夾娃娃游戲(小班幼兒游戲活動(dòng))
1.小班幼兒游戲活動(dòng)
幼兒園小班教學(xué)目標
日常：
1喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。
2了解自己，能感受周?chē)扇说年P(guān)心和愛(ài)護，愛(ài)父母、愛(ài)老師、喜愛(ài)自己的家和幼兒園。
3愿意和同伴交往，愿意參與集體活動(dòng)。
4學(xué)習并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。
5知道“六一”國際兒童節是小朋友自己的節日。
6樂(lè )于學(xué)習做力所能及的事。
7幫助幼兒養成獨立進(jìn)餐的習慣，引導幼兒愿意吃各種食物。
8引導幼兒獨自、按時(shí)入睡，會(huì )脫簡(jiǎn)單衣物，并放在固定位置。
9不害怕健康檢查和各種健康接種。
10引導幼兒外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
語(yǔ)言：
1引導幼兒注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，理解談話(huà)的基本內容，初步養成良好的傾聽(tīng)習慣。
2引導幼兒說(shuō)普通話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行語(yǔ)言交流。
3鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望。
4能朗誦簡(jiǎn)短5—6首兒歌，復述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或散文。
5知道看書(shū)的基本方法，知道一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
6會(huì )1—2個(gè)看圖講述。
7對識字感興趣，能認識80個(gè) 左右的漢字。
數學(xué)：
1在操作活動(dòng)中，引導幼兒按某個(gè)特征對物體分類(lèi)。
2在日常生活中，引導幼兒比較兩三個(gè)物體間量（大小、長(cháng)短、高矮等）的顯著(zhù)差異，并按某個(gè)特征進(jìn)行“5”以?xún)任矬w的排序。
3在日常生活中，引導幼兒能手口一致地點(diǎn)數“10”以?xún)鹊膶?shí)物并說(shuō)出總數。按實(shí)物范例和指定的數目取出相應數量的物體。
4引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。
5引導幼兒，學(xué)習用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的感受和發(fā)現。
6引導幼兒認識三角形、正方形，了解圖形間關(guān)系。
美術(shù)：
1支持、鼓勵幼兒參加美術(shù)活動(dòng)，引導幼兒初步感受造型簡(jiǎn)單、色彩鮮明的美術(shù)作品。
2引導幼兒學(xué)習在畫(huà)面的中心位置安排主要形象，并把它畫(huà)大些，鼓勵幼兒豐富畫(huà)面內容。
3引導幼兒體驗泥土的可塑性，學(xué)習用搓、團圓、壓扁、粘合等方法塑造簡(jiǎn)單的平面物及立體物。
4引導幼兒體驗折紙的樂(lè )趣，學(xué)習用撕、貼等方法塑造簡(jiǎn)單的平面形象。
科學(xué)：
1引導幼兒喜歡觀(guān)察常見(jiàn)的事物和現象，并對它們感興趣。
2在活動(dòng)中，鼓勵幼兒運用多種感官進(jìn)行感知和探索活動(dòng)，引導幼兒了解感官的作用。
3認識兩種常見(jiàn)的花草、樹(shù)木、野獸，知道其名稱(chēng)及特征。
4初步了解秋季最明顯特征及人們的活動(dòng)。
5認識1—2種生活用品，知道其特征及用途。
6引導幼兒大膽回答問(wèn)題，學(xué)習用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的感受和發(fā)現。
7具有初步的安全意識，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。
音樂(lè )：
1引導幼兒在唱歌時(shí)學(xué)習聽(tīng)前奏，并逐步對歌曲的開(kāi)始和結束作出正確的反應。
2用自然音唱歌，吐字清楚，學(xué)會(huì )唱5—6首歌曲。
3鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。
4能隨簡(jiǎn)單的音樂(lè )節拍做拍手動(dòng)作。
5學(xué)會(huì )歌表演，提醒幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中自由選擇空間，不與同伴相撞。
