殘疾人安全知識主題課程(如何做好殘疾人消防安全知識輔導)
1.如何做好殘疾人消防安全知識輔導
各地區消防大隊都有消防安全手冊和消防安全操作使用知識圖畫(huà)，具體有各地人力資源部和教育局舉辦，文件如下：
社會(huì )消防安全教育培訓規定
第一章 總 則
第一條 為了加強社會(huì )消防安全教育培訓工作，提高公民消防安全素質(zhì)，有效預防火災，減少火災危害，根據《中華人民共和國消防法》等有關(guān)法律法規，制定本規定。
第二條 機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)等單位（以下統稱(chēng)單位）、社區居民委員會(huì )、村民委員會(huì )依照本規定開(kāi)展消防安全教育培訓工作。
第三條 公安、教育、民政、人力資源和社會(huì )保障、住房和城鄉建設、文化、廣電、安全監管、旅游、文物等部門(mén)應當按照各自職能，依法組織和監督管理消防安全教育培訓工作，并納入相關(guān)工作檢查、考評。
各部門(mén)應當建立協(xié)作機制，定期研究、共同做好消防安全教育培訓工作。
第四條 消防安全教育培訓的內容應當符合全國統一的消防安全教育培訓大綱的要求，主要包括：
（一）國家消防工作方針、政策；
（二）消防法律法規；
（三）火災預防知識；
（四）火災撲救、人員疏散逃生和自救互救知識；
（五）其他應當教育培訓的內容。
第二章 管理職責
第五條 公安機關(guān)應當履行下列職責，并由公安機關(guān)消防機構具體實(shí)施：
（一。社區居民委員會(huì )；
（三）將消防安全知識納入學(xué)校管理人員和教師在職培訓內容、村民委員會(huì )的負責人和專(zhuān)（兼）職消防隊，并納入相關(guān)工作檢查、培訓內容。
第四條 消防安全教育培訓的內容應當符合全國統一的消防安全教育培訓大綱的要求，并由公安機關(guān)消防機構具體實(shí)施。
第二條 機關(guān)、慈善等工作開(kāi)展消防安全教育；
（二）消防法律法規，減少火災危害；
（三）負責消防安全專(zhuān)業(yè)培訓機構的登記：
（一）國家消防工作方針；
（二）依法在職責范圍內對消防安全專(zhuān)業(yè)培訓機構進(jìn)行審批和監督管理、團體、共同做好消防安全教育培訓工作、安全監管、廣電、民政；
（四）火災撲救、企業(yè)；
（三）火災預防知識：
（一）指導和監督機關(guān)、扶貧濟困和社會(huì )優(yōu)撫安置，向本級人民政府及相關(guān)部門(mén)提出工作建議，具體有各地人力資源部和教育局舉辦、村民委員會(huì )依照本規定開(kāi)展消防安全教育培訓工作、志愿消防隊的負責人開(kāi)展消防安全培訓、考評、住房和城鄉建設、事業(yè)等單位（以下統稱(chēng)單位），結合救災、職工教育：
（一）將學(xué)校消防安全教育培訓工作納入教育培訓規劃各地區消防大隊都有消防安全手冊和消防安全操作使用知識圖畫(huà)、旅游，并進(jìn)行教育督導和工作考核。
各部門(mén)應當建立協(xié)作機制；
（四）依法在職責范圍內對消防安全專(zhuān)業(yè)培訓機構進(jìn)行審批和監督管理：
（一）將消防安全教育培訓工作納入減災規劃并組織實(shí)施；
（二）指導社區居民委員會(huì )、文物等部門(mén)應當按照各自職能、政策；
（三）會(huì )同教育行政部門(mén)，依法組織和監督管理消防安全教育培訓工作。
第三條 公安。
第七條 民政部門(mén)應當履行下列職責，主要包括；
（四）定期對社區居民委員會(huì )；
（二）協(xié)調有關(guān)部門(mén)指導和監督社會(huì )消防安全教育培訓工作，根據《中華人民共和國消防法》等有關(guān)法律法規；
（五）其他應當教育培訓的內容，定期研究：
（一）掌握本地區消防安全教育培訓工作情況；
（二）指導和監督學(xué)校將消防安全知識納入教學(xué)內容、人力資源和社會(huì )保障部門(mén)對消防安全專(zhuān)業(yè)培訓機構實(shí)施監督管理。
第六條 教育行政部門(mén)應當履行下列職責，制定本規定、文化。
第八條 人力資源和社會(huì )保障部門(mén)應當履行下列職責，有效預防火災，文件如下、教育。
第二章 管理職責
第五條 公安機關(guān)應當履行下列職責，并實(shí)施監督管理、人力資源和社會(huì )保障、企業(yè)和事業(yè)單位將消防安全知識納入干部：
社會(huì )消防安全教育培訓規定
第一章 總 則
第一條 為了加強社會(huì )消防安全教育培訓工作、村民委員會(huì )和各類(lèi)福利機構開(kāi)展消防安全教育培訓工作，提高公民消防安全素質(zhì)、人員疏散逃生和自救互救知識
2.有關(guān)殘疾人主題班隊課方案
“走進(jìn)殘疾人”
——主題班隊活動(dòng)
紫帽中心校 郭志玉
[活動(dòng)背景]
