幼兒園安全知識網(wǎng)絡(luò )論文(幼兒園安全論文)
1.幼兒園安全論文
“在崗一分鐘 安全六十秒”，能做到這樣就很盡職了呀！作為幼兒園的老師就該有這樣的責任心。
孩子被家長(cháng)送到幼兒園，那是家長(cháng)對幼兒園有著(zhù)極大的信任的表現。小朋友都還很小，很多的危險他們都不知道，在家是父母保護他們，而到了幼兒園保護他們的就是老師。
在他們看來(lái)幼兒園的老師就和媽媽一樣，可以給予他們無(wú)微不至的愛(ài)，。而作為老師也該把小朋友們當自己的孩子，面對所有天真無(wú)邪的孩子，老師們都因該給予無(wú)私的愛(ài)，而這種愛(ài)就是要讓孩子們分分秒秒的出于一種溫馨而有無(wú)比安全的環(huán)境。
老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的愛(ài)都應該無(wú)時(shí)無(wú)刻的體現到，愛(ài)不是一種責任，愛(ài)是做人的態(tài)度。愛(ài)心不是僅僅表現在某一方面，而是我們每個(gè)人都必須擁有的一種本能。
當我們有了這樣的一種境界，要做到“在崗一分鐘 安全六十秒”就不是什么難事了。有了這樣的愛(ài)心，做到盡職盡責就不是一件難事了，小朋友也就不會(huì )遇到任何不安全的時(shí)候。
2.幼兒園安全教育論文：如何做好幼兒安全教育
淺談?dòng)變旱陌踩庾R培養【內容提要】加強安全教育，培養幼兒的安全意識是當前最為重要的問(wèn)題。
根據幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，靈活采取多種方法，運用多種形式，積極創(chuàng )設情境，巧妙設計區域活動(dòng)，加強家園聯(lián)系，不失時(shí)機地對幼兒進(jìn)行安全自我保護教育，真正樹(shù)立起幼兒的安全意識。只有讓幼兒學(xué)會(huì )保護自己，才能有效預防和減少安全事故的發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】幼兒安全意識安全教育《幼兒園教育指導綱要》明確指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"教育部袁貴仁部長(cháng)在第15個(gè)"全國中小學(xué)生安全教育日"指出--"生命不保，何談教育。
"近年來(lái)幼兒安全事故不斷發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命和健康成長(cháng)的第一殺手。如何減少意外事故的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì )的關(guān)注的問(wèn)題。
安全工作固然重要，但我們不要因此而剝奪孩子們活動(dòng)的權利，扼殺孩子們運動(dòng)能力的培養。現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是事事包代替，使孩子嚴重缺乏安全意識。
如果孩子不能區分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再?lài)烂艿谋Ｗo也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。有句話(huà)叫做"授之以魚(yú)，不如授之以漁"。
掌握做好安全工作的思路和方法，就會(huì )主動(dòng)的去預防安全事故的發(fā)生。因而，加強安全教育，培養幼兒的安全意識是當前最為重要的問(wèn)題。
家長(cháng)和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立安全意識。 如何培養幼兒的安全防范意識，豐富幼兒的安全防護知識，提高自我保護能力，掌握保護自己的技能和方法，處理生活中可能出現的一些緊急情況。
結合實(shí)際，我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?1、創(chuàng )設環(huán)境，感悟安全教育。
創(chuàng )設環(huán)境是幼兒園最直觀(guān)的教育方法，通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標志符號、照片等布置、安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。 淺顯易懂的圖畫(huà)，能引發(fā)幼兒的興趣，針對這一特點(diǎn)，我校在校園創(chuàng )設了文化教育墻，設立了安全教育專(zhuān)欄，張貼了一些安全教育圖片，對同學(xué)們進(jìn)行安全知識宣傳。