6引導幼兒認識曲譜中音符的唱名
7學(xué)習簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，每學(xué)期學(xué)會(huì )2個(gè)舞蹈。
體育：
1初步學(xué)習投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動(dòng)作。
2引導幼兒學(xué)會(huì )上體直立、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，能聽(tīng)信號走成圓圈。
3引導幼兒能根據簡(jiǎn)單的口令或音樂(lè )較合拍地做模仿操和徒手操。
4引導幼兒自然協(xié)調地跑，不與他人碰撞。
5引導幼兒在活動(dòng)后知道合作收拾整理小型體育器械。
2.設計角色游戲小班的指導方案
工作流程學(xué)習任務(wù)知識點(diǎn)技能點(diǎn)知識預備觀(guān)摩討論韻律活動(dòng)案例1.熟悉學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的內容2.基本環(huán)節3.教學(xué)方法等 1.熟練彈唱大、中、小班的歌曲各10首2.熟悉歌唱的表演形式 選擇作品根據幼兒學(xué)習歌唱的特點(diǎn)選擇合適的音樂(lè )作品1.熟悉幼兒學(xué)習唱歌的特點(diǎn)2.具有分析歌曲的基本知識 1.會(huì )根據幼兒的理解能力選擇或改編歌詞2.會(huì )根據幼兒的演唱能力選擇曲調 設計方案在感受和分析歌曲和分析幼兒水平的基礎上，小組合作設計方案1.掌握足夠的音樂(lè )知識和準確的音樂(lè )概念2.已有設計方案和書(shū)寫(xiě)方案的知識儲備 1.設計由動(dòng)作開(kāi)始的歌唱活動(dòng)2.設計由歌詞創(chuàng )編開(kāi)始的歌唱活動(dòng)3.設計由情境表演開(kāi)始的歌唱活動(dòng)4.設計由故事講述開(kāi)始的歌唱活動(dòng)5.設計由歌詞朗誦開(kāi)始的歌唱活動(dòng)6.設計由游戲開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 實(shí)施方案在設計方案和制作教具的基礎上，到幼兒園組織實(shí)施歌唱活動(dòng)1.具有設計制作教具和活動(dòng)方案匹配的知識2.具有和幼兒雙向互動(dòng)的理念 1.實(shí)施由動(dòng)作開(kāi)始的歌唱活動(dòng)2.實(shí)施由歌詞創(chuàng )編開(kāi)始的歌唱活動(dòng)3.實(shí)施由情境表演開(kāi)始的歌唱活動(dòng)4.實(shí)施由故事講述開(kāi)始的歌唱活動(dòng)5.實(shí)施由歌詞朗誦開(kāi)始的歌唱活動(dòng)6.實(shí)施由游戲開(kāi)始的歌唱活動(dòng) 反思討論執教同學(xué)反思、分小組討論、代表發(fā)言、教師小結等1.具有進(jìn)行分組討論所必須的基本常識2.能以學(xué)習的態(tài)度參與討論 1.養成自我反思的習慣2.能夠積極發(fā)表自己的見(jiàn)解3.具有初步的總結提升的能幼兒園都很注重對幼兒開(kāi)展角色游戲。
但角色游戲的開(kāi)展、幼兒各方面能力的提高是在老師的正確指導下實(shí)現的。特別是小班幼兒他們剛入園，我們怎樣對他們開(kāi)展角色游戲？如何指導小班角色游戲更有效？以下6招也許能帶給你一些啟發(fā)。
一、豐富幼兒的知識經(jīng)驗掌握和積累生活經(jīng)驗是角色游戲開(kāi)展的基礎。不管是小中大班，只要幼兒的生活內容越豐富、知識經(jīng)驗越多，他們的游戲內容就會(huì )越充實(shí)、新穎，越具有創(chuàng )造性。
而小班幼兒欠缺的就是知識經(jīng)驗。為此，作為老師除了在平時(shí)日常的教學(xué)活動(dòng)中豐富幼兒的知識經(jīng)驗外，還要經(jīng)常引導幼兒觀(guān)察周?chē)纳瞽h(huán)境。
如，向幼兒介紹：幼兒園里有老師和許多小朋友；食堂里有阿姨做飯菜給我們吃；看電影時(shí)，應排排坐，保持安靜等。還利用帶幼兒外出游覽時(shí)，沿途有意識地向他們介紹紅綠燈的作用，進(jìn)公園如何買(mǎi)門(mén)票，愛(ài)護公共財物等。
并要幫助家長(cháng)組織好幼兒的家庭生活。讓家長(cháng)帶孩子去逛超市、菜場(chǎng)、車(chē)站、引導孩子觀(guān)察各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)等。
