如何與小學(xué)生做活動(dòng)策劃方案設計(小學(xué)生活動(dòng)策劃主題)
1.小學(xué)生活動(dòng)策劃主題
1. 主題班會(huì )教案的撰寫(xiě)格式
2. “我愛(ài)我的班”主題班會(huì )活動(dòng)方案
3. 主題班會(huì )課“創(chuàng )建和諧班級，共建美好校園”活動(dòng)設計
4. 主題班會(huì )“我與明天有個(gè)約會(huì )”串臺詞
5. 主題班會(huì )“我是建校人”主持串臺詞
6. 感謝有你——感恩教育主題班會(huì )
7.“新學(xué)期，我能行”主題班會(huì )教案
8.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”主題班會(huì )活動(dòng)設計
9.“展開(kāi)理想的翅膀”主題班會(huì )活動(dòng)設計
10.《超越夢(mèng)想》活動(dòng)設計
11.做個(gè)文明人——“文明禮儀”主題班會(huì )
12.“誠信”教育主題班會(huì )活動(dòng)設計
13.《做有責任感的人》主題班會(huì )1
14.主題班會(huì )《我愛(ài)我家》
15.《逆風(fēng)飛揚——直面挫折》主題班會(huì )設計
16.主題班會(huì )設計：做時(shí)間的主人
17.安全教育主題班會(huì )活動(dòng)設計
18.“天下興亡，匹夫有責”主題班會(huì )設計
2.一般的活動(dòng)策劃方案怎么寫(xiě)
首先大標題，接著(zhù)是副標；主辦方，承辦方 一、活動(dòng)目的 二、活動(dòng)對象 三、活動(dòng)時(shí)間 四、活動(dòng)地點(diǎn) 五、活動(dòng)準備工作（要詳細） 六、時(shí)間安排表（看情況決定要不要） 七、宣傳方式 八、活動(dòng)流程（越詳細越好） 十、資金預算 假如是比賽類(lèi)活動(dòng)加上獎項設計，評分標準，參賽要求 你好，有范文，你參考一下吧 勤工儉學(xué)獻愛(ài)心活動(dòng)策劃書(shū) 一、活動(dòng)宗旨： 為了響應省勞動(dòng)廳和省教育廳的號召，切實(shí)培養大學(xué)生的實(shí)踐能力，我系在沐林公司的贊助下開(kāi)展勤工儉學(xué)獻愛(ài)心活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)我們要讓同學(xué)們真正走入社會(huì )深入社會(huì )。 二、活動(dòng)策劃組： 總策劃：梁主任 副策劃：陳 建 劉益軍 孫 勇 審核人：李智輝 負責人：數字自動(dòng)化系學(xué)生會(huì ) 三、活動(dòng)方式： 1. 首先在學(xué)生中宣傳本次活動(dòng)的宗旨，學(xué)生以參加社會(huì )實(shí)踐鍛煉自己的社會(huì )實(shí)踐能力為目的。
參加者在本系同學(xué)中選拔。 參加者首先到辦公室報名。
參加者需有一定的口才能力和較好的知識功底。 家教對象為初中生全部課程。
2. 根據學(xué)生報名的情況再以傳單的形式派工作人員到望城大街小巷宣傳。 3. 沐林公司以獻愛(ài)心為宗旨，讓美食遍布社會(huì )，愛(ài)心溫暖人間。
4. 本次活動(dòng)經(jīng)費開(kāi)支由沐林公司獨家贊助。 四、活動(dòng)時(shí)間計劃： 1. 本次活動(dòng)計劃開(kāi)展一至兩個(gè)月（從9月20日起至11月20日截止） 2. 9月20日至10月1日在學(xué)生中宣傳并組織家教人員選拔。
3. 10月2日至10月17日向社會(huì )進(jìn)行宣傳。 4. 11月17日截止家教。
5. 11月17日至11月20日對本次活動(dòng)進(jìn)行總結。 五、活動(dòng)人員安排： 1. 沐林公司贊助由主席團和社會(huì )實(shí)踐部負責。
2. 活動(dòng)策劃由主席團和學(xué)習部負責。 3. 活動(dòng)審核由團總之負責。
4. 活動(dòng)通知由辦公室負責。 5. 活動(dòng)傳單由網(wǎng)絡(luò )部和宣傳部負責。
6. 活動(dòng)人員選拔由主席團，團總之及各部部長(cháng)負責。 7. 傳單發(fā)放由各部門(mén)派一代表負責。
8. 家教情況由生活部和體育部負責。 9. 家教情況由生活部和體育部負責。
六、活動(dòng)總結： 活動(dòng)總結以文藝節目的方式開(kāi)展。我們將邀請院領(lǐng)導，系主任，沐林公司負責人員及相關(guān)家長(cháng)參加。
勤工儉學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 一. 活動(dòng)背景 社會(huì )形式日新月異，人力資源是重中之重。當今社會(huì )對大學(xué)生們能力的要求越來(lái)越高。
