宗爸的安全教育知識呵護生命(宗爸安全教育觀(guān)后感)
1.宗爸安全教育觀(guān)后感
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有很好的警示作用。“知識守護生命”開(kāi)學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
剛開(kāi)始觀(guān)看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，我很不以為然，認為那些災害根本不可能發(fā)生在我的身邊。當時(shí)我很不情愿，但當節目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。
在節目中，通過(guò)案例分析以及專(zhuān)家的講解，我了解到了在災難來(lái)臨的時(shí)候應該如何展開(kāi)自救。比如火災來(lái)臨的時(shí)候，我們應該迅速找到安全通道，盡量將身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應用濕物捂住口鼻；若身上著(zhù)火了應立即在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，而導致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應盲目的下水營(yíng)救，應該呼喊大人相救。
隨著(zhù)節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應靠右邊行走；在過(guò)馬路的時(shí)候應走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來(lái)與希望，安全教育對我們而言具有重大意義。這次節目，使我們樹(shù)立了安全意識，了解了很多的安全常識，學(xué)會(huì )了自我保護，提高了應變能力。這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧！
2.宗爸安全教育觀(guān)后感
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有很好的警示作用。
“知識守護生命”開(kāi)學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。 剛開(kāi)始觀(guān)看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，我很不以為然，認為那些災害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
當時(shí)我很不情愿，但當節目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。 在節目中，通過(guò)案例分析以及專(zhuān)家的講解，我了解到了在災難來(lái)臨的時(shí)候應該如何展開(kāi)自救。
比如火災來(lái)臨的時(shí)候，我們應該迅速找到安全通道，盡量將身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應用濕物捂住口鼻；若身上著(zhù)火了應立即在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。
所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。
由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，而導致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應盲目的下水營(yíng)救，應該呼喊大人相救。
隨著(zhù)節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應靠右邊行走；在過(guò)馬路的時(shí)候應走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來(lái)與希望，安全教育對我們而言具有重大意義。這次節目，使我們樹(shù)立了安全意識，了解了很多的安全常識，學(xué)會(huì )了自我保護，提高了應變能力。
這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧。
3.宗爸安全第一課觀(guān)后感300
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有很好的警示作用。
“知識守護生命”開(kāi)學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。 剛開(kāi)始觀(guān)看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，我很不以為然，認為那些災害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
當時(shí)我很不情愿，但當節目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。 在節目中，通過(guò)案例分析以及專(zhuān)家的講解，我了解到了在災難來(lái)臨的時(shí)候應該如何展開(kāi)自救。
比如火災來(lái)臨的時(shí)候，我們應該迅速找到安全通道，盡量將身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應用濕物捂住口鼻；若身上著(zhù)火了應立即在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。
所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。
由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，而導致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應盲目的下水營(yíng)救，應該呼喊大人相救。
隨著(zhù)節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應靠右邊行走；在過(guò)馬路的時(shí)候應走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來(lái)與希望，安全教育對我們而言具有重大意義。這次節目，使我們樹(shù)立了安全意識，了解了很多的安全常識，學(xué)會(huì )了自我保護，提高了應變能力。
這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧。
4.宗爸安全第一課觀(guān)后感350
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有警世作用。“知識守護生命”開(kāi)學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
安全教育當前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對安全事件的應對能力極差。要提高學(xué)生應對安全事件的能力，就要多開(kāi)展宣傳活動(dòng)，尤其要開(kāi)展校外宣傳，但現在學(xué)校開(kāi)展校外宣傳嚴重不足，無(wú)疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(cháng)上好《開(kāi)學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì )，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。