只要我們組織好了幼兒的生活，使他們獲得較豐富的感性認識后，幼兒就能較好的開(kāi)展游戲，游戲的內容也才會(huì )越豐富、逼真。二、為開(kāi)展游戲創(chuàng )設物質(zhì)條件玩具和材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，幼兒往往是在玩具物品或材料的啟發(fā)下產(chǎn)生聯(lián)想并引起做游戲愿望的。
對于小班幼兒，玩具對游戲的影響更為直接，有什么玩具他們便玩什么游戲。走到娃娃家，就會(huì )抱娃娃；拿起針筒就學(xué)打針；看到剪刀，就要剪發(fā)等。
小班初期幼兒玩平行游戲較多，所以相同種類(lèi)的玩具要多些，如娃娃、餐具、炊具等可多準備幾套，這樣可以讓多名幼兒同時(shí)進(jìn)行游戲。另外，我們幼兒園還專(zhuān)門(mén)設立了一個(gè)角色游戲活動(dòng)室，便于同時(shí)開(kāi)展不同主題的游戲，既擴大了幼兒的活動(dòng)空間，也滿(mǎn)足了幼兒的不同需要。
三、幫助、引導幼兒按自己的意愿提出游戲主題三歲多的幼兒有模仿成人活動(dòng)的愿望，但還不能明確地把游戲的主題說(shuō)出來(lái)，往往只停留在對動(dòng)作的模仿上，因此需要我們老師利用玩具以及富有情感的語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒有做游戲的愿望，幫他們明確主題并去實(shí)現它。如：當我看到幾個(gè)幼兒都坐在娃娃家做單純的吃飯游戲時(shí)，我就啟發(fā)說(shuō)："娃娃家有這么多的客人在吃飯，誰(shuí)燒給你們吃的呀？誰(shuí)是娃娃家的爸爸和媽媽呀？"孩子們都說(shuō)："我是，我是。
"于是，招待客人的主題游戲在我的語(yǔ)言啟發(fā)下產(chǎn)生了，他們主動(dòng)拿來(lái)了灶具、餐具等進(jìn)行分工合作，游戲便開(kāi)展了得更加深入、細致、豐富起來(lái)了。當幼兒已經(jīng)能自立主題開(kāi)展游戲后，我們要對他們提出的主題要支持，但也少不了必要的指導、引導。
如對其中一些思想不夠健康的，可采取適當轉移的方法加以引導，但不能打擊，挫傷孩子的主動(dòng)性和積極性。如，有一階段，我班幼兒玩起了"哭死人"的游戲。
針對此，我并沒(méi)有立刻制止他們，而是采取了轉移注意力的方式。當他們在發(fā)地玩該游戲時(shí)，我就走過(guò)去把手放在"死人"的鼻子前說(shuō)："哎呀，這人鼻子里還有氣，沒(méi)死呢，我們趕快把他送到醫院進(jìn)行搶救吧！"這對旁邊"哭"的幼兒都紛紛響應，做"死人"幼兒也連忙站起來(lái)走到了醫院，他們紛紛拿起了醫療器械，幫病人這里查查，那里看盾，不自不覺(jué)中，醫院的主題游戲產(chǎn)生了。
四、幫助幼兒分配游戲角色三歲的幼兒往往充當了角色，但并不明確自己應如何去做，需要老師給予啟發(fā)和幫助。如，當我看到一個(gè)幼兒把橡皮泥切成條狀分放到碗中后，就獨自坐在那里，過(guò)了一會(huì )兒，又重復玩那些時(shí)。
我就走過(guò)去說(shuō)："這里有這么多的飯菜，是飯店吧？你想怎么賣(mài)菜呢？"這樣就可以幫助他們從對模仿動(dòng)作的興趣，轉為對扮演角色的興趣。小班幼兒在游戲中，還時(shí)常忘記自己扮演角色的身份，需要我們及時(shí)給。
3.如何寫(xiě)小班區域游戲活動(dòng)設計方案
一、區域設置，適合幼兒
根據幼兒健康、社會(huì )性、認知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng )設了科學(xué)探索區、美工區、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區、音樂(lè )表演區等不同形式的區域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機會(huì )。本著(zhù)合理布局便于流動(dòng)的原則，根據
活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區、點(diǎn)心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動(dòng)區。
二 有計劃地投放材料
創(chuàng )設活動(dòng)區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著(zhù)決定性作用。應根據幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。
三、區域活動(dòng)的總目標