殘疾人是社會(huì )生活中的一個(gè)弱勢群體，容易被人們所忽視，而他們確是最需要別人理解和關(guān)愛(ài)的人群。小學(xué)生正處于一個(gè)心理、社會(huì )認識逐步發(fā)展的時(shí)期，引導學(xué)生正確對待殘疾人，不僅有助于學(xué)生養成助人為樂(lè )的良好品質(zhì)，更有助于學(xué)生心理的健康成長(cháng)。
[活動(dòng)目的]
1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受殘疾人在生活中的不便
2.走進(jìn)殘疾人，體會(huì )他們的感受
3.使學(xué)生正確認識殘疾人，在自己力所能及的時(shí)候幫助殘疾人
4.逐步培養學(xué)生關(guān)心他人，樂(lè )于助人的良好品質(zhì)
[活動(dòng)對象]霞茂小學(xué)五年一班
[活動(dòng)準備]
1、學(xué)生自愿組合成四個(gè)小組，推選組長(cháng)
2、關(guān)注身邊的殘疾人，看看他們是如何活動(dòng)的
3、準備一條紅領(lǐng)巾
4、制作課件
[活動(dòng)過(guò)程]
（一） 主持人自我介紹，導入活動(dòng)主題
主持人合：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
（播放背景視頻：一群快樂(lè )的孩子在花園、校園里奔跑玩耍）
主持人甲：我們生活在一個(gè)美麗多姿的世界里。我們有許多伙伴，我們在一起玩耍，跳繩
主持人乙：看同學(xué)們多快樂(lè )啊！
主持人甲：可是，還有另一群人，卻不能和我們一樣這樣快樂(lè )的生活。
（視頻：出現殘疾人，他們孤獨的在人群之外）
主持人乙：他們總是默默的在一旁，沒(méi)有朋友，也沒(méi)有快樂(lè )！他們的生活究竟是怎樣的呢？
主持人合：讓我們走進(jìn)他們，了解他們！
（二）體驗殘疾人生活
主持人甲：現在請各個(gè)小組的同學(xué)做好準備，小組組長(cháng)記時(shí)。同學(xué)們需要多少時(shí)間完成系紅領(lǐng)巾。
小組活動(dòng)開(kāi)始……
主持人乙：現在請各個(gè)小組的組長(cháng)匯報以下你們小組最慢的時(shí)間是多少？
主持人甲記錄時(shí)間
主持人乙：現在請同學(xué)們換另一種方式，系紅領(lǐng)巾。只用一只手系紅領(lǐng)巾，把另一只手放在后面。請同學(xué)們做好準備，組長(cháng)記時(shí)。
小組活動(dòng)開(kāi)始……
主持人甲：現在請每個(gè)小組的組長(cháng)匯報最快完成活動(dòng)，小組同學(xué)的時(shí)間！、
組長(cháng)匯報
（通過(guò)比較，學(xué)生發(fā)現用一只手的時(shí)間，遠遠比用兩只手的時(shí)間長(cháng)，而且更不容易）
主持人甲：通過(guò)我們的比較，我們可以發(fā)現，用一只手的時(shí)間，遠遠比用兩只手的時(shí)間長(cháng)！同學(xué)們，這只是系紅領(lǐng)巾，一個(gè)我們看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可我們用了這么多的時(shí)間。如果是其他事情，那有會(huì )怎樣呢？
主持人乙：同學(xué)們，通過(guò)這樣的活動(dòng)，你有什么感受嗎？請說(shuō)一說(shuō)！
（學(xué)生開(kāi)始暢所欲言）
（三）走進(jìn)殘疾人
主持人甲：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們深深的體會(huì )到了殘疾人生活的不便。
主持人乙：那他們的心理又是什么樣的呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的心理話(huà)……
（播放視頻：殘疾人心理專(zhuān)訪(fǎng)）
主持人甲：通過(guò)剛才的短片，我們感受到了殘疾人的孤獨，寂寞！
（四）幫助殘疾人
主持人乙：我們該如何幫助他們走出孤單，回到我們的生活中呢？
（小組同學(xué)，暢所欲言）
主持人甲：同學(xué)們說(shuō)的真好，相信只要我們伸出我們的手，一定能夠幫助他們！
主持人乙：使他們和我們一樣快樂(lè )成長(cháng)！
（五）班主任總結
主持人甲：現在請我們的班主任為我們作一下總結，大家歡迎！
班主任：同學(xué)們，大家好！通過(guò)今天的活動(dòng)，我深深地感受到，我們的同學(xué)是一群有愛(ài)心、樂(lè )于助人的人。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們體會(huì )到了殘疾人生活的不便、他們的孤單。所以我們要幫助他們，幫助他們重新回到我們的生活中來(lái)，和我們一起快樂(lè )成長(cháng)！我堅信，同學(xué)們一定能做得更好！
（六）主持人宣布活動(dòng)結束
[活動(dòng)小結]