讓幼兒感受到安全時(shí)刻圍繞在我們身邊，隨時(shí)要關(guān)注安全。 一些簡(jiǎn)單形象的標志、符號能吸引幼兒的注意力，我們引導幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見(jiàn)的安全標志進(jìn)行識別，理解其含義，并在各個(gè)安全隱患處貼上了相應的警示標志。
如：在電源插座旁邊貼上標志，提醒幼兒這里有電、危險，不能去玩；在保溫桶邊設置標志，提醒幼兒桶里有開(kāi)水，引導幼兒按次序排隊接水，以免燙傷；在陽(yáng)臺欄桿處貼上標志，提醒幼兒不能攀爬，等等。這些大而醒目的標志符號起到了安全提示的作用。
從那以后，我們發(fā)現擁擠著(zhù)接水的少了，摸電插座的少了，攀爬欄桿的也逐漸減少了。一些幼兒在家長(cháng)的幫助下也學(xué)著(zhù)制作了各種安全標志符號，收到了意想不到的效果。
2、創(chuàng )設區域活動(dòng)，引發(fā)安全意識。 合理巧妙地創(chuàng )設區域活動(dòng)，更能引發(fā)幼兒的安全意識。
大班有一名幼兒喜歡玩打火機，有一次，竟然燒報紙玩。針對這一現象，我及時(shí)進(jìn)行了教育。
為此開(kāi)設了"展覽館"和"消防隊"區域角。"展覽館"里面陳列著(zhù)一些有關(guān)火的危害，火災的預防，以及如何滅火等知識的圖片，并特意請這位幼兒來(lái)扮演展覽的"解說(shuō)員"，為前來(lái)參觀(guān)的老師和同伴們講解，宣傳有關(guān)自我保護方面的知識。
在進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育的同時(shí)，使全班幼兒都能更加深入、細致地了解各種方法的使用過(guò)程與特點(diǎn)。在"消防隊"區域角中，我們還設置了各種模擬火災現場(chǎng)，教會(huì )了幼兒如何安全離開(kāi)現場(chǎng)的方法，提高幼兒的自救能力。
3、情境表演，強化安全意識。 幼兒年齡小，缺乏一定的生活經(jīng)驗，簡(jiǎn)單的說(shuō)教方式如隔靴搔癢，起不到真正的教育效果。
情境表演是幼兒樂(lè )于接受的一種方法，更能強化幼兒的安全意識。如：我們設計了一則活動(dòng)"芳芳走失了"，在區域活動(dòng)中，布置了一個(gè)超市，讓幼兒假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應急方法，并對自己的行為進(jìn)行了評價(jià)。
然后師生共同總結出萬(wàn)一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話(huà)號碼、家庭住址及周?chē)黠@的建筑特征等。這個(gè)事例生動(dòng)地教育了幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要動(dòng)腦筋，想法采取有效措施，把危險降低到最小限度。
4、隨機教育，滲透安全意識。 及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機安全教育，也是一種不錯的教育方式。
例如：課間活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄電視機的開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)。我抓住這一事件，結合科學(xué)活動(dòng)課，進(jìn)行了通電小實(shí)驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開(kāi)關(guān)、插座、電線(xiàn)、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會(huì )傷害身體，不能亂摸。
再如，玩滑梯時(shí)發(fā)現有一幼兒騎到滑梯的扶手上，及時(shí)阻止了他，避免了意外事故的發(fā)生。還有一幼兒從滑梯的高處往下跳，扭傷了腳。
我抓住事例，給幼兒講了從高處往下跳的危險性，并隨機對幼兒進(jìn)行了教育。（時(shí)時(shí)處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護幼兒生命。
3.如何對幼兒有效的開(kāi)展安全教育論文
安全、健康，是人類(lèi)生存的根本保障。
生存、安全教育，是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成部分。《幼兒園教育指導綱要》也強調指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
也就是說(shuō)，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。但隨著(zhù)現代社會(huì )的多元化發(fā)展，生存環(huán)境的日趨復雜，給人們尤其給幼兒帶來(lái)極大的隱患。