創(chuàng )設一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè )意和他人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
四、各活動(dòng)區域分目標
1、美工區：喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。
2、科學(xué)探索區：樂(lè )意用多種感知周?chē)奈锲贰F象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達自己的所見(jiàn)所聞。
3、表演區：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達自己想法和各種思想，做有規律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì )分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂(lè )，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行動(dòng)規則。
5、閱讀區：喜歡看圖書(shū)，并愿意把看到的內容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達能力，豐富詞匯。
6、點(diǎn)心店：通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開(kāi)朗的性格和體驗游戲的快樂(lè )。
五、區域之間的聯(lián)系
加強區域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動(dòng)會(huì )很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
4.小班娃娃家活動(dòng)階段目標及活動(dòng)指導
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小班娃娃家活動(dòng)階段目標及活動(dòng)指導
小班的孩子處于直覺(jué)行動(dòng)思維到具體形象思維過(guò)渡的階段，她們的認識很大程度上要依賴(lài)行動(dòng)。3歲的幼兒口語(yǔ)表達和人際交往能力還較差，模仿是她們學(xué)習的動(dòng)機，也是她們學(xué)習他人學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。面對一堆的娃娃家的材料。如何有序的開(kāi)展活動(dòng)，怎樣合理的投放娃娃家的材料與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)？區域階段性目標制定是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。《指南》中指出：小班幼兒愿意表達自己的需要和想法；能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復述簡(jiǎn)短的故事。而娃娃家活動(dòng)是幼兒最熟悉的活動(dòng)，貼近幼兒的生活，給孩子提供了模仿學(xué)習的機會(huì )，對于小班語(yǔ)言表達能力的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。下面我從階段目標與教師在區域活動(dòng)觀(guān)察兩個(gè)方面對娃娃家的初期活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行分享。
一、娃娃家區域活動(dòng)總目標
1、幼兒喜歡參與角色游戲活動(dòng)，對游戲活動(dòng)感興趣。
2、圍繞“娃娃家”主題開(kāi)展游戲，能用語(yǔ)言、動(dòng)作再現爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認識。
3、建立并遵守游戲常規。
4、學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒良好的文明行為習慣。
通過(guò)我們小班年級組的教研活動(dòng)，將娃娃家的活動(dòng)分五個(gè)階段完成
階段目標一
1、圍繞“娃娃家”主題開(kāi)展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。（階段目標四：
5.小班角色游戲娃娃家活動(dòng)要準備哪些工具
小班娃娃家活動(dòng)反思一：小班角色游戲娃娃家活動(dòng)反思
