高考還有30幾天怎么克服厭學(xué)心理？

現在需要把心態(tài)放平和，盡量少去刷題，把學(xué)過(guò)的知識整體聯(lián)系起來(lái) 弄清楚每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈 知道它是什么 為什么 能干什么！最后祝你取得好成績(jì)！！！

如何調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，讓他擺脫厭學(xué)情緒？

我的認為，應該善于發(fā)現，從中陪養的愛(ài)好，是孩子的愛(ài)好，而不是大人的自己的愛(ài)好。比如說(shuō)，孩子愛(ài)好希求古怪的東西，愛(ài)好神秘密學(xué)，愛(ài)一些讀佛經(jīng)之類(lèi)，現在的大人哪？就恐怕慌了，不打就罵？要不把這些都燒了，離得遠遠的。比如愛(ài)好木具、工匠等，你不一定提供幫助，上學(xué)他不愛(ài)學(xué)，你非得讓他考大學(xué)等等。

給他報了許多補習班兒。他又不愛(ài)學(xué)，雖然望子成龍，望女成鳳。但不一定是他的命，當官邊是有毛病的官。如貪污腐敗。

你的愛(ài)好不一定光宗耀祖，大多數人還是平凡的，陪養孩子興趣愛(ài)好，不過(guò)是將來(lái)能掙多少錢(qián)，祖墳冒青煙的話(huà)，當多大的官等等。從來(lái)沒(méi)想過(guò)讓他為人民服務(wù)…。我舅就希望孩子放牛，結果當了個(gè)教授。他家親屬的孩子，明明考上了大學(xué)，卻讓他在家種地，上大學(xué)也是為了吃喝活一輩子，種地也是一樣。所以陪養孩子，不如善于發(fā)現，發(fā)現孩子對宗教感興趣，你舍得讓他出家嗎？明明是普通人，你非得要他當國家領(lǐng)導人，這沒(méi)有用。善用其心。

一個(gè)學(xué)習成績(jì)本來(lái)挺好的學(xué)生忽然間開(kāi)始厭學(xué)了，還有抵觸情緒，遇到這種情況怎么辦？

大家好，我是拯救不開(kāi)心的拉斐爾，一名博士在讀的心理醫生。

成績(jì)很好的孩子，突然變得厭學(xué)，抵觸學(xué)習/學(xué)校，變得逃避、貪玩、嗜睡。

類(lèi)似案例本人多次處理過(guò)，這其實(shí)也是一種近年來(lái)很容易出現的，由不良認知障礙導致的學(xué)習困境。

出現類(lèi)似問(wèn)題的孩子，大多都存在一定的“完美化傾向”，對自我有著(zhù)虛高的“能力感”認知，面對問(wèn)題與阻礙時(shí)更愿意將責任歸于外界的某個(gè)原因。

他們常常在虛高的自我認知上，進(jìn)一步確定一個(gè)高難度的終極目標。卻很難真的像預想中的自己那樣，輕松地完成自己的規劃與目標，并在一次一次的小碰壁中，不斷堆積情緒壓力與失落感。

他們常常一方面內心中根據過(guò)去的榮耀，相信自己確實(shí)有能夠完成自己終極目標的能力（只要我真的想上985而已我一定做得到），另一方面卻因為害怕失敗、害怕發(fā)現自己的弱小，而缺乏真正做事的動(dòng)力。

更多選擇當在現實(shí)中碰壁時(shí)，否認問(wèn)題的存在尋找外在理由（是老師針對我、卷子肯定改錯了、是我有情緒病癥等等等）來(lái)逃避壓力，且隨著(zhù)越來(lái)越接近最終考核，逃避的現象愈演愈烈，抵觸甚至完全拒絕去學(xué)校。

處理這類(lèi)孩子的問(wèn)題，常常是相對比較長(cháng)程且復雜的過(guò)程，需要由心理醫生與孩子父母共同發(fā)力，疏導情緒、刺破幻想、有保護措施地逼迫面對現實(shí)、重新做規劃引導、重塑自我認知、結合實(shí)際設定新的發(fā)展路徑、督促對抗逃避所帶來(lái)的惰性習慣、重塑學(xué)習習慣。

不過(guò)從好的方面來(lái)看，這類(lèi)孩子一般其實(shí)確實(shí)有著(zhù)比較高的天賦，只是在順境中迷失了自我，尋回路徑后，還是有著(zhù)充分的成為更好自我的機會(huì )的。

我是拯救不開(kāi)心的拉斐爾，希望你能開(kāi)心，如果大家希望了解心理知識或想要咨詢(xún)一些心理小問(wèn)題，都歡迎關(guān)注我私信我，感恩每一份關(guān)注，首次關(guān)注可獲贈一小時(shí)免費心理咨詢(xún)一次哦~