通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生深刻的感受到了殘疾人生活的不便，生活的孤單。使學(xué)生更加深刻的感受到：
殘疾人同樣需要友情和關(guān)心！學(xué)生也通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)會(huì )了去關(guān)心別人，幫助別人。并且通過(guò)幫助他人
尋找到一條適合自己發(fā)展的、正確的人生道路！
3.關(guān)愛(ài)殘疾人的主題班會(huì )的流程
今年5.17全國助殘日的主題為：關(guān)愛(ài)殘疾孩子，發(fā)展特殊教育。
如何做到“同在藍天下，共享人間情”應該是貫穿班會(huì )的主線(xiàn)。
給你幾個(gè)建議，只用來(lái)開(kāi)拓你的思路，對與不對請包涵——
一、找出班內殘疾兒童的優(yōu)點(diǎn)，在班會(huì )上予以發(fā)揮。如：繪畫(huà)展，唱歌，朗誦作文等；
二、表?yè)P一些班內正常兒童與殘疾兒童互助同學(xué)。
三、編排切合關(guān)愛(ài)殘疾兒童的節目。這些雖然網(wǎng)上有很多，但建議只是借鑒，最好自己編。
注意：不論什么節目，都要注意殘疾人的心理承受能力，做到恰到好處，產(chǎn)生使殘疾兒童積極向上的效果。
4.認識正方形教案關(guān)愛(ài)殘疾人主題教學(xué)
一、指導思想：引導學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚關(guān)愛(ài)殘疾人的精神，進(jìn)一步教育他們主動(dòng)地伸出手去關(guān)心和幫助別人，從而營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的世界。
二、活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的故事，教育學(xué)生尊敬殘疾人。使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)之情，并力所能及地幫助他們，培養學(xué)生的愛(ài)心。
2、能尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著(zhù)想，熱情幫助他們解決困難。
3、幫助學(xué)生了解社會(huì )對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養搜集資料，獲取信息的能力。
三、活動(dòng)形式：感悟討論、表演等多種形式結合
四、活動(dòng)準備：
1、學(xué)生搜集殘疾人資料，準備蒙眼布。
2、歌曲《愛(ài)的奉獻》錄音帶
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲觸情，引入主題
同學(xué)們，下午好！這次班隊會(huì )的主題――關(guān)心殘疾兒童
世界上的人可以有多種分法：黑人、白人；中國人、美國人；還有健全人、殘疾人……
毫無(wú)疑問(wèn)，殘疾人是最弱勢的卻又是為數不少的一個(gè)群體。目前世界上有殘疾人6.5億僅在中國就有3000萬(wàn)殘疾人，其中包括778萬(wàn)肢體殘疾人。而殘疾兒童就有600多萬(wàn)。
同學(xué)們，你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不見(jiàn)的人，沒(méi)有手的人，嘴巴不會(huì )說(shuō)話(huà)的人等）
同學(xué)們說(shuō)得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱(chēng)為殘疾人。殘疾人又是怎樣生活的呢？下面就讓我們來(lái)體驗體驗吧！
1、同學(xué)們，請閉上眼睛，半分鐘后談?wù)撃愕母惺埽咳绻诤诎抵凶鍪虑椋謺?huì )有什么感受呢？下面我們一起做個(gè)游戲：請兩位同學(xué)蒙上眼睛找座位。
2、請同學(xué)們把書(shū)包里的書(shū)本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理書(shū)包。
3、游戲結束后，談體會(huì )。與平時(shí)比較有什么不同。
4、結論：一件平日里最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，現在變得如此艱難。
從這個(gè)游戲中，你還想到了什么？
結論：我們應關(guān)心愛(ài)護殘疾兒童。