娃娃家”是小班幼兒來(lái)幼兒園玩角色游戲的第一個(gè)主題，是這個(gè)年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由于幼兒經(jīng)驗缺失，幼兒在為玩游戲時(shí)經(jīng)常出現游戲情節單一，重復性動(dòng)作多，游戲時(shí)間持續較短等問(wèn)題。
本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且基本上懂得自己的任務(wù)。其次，在老師的引導下，能用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。
但是也發(fā)現了些許問(wèn)題，由于老師的語(yǔ)速偏快，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，聽(tīng)不清楚問(wèn)題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候可以引導每個(gè)角色的幼兒都可以進(jìn)行問(wèn)好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語(yǔ)。
在以后的角色游戲中，我將針對以上發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行整改，讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的職責，體驗游戲的快樂(lè )。
小班娃娃家活動(dòng)反思二：《娃娃家》游戲后活動(dòng)反思（500字）
娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區角，但是每次進(jìn)去總是會(huì )發(fā)現孩子們玩的水平都是不高的，有時(shí)候就是簡(jiǎn)單的擺弄，沒(méi)有什么社會(huì )的交往。于是有一天，我以一個(gè)客人的身份按響了娃娃家的門(mén)。孩子們聽(tīng)到門(mén)鈴聲都楞住了，只是對我笑，只覺(jué)得稀奇，當然更加不知道該怎么招呼客人了。于是在區角講評的時(shí)候我就把這個(gè)作為一個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行了交流，沒(méi)想到的是孩子們對這個(gè)交流點(diǎn)是很感興趣的，還會(huì )不由自主地模仿起來(lái)。第二天，當我再去娃娃家的時(shí)候，已經(jīng)有幾個(gè)孩子知道該怎么招呼客人了，這就是老師通過(guò)游戲過(guò)程中角色參與的觀(guān)察方式，平行游戲的指導形式來(lái)促進(jìn)孩子們游戲水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來(lái)參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀(guān)察孩子，進(jìn)一步地指導孩子。
隨著(zhù)幼教課程改革的不斷深入，我們對更自由更靈活的教學(xué)形式——區角活動(dòng)的探索也越來(lái)越深入，我們不斷地挖掘著(zhù)區角游戲的潛在教育價(jià)值，也不斷的思考著(zhù)如何讓孩子在區角游戲中得到最大限度的發(fā)展。在我工作的第三個(gè)年頭，結合自己的區角活動(dòng)理論的學(xué)習，對照自己區角活動(dòng)中的教育行為，更深入了解幼兒并指導幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(cháng)。
6.幼兒園大班結構游戲活動(dòng)計劃
角色游戲計劃
月份 指 導 要 點(diǎn)
九 1、在上學(xué)期開(kāi)展游戲的基礎上，繼續開(kāi)展娃娃家、幼兒園、小菜場(chǎng)、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區、教育區。 2、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進(jìn)行游戲。 3、加強游戲常規教育，鼓勵幼兒積極、主動(dòng)地與他人交流， 提高口語(yǔ)表達能力，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向別人問(wèn)好。
十 1、重點(diǎn)指導珍珠奶茶游戲，制定一定的買(mǎi)賣(mài)規則，在游戲中培養幼兒的交往能力和簡(jiǎn)單的運算能力。 2、發(fā)動(dòng)幼兒收集各種有關(guān)珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。 3、要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語(yǔ)。