近幾年來(lái)幼兒園不安全事件更是頻頻發(fā)生，交通事故、走丟、冒領(lǐng)、高處跌落、器官異物、食物中毒等等，嚴重損害了幼兒的身心健康，意外傷害成為影響幼兒健康成長(cháng)的第一殺手。幼兒好奇、好動(dòng)、好探索，自我中心意識強，但卻社會(huì )經(jīng)驗少，知識水平低，心理活動(dòng)和行為無(wú)意性大，他們對周?chē)h(huán)境的認識往往比較片面、膚淺，不能清晰地看到周?chē)h(huán)境中潛伏的危險因素，缺乏對行為結果危險性的預測，更不會(huì )正確地、及時(shí)地應對各種突發(fā)的危險的事件，從而釀成嚴重后果。
因此，對幼兒實(shí)施安全教育理當成為幼兒園保教工作的 重中之重，如何在幼兒園開(kāi)展有效的安全教育活動(dòng)這一課題擺在了每一位幼教工作者的面前。從幼兒園安全教育的現狀來(lái)看，有些問(wèn)題應引起我們的關(guān)注和思考。
例如，認為對幼兒進(jìn)行安全教育就是給幼兒上安全教育課；只關(guān)注幼兒在園內的安全教育，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等；安全教育活動(dòng)猶如流行風(fēng)，不能有始有終地開(kāi)展，有的則是雷聲大雨點(diǎn)小，沒(méi)有切實(shí)地開(kāi)展。那么，在幼兒園中應如何開(kāi)展安全教育活動(dòng)呢？筆者認為，就幼兒安全教育活動(dòng)而言，應關(guān)注如下兩個(gè)重要的方面。
一.幼兒園安全教育活動(dòng)要有機結合安全教學(xué)活動(dòng)、安全行為指導、安全實(shí)踐三種基本途徑來(lái)開(kāi)展。1、組織安全教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒安全意識和安全認知能力。
安全教學(xué)活動(dòng)是幼兒安全教育活動(dòng)的重要組成部分。它是指教師專(zhuān)門(mén)為幼兒設計并組織的、以維護和促進(jìn)幼兒身心安全為目的的教學(xué)活動(dòng)，通常圍繞某一個(gè)安全主題而開(kāi)展，這些安全主題主要涉及到幼兒的生活教育、衛生教育、行為教育、身體鍛煉等方面，能全面地、科學(xué)地提高幼兒的安全意識和對安全的認知能力。
在組織安全教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應側重做好以下兩方面工作：（1）豐富安全教學(xué)活動(dòng)的主題和具體內容。為確保安全教育內容的豐富性、有效性，增強幼兒的安全意識，需要對教學(xué)內容進(jìn)行適當的調整、補充，豐富安全教學(xué)活動(dòng)的主題和各主題中的活動(dòng)內容。
大的教學(xué)主題活動(dòng)如《小手講衛生》、《保護眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵》、《營(yíng)養快車(chē)》、《在家也要注意安全》、《小小消防員》、《安全標志》、《交通安全我知道》、《學(xué)會(huì )保護好自己》等，可以是綜合性的，也可以是持續性的。具體較小的教學(xué)活動(dòng)可以是給幼兒講一個(gè)故事或是教幼兒念一首兒歌。
例如，《獅子燙發(fā)》的故事可以使幼兒懂得經(jīng)常洗頭能保持頭發(fā)干凈的道理，《刷牙歌》可以告訴幼兒應該何時(shí)刷牙和應該怎樣刷牙。（2）采取形式多樣的教學(xué)方法。
為了能夠促使幼兒主動(dòng)地參與到安全教學(xué)活動(dòng)之中，而不是被動(dòng)地接受指導，教師可采取形式多樣的方法進(jìn)行，如講故事、念兒歌、講解與示范、討論與交流、行為練習、模仿學(xué)習、具體幫助與指導、情境演示、角色扮演、游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、觀(guān)看音像資料、圖片展示等。在進(jìn)行安全教學(xué)的過(guò)程中，通常可選擇上述幾種方法綜合地加以運用，這樣可以收到較好的教學(xué)效果。
例如在《保護眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵》的主題活動(dòng)中，教師可以適時(shí)地利用講故事、討論與交流、講解示范、圖片展示、模仿學(xué)習、具體幫助與指導等方法進(jìn)行集體教學(xué)和個(gè)別化的指導。又如《小手講衛生》這一主題活動(dòng)，不僅可以通過(guò)講故事的方式將洗手能預防疾病的道理告訴幼兒，而且還可以通過(guò)教幼兒學(xué)習有關(guān)的兒歌、看洗手過(guò)程的步驟圖以及通過(guò)操作性的行為練習等過(guò)程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。