春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。我們個(gè)個(gè)是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養，父母的疼愛(ài)，多么幸福呀！當我們盡情享受這個(gè)世界的無(wú)限美好時(shí)，可曾想過(guò)，還有一些小伙伴，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無(wú)聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。他們有一個(gè)共同的名字——殘疾兒童。今天，就讓我們走近他們，關(guān)注他們特別的生活。
（二）身殘志堅故事會(huì )
在這短短的幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強譜寫(xiě)了一篇篇感人的故事。請同學(xué)們講講殘疾人身殘志堅的故事。聽(tīng)后學(xué)生談感受。
結論：很多殘疾兒童，克服常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習的榜樣。同時(shí)我們更應該多方面地了解他們，關(guān)心幫助他們。說(shuō)說(shuō)如何幫助殘疾人。
（三）小結
同學(xué)們，今天我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在日常生活中我們應如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧。走近這個(gè)特殊的群體，我們有了太多的感悟。也許，他們的要求并不多。一個(gè)善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。愿愛(ài)心常在，感動(dòng)常在。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手，奉獻自己的愛(ài)心，這世界將永遠成為美好的春天。我不由地想起一句話(huà)：“愛(ài)心一小步，道德成長(cháng)一大步”。當我們每個(gè)人都愿意伸出自己熱情的手，這個(gè)世界將會(huì )變得多么溫暖啊！
讓我們在《愛(ài)的奉獻》歌聲中結束今天的班隊會(huì )。
播放歌曲《愛(ài)的奉獻》，投影顯示歌詞，全班同學(xué)齊聲歌唱。
5.以安全教育為主題的主題班會(huì )
安全教育主題班會(huì ) 一、班會(huì )目的 （1）認識生命來(lái)之不易，生命對于每個(gè)人只有一次。
（2）認識生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。 （3）直面挫折，對自己的生命有科學(xué)的設計，做一個(gè)對別人、對社會(huì )、對祖國有用的人， 讓自 己的生命煥發(fā)光彩，珍愛(ài)自己的生命。
（4）增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂(lè )觀(guān)精神。 （ 二）活動(dòng)地點(diǎn)： 教室 （三）教育重點(diǎn)：學(xué)習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關(guān)防范力。
（四）班會(huì )流程： 一：對以下幾點(diǎn)內容進(jìn)行提問(wèn)并解答： 1：消防安全 2：行走安全 3：橫穿馬路 4：校外安全 6：家庭生活安全 二： 將有關(guān)安全的故事 三有請老師講話(huà) 四：主持人宣布班會(huì )結束 安全教育主題班會(huì ) 開(kāi)場(chǎng)白： 當你隨著(zhù)一聲清脆的啼哭，離開(kāi)母體，一個(gè)生命降落人間，這就標志著(zhù)又給人世間增添了一份寶貴的財富。同時(shí)也給家庭帶來(lái)了無(wú)比歡樂(lè )。
從這一刻起多少人關(guān)注著(zhù)你，期望著(zhù)你快快長(cháng)大，成材成器。你不但屬于家庭、父母，說(shuō)到底你是屬于社會(huì )、國家。
所以也可這樣說(shuō)：生命誠可貴，人生價(jià)更高，只有生命的存在，才能去實(shí)現更高的人生價(jià)值。年以珍愛(ài)生命，安全第一是我們社會(huì )永恒話(huà)題。
人是最可寶貴的，只有人才能創(chuàng )造財富，才能使世界變得更美好。只有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)、活潑身影，才能使我們的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)生機。
但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問(wèn)題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果不堪設想：到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們失去的已經(jīng)太多太多，對生命的關(guān)愛(ài)，不能成為美麗的詞藻，難道只有失去之后才能醒悟。由于安全意識的淡薄，由于責任心的冷漠，玩忽職守而造成，難道我們不該反思，不該懲罰和加罪。