十 一 1、在游戲中要求 幼兒進(jìn)行集體討論，能提出自己的設想以確定新游戲。 2、重點(diǎn)指導教育區的游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養幼兒的堅持性。 2、觀(guān)察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。 3、鞏固游戲材料的取放常規，要求幼兒游戲結束時(shí)，能把游戲的材料放回原處。
十 二 1、重點(diǎn)指導幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動(dòng)腦利用廢舊物品制作新玩具，開(kāi)展自制玩具大賽。 2、教師更多的以語(yǔ)言的方式介入幼兒的游戲，適時(shí)給予幫助和指導，更好的反映社會(huì )生活。 3、進(jìn)一步促進(jìn)游戲中的幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅持性的發(fā)展。
一 1、繼續要求幼兒積極參加游戲評價(jià)活動(dòng)，能大膽、完整地講述自己的游戲內容。 2、在游戲的過(guò)程中，根據游戲的需要，及時(shí)添置新的材料。 3、重點(diǎn)指導特色區的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。 2、繼續進(jìn)行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表?yè)P，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當的總結。
結構游戲計劃
月份 指 導 要 點(diǎn)
九 1、利用晨間桌面游戲時(shí)間，為幼兒提高各種結構材料，向幼兒傳授新積木的玩法。 2、請搭的好的 幼兒講講你 是用哪種方法進(jìn)行建構。 3、鞏固已有的操作技能。 4、建立結構游戲規則，要求幼兒愛(ài)護游戲材料。
十 1、為幼兒提供大量的結構材料，提供充足的游戲時(shí)間，滿(mǎn)足幼兒的操作需要。 2、引導幼兒觀(guān)察、豐富和加深幼兒對周?chē)钪形矬w和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。 3、培養幼兒有目的的、有計劃的獨立開(kāi)展游戲，完成結構游戲。
十 一 1、根據幼兒游戲的需要，及時(shí)提供新玩具。 2、懂得愛(ài)護自己和別人的結構成果，珍惜自己和他人的勞動(dòng)。 3、會(huì )區分左右，要求所建構的物體更加復雜，并富有創(chuàng )造性。 2、鼓勵幼兒合作建構，共同商量，分工合作。
十 二 1、會(huì )用輔助材料裝飾結構物，集體建構的能力進(jìn)一步加強。 2、學(xué)會(huì )評價(jià)自己的結構成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。 3、為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
一 1、逐漸引導幼兒開(kāi)展、參與人數多、主題廣的大型結構游戲，培養幼兒集體合作構造的能力。鼓勵幼兒新穎的構思。 2、要求幼兒之間能互相傳授各種技能。 3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。 4、充分利用自然條件，組織幼兒進(jìn)行玩沙、玩水的游戲，教會(huì )幼兒正確的玩法及規則。
表演游戲計劃
月份 指 導 要 點(diǎn)
九 1為幼兒創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境，準備必要的游戲場(chǎng)景、服飾、道具。 2引導幼兒觀(guān)察和體驗生活中有趣的情景，豐富幼兒的表演內容，提高幼兒對文學(xué)作品的理解力和鑒賞力。 3幫助幼兒選擇歌曲《拉拉鉤》，初步學(xué)習表演方法。
十 1和幼兒一起想辦法，互相商量分配角色。 2幫助幼兒選擇詩(shī)歌《秋天的雨》為表演內容，準備道具，材料和游戲場(chǎng)景，提高幼兒游戲的興趣。 3建立表演游戲規則，不隨便插嘴、安靜觀(guān)看，把角色演好。
十一 1教給幼兒有關(guān)表演的技能，讓幼兒有表情地表演《獅王》。 2教師以角色身份參加《小猴的出租車(chē)》的表演，鼓勵幼兒大膽演，說(shuō)話(huà)聲音清晰響亮。
十二 1鼓勵膽小的幼兒大膽參加游戲表演。 2通過(guò)教師的師范、講解，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗。 3根據幼兒的表演，有目標地進(jìn)行講評，肯定幼兒在表演過(guò)程中的積極表現，指出不足之處。