與此同時(shí)，大量在校學(xué)生又迫切希望走向社會(huì )，在勤工儉學(xué)的同時(shí)，鍛煉自己，服務(wù)社會(huì )！ 二. 活動(dòng)意義 通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，我院勤工儉學(xué)的學(xué)生將擁有鍛煉自己服務(wù)社會(huì )的工作平臺。同時(shí)是他們從小事做起，為適應未來(lái)社會(huì )培養責任感，以及吃苦耐勞的精神。
同時(shí)滿(mǎn)足用人單位的需要。 三. 活動(dòng)時(shí)間 每周星期六或星期天以及法定節假日。
四. 活動(dòng)內容 針對用人單位的需要，我院將選拔具有推銷(xiāo)、促銷(xiāo)（做廣告，發(fā)放傳單）、導購、禮儀服務(wù)、清潔工等的學(xué)生，并派遣至相應崗位配合工作。此過(guò)程我們會(huì )認真對待，盡最大可能把有責任心有經(jīng)驗且能吃苦耐勞的學(xué)生篩選出來(lái)，并監督其工作，真正起到鍛煉自己服務(wù)社會(huì )的目的。
五. 活動(dòng)主辦單位 江西理工大學(xué)應用科學(xué)學(xué)院 六. 工作安排 1. 根據需要，院學(xué)生會(huì )實(shí)踐與就業(yè)部面向全院招聘，通過(guò)嚴格面試，層層篩選，選拔出思想素質(zhì)高，責任心強，能吃苦耐勞切有工作經(jīng)驗的學(xué)生，組成服務(wù)團體。 2. 與用人單位達成配合協(xié)議，并簽定相應的合同。
使雙方明確自己的權利與義務(wù)，并以雙方主要負責人為法人代表和聯(lián)系人。 3. 工作時(shí)間一般定在節假日，如有可能，可在其他時(shí)段推薦勤工儉學(xué)學(xué)生。
4. 每經(jīng)過(guò)一個(gè)工作段，工作人員必須做好工作記錄，且考慮報酬問(wèn)題。 5. 參與勤工儉學(xué)的學(xué)生須統一由實(shí)踐與就業(yè)部調度，必要時(shí)佩帶工作證。
6. 在校內外大力宣傳，一方面提高學(xué)生參與的熱情，另一方面增強社會(huì )影響力。 七. 相關(guān)人員： 1. 具體實(shí)施部門(mén)：實(shí)踐與就業(yè)部 總調度：劉紅（部長(cháng)） 主要負責人：熊振偉、嚴月（副部長(cháng)） 總策劃：王偉（委員） 八. 活動(dòng)事宜 1. 每個(gè)走上崗位的人，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐與就業(yè)部面試篩選，并登記其真實(shí)資料，確保工作人員的素質(zhì)，確保其勝任工作崗位，并且在一定程度上為其行為負責。
2. 此勤工儉學(xué)活動(dòng)，參考市場(chǎng)價(jià)格，保證工作人員獲得相應報酬。 3. 具體工作，由工作當事人負責，做到保證質(zhì)量。
學(xué)生干部做好登記、監督工作。 4. 為確保活動(dòng)長(cháng)期、穩定、有規律、有組織的進(jìn)行，我院將與用人單位共同協(xié)商簽定合同，以此使雙方明確自己的權利與義務(wù)，進(jìn)而確立雙方良好的合作關(guān)系。
3.怎樣設計組織小學(xué)班級活動(dòng)
班級文化建設的最大難點(diǎn)就是真切體會(huì )學(xué)生的心理需求。
很多具有多年班主任工作履歷的老班主任，積累了很多班級管理經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗會(huì )幫助他們處理學(xué)生的有關(guān)事務(wù)，有些經(jīng)驗也的確管用，起到實(shí)效。但是很多以前管用的經(jīng)驗，現在未必管用，原因就在于學(xué)生變了。
今天的學(xué)生不同于以往的學(xué)生。所謂真切地體會(huì )學(xué)生心理需求，不是那種泛泛而知，不是那種寫(xiě)在書(shū)本上的所謂學(xué)生心理，而是能夠和學(xué)生真正對上話(huà)，能夠感知他們的困惑，他們的煩惱，能夠知道他們的期盼，這樣班級文化建設才有了堅實(shí)的基點(diǎn)，因為班級文化建設首先要基于學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，最終才能有效地服務(wù)于學(xué)生。
1.堅持全員性、主體性 全員性可以理解為班主任在開(kāi)展班級活動(dòng)全過(guò)程中，應該精心策劃，使得班級所有的學(xué)生都能積極地參與到班級活動(dòng)中來(lái)，享受班級活動(dòng)的快樂(lè )，在班集體的氛圍中健康快樂(lè )地成長(cháng)。主體性可以理解為班主任在開(kāi)展班級活動(dòng)全過(guò)程中，應該樹(shù)立班級全體同學(xué)都是班級活動(dòng)的主人的觀(guān)念，應該尊重聽(tīng)取班級全體同學(xué)的心聲和想法。
