的調(diào)解協(xié)商。
雖然訴至法院，但這不意味著雙方一定“法庭上見(jiàn)”。起訴到法院，在某種程序上講，更能促使雙方認(rèn)識(shí)到客觀事實(shí)，更能認(rèn)真審視自己的離婚要求，反而使庭外和解的可能性增大。
因此，在期間仍與對(duì)方聯(lián)系調(diào)解事宜，也是必要的。 開(kāi)庭時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
該帶的訴訟材料，如身份證、答辯狀、證據(jù)原件一定要帶齊。法院一般讓當(dāng)事人做的陳述，最好前提寫(xiě)好，開(kāi)庭一邊看，一邊說(shuō)。
由于原、被告所處的角度不同，準(zhǔn)備的陳述材料也不同。作為原告，在陳述時(shí)，應(yīng)盡量把夫妻感情破裂的表現(xiàn)以及事實(shí)陳述清楚，并配有相關(guān)例證。
作為被告，應(yīng)盡量圍繞夫妻感情尚可、不到分手地步為中心，擺事實(shí)，講道理。不要強(qiáng)調(diào)對(duì)方某一點(diǎn)的陳述不符合事實(shí)，而要把握整個(gè)大的方向，不要被對(duì)方“牽著鼻子走”，陷入訴訟中的被動(dòng)。
在辯論階段，聽(tīng)對(duì)方陳述時(shí)一定要聚神會(huì)神，不要為對(duì)方不中聽(tīng)的言辭氣暈了頭腦。 對(duì)方說(shuō)的不對(duì)的要點(diǎn)，要拿筆記住，然后繼續(xù)向下聽(tīng)。
在反駁時(shí)，要有條理地圍繞自己的主張反駁。很多當(dāng)事人在答辯時(shí)，往往按對(duì)方說(shuō)錯(cuò)的地方，一條一條糾正，作為辯論提綱，其實(shí)這是不妥的，要有自己的思路，不要順著對(duì)方安排的路走，以防陷入對(duì)方的陷阱。
仔細(xì)閱讀法院的判決書(shū)，決定是否服判或上訴。 判決書(shū)下來(lái)后，當(dāng)事人往往是倒著看的，先看判決結(jié)果，或喜或悲。
但對(duì)于判決書(shū)中的內(nèi)容，法院判決的依據(jù)，往往少有當(dāng)事人仔細(xì)研究和推敲。 一份判決書(shū)中有三部分最為重要： 1、本院查明…… 2、本院認(rèn)為…… 3、如下判決…… 判決結(jié)果的基礎(chǔ)，就是本院查明；判決結(jié)果的依據(jù)，就是本院認(rèn)為。
實(shí)踐中，一點(diǎn)兒瑕疵都不存在的判決書(shū)很難找到，但并不是有了瑕疵就找到了上訴的理由。要看法院關(guān)鍵的判決所依據(jù)的事實(shí)是否真實(shí)、客觀。
一般情況下，離婚案件中，一審判決一旦生效，如果不是認(rèn)定事實(shí)不清、適用法律錯(cuò)誤，只是存在一些小的問(wèn)題，即使上訴，二審法院改判的可能性較小。
2.論文答辯注意什么啊
畢業(yè)論文答辯注意事項(xiàng) 畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)提高成績(jī)是有益的。
一、熟悉內(nèi)容 作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻 的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。
這兩方面是為回 答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。例如，題為 的論文，答辯委員會(huì)成員可能會(huì)問(wèn)“民族品牌” 二、圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能 ，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。
圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會(huì) 氣氛的手段，特別是對(duì)私人答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性， 不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng) 該在答辯過(guò)程事適當(dāng)穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績(jī)。
三、語(yǔ)流適中 進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們?cè)诒姸嗟亩际呛屯瑢W(xué)面 前答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致答辯委員會(huì)聽(tīng)不清楚，影響了答辯成績(jī)。
故答辯 學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟 向聽(tīng)眾。 四、目光移動(dòng) 畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。
但不管哪種開(kāi)工 ，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用 目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。
在畢業(yè)論文答辯會(huì) 上，由于聽(tīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他 們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟你的思路走。 五、體態(tài)語(yǔ)輔助 雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的答辯 ，使答辯效果更好。
特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如 果你在答辯過(guò)程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié) 構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會(huì)大受影響。
所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)， 一定要注意使用態(tài)語(yǔ)。 六、時(shí)間控制 一般在比較正規(guī)的答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有時(shí)間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文答辯 時(shí)應(yīng)重視時(shí)間的掌握。
對(duì)時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有 準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。 故在答 辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。
當(dāng)然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì) 時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。 七、緊扣主題 在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們 不可能對(duì)每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。
因此，在整個(gè) 答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容 易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng) 委思維明朗化，對(duì)你的論文加以首肯。
八、人稱使用 在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“ 我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材 料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一 人稱“我”和“我們”。 如果是這樣，會(huì)使答辯委員會(huì)成員有這樣的印象：東西是你的， 工作做了不少 ！ 。
3.項(xiàng)目答辯需要注意那么細(xì)節(jié)