學(xué)生的安全教育問(wèn)題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì )來(lái)共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節，學(xué)生的安全問(wèn)題都會(huì )存在隱患。
任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責。《開(kāi)學(xué)第一課》對學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長(cháng)鳴。
生命本身既不是禍，也不是福，而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開(kāi)學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀(guān)念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命。
5.看了《宗爸講堂》安全第一課的感受怎么寫(xiě)
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有很好的警示作用。
“知識守護生命”開(kāi)學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。 剛開(kāi)始觀(guān)看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，我很不以為然，認為那些災害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
當時(shí)我很不情愿，但當節目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。 在節目中，通過(guò)案例分析以及專(zhuān)家的講解，我了解到了在災難來(lái)臨的時(shí)候應該如何展開(kāi)自救。
比如火災來(lái)臨的時(shí)候，我們應該迅速找到安全通道，盡量將身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應用濕物捂住口鼻；若身上著(zhù)火了應立即在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。
所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。
由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，而導致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應盲目的下水營(yíng)救，應該呼喊大人相救。
隨著(zhù)節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應靠右邊行走；在過(guò)馬路的時(shí)候應走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來(lái)與希望，安全教育對我們而言具有重大意義。這次節目，使我們樹(shù)立了安全意識，了解了很多的安全常識，學(xué)會(huì )了自我保護，提高了應變能力。
這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧。
6.宗爸安全第一課家庭版觀(guān)后感
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有很好的警示作用。
“知識守護生命”開(kāi)學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。 剛開(kāi)始觀(guān)看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，我很不以為然，認為那些災害根本不可能發(fā)生在我的身邊。
當時(shí)我很不情愿，但當節目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。 在節目中，通過(guò)案例分析以及專(zhuān)家的講解，我了解到了在災難來(lái)臨的時(shí)候應該如何展開(kāi)自救。
比如火災來(lái)臨的時(shí)候，我們應該迅速找到安全通道，盡量將身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應用濕物捂住口鼻；若身上著(zhù)火了應立即在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。
所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。
由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，而導致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應盲目的下水營(yíng)救，應該呼喊大人相救。
隨著(zhù)節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應靠右邊行走；在過(guò)馬路的時(shí)候應走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來(lái)與希望，安全教育對我們而言具有重大意義。這次節目，使我們樹(shù)立了安全意識，了解了很多的安全常識，學(xué)會(huì )了自我保護，提高了應變能力。
這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧。
7.宗爸安全第一課觀(guān)后感350
《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節中小學(xué)的必修課，無(wú)疑具有警世作用。
“知識守護生命”開(kāi)學(xué)第一課對中小學(xué)而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。 安全教育當前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對安全事件的應對能力極差。
要提高學(xué)生應對安全事件的能力，就要多開(kāi)展宣傳活動(dòng)，尤其要開(kāi)展校外宣傳，但現在學(xué)校開(kāi)展校外宣傳嚴重不足，無(wú)疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。
這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(cháng)上好《開(kāi)學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì )，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。 學(xué)生的安全教育問(wèn)題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。
學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì )來(lái)共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節，學(xué)生的安全問(wèn)題都會(huì )存在隱患。 任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責。
《開(kāi)學(xué)第一課》對學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長(cháng)鳴。 生命本身既不是禍，也不是福，而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。