一 1讓幼兒觀(guān)看教師表演，引導幼兒進(jìn)一步扮演好自己的角色。 2重申游戲規則，要求幼兒愛(ài)護游戲材料。 3要求幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
7.游藝活動(dòng)方案
1. 開(kāi)場(chǎng)套圈 參與人：4個(gè)隊的隊長(cháng)。
依次套圈，一共四次。 道具：五個(gè)套圈。
食物。 游戲規則：每個(gè)隊的隊長(cháng)，分別拿五個(gè)圈，依次套食物。
套得的食物歸自己的隊員所有。 獎勵：團隊和個(gè)人沒(méi)有積分。
只有套得的食物。 2. 兩人兩足三手 參與人：隊長(cháng)要參加，另外每個(gè)隊出六個(gè)人，兩人一組，分為三組。
4個(gè)隊一起比賽，比一輪。 道具：四個(gè)小籃。
12條布帶。食物。
游戲規則： 每一組兩人并肩站立，兩個(gè)人的雙腳分別被綁在一起，每個(gè)人的一只手綁在一起，每個(gè)人只有一只手是自由的，一個(gè)人的手拿籃子。 比賽開(kāi)始，裁判員發(fā)令后，各隊的第一組以三條腿向前跑進(jìn)，到達食物地點(diǎn)，另外一個(gè)人把食物放到籃子里。
兩人返回，到起點(diǎn)后，將食物倒給隊長(cháng)。第二組拿到籃子后按以上方法進(jìn)行比賽，依此進(jìn)行，直至三組都完成比賽。
注意點(diǎn)： （1）布條必須捆在小腿上，并捆緊，如中途松開(kāi)應系好再跑；途中有食物掉出來(lái)，一律不能拾起來(lái)。 （2）名次按完成規定任務(wù)所用時(shí)間排定，時(shí)間少者名次靠前，若時(shí)間一樣的則需加賽。
（3）違者、犯規者均不計名次。 獎懲方法：按名次積分。
第一名敲四個(gè)章，第二名敲三個(gè)章，第三名敲兩個(gè)章，第四名敲一個(gè)章。只有團隊積分，食物算是團隊所有。
只有第一名的6個(gè)隊員有獎勵水晶球一個(gè)。 3. 套呼拉圈 參與人：每個(gè)隊出5個(gè)人。
每次一個(gè)隊比賽。計時(shí)。
一共比四次。 道具：4個(gè)呼拉圈。
4條布帶。 游戲規則： 比賽開(kāi)始前，大家手拉手，把布條將手綁起來(lái)。
開(kāi)始一個(gè)人，將一個(gè)呼拉圈從一個(gè)人套過(guò)去，然后依次套過(guò)。一個(gè)套完，第二個(gè)呼拉圈才可以開(kāi)始再套。
用秒表計時(shí)。 獎勵方法：按名次積分。
第一名敲四個(gè)章，第二名敲三個(gè)章，第三名敲兩個(gè)章，第四名敲一個(gè)章。只有第一名的6個(gè)隊員有獎勵鑰匙圈一個(gè)。
4. 夾氣球跑 參與人：每個(gè)隊出六個(gè)人，兩人一組，分為三組。三男三女。
4個(gè)隊一起比賽，比一輪。 道具：12個(gè)氣球。
4張椅子。 游戲方法： 兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點(diǎn)向終點(diǎn)跑 終點(diǎn)還要放一個(gè)椅子，到了終點(diǎn)后要由女生把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點(diǎn)，第二組人繼續夾氣球。
如果在跑動(dòng)時(shí)氣球落地，兩人要從起點(diǎn)重新出發(fā)。 獎懲方法：按完成快慢排名。
按名次積分。第一名敲四個(gè)章，第二名敲三個(gè)章，第三名敲兩個(gè)章，第四名敲一個(gè)章。
只有第一名的5個(gè)隊員有獎勵。
5. 吸管運輸 參與人數：每隊出5個(gè)人。四隊同時(shí)比賽。
比一次。 道具：20根吸管。
四個(gè)鑰匙環(huán)。 游戲方法： 每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)。
當比賽開(kāi)始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。 獎懲方法：團隊按到達先后名次積分。
第一名敲四個(gè)章，第二名敲三個(gè)章，第三名敲兩個(gè)章，第四名敲一個(gè)章。只有第一名的5個(gè)隊員有獎勵。
6. 追憶嬰兒時(shí)代 參與人數：每個(gè)隊出一男一女。四隊同時(shí)比賽。
比一次。 道具：頭巾4條。
圍嘴4個(gè)。蒙眼布四條。
四種不同口味的酸奶，四種不同口味的徐福記糖果。 游戲方法： 四個(gè)男生站在終點(diǎn)。
眼睛被布條蒙住。 起點(diǎn)的桌子上放圍嘴、酸奶、糖果。
比賽開(kāi)始時(shí)，拿起圍嘴跑向男生，將圍嘴戴好。再返回拿起酸奶。
跑向男生讓他們喝完。再返回拿起糖果，讓男生吃掉。
按最快吃完排名。說(shuō)對加蓋一個(gè)章。