而我們今后還能做些什么？更令人深思。 一：消防安全 家中起火，不要慌張，應根據火情及時(shí)采取相應措施：如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。
當房間內起火時(shí)，不能輕易打開(kāi)門(mén)窗，以免空氣對流，形成大面積火災。紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來(lái)?yè)渚龋娖鳌⑵汀⒕凭⑹秤糜椭?zhù)火時(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。
若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時(shí)，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。
如俯下身體，用濕布捂鼻。 及時(shí)報警 遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失： （1）一旦身受火災危脅，千萬(wàn)不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周?chē)臒煛⒒鸸狻囟鹊确治雠袛嗷饎荩灰つ坎扇⌒袆?dòng)。
（2）身處平房的，如果門(mén)的周?chē)饎莶淮螅瑧杆匐x開(kāi)火場(chǎng)。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開(kāi)火場(chǎng)。
（3）身處樓房的，發(fā)現火情不要盲目打開(kāi)門(mén)窗，否則有可能引火入室。 （4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì )造成不應有的傷亡。
可以躲到居室里或者陽(yáng)臺上。緊閉門(mén)窗，隔斷火路，等待救援。
有條件的，可以不斷向門(mén)窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。 （5）在失火的樓房?jì)龋由豢墒褂秒娞荩瑧ㄟ^(guò)防火通道走樓梯脫險。
因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。
（6）因火勢太猛，必須從樓房?jì)忍由模梢詮亩犹幪拢x擇不堅硬的地面，同時(shí)應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。 （7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開(kāi)連接起來(lái)）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。
（8）逃生時(shí)，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，同時(shí)趴在地上匍匐前進(jìn)向外逃生。 二：交通安全 人行橫道：馬路上用白色平等線(xiàn)像斑馬紋那樣的線(xiàn)條組成的長(cháng)廊就是“人行橫道線(xiàn)”，它是專(zhuān)門(mén)為行人橫過(guò)馬路而漆劃的，行人在這里過(guò)馬路比較安全。
法律規定，汽車(chē)在行駛過(guò)程中，遇到有斑馬線(xiàn)，應當減速慢行，遇到有行人從斑馬線(xiàn)上橫穿公路，汽車(chē)應當停下來(lái)讓行人先過(guò)。行人橫穿車(chē)行道時(shí)必須行走在人行橫道線(xiàn)內，設置有人行橫道信號燈的，還必須按信號燈指示通行。
交通信號燈：在繁忙的十字路口，四面都懸掛著(zhù)紅、黃、綠、三色交通信號燈，它是不出聲的“交通警”。紅綠燈是國際統一的交通信號燈。
1、指揮燈信號：綠燈亮時(shí)，準許車(chē)輛、行人通行，但轉彎的車(chē)輛不準妨礙直行的車(chē)輛和被放行的行人通行；黃燈亮時(shí)，不準車(chē)輛、行人通行，但已越過(guò)停止線(xiàn)的車(chē)輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續通行；紅燈亮時(shí)，不準車(chē)輛、行人通行；綠色箭頭燈亮時(shí)，準許車(chē)輛按箭頭所示方向通行；黃燈閃爍時(shí)，車(chē)輛、行人須在確保安全的原則下通行。 2、人行橫道燈信號：綠燈亮時(shí)，準許行人通過(guò)人行橫道；黃燈閃爍時(shí)，不準行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的，可以繼續通行；紅燈亮時(shí)，不準行人進(jìn)入人行橫道。
隔離設施：交通隔離設施主要有行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶。行人護欄是用來(lái)保護行人安全，防止行人橫過(guò)馬路走。