班主任應該發(fā)動(dòng)班級全體同學(xué)的力量，共同設計、組織班級活動(dòng)。 2.堅持教育性、目的性 學(xué)校的教育活動(dòng)一般都帶有很強的教育性和目的性。
學(xué)校運動(dòng)會(huì )作為大型班級活動(dòng)的一種重要類(lèi)型，是實(shí)現教育目的的重要途徑。所以在開(kāi)展學(xué)校運動(dòng)會(huì )時(shí)應該突出強調學(xué)校運動(dòng)會(huì )的教育性與目的性。
對于班主任來(lái)說(shuō)，這里的教育性可以理解為在組織班級成員參與學(xué)校運動(dòng)會(huì )的全過(guò)程中，體現活動(dòng)的教育意義，盡可能地對學(xué)生成長(cháng)的各方面產(chǎn)生積極而有效的影響。目的性可以理解為班主任在組織班級成員參與學(xué)校運動(dòng)會(huì )的全過(guò)程中，要意識到這項活動(dòng)可能實(shí)現哪些教育目的，應精心策劃，將其視為學(xué)生在校學(xué)習的重要部分，并使之成為實(shí)現學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目的的重要手段。
3.堅持周全性、安全性 所謂周全性是指在開(kāi)展大型班級活動(dòng)時(shí)，班主任應和班級成員共同策劃，盡量把班級活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程中應該注意和考慮的事項考慮得更為周全。安全性是指在開(kāi)展大型班級活動(dòng)時(shí)，班主任一定要使學(xué)生樹(shù)立安全意識，使學(xué)生習得和掌握保護自己、幫助別人和應對安全事故的技能。
學(xué)校運動(dòng)會(huì )持續時(shí)間較長(cháng)，參與的人數又多，因而班主任在組織班級成員參與學(xué)校運動(dòng)會(huì )時(shí)，要結合班級成員的實(shí)際情況，選擇合適的運動(dòng)員及后勤服務(wù)人員，還要安排好班級拉拉隊的活動(dòng)；在比賽過(guò)程中，班主任還應考慮到如何應急處理運動(dòng)員意外受傷或者某些運動(dòng)員臨時(shí)不能參加等一系列突發(fā)情況。 4.開(kāi)展課外文體活動(dòng)，凝聚學(xué)生個(gè)性合力 課外文體活動(dòng)的形式可采用 4.1比賽類(lèi)：如跳繩、跑步、拔河、各類(lèi)球賽等。
4.2合作類(lèi)：如手工制作、無(wú)線(xiàn)電測向、修理自行車(chē)等。 4.3欣賞類(lèi)：如看電影、聽(tīng)講座、圖書(shū)館內閱讀等……特別是在前兩類(lèi)中凝聚班級合力的效果更好些。
如拔河比賽：需要同學(xué)們以飽滿(mǎn)的熱情、積極的精神、密切的配合參與。比賽現場(chǎng)氣氛熱烈，全體同學(xué)情緒異常高漲，每一個(gè)同學(xué)都竭盡全力，隨著(zhù)裁判員的一聲哨響，未參賽的同學(xué)組成啦啦隊不停地高喊著(zhù)："加油！加油！"激戰雙方比的是士氣技巧、比的是人心合力。
最終的輸贏(yíng)結果已然不那么重要，而重要的是學(xué)生們的特長(cháng)閃亮展示與個(gè)性的激情張揚；重要的是全體同學(xué)的團結合作，心往一處想，勁往一處使；重要的是比賽的激情過(guò)程中浸透著(zhù)團結的體驗，合作與交流過(guò)程中滋長(cháng)著(zhù)班級的凝聚力。只有真正實(shí)現凝心聚力，才能有利于達到"不教""不管"的理想境界！ 5.關(guān)注學(xué)生生活 從學(xué)生生活的問(wèn)題中選取能讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)課題。
這樣才會(huì )使綜合實(shí)踐活動(dòng)因這份興趣而變得更加豐富多彩。 我們學(xué)校附近隨時(shí)能看到廢紙、塑料袋滿(mǎn)天飛，學(xué)校圍墻外盡管設有垃圾桶，但附近居民不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。
在學(xué)校北邊的小河邊、周?chē)迕袼噪S處可看見(jiàn)廢氣的瓶子、方便袋、廢紙等，東側的小區內還能見(jiàn)到垃圾堆積現象，有的家庭還有許多廢棄的手機、電池尚未處理現象。發(fā)現這些現象，我做了認真的思考，決心讓學(xué)生對垃圾要有"新"的認識。