通過(guò)安全教學(xué)活動(dòng)，可以有目的、有計劃地促使幼兒在安全意識、安全認知以及安全的行為能力等方面得到提高。2、加強日常生活的安全行為指導，形成安全的行為和習慣。
幼兒安全意識以及安全行為的獲得與形成，需要一個(gè)漫長(cháng)的、漸進(jìn)的過(guò)程，僅僅靠一兩次的安全教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法實(shí)現的。因此，教師還應注意在幼兒日常生活的過(guò)程中對幼兒進(jìn)行相應的安全行為指導與幫助。
日常生活的安全行為指導通常可體現在以下兩個(gè)方面。（1）建立與完善常規，建立基本的安全行為和習慣。
在日常生活中明確地向幼兒提出某些與安全有關(guān)的要求，以建立常規的方式來(lái)指導幼兒的行為，不僅能維護幼兒的安全，而且還可以促使幼兒在不知不覺(jué)中建立起基本的安全行為和習慣。因此，幼兒園應圍繞幼兒的安全與安全問(wèn)題不斷地建立和完善常規，讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體常規要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。
常規不宜太多，要選擇關(guān)鍵和重要的方面，要精練，這樣才能使幼兒銘刻心中，并以此來(lái)指導幼兒的行為。例如可以向幼兒提出這樣一些要求：上下樓梯時(shí)要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不推不擠；轉椅停下來(lái)后才能上去，不能推著(zhù)轉椅跑；只有自己家人來(lái)接自己時(shí)才能走，并。
4.急需要一篇關(guān)于幼兒園安全教育與管理的論文
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幼兒園安全教育比較廣泛，有“日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品衛生安全教育”、“用火安全教育”、“用電安全教育”、“體育運動(dòng)安全教育”、“五官保護安全教育”、“保健自救安全教育”、“緊急撤離、疏散、逃生安全教育”等。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”
這就指明了安全保護在幼兒園工作中的位置，但是近年來(lái)，幼兒園安全問(wèn)題不斷發(fā)生，安全事件日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長(cháng)的第一殺手。如何采取安全措施，防范各種安全故事的發(fā)生已成為當前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。
二、當前幼兒園安全教育與管理存在的問(wèn)題 1、幼兒自身原因，幼兒自我保護和安全防范能力差。 由于幼兒年齡小，缺乏安全知識經(jīng)驗，識別危險和自我保護能力差，加上活潑好動(dòng)、又好奇、好探索，在活動(dòng)中對危險事物不能作出正確判斷，不能預見(jiàn)行為后果，如：幼兒在跑來(lái)跑去時(shí)，對迎面跑來(lái)的其他幼兒卻不知要躲閃。
有的幼兒在騎木馬時(shí)，不顧坐在后面的小朋友，自己突然走開(kāi)等，都是幼兒不知自己的行為可能出現什么后果的表現。幼兒面臨危險時(shí)不會(huì )保護自己，安全意識薄弱，缺乏應有的防范知識，不知道躲避風(fēng)險。
如：幼兒出現的砸傷、摔傷、燙傷、骨折等事故的發(fā)生。 2、在家庭教育方式上存在偏差和過(guò)度保護，家長(cháng)安全防范意識薄弱。
現在孩子都是獨生子女，家長(cháng)對孩子過(guò)分保護，什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做，視自己的孩子為小皇帝、小公主，限制孩子的活動(dòng)，過(guò)多地對幼兒采取各種保護性管理措施，忽略了對幼兒獨立能力的培養，這樣就失去對孩子進(jìn)行安全教育的機會(huì )。有的家長(cháng)因為工作忙，只管孩子生活吃飽穿暖，忽視對幼兒進(jìn)行安全教育，家長(cháng)安全防范意識薄弱，孩子一旦出事故，家長(cháng)就束手無(wú)策。
3、有些幼兒園存在安全制度不嚴，管理不善。 安全工作在少數幼兒園管理中，存在“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現象，這說(shuō)明少數幼兒園安全責任意識不夠，沒(méi)有擺上重要的議事日程，對安全工作不夠重視，幼兒園安全制度不健全，內部安全管理工作不到位。