6.安全社區建設殘疾人安全資料怎么整理
望采納哦親
一、檔案資料的搜集
檔案資料的搜集，包括范圍、對象、方法和完善四個(gè)方面。 （一）范圍
檔案資料的搜集范圍是2008年4月12日至創(chuàng )建迎查時(shí)產(chǎn)生的各種創(chuàng )建檔案資料。
（二）對象
檔案資料的搜集對象是指創(chuàng )建期間與交通安全、工作場(chǎng)所安全、公共場(chǎng)所安全、涉水安全、學(xué)校安全、老年人安全、兒童安全、家居安全、體育運動(dòng)安全、消防安全、社會(huì )治安、防災減災與環(huán)境安全等十二項創(chuàng )建指標有關(guān)的資料。只要是涉及民生與安全工作的檔案資料都需要搜集。
（三）方法
可以采取兩種方法進(jìn)行檔案資料搜集：
一是總結、計劃、分析法。就是分析社區、社區所屬部門(mén)乃至工作人員的2008、2009、2010三年的工作計劃與工作總結，通過(guò)研究查擺三年來(lái)所開(kāi)展的與民生、安全社區創(chuàng )建有關(guān)的工作，進(jìn)行搜集、補充與完善；
二是經(jīng)費支出分析法，開(kāi)展各項工作幾乎都有經(jīng)費支出，通過(guò)對2008-2010三年財務(wù)賬目的分析，梳理工作，幫助理清頭緒，搜集檔案資料。
（四）完善
檔案資料的完善，是檔案資料搜集的最后階段。
已經(jīng)開(kāi)展的工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，檔案資料可能不完善、不齊全，就需要對搜集的資料，如某一具體工作或某一會(huì )議或某一事項的資料進(jìn)行分析，按照缺什么補什么的原則進(jìn)行彌補和完善。
二、創(chuàng )建檔案的分類(lèi)和完善
（一）分類(lèi)
檔案資料的分類(lèi)按照《全國安全社區現場(chǎng)評定表（暫行）》所列的順序，分安全社區創(chuàng )建機構與職責、信息交流和全員參與、事故與傷害風(fēng)險辨識及其評價(jià)、事故與傷害預防目標及計劃、安全促進(jìn)項目、宣傳教育培訓、應急預案和響應、檢測與監督、事故與傷害記錄、安全社區創(chuàng )建檔案、預防與糾正措施、評審與持續改進(jìn)等12個(gè)指標項目，對所搜集的資料進(jìn)行對號分類(lèi)。
（二）完善
檔案資料分類(lèi)之后，再進(jìn)一步對《全國安全社區現場(chǎng)評定表（暫行）》中的指標項進(jìn)行研讀，按照補什么缺什么的原則，進(jìn)一步對檔案資料進(jìn)行補充和完善。
三、創(chuàng )建檔案的裝訂
檔案資料的裝訂，是形成創(chuàng )建檔案資料的最后階段。包括兩個(gè)方面，一是編制目錄，二是裝訂立卷。
（一）編制目錄
為編制和查找方便，目錄一般按文件資料存放的先后順序進(jìn)行實(shí)行編制，文件資料存放順序應與《全國安全社區現場(chǎng)評定表（暫行）》中所列指標相一致。
（二）裝訂立卷
裝訂立卷是在編制完成文件目錄之后進(jìn)行的最有一項工作。包括修補和裝訂兩個(gè)方面。
裝訂立卷前首先要對收錄的檔案資料進(jìn)行修補。鑒于目前的文件通行格式，立卷時(shí)一律采用A4紙張進(jìn)行收錄、立卷。對于紙張較大的要進(jìn)行折疊，對于紙張較小的要進(jìn)行復印或在A(yíng)4紙面上進(jìn)行粘貼和折疊。
裝訂立卷可以采用兩種方式，一是進(jìn)行裝訂立卷，二是裝盒立卷。裝訂立卷工作量大，投資小；裝盒立卷工作量小，投資大。各單位要結合實(shí)際確定立卷方式。
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四、注意事項
檔案資料的搜集、分類(lèi)與裝訂，三個(gè)階段是緊密聯(lián)系的，是一個(gè)系統工程，都是在熟悉安全社區創(chuàng )建精神、研讀《國家級安全社區現場(chǎng)評定表（暫行）》、清楚創(chuàng )建工作的基礎上進(jìn)行的。
為確保檔案資料收集的完整性、及時(shí)性和加強責任感，對檔案資料的搜集、分類(lèi)和裝訂要實(shí)行責任制，將責任明確到人，即每個(gè)項目促進(jìn)工作組都要指定一人負責本工作組檔案資料收集整理，以便加快進(jìn)程，確保質(zhì)量。
附件： 1、文件目錄；
2、**區檔案資料搜集整理說(shuō)明。
7.關(guān)愛(ài)殘疾人
你會(huì )如何關(guān)愛(ài)殘疾人？ 在北京2008殘奧會(huì )開(kāi)幕式上，盲人歌者楊海濤的一段獨白令人印象深刻：“假如給我三天光明，我最想看到的是--爸爸，媽媽?zhuān)湍銈儭！?/p>