經(jīng)過(guò)醞釀，我設計了《保護環(huán)境，做好垃圾分類(lèi)》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)預案。于是我就在綜合實(shí)踐課上布置學(xué)生回家查閱資料，采訪(fǎng)身邊的人，我還和同學(xué)們一起上網(wǎng)查閱資料，利用各種途徑了解有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識。
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識；認識垃圾的種類(lèi)，了解一些常見(jiàn)的可回收垃圾、回收方法及其好處；引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)保世界，提高學(xué)生對自然社會(huì )和自我之間的聯(lián)系的整體認識，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境節約資源的意識和能力，并身體力行。就這樣，《保護環(huán)境，做好垃圾分類(lèi)》這一活動(dòng)就有聲有色地開(kāi)展起來(lái)了。
6.關(guān)注學(xué)科教學(xué)，有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng) 我們要善于在自己的學(xué)科教學(xué)中，選取有利于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內容加以整合和拓展，把一些學(xué)習環(huán)節設計成綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習和探究學(xué)習，綜合地運用各學(xué)科知識于實(shí)踐活動(dòng)中，從而實(shí)現各學(xué)科知識的綜合、學(xué)科知識與實(shí)踐經(jīng)驗的整合，以便使學(xué)生形。
4.小學(xué)課外設計活動(dòng)方案
為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的非智力因素。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng )教育教學(xué)改革的新局面。根據上級相關(guān)文件精神，從本期起以每周3—4個(gè)學(xué)時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。開(kāi)設以“體驗新課標、新課程”為重點(diǎn)的，全校師生共同參與的，具有知識性、趣味性、新穎性的課外興趣小組活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愿望和要求，提高學(xué)生參與的積極性和自覺(jué)性，使他們具有自覺(jué)接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài)，使學(xué)生每次參加活動(dòng)都能既滿(mǎn)足各自需要，樂(lè )意參加，又確實(shí)增長(cháng)見(jiàn)識，有所得益。結合我校的實(shí)際情況，本期的課外活動(dòng)開(kāi)展情況如下：
一、活動(dòng)課程設置：
根據我校的實(shí)際情況，本著(zhù)“活動(dòng)應豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性；課堂教學(xué)和課外活動(dòng)互相配合，互相促進(jìn)；符合學(xué)生的年齡特征，照顧學(xué)生的興趣和特長(cháng)；因地、因校制宜”的五大原則。切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習負擔，全校師生人人參與，在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中進(jìn)步，分成低段組（1—3年級）、高段組（4—6年級）同時(shí)開(kāi)展。根據學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛(ài)好，低段組課程設置如下：
1.體育游戲；2. 跳繩； 3.乒乓球 ； 4.棋類(lèi)（以軍棋、跳棋為主）
5.羽毛球； 6.口語(yǔ)交際 ； 7.美術(shù)、手工實(shí)踐（以繪畫(huà)、折紙為主）
8.書(shū)法 ； 9. 信息技術(shù) ； 10數學(xué)樂(lè )園 ； 11少兒舞蹈；
12快樂(lè )英語(yǔ)
注：《口語(yǔ)交際》與《數學(xué)樂(lè )園》交叉進(jìn)行.