如：有些幼兒園門(mén)衛管理不當，責任心不強，幼兒趁門(mén)衛不注意，溜出幼兒園而走失。又如：有些幼兒園食堂衛生工作不到位或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。
這些安全事故都是由于幼兒園管理制度不健全而造成的。當前有些幼兒園突發(fā)事件應急預案尚不健全，幼兒園雖然有應急預案，但操作性不強。
結合幼兒園實(shí)際開(kāi)展緊急疏散、演練活動(dòng)，包括避險、逃生、自救、互救等提高幼兒自我保護能力方面的演練活動(dòng)開(kāi)展不夠。 4、有些幼兒園食堂、食品的衛生條件差，存在安全問(wèn)題。
少數幼兒園食堂硬件設施落后，食品進(jìn)貨渠道不規范，食堂炊事員不斷更換，個(gè)別炊事員無(wú)證上崗，商品存在“三無(wú)”食品，衛生設施較差，食堂衛生安全有待加強。 5、有些幼兒園設施設備存在不安全隱患。
由于有些幼兒園設施設備陳舊老化，如：大型活動(dòng)組合器械、滑滑梯、攀登架、轉盤(pán)、蹦跳床、蕩秋千、木馬、海洋球等大型玩具年久失修，存在不安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔相應責任。 6、在消防安全方面：存在消防設施落后、陳舊，消防器材不足，消防通道不符合要求。
7、校園周邊環(huán)境方面：有些幼兒園周邊環(huán)境令人擔憂(yōu)，校園周?chē)嬖谛傂∝湥瑹o(wú)證經(jīng)營(yíng)一些不潔食品，存在一定衛生安全隱患。 三、加強幼兒園安全教育與管理的對策措施 （一）加強領(lǐng)導，建立安全工作責任制。
1、加強領(lǐng)導，成立機構。首先幼兒園應從加強領(lǐng)導，落實(shí)安全責任入手。
成立“安全工作領(lǐng)導小組”，由書(shū)記、園長(cháng)任組長(cháng)，分管的副園長(cháng)任副組長(cháng)，年段長(cháng)、教研組長(cháng)、保衛干部、食堂管理員、保健醫生等負責人任成員，下設辦公室，具體負責安全工作的有關(guān)事宜，由園長(cháng)親自?huà)鞄涁摽傌煟止芨眻@長(cháng)具體抓落實(shí)，園部、處室、年段、班級層層抓執行，形成全園上下齊抓共管的局面。其次，在規劃幼兒園工作時(shí)，應把幼兒園安全工作擺上重要議事日程，納入年度工作計劃，要經(jīng)常召開(kāi)安全專(zhuān)題園務(wù)會(huì )議，分析安全存在問(wèn)題，研究制定具體方案和措施，促進(jìn)幼兒園安全工作扎實(shí)開(kāi)展，營(yíng)造強有力的工作格局。
2、簽訂責任書(shū)。首先為確保安全工作責任的落實(shí)，建立健全安全工作責任制，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，園長(cháng)與各類(lèi)人員簽訂安全目標責任書(shū)，使安全工作責任到人，實(shí)行層層負責的目標管理責任制，做到年初有計劃、有部署，平時(shí)有督查、有評比，年終有總結、有獎懲。
其次，班主任還應與家長(cháng)簽訂“家長(cháng)安全管理責任書(shū)”，讓家長(cháng)明確安全教育和監督職責；再次，幼兒園還應與供貨商簽訂“食品安全衛生管理責任書(shū)”，雙。
5.如何有效的培養幼兒的安全意識論文
無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都希望孩子每天平平安安、快快樂(lè )樂(lè )。
但是，孩子天生就是個(gè)小小探索家，他們對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意識到一些活動(dòng)帶來(lái)的危險。
幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調性較差，缺乏生活常識和應變能力，自我保護的意識比較弱，在幼兒階段燒傷、燙傷、誤食、意外墮落等意外傷害時(shí)常發(fā)生，給家人帶來(lái)極大的痛苦。因此日常安全意識的培養非常重要。
那么，如何培養幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能呢？我結合自己的工作實(shí)踐，總結出以下幾種方法： 一、在日常活動(dòng)之中培養幼兒的安全意識 教師在日常活動(dòng)中有計劃、有目的地對幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節隨機教育。如：在幼兒洗手時(shí)，要求幼兒排好隊，不推也不擠，以防摔傷；室內活動(dòng)時(shí)，不要把手指放在門(mén)縫里，否則，別人一推門(mén)就會(huì )把你的手指夾傷；做手工時(shí)，剪刀的尖端應向下，這樣可以避免碰傷別人；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，特別是在玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具的時(shí)候，事故很容易發(fā)生。