1.衣著整潔，并早幾分鐘到現(xiàn)場(chǎng)； 2.總是站著演講，并充分地使用肢體語(yǔ)言，可能的話使用移動(dòng)麥克發(fā)言，但要尊重政府提供的條件； 3.簡(jiǎn)要地介紹團(tuán)隊(duì)成員背景，但不要在現(xiàn)場(chǎng)過(guò)于表?yè)P(yáng)自己的機(jī)構(gòu)與夸揚(yáng)自己的專業(yè)人員或者領(lǐng)導(dǎo)，而是適當(dāng)提供一些不為人知的新事實(shí)； 4.掌握適度地壓縮開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾，把主要的時(shí)間留給中間的重點(diǎn)，即使非常有趣的故事也要注意點(diǎn)到為止，不要影響要點(diǎn)的陳述，沒(méi)有把握的話應(yīng)該事前內(nèi)部試講； 5.盡量在前面就把陳述長(zhǎng)度壓縮到要求的時(shí)間內(nèi)，不要試圖現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整，陳述的PPT與現(xiàn)場(chǎng)發(fā)付的材料，要能讓客戶一目了然，不要弄過(guò)多的細(xì)小的數(shù)據(jù)與文字，也不要匆匆地過(guò)PPT，然后又說(shuō)“這個(gè)我就不說(shuō)了”； 6.不論是動(dòng)畫(huà)技術(shù)、VTR或者其他的結(jié)合使用的展示技術(shù)，應(yīng)當(dāng)在事前進(jìn)行充分的演練，復(fù)雜的技術(shù)往往會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)出狀況； 7.答辯是自信者的勝場(chǎng)，也是多知者的游戲，要在事前做充分的準(zhǔn)備，但要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)明精要、邏輯清晰的演繹，不要多舉別人的例子，而要多陳述自己的理解與解讀； 8.不要試圖用盡所有的發(fā)言的時(shí)間，要留出給專家適當(dāng)?shù)拇饐?wèn)時(shí)間； 9.精美的包裝與編輯不能成為獲得專家欣賞的基本原因，但卻可以成為客戶不欣賞的基本原因之一； 10.團(tuán)隊(duì)成員可以做畫(huà)龍點(diǎn)睛的補(bǔ)充與介紹，也可以參與與專家的互動(dòng)答問(wèn)。
4.答辯都注意什么
學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
（一）攜帶必要的資料和用品 首先，學(xué)員參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。
即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問(wèn)題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場(chǎng)作答。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。
其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
（二）要有自信心，不要緊張 在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。
只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。
（三）聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答 主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師再說(shuō)一遍。
如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。
答到點(diǎn)子上。 （四）回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明 在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫。
回答問(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
（五）對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯 有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。
因?yàn)?，答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。
他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當(dāng)然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
（六）當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論 答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對(duì)于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說(shuō)的，就不要因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。
退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。
一般說(shuō)，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請(qǐng)教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。
譬如，在一次答辯會(huì)上，一位老師在說(shuō)明壟斷高額利潤(rùn)時(shí)，把壟斷高額利潤(rùn)說(shuō)成是高出平均利潤(rùn)以上的那部分利潤(rùn)。答辯的學(xué)員聽(tīng)出老師的解釋錯(cuò)了。
就用平和不解的語(yǔ)氣說(shuō)：“那么，壟斷高額利潤(rùn)是壟斷價(jià)格高于成本價(jià)格的話怎么理解呢？”提問(wèn)的老師聽(tīng)后一怔，隔了一會(huì)兒，高聲說(shuō)：“問(wèn)得好！”從提問(wèn)老師的喝彩聲中，我。
5.現(xiàn)場(chǎng)答辯~~~~需要注意些什么
答辯通常按照以下步驟進(jìn)行：
(1)首先闡述個(gè)人的畢業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介。
(2)邊演示邊結(jié)合論文進(jìn)行講解，如功能、設(shè)計(jì)方法、使用了何種技術(shù)、取得了哪些成果等。
(3)回答老師的問(wèn)題（老師可能在任何時(shí)候提問(wèn)，不一定會(huì)到最后才問(wèn)）。
學(xué)生應(yīng)結(jié)合以上的步驟，采取很行之有效的方法，例如：
(4)充滿自信。增加自信的方法只有自己看熟論文、搞懂設(shè)計(jì)的原理和步驟。
(5)預(yù)先設(shè)想老師會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。在答辯前總結(jié)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，回憶工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)并結(jié)合自己的論文，提出10~15個(gè)問(wèn)題（一般提問(wèn)數(shù)量在3~6個(gè)問(wèn)題），模擬答辯現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演練，最重要的是準(zhǔn)備好這些問(wèn)題的答案。軟件項(xiàng)目的答辯問(wèn)題通常圍繞以下問(wèn)題：某個(gè)功能是如何實(shí)現(xiàn)的？使用了怎樣的技術(shù)？采用了何種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)？哪些是自己編寫(xiě)？哪些是由構(gòu)件完成的？這個(gè)項(xiàng)目的意義是什么？對(duì)實(shí)際工作有哪些指導(dǎo)和價(jià)值？
(6)最后，學(xué)生必須注意禮貌，上臺(tái)要向答辯小組問(wèn)好。征求老師同意后再開(kāi)始講述。答辯結(jié)束后，無(wú)論獲得怎樣的評(píng)價(jià)都要感謝各位老師。給各位老師留下一個(gè)禮貌自信的形象是非常有好處的！還有，克服緊張的心理，保持輕松和鎮(zhèn)靜。