高段組課程設置如下：
1.乒乓球； 2.羽毛球；3.田徑；4.籃球隊；5.跳繩；6.棋類(lèi)（以中國象棋為主）；7.文學(xué)習作與欣賞（創(chuàng )作理論與實(shí)踐）；8.美術(shù)、手工實(shí)踐（以繪畫(huà)、剪紙為主）；9.書(shū)法；10信息技術(shù)；11趣味數學(xué)；12舞蹈（欣賞與實(shí)踐）；13快樂(lè )英語(yǔ)
注：《文學(xué)習作與欣賞》和《趣味數學(xué)》交叉進(jìn)行.
二、課外活動(dòng)具體安排：（見(jiàn)附表）
三、活動(dòng)時(shí)間安排：
日期
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內容
備注
星期二
每天下午
4:05教師組織學(xué)生
4:15活動(dòng)開(kāi)始
5:00活動(dòng)結束
（打掃清潔）
低段組分組活動(dòng)
高段組集中活動(dòng)
下雨天，學(xué)生回各班教室，由語(yǔ)數教師各上一節輪流進(jìn)行。
星期三
低段組集中活動(dòng)
高段組分組活動(dòng)
星期四
低段組分組活動(dòng)
高段組集中活動(dòng)
星期五
低段組集中活動(dòng)
高段組分組活動(dòng)
四、后勤保障組：
負責教學(xué)、活動(dòng)設備的調劑和添置，保障課外活動(dòng)的順利開(kāi)展.
5.如何指導學(xué)生制定活動(dòng)方案 陳萍飛
策略一：了解主題活動(dòng)方案的基本要素
在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生一直扮演的是活動(dòng)被動(dòng)參與者的角色，教師往往把一切細節都考慮到、安排好，然后學(xué)生只是參加一下而已，學(xué)生缺乏自主設計、主動(dòng)策劃意識。如何讓學(xué)生真正成為一個(gè)活動(dòng)的主動(dòng)策劃者，從而實(shí)現學(xué)生從規劃活動(dòng)逐漸走向規劃人生呢？自主制定主題活動(dòng)的方案是學(xué)生自主規劃活動(dòng)的第一步。
主題活動(dòng)方案是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)前的必要準備，體現出活動(dòng)的預設性，保障了活動(dòng)有序地進(jìn)行。主題活動(dòng)方案一般包括：活動(dòng)主題、本組的課題、本組承擔的問(wèn)題、小組成員及分工、指導教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)的目標、活動(dòng)的主要內容及步驟、預期成果及表現形式、可能遇到的主要困難及應對的策略等。
案例呈現§3?1?4《影子的樂(lè )園》學(xué)生設計的活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主題：影子的樂(lè )園
二、本組課題：關(guān)于皮影戲的研究
三、活動(dòng)目標：
四、課題分解：
1. 了解皮影戲的歷史
2. 學(xué)會(huì )表演皮影戲的基本方法
3. 制作皮影、排演簡(jiǎn)單的皮影戲
五、活動(dòng)方式：上網(wǎng)查詢(xún)，采訪(fǎng)民間藝人、設計與制作、排練與演出
六、主要成果：資料在黑板報里展示、研制的演出道具、皮影戲的表演
七、組內分工：李明負責上網(wǎng)查資料、王芳負責采訪(fǎng)民間藝人、劉麗負責演出道具的設計與制作、黃凱負責劇本與排練，各個(gè)階段在分工的基礎上注意合作
八、指導教師：王老師
九、時(shí)間安排：一個(gè)月
十、主要困難：
1. 制作皮影道具的材料不容易找到。
2. 民間藝人現存不多，如何聯(lián)系？
根據活動(dòng)活動(dòng)類(lèi)型的不同，主題活動(dòng)方案的要素會(huì )有所不同。主題活動(dòng)方案既可采用文本式，也可采用表格式。
學(xué)生在初次擬定活動(dòng)方案時(shí)，往往不知從哪里下手，需要經(jīng)歷從感知—模塊—自主設計的過(guò)程。
首先，教師可先將自己擬定的活動(dòng)總方案給學(xué)生參考，引導學(xué)生了解方案的基本要素，擬定方案的基本方法。然后，教師可設計相對固定的方案設計表給學(xué)生填寫(xiě)，指導學(xué)生思考方案設計時(shí)主要問(wèn)題。當學(xué)生對方案的設計比較熟悉的時(shí)候，教師可放手讓學(xué)生自主確定方案的形式及要素。