我期待，《開(kāi)學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀(guān)念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命。
8.呵護生命安全成長(cháng)內容簡(jiǎn)介
【摘要】小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇好動(dòng)，不知危險，受到交通、溺水、拐賣(mài)、人身侵害、意外事件等事故傷害的現象時(shí)有發(fā)生，給他們的身心健康造成了一定的影響，因此，加強小學(xué)生安全意識的培養，迫在眉睫。培養學(xué)生的安全意識是保護學(xué)生的一項重要舉措，我們要與家庭形成安全教育的合力，在實(shí)踐中讓學(xué)生認識生命、敬畏生命、欣賞生命、珍愛(ài)生命，從而提高少年兒童的安全意識，共同呵護生命平安成長(cháng)。
【關(guān)鍵詞】安全意識 教育 小學(xué)生 實(shí)踐
【中圖分類(lèi)號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)11-0105-01
所謂安全的意識，就是人們頭腦中建立起來(lái)的學(xué)習、生活必須安全的觀(guān)念，也就是人們在各種活動(dòng)中對各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。安全意識的培養也是素質(zhì)教育的重要內容之一。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇好動(dòng)，不知危險，受到交通、溺水、拐賣(mài)、人身侵害、意外事件等事故傷害的現象時(shí)有發(fā)生，給他們的身心健康造成了一定的影響，因此，加強小學(xué)生安全意識的培養，迫在眉睫。
一、養成教育，注重安全教育的內化
養成教育就是要著(zhù)力培養學(xué)生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，使學(xué)生養成良好的品質(zhì)。培養學(xué)生的安全意識應從培養其良好的常規習慣開(kāi)始，我們要從規范學(xué)生行為的養成教育入手，開(kāi)展學(xué)生的安全教育工作，讓良好的行為習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
學(xué)校應把安全教育作為學(xué)生養成教育的重要部分，從學(xué)生的認知特性出發(fā)，持之以恒地在全體學(xué)生中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為安全第一課，認真組織學(xué)生學(xué)習安全常識、安全管理規章制度，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標。要讓學(xué)生明確一日生活中各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。要求上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”，課間活動(dòng)不追、不跑、不打、不鬧，在上學(xué)、放學(xué)路上不準打架斗毆等，并做到周周有安排、有檢查、有總結，嚴格訓練，反復要求。定期召開(kāi)班主任例會(huì )，宣傳布置安全工作，不定期利用紅領(lǐng)巾廣播站廣播安全知識，還可以通過(guò)主題班會(huì )、黑板報、宣傳欄、舉行安全知識競賽，評比校園之星等形式，樹(shù)典型，促養成，以此來(lái)提高學(xué)生的安全意識。學(xué)生年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給學(xué)生方法外，還應注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使學(xué)生良好的習慣不斷得到強化，使安全教育內化為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。
9.呵護生命安全成長(cháng)內容簡(jiǎn)介
【摘要】小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇好動(dòng)，不知危險，受到交通、溺水、拐賣(mài)、人身侵害、意外事件等事故傷害的現象時(shí)有發(fā)生，給他們的身心健康造成了一定的影響，因此，加強小學(xué)生安全意識的培養，迫在眉睫。
培養學(xué)生的安全意識是保護學(xué)生的一項重要舉措，我們要與家庭形成安全教育的合力，在實(shí)踐中讓學(xué)生認識生命、敬畏生命、欣賞生命、珍愛(ài)生命，從而提高少年兒童的安全意識，共同呵護生命平安成長(cháng)。【關(guān)鍵詞】安全意識 教育 小學(xué)生 實(shí)踐【中圖分類(lèi)號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)11-0105-01所謂安全的意識，就是人們頭腦中建立起來(lái)的學(xué)習、生活必須安全的觀(guān)念，也就是人們在各種活動(dòng)中對各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。
安全意識的培養也是素質(zhì)教育的重要內容之一。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，好奇好動(dòng)，不知危險，受到交通、溺水、拐賣(mài)、人身侵害、意外事件等事故傷害的現象時(shí)有發(fā)生，給他們的身心健康造成了一定的影響，因此，加強小學(xué)生安全意識的培養，迫在眉睫。
一、養成教育，注重安全教育的內化養成教育就是要著(zhù)力培養學(xué)生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，使學(xué)生養成良好的品質(zhì)。培養學(xué)生的安全意識應從培養其良好的常規習慣開(kāi)始，我們要從規范學(xué)生行為的養成教育入手，開(kāi)展學(xué)生的安全教育工作，讓良好的行為習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
學(xué)校應把安全教育作為學(xué)生養成教育的重要部分，從學(xué)生的認知特性出發(fā)，持之以恒地在全體學(xué)生中開(kāi)展安全教育活動(dòng)。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為安全第一課，認真組織學(xué)生學(xué)習安全常識、安全管理規章制度，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標。
要讓學(xué)生明確一日生活中各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。要求上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”，課間活動(dòng)不追、不跑、不打、不鬧，在上學(xué)、放學(xué)路上不準打架斗毆等，并做到周周有安排、有檢查、有總結，嚴格訓練，反復要求。
定期召開(kāi)班主任例會(huì )，宣傳布置安全工作，不定期利用紅領(lǐng)巾廣播站廣播安全知識，還可以通過(guò)主題班會(huì )、黑板報、宣傳欄、舉行安全知識競賽，評比校園之星等形式，樹(shù)典型，促養成，以此來(lái)提高學(xué)生的安全意識。學(xué)生年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。
教師除了提出要求和教給學(xué)生方法外，還應注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使學(xué)生良好的習慣不斷得到強化，使安全教育內化為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。