我們一定要提前教給孩子正確的玩法，比如，抓緊、扶好玩具，不要擁擠和互相推搡等。 二、通過(guò)學(xué)習《安全兒歌》，增強幼兒的安全意識 為了增強孩子的安全意識，提高自我保護能力，在教育活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單易記的《安全兒歌》。
如幼兒喝水時(shí)，為了避免幼兒燙傷，我們就教幼兒學(xué)習《喝水歌》：要是口渴倒水喝，小心別被熱水燙，萬(wàn)一熱水燙著(zhù)手，快用冷水來(lái)沖手。幼兒獨自在家時(shí)，為了不讓壞人闖進(jìn)家中發(fā)生危險，就教孩子學(xué)習兒歌《獨自在家》：獨自在家玩耍時(shí)，有人敲門(mén)別打開(kāi)，以防壞人闖進(jìn)來(lái)。
這樣用兒歌進(jìn)行教育淺顯易懂，幼兒容易接受，既提高了他們興趣，又注意了安全。 三、通過(guò)良好習慣的培養，提高幼兒的安全意識 培養幼兒的安全意識需要從培養幼兒良好的習慣開(kāi)始。
習慣在重復和不斷的強化而長(cháng)期逐漸養成的，而幼兒的天性是活潑好動(dòng)，缺乏自制力、堅持性，因此教師在日常工作中，除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免燙傷；吃東西的時(shí)候不嬉笑打鬧，避免食物進(jìn)入氣管；走路時(shí)不要把手插在兜里，不推別的小朋友；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不要猛追猛跑；玩滑梯的時(shí)候排好隊，等等。
幫助孩子們養成了好習慣，從而提高幼兒的安全意識，他們才能玩得更開(kāi)心，更大膽地去探索世界。 四、通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護能力 幼兒在戶(hù)外發(fā)生摔傷、磕傷等情況多數是因為幼兒不會(huì )正確進(jìn)行游戲或不會(huì )使用一些工具造成的，所以在教育活動(dòng)中，要增加了對幼兒進(jìn)行自我保護教育的內容。
如為了教幼兒在生活中，學(xué)會(huì )如何保護自我，我設計了“橡皮膏小熊”。我采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)講述故事和提問(wèn)的方法，使幼兒明白了小熊都做了些什么運動(dòng)，為什么會(huì )貼滿(mǎn)橡皮膏，引發(fā)幼兒如何保護自己？ 小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？從而掌握了一些戶(hù)外活動(dòng)的方法：玩皮球時(shí)，要用手接球；摔倒時(shí)要用手撐地；爬梯子時(shí)要用手扶。
通過(guò)這樣的教育活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習慣，起到了自我保護的作用。
總之，在幼兒教育中，安全是第一位的。僅憑教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的，必須在各種教育活動(dòng)中，在幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對幼兒時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行安全意識的強化教育，教給幼兒必要的安全知識，把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
才能更好地保護好幼兒的安全。
6.如何提高幼兒安全自救意識與能力論文
在幼兒園里經(jīng)常組織戶(hù)外體育活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒要跑、跳、鉆、爬、攀登等，所以常常會(huì )遇到幼兒在活動(dòng)中突然跌倒，幼兒之間互相擁擠，拋接的物品落到自己或同伴的身上等情況。而且他們動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見(jiàn)自己行為的后果，往往會(huì )誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷。當處于危險之中時(shí)，也缺乏自我保護的能力。那么如何在戶(hù)外體育活動(dòng)中提高幼兒的安全意識和自我保護能力呢？在我多年的保教工作中，結合我園的課題研究過(guò)程，談一下我的一些體會(huì )：
一、通過(guò)培養孩子的規則意識來(lái)提高幼兒的安全意識