學(xué)生的主題活動(dòng)方案設計完成后還需要在班上進(jìn)行交流，以協(xié)調各組間的合作并解決實(shí)施中可能出現的問(wèn)題。通過(guò)方案的交流，找到最佳活動(dòng)策略。
6.如何制定活動(dòng)策劃方案
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怎么制定活動(dòng)方案
【篇一：如何指導學(xué)生制定活動(dòng)方案】
如何指導學(xué)生制定活動(dòng)方案
田寶蓮
我們知道：無(wú)論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會(huì )失敗。可見(jiàn)做事之前先制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃是相當重要的。事實(shí)上，做事有計劃對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是一種做事的習慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。因而，學(xué)會(huì )制定計劃、提高規劃能力對于學(xué)生學(xué)會(huì )做事，有著(zhù)重要的意義。讓學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案制定的過(guò)程逐步學(xué)會(huì )制定計劃、提高規劃能力，并使學(xué)生從規劃活動(dòng)逐漸走向規劃人生，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎，這便是綜合實(shí)踐活動(dòng)方案制定課的價(jià)值所在。
在此，就如何指導學(xué)生制定活動(dòng)方案進(jìn)行以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)明，希望對大家有所幫助。
一、作為小學(xué)生在指導其制定活動(dòng)方案時(shí)，首先要指導學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本格式。
1、標題
可以讓學(xué)生根據自己選定的主題，為自己的活動(dòng)起個(gè)性化的標題，體現出兒童特有的趣味。
2、活動(dòng)的目的
活動(dòng)目標應該是立體的。盡所能包括我們常說(shuō)的三維目標在里面，但不要以教師的觀(guān)念束縛孩子的思維。讓孩子們用自己能夠理解的方式來(lái)表述。
3、活動(dòng)的準備
可將“準備”細化為“需要用到的工具、材料【篇二：如何制定促銷(xiāo)活動(dòng)方案45
7.求中學(xué)生活動(dòng)方案設計
青原區天玉中學(xué)課外活動(dòng)方案
2007-09-20 13:15:09 福星 閱讀：1902 關(guān)鍵詞：課外活動(dòng) 方案
一、指導思想
為了認真貫徹落實(shí)教育部及上級主管部門(mén)關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的有關(guān)文件精神，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強師生間的友誼，辦好人民滿(mǎn)意的教育，結合本校實(shí)際，特制訂本方案。
二、組織機構
為確保學(xué)生課余文體活動(dòng)健康有序地深入開(kāi)展，學(xué)校成立課外活動(dòng)指導小組。
組長(cháng)：陳武生
副組長(cháng)：張之柳、胡開(kāi)智
成員：李秋民、涂發(fā)堂、各班主任、各教研組長(cháng)、綜合教研組全體成員
三、活動(dòng)目的
1、培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富課余生活，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習、生活心態(tài)。
2、培養學(xué)生健體審美能力，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
四、活動(dòng)要求
1、各項活動(dòng)由負責人制訂方案，先以班為單位進(jìn)行預賽，每班選出一定數額的學(xué)生參加學(xué)校的決賽。
2、班主任為班級活動(dòng)的第一責任人，負責班級學(xué)生課外活動(dòng)的組織、實(shí)施與安全，科任老師為班級學(xué)生課外活動(dòng)的協(xié)助者，力爭使每位學(xué)生都參加到活動(dòng)中。