那么，假如給你三天時(shí)間去關(guān)愛(ài)殘疾人，你會(huì )怎么做？歡迎談?wù)勀愕脑O想和建議。 國際殘疾人日簡(jiǎn)介 每年12月3日的“國際殘疾人日”是一年一度的活動(dòng)，旨在促進(jìn)人們對殘疾問(wèn)題的理解和動(dòng)員人們支持維護殘疾人的尊嚴、權利和幸福。
目前，全球共有6.5億殘疾人，約占世界總人口的10%，其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來(lái)，在國際社會(huì )的努力下，世界各地在保障殘疾人權利和建立無(wú)障礙社會(huì )方面取得了一定進(jìn)展。
但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì )和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫療等方面的權利依然受到不同程度的限制。 2006年12月，第61屆聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)《殘疾人權利公約》，其中第27條明確規定，殘疾人擁有平等就業(yè)的權利。
但據聯(lián)合國相關(guān)機構調查，目前只有一小部分殘疾人能找到工作。在許多國家，高達80%的殘疾人在達到就業(yè)年齡后無(wú)法找到工作，這一比例遠遠高于正常人。
為強調殘疾人平等就業(yè)的權利，聯(lián)合國將2007年國際殘疾人日主題確定為“為殘疾人提供體面的工作”，以呼吁社會(huì )各界為殘疾人提供就業(yè)機會(huì )，使他們能夠真正融入社會(huì )并在社會(huì )中充分發(fā)揮潛力。 象看待“平常人”那樣看待“殘疾人” 很多時(shí)候，一提起殘疾人，人們會(huì )下意識認為應該給予他們更多特殊的照顧，畢竟“關(guān)愛(ài)殘疾人”，確實(shí)是我們經(jīng)常說(shuō)在口頭的話(huà)。
不過(guò)，在筆者看來(lái)，很多情況下，殘疾人更需要的其實(shí)并不是人們對他的另眼相待，而恰恰是一種公正、平等的視角。事實(shí)上，殘疾人盡管存在身體上的殘缺，但是，正如一位殘疾人所說(shuō)，“我們并不是不能，而僅僅是不便”，不難看出，殘疾人更期望自己能夠在社會(huì )上如同健全人一樣去發(fā)揮自己的能力，體現自己的價(jià)值。
某些情形下，他們固然需要一些特殊的照顧，但是，更多的時(shí)候，他們更需要的是公平的對待和平等的機會(huì )。從這一視角出發(fā)，假如給我三天時(shí)間去關(guān)愛(ài)殘疾人，我會(huì )給予他們“正常人”的待遇。
8.安全教育主題班會(huì )過(guò)程及內容
以下內容僅供參考： “珍愛(ài)生命 健康成長(cháng)”主題班會(huì )設計方案 一、時(shí)間：2005年4月18日 二、地點(diǎn)：吳江市實(shí)驗初級中學(xué) 初一（15）班 三、班會(huì )主題：珍愛(ài)生命，健康成長(cháng) 四、活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)習安全知識，增強安全意識。
認識到生命的可貴性，珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)。 五、現狀：當今社會(huì )，由于競爭的激烈，生活節奏的加快，以及社會(huì )、家庭、自身的種種因素，許多學(xué)生或多或少都有一些心理上的問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì )對他們緊張的學(xué)習造成不利影響.。
如競爭的激烈，學(xué)習的壓力，父母的離異，同學(xué)的猜疑，世人的冷漠，繽紛世界的誘惑，社會(huì )丑惡面的影響，人際關(guān)系的摩擦，青春花季的躁動(dòng)等等，都會(huì )對他們造成一定的影響。由于各自不同的生活閱歷，心理承受能力，自我調控意識、方式、方法的不同，會(huì )呈現不同的現象。
有的郁悶，有的煩躁，有的情緒不穩，有的厭學(xué)、逃學(xué)，有的孤獨封閉，有的亢奮，有的牢騷滿(mǎn)腹，有的生活態(tài)度消極，有的看待問(wèn)題思路偏激，有的早戀、暗戀不能自拔，有的沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò )，逃避現實(shí)，更有甚者自殺，殺害父母等等。 六、主持人：吳江市實(shí)驗初級中學(xué) 一（15）班 朱正娟 朱嘉琪 七、參加對象：吳江市實(shí)驗初級中學(xué) 一（15）班全體同學(xué) 八、活動(dòng)過(guò)程 主持人（合）講話(huà)：當一片綠葉悄然鉆出地面當呱呱落地的嬰兒發(fā)出第一聲啼哭，這就是生命！生命是萬(wàn)綠叢中的絢麗花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。
生命誠可貴，人的生命只有一次。擁有健全的身心是我們學(xué)習、生活的基礎，擁有健全的身心也是我們人生的最大的幸福。