什么是規則意識呢？規則，就是規定出來(lái)供大家遵守的制度或章程。規則意識即是遵守這些制度或章程的良好態(tài)度和習慣。規則意識較強的人，自律精神也較強，較容易適應群體生活。
孩子的年齡小，自制力較差，但不能代表他們不能控制自己，有時(shí)他們只是不愿意控制自己，因為以前做錯事，家長(cháng)只是批評一下就沒(méi)事了，時(shí)間長(cháng)了，他們就不覺(jué)得有什么。現在孩子上幼兒園了，有許多規則需要孩子去熟悉和遵守，他們必須學(xué)習怎樣與他人相處、合作，學(xué)會(huì )適應集體生活。
我班的孩子很愛(ài)玩大型運動(dòng)玩具，每次一聽(tīng)去玩，便非常的興奮，一窩蜂的擠著(zhù)、跑著(zhù)、隊伍也排不好，有時(shí)還沒(méi)等老師說(shuō)完注意事項，他們便已經(jīng)搶著(zhù)去玩了。所以我在活動(dòng)前要和幼兒一起分析容易出現的危險情況，并共同討論應該怎樣玩玩具，不應怎樣玩，知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規則，并要求孩子們要遵守游戲規則。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。
二、通過(guò)正面引導的方式提高孩子的安全意識
由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導。我們在教育活動(dòng)中常常出現這種情況：一名小朋友把另一名小朋友推到了，就會(huì )有更多的小朋友跟著(zhù)推擠起來(lái)，他們以為這樣很好玩，孩子們意識不到這樣做的危險性，如果這時(shí)老師對其中一位做的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P，那么其他小朋友就會(huì )向受表?yè)P的小朋友學(xué)習，會(huì )做得更好。安全教育也如此。如果我們只是反復強調危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì )引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。
三、選擇多種形式，促進(jìn)自我保護能力的發(fā)展
1.個(gè)別教育，同伴影響。
在活動(dòng)過(guò)程中要對個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機教育。如有的幼兒攀登架時(shí)，總喜歡從最上邊往下跳，這時(shí)我提醒他：從這么高的地方跳下來(lái)，不僅自己會(huì )摔倒，還會(huì )碰到在底下玩的小朋友，這樣很危險。教師的語(yǔ)言提示十分重要，他們只有在教師反復的指導下才能加深記憶，知道該怎么樣去參加集體活動(dòng)，才能玩的開(kāi)心，得到快樂(lè )。有時(shí)同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己便會(huì )從中吸取教訓，而去摸索和探究另一種保護自我的方法，從而也增強了自己的保護意識，另外，在活動(dòng)中，教師應眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，全面關(guān)注每一個(gè)孩子，當一旦發(fā)生險情或不安全的動(dòng)作時(shí)應及時(shí)指出并幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護的意識。
3.隨機教育 及時(shí)提醒
安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應在日常生活中隨機進(jìn)行，應滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結合幼兒在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。隨機教育 及時(shí)提醒。如小朋友在喝水時(shí)時(shí)，我提醒小朋友不推不擠不搶?zhuān)粋€(gè)一個(gè)的來(lái)，還編成兒歌：“小朋友排好隊，一人一個(gè)小茶杯，你不擠我不推，安安靜靜來(lái)喝水。”在選擇玩具時(shí)，把小朋友分成若干組，一組一組的來(lái)，這樣也避免了擁擠現象的發(fā)生。
幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。因此，做好幼兒在戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)中的安全教育，提高幼兒的自我保護能力，增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，使保護與鍛煉同步，才能為幼兒形成健全體魄打好基礎。