3、每位學(xué)生必須自覺(jué)遵守各項活動(dòng)的規則要求，聽(tīng)從指揮和安排，并按時(shí)參加活動(dòng)。
4、活動(dòng)場(chǎng)地及器材管理，由總務(wù)處統一安排。
5、活動(dòng)時(shí)間見(jiàn)活動(dòng)具體安排。
五、安全管理
1、每個(gè)活動(dòng)組織者要認真組織，精心安排，確保安全事故為零。
2、活動(dòng)前認真組織學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的規則，要認真進(jìn)行安排，并認真做好準備工作，防止意外事故發(fā)生。
3、活動(dòng)前要認真檢查活動(dòng)器材、場(chǎng)所是否符合活動(dòng)的要求， 有生理缺陷的學(xué)生不能參加相應的活動(dòng)。
4、各項活動(dòng)前要制定好意外事故發(fā)生的應急處理預案，確保活動(dòng)中
8.設計一個(gè)大班幼兒小學(xué)適應能力的活動(dòng)方案
幼兒自身發(fā)展的需要開(kāi)始有了改變，隨著(zhù)學(xué)習難點(diǎn)的增加，有意注意時(shí)間的延長(cháng)，以及入小學(xué)的各方面要求，使幼兒在學(xué)習上產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。
根據二期課改幼小銜接教育理念，幼兒學(xué)習上的銜接絕不只是知識技能的準備，而是解決幼兒在學(xué)習性適應方面的問(wèn)題，即做好入小學(xué)的學(xué)習性準備，提高幼兒學(xué)習性適應能力。學(xué)習適應指的是關(guān)注大班幼兒學(xué)習興趣和習慣的養成，為幼兒入小學(xué)做好能力、習慣、興趣的準備。
隨著(zhù)不斷的思考和實(shí)踐，我們逐漸開(kāi)始認識到幼小銜接教育背后的那些對幼兒終身發(fā)展有益的重要內涵要素。新教育觀(guān)念的確立，使我們在培養大班幼兒學(xué)習性適應能力的實(shí)踐研究方面收獲、積累了一些經(jīng)驗和策略。
一、從轉變活動(dòng)方式切入，為學(xué)習興趣準備幼小銜接在學(xué)習性適應方面的教育首要的是培養幼兒的學(xué)習興趣，而學(xué)習興趣的培養則應從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習情感。讓幼兒習慣在生活中學(xué)習，并能學(xué)以致用，真正感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)方式的轉變是以幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)決定的，如果沿用過(guò)去的知識銜接，固定的活動(dòng)方式則趨向小學(xué)化，造成幼兒學(xué)習興趣的低落。我們認為，只有確立幼小銜接的觀(guān)念，才能明確教育方法，讓活動(dòng)方式順應幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒樂(lè )意主動(dòng)參與，從而增強幼兒參與活動(dòng)的持久性。
春游活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)，我們將這個(gè)話(huà)題作為一個(gè)幼小銜接專(zhuān)題活動(dòng)內容，根據大班幼兒獨立、自主的特點(diǎn)，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動(dòng)的結合點(diǎn)，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。我們對活動(dòng)進(jìn)行設計安排，讓幼兒在活動(dòng)中體驗自己長(cháng)大了的積極情感，學(xué)習一些合作、策劃、統計等的經(jīng)驗。
活動(dòng)從喜歡去哪的多項選擇，到投票決定最終的目的地，到為春游準備什么合適的物品，給家長(cháng)寫(xiě)通知書(shū)，分組策劃春游活動(dòng)內容，等多個(gè)活動(dòng)組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長(cháng)大了，獨立做有意義的事的情感，同時(shí)發(fā)展了幼兒各方面的能力。二、從興趣閱讀切入，為學(xué)習習慣準備學(xué)習習慣準備是幼兒學(xué)習性適應能力培養的重要保證，而幼兒學(xué)習中的傾聽(tīng)習慣更是幼小銜接教育不可忽視的一個(gè)方面。