因此我們應該要珍愛(ài)生命、注意安全。 一（15）班《珍愛(ài)生命 健康成長(cháng)》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
主持人甲：開(kāi)車(chē)的司機心中總有一個(gè)愿望：高高興興上班，平平安安歸來(lái)；建筑工人蓋樓房總有一個(gè)標準：百年大計，質(zhì)量第一！這充分說(shuō)明了安全的重要性。可是，有一些人總是忽視安全，沒(méi)有防范意識，以至釀成大禍，損人害己。
在我們的身邊，不注意安全的事情時(shí)有發(fā)生，請看小品《課外活動(dòng)》。 主持人乙：同學(xué)們，看了小品后你覺(jué)得他們做的對嗎？錯在哪里？ 主持人甲：是啊！這多危險啊！就是這一把玩具刀，戳傷了同學(xué)，落了個(gè)終身遺憾，真可惜！因此，在平時(shí)的課外活動(dòng)中，我們可得隨時(shí)注意安全了呀。
那么在學(xué)校里，我們就竟應該在哪些方面注意安全呢？下面我們做幾個(gè)選擇題。 主持人乙：（課件出示） 1、下課了，不能干什么 A打球 B追趕打鬧 C跳繩 2、哪些東西不準帶進(jìn)校門(mén) A 皮球 B 三角尺 C利器，易染物 3、哪種行為不對 A跳高，跳遠 B 攀越圍墻，滑樓梯 C 翻單杠 ，蕩秋千 4、上下樓怎樣行：A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以。
主持人甲；同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們在學(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規則。重視和作好學(xué)校的安全教育工作是社會(huì )義不容辭的重大責任。
珍愛(ài)生命，注意安全應該從“我”坐起，持之以恒！ 安全知識我們要月月講，天天講。下面，我們來(lái)進(jìn)行安全知識小問(wèn)答。
消防知識問(wèn)答： 1室內裝修裝飾不宜采用什么材料（易燃，可燃材料） 2電器線(xiàn)路破舊應該怎么樣？（及時(shí)修理更換） 3電路保險絲燒斷，用銅錢(qián)代替對嗎？（不對） 4發(fā)現火災怎么辦？（趕快撥打119） 5 攜帶易燃物品乘公共汽車(chē)？（錯） 6在任何情況下都要保持疏散道暢通（對） 7消防栓豎在路邊礙腳，埋在底下行嗎？（不行） 8火災襲來(lái)時(shí)，應該怎么樣做？（迅速疏散，逃生） 9乘坐汽車(chē)時(shí)，手和頭能往外伸嗎？（不能） 10外出野炊，怎樣做才能離開(kāi)？（撲滅明火） 11發(fā)現有人煤氣中毒，我們應該怎么樣做？ （關(guān)閥，開(kāi)窗，將病人依到室外） 12小孩外出游泳時(shí)，要不要大人帶（要） 13萬(wàn)一身上著(zhù)火了，該怎么辦？ （就地打滾或用厚衣物覆蓋，壓滅火苗） 14跳高跳遠時(shí)，在什么地方最安全？（沙坑里） 15假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃 （高處） 主持人甲：下面請聽(tīng)我們的小記者為我們報道一則新聞。 學(xué)生記者：幾個(gè)星期前，某校一個(gè)中文系大四的女生自殺了。
人們在震驚惋惜之余，更多的是覺(jué)得生命的意義受到了過(guò)輕的估量 人生在世是不能只為自己活的。人從出生開(kāi)始，就同社會(huì )，同家庭，同身邊的人產(chǎn)生了千絲完縷的聯(lián)系，也承擔起了一分責任，而無(wú)論遇到什么困難，我們都不能，也不該丟掉這分責任。
說(shuō)的嚴格點(diǎn)，誰(shuí)都沒(méi)有隨意浪費生命的權利，跟何況是毀滅？ 生命是珍貴的，而更珍貴的是學(xué)會(huì )熱愛(ài)和珍惜生命。死，不是解脫，而是逃避。
請擔負起自己的責任來(lái)，不是單活著(zhù)就算了，還要活著(zhù)熱烈而起勁。苦難是一筆財富，要知道，只有實(shí)實(shí)在在的體驗苦難，體驗失敗，體驗等待，人才能真正變的充實(shí)起來(lái)，堅強起來(lái)。
人生有限，要做的事還很多，不要任憑生命再去做流逝和傷感了，把該屬于我們的生命好好活完吧！ 主持人乙：原同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命的風(fēng)帆，字知識的海洋里乘風(fēng)破浪！下面請班主任講話(huà)。 班主任：今天的《珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)》主題班會(huì )活動(dòng)開(kāi)展的比較成功，我們是21世紀的主任，是祖國的未來(lái)，民族的希望。
希望大家在今后的日子里能夠時(shí)時(shí)牢記安全知識，牢固樹(shù)立安全意識。只有這樣，我們才能健康地成長(cháng)，才能在老師的悉心哺育下一天。