獎懲方法：團隊按到達先后名次積分。第一名敲四個(gè)章，第二名敲三個(gè)章，第三名敲兩個(gè)章，第四名敲一個(gè)章。
說(shuō)對加蓋一個(gè)章。 第一名完成的男女生獎勵：女生干發(fā)帽、男生大毛巾一塊。
第二名完成的男女生獎勵：女生男生紙巾盒一個(gè)。 第三名完成的男女生獎勵：小風(fēng)鈴各一個(gè)。
第四名完成的男女生獎勵：燭臺各一個(gè)。 7. 超級模特大比拼 參與人數：每個(gè)隊出一男一女。
兩隊同時(shí)比賽。比兩次。
道具：假發(fā)2個(gè)，頭繩4條。胭脂2個(gè)。
口紅2個(gè)。 游戲方法： 游戲比賽開(kāi)始后。
男生站在終點(diǎn)處。 女生在道具處拿女式假發(fā)跑向男生。
幫男生帶上。然后再返回，拿2根頭繩扎完2個(gè)小辮后，再跑回道具處，依次將胭脂、口紅為戴假發(fā)隊員穿戴化妝整齊，穿戴化妝結束后戴假發(fā)隊員要以最快跑回起點(diǎn) 那隊完成的最好、最快為獲勝。
獎勵方法：獎懲方法：團隊按到達先后名次積分。第一名敲四個(gè)章，第二名敲三個(gè)章，第三名敲兩個(gè)章，第四名敲一個(gè)章。
第一名完成的男女生獎勵：女生干發(fā)帽、男生大毛巾一塊。 第二名完成的男女生獎勵：女生男生紙巾盒一個(gè)。
第三名完成的男女生獎勵：小風(fēng)鈴各一個(gè)。 第四名完成的男女生獎勵：燭臺各一個(gè)。
后備游戲：大風(fēng)吹 參與人數：12人左右。（各隊出3人）只玩一次。
道具：11把椅子 游戲方法： A. 把比人數少一張椅子數目的椅子圍成一圈。 B. 除了當鬼的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上。
每張椅子限坐一人。 C. 做鬼的人站在中央，他可以隨意說(shuō)大小風(fēng)吹。
如果他說(shuō)大風(fēng)吹，他說(shuō)有X的人必須起來(lái)?yè)Q位置。 如果說(shuō)小風(fēng)吹，則是相反，沒(méi)有X的人起來(lái)?yè)Q位置。
換位置時(shí)不能持續兩人互換或坐回原位。沒(méi)搶到位置的人則是新鬼。
D. 做鬼三次的人則算。
8.幼兒娃娃家可以玩哪些活動(dòng)
3—6歲孩子玩的游戲是豐富多樣的，基本上分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是創(chuàng )造性游戲，另一類(lèi)是有規則的游戲。
創(chuàng )造性游戲是指那些按孩子們的意愿，由他們自編、自玩、自由發(fā)揮、自己創(chuàng )造、自由結伴的游戲，在這種游戲中，孩子們處于主動(dòng)而積極的狀態(tài)，游戲就是他們的一種獨立自主的創(chuàng )造性活動(dòng)，因而也是孩子們最喜愛(ài)的一種游戲。 那么，創(chuàng )造性游戲一般有哪幾種呢？ 1.角色游戲
所謂角色游戲，就是讓幼兒通過(guò)模仿想象，扮演某種角色，創(chuàng )造性地反映現實(shí)生活的一種有主題有情節的游戲。如孩子扮演解放軍、拿根竹棒玩打仗游戲；扮演醫生看病，玩小醫院的游戲，扮演司機、警察，玩交通方面的游戲；扮演爸爸、媽媽和孩子，玩娃娃家的游戲等等。（還有郵局、理發(fā)店、超市、工廠(chǎng)、電視臺??）這種游戲是3—6歲孩子所特有的。這是由這一階段幼兒身心發(fā)展規律所決定的。從3歲開(kāi)始出現，5歲得到發(fā)展，6歲進(jìn)入高潮，7歲以后，由于抽象思維的發(fā)展，他們對假的不感興趣，而轉入到真正的學(xué)習興趣中，所以，7歲開(kāi)始入小學(xué)是最佳年齡。
角色游戲對3—6歲的孩子來(lái)說(shuō)就是他們的生活、勞動(dòng)、學(xué)習。在游戲中獲得廣泛的社會(huì )知識，人們行為規范的知識，學(xué)習與人交往。角色游戲使他們的品德、智力、體力都能獲得良好的發(fā)展。 2.結構游戲（又稱(chēng)建筑游戲）
它是指運用結構玩具材料進(jìn)行構造活動(dòng)的游戲。如：搭積木、插塑、拼圖、穿珠、螺絲構造等等。這類(lèi)游戲對啟發(fā)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，有特殊的效用。因為孩子在搭建構造的過(guò)程中，可以任意想象，自由建構，他們通過(guò)手、眼、腦一致協(xié)調操作會(huì )變得更聰明、靈活。結構游戲活動(dòng)也將使幼兒獲得豐富的關(guān)于物體結構的知識和藝術(shù)造型等方面的知識。更重要的是培養了孩子耐心、仔細、克服困難、堅持完成任務(wù)的好品德、好習慣，為他們今后入小學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。