良好傾聽(tīng)習慣，是人進(jìn)行學(xué)習的一種有效手段，幼兒傾聽(tīng)習慣好壞是關(guān)乎他們小學(xué)學(xué)習生活成敗的關(guān)鍵。因此，我們以閱讀為載體，以培養傾聽(tīng)習慣為抓手，開(kāi)展了幼兒學(xué)習習慣準備的實(shí)踐研究。
大班下期閱讀活動(dòng)，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動(dòng)中傾聽(tīng)、理解不均衡的問(wèn)題。認字多的幼兒常常會(huì )因獨立閱讀而忽視傾聽(tīng)別人。
興趣閱讀法，使幼兒在閱讀情景中有了傾聽(tīng)的需求，激發(fā)了由仔細辨聽(tīng)獲得討論交流的滿(mǎn)足。我們首先分析不同的閱讀材料，根據內容和側重點(diǎn)將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀(guān)察情景的閱讀有機結合。
同時(shí)運用策略性的引導，幫助幼兒了解傾聽(tīng)的重要，學(xué)會(huì )在仔細傾聽(tīng)基礎上的補充、評價(jià)，幫助幼兒養成良好傾聽(tīng)習慣。在《看圖說(shuō)話(huà)》閱讀本的活動(dòng)中，興趣閱讀法已初步形成了一套幼兒傾聽(tīng)習慣培養的模式。
活動(dòng)中，先引導幼兒按圖的順序獨立閱讀，鼓勵不同識字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過(guò)各自對閱讀的想象、理解和感受提出問(wèn)題，大家一起分享解決，這一過(guò)程運用了幼兒差異資源開(kāi)展相互學(xué)習，運用細致的傾聽(tīng)展開(kāi)閱讀的重要環(huán)節。
最后的集體完整閱讀、整體感受交流，使幼兒在傾聽(tīng)中完善自己對圖片的觀(guān)察、故事的理解。又是一個(gè)刺激幼兒傾聽(tīng)的機會(huì )。
興趣閱讀法的運用，已收到實(shí)際的效果，對大班下期幼兒尤其適用。三、從思維游戲教學(xué)切入，為學(xué)習能力準備我們發(fā)現，幼小銜接教育由于受過(guò)去的教育觀(guān)念影響，致使知識傳授偏重，思維能力的準備明顯不足。
于是，研究中我們就以園特色活動(dòng)——思維游戲活動(dòng)為切入口，將對幼兒進(jìn)行思維能力和思維品質(zhì)的培養作為大班幼兒學(xué)習性適應能力培養的重要途徑。我們著(zhù)手研究在新課程教育理念背景下如何選擇適切的思維活動(dòng)內容；探討思維活動(dòng)中切合幼兒思維特點(diǎn)的教學(xué)方法；探討如何提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進(jìn)行學(xué)習。
試圖通過(guò)教育，最終達到豐富幼兒的感知經(jīng)驗、發(fā)展思維能力和分析、解決問(wèn)題能力、培養良好學(xué)習品性，為他們的后續學(xué)習做能力上準備的目的。1、注重思維方法的集體教學(xué)在調查中，我們發(fā)現幼兒在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，常常因急于了解題目與答案的對應，而不關(guān)注思維方法的運用；教師在教學(xué)中也有忽視對幼兒方法的教學(xué)，專(zhuān)注于答案的解答。
因此，在集體教學(xué)中我們嘗試改變以往的教學(xué)形式，著(zhù)重從設計問(wèn)題情景出發(fā)，引導幼兒從解決問(wèn)題的角度思考、運用方法解決問(wèn)題。根據大班幼兒思維特點(diǎn)，對活動(dòng)內容進(jìn)行分析；在方法交流的環(huán)節，則側重比較誰(shuí)的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問(wèn)題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問(wèn)題的成功。
在“小熊分餅”活動(dòng)方案中，我設置了“為兩只小熊公平分餅”的問(wèn)題情景，讓幼兒通過(guò)操作、討論來(lái)解決問(wèn)題。并通過(guò)不同形狀的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問(wèn)題的多種方法，感知和運用從多角度思考。
