浙江省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)設計大賽
1.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽可以一個(gè)人參加兩個(gè)隊伍嗎? 兩個(gè)都不是項目主
一個(gè)人創(chuàng )業(yè)也是沒(méi)問(wèn)題的，可以選擇加盟、代理等多種方式，很方便一個(gè)人經(jīng)營(yíng)。
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2.第四屆挑戰杯大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽與第十屆挑戰杯有啥區別?
安徽工大創(chuàng )新教育解析 一所并不知名的工科大學(xué)，緣何在全國“挑戰杯”大學(xué)生課外科技作品比賽中頻頻折桂？一群普通的在校本科生，為何幾年間就獲得了131項創(chuàng )新專(zhuān)利授權——— 在日前由國家知識產(chǎn)權局主辦的“中國第二屆外觀(guān)設計專(zhuān)利大賽”上，曾經(jīng)10次在全省及全國性設計賽事中獲獎的安徽工大“創(chuàng )新能力試點(diǎn)班”劉峰同學(xué)的作品《組合家具》獲得銀獎，成為安徽省唯一獲獎專(zhuān)利。
這位已擁有17項國家專(zhuān)利，其中13項已授權的學(xué)生再次成為校園的“科技之星”，該校的“創(chuàng )新能力試點(diǎn)班”也著(zhù)實(shí)“風(fēng)光”了一把。 早在1995年，安徽工業(yè)大學(xué)就開(kāi)展了創(chuàng )新人才培養方案的探索和研究，在大學(xué)生中推行創(chuàng )新與人文素質(zhì)教育。
2001年，該校決定選擇試點(diǎn)學(xué)院，系統地開(kāi)展人文素質(zhì)教育與創(chuàng )新教育，創(chuàng )辦“創(chuàng )新能力試點(diǎn)班”，采取以創(chuàng )造學(xué)系列課程為載體，課外科技活動(dòng)為主渠道，人文素質(zhì)教育為核心，課堂教學(xué)為主陣地，創(chuàng )新基地為依托，“五個(gè)一”訓練和“三百”活動(dòng)為重點(diǎn)的創(chuàng )新型人才培養模式，對試點(diǎn)班的學(xué)生進(jìn)行強化性的專(zhuān)門(mén)訓練。5年來(lái)，機械工程學(xué)院和管理科學(xué)與工程學(xué)院試點(diǎn)班學(xué)生的小設想、小觀(guān)察已達4萬(wàn)余條，共提交了360多項專(zhuān)利申請，獲授權專(zhuān)利131項。
平均每人的讀后感、觀(guān)后感、筆記等達5萬(wàn)字以上，有的甚至超過(guò)10萬(wàn)字。 針對“創(chuàng )新能力試點(diǎn)班”的同學(xué)，該校在專(zhuān)業(yè)教育的基礎上，開(kāi)設《創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)與訓練》《創(chuàng )造心理學(xué)》《發(fā)明與專(zhuān)利》《創(chuàng )造工程學(xué)》《發(fā)明案例分析》《創(chuàng )造技法》等六門(mén)創(chuàng )造學(xué)方面系列選修課，系統地學(xué)習創(chuàng )造學(xué)方面的基本知識和理論；為培養同學(xué)們的創(chuàng )新意識和觀(guān)察意識，要求試點(diǎn)班的同學(xué)在大學(xué)四年中堅持“每日一設想、每日一觀(guān)察、每周一交流、每學(xué)期一創(chuàng )意、每人一項專(zhuān)利”（“五個(gè)一”訓練）活動(dòng)。
在人才培養方案中，將學(xué)生參加專(zhuān)場(chǎng)報告、講座、科技作品、創(chuàng )業(yè)計劃競賽、網(wǎng)頁(yè)設計大賽以及小發(fā)明、小制作、小論文等形式的競賽活動(dòng)納入教學(xué)計劃中的《創(chuàng )新教育實(shí)踐》學(xué)分。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )造力，即在課堂教學(xué)中將創(chuàng )造技法訓練與課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容有選擇地結合，要求教師首先要具有強烈的創(chuàng )新意識，鼓勵教師之間的學(xué)科交叉，施行第二課堂科研活動(dòng)導師制，建立和完善相應的保障和激勵機制，使教師與學(xué)生的創(chuàng )新科研成果和教學(xué)實(shí)踐相輔相成。
創(chuàng )新的本質(zhì)是人文精神的體現。5年來(lái)，該校在試點(diǎn)學(xué)院———機械工程學(xué)院和管理科學(xué)與工程學(xué)院積極開(kāi)展人文素質(zhì)教育，以陶冶學(xué)生的情操，提高他們的文化修養。
制定了“人文素質(zhì)教育實(shí)施方案”，選擇“讀百部名著(zhù)，觀(guān)百部名片，唱百首名歌”的“三百”工程活動(dòng)作為開(kāi)展人文素質(zhì)教育的楔入點(diǎn)，為每位同學(xué)建立素質(zhì)教育檔案，要求每位同學(xué)每年讀4部以上名著(zhù)，每年將其所讀的名著(zhù)填寫(xiě)在素質(zhì)教育考核本中，并作筆錄，每年度評獎考核一次，每年開(kāi)設了203門(mén)相關(guān)選修課程供同學(xué)們選修。學(xué)校電影院每周六播放兩部中外名片，從2001年開(kāi)始每學(xué)期播放60余部名片供同學(xué)們觀(guān)摩。
在推進(jìn)創(chuàng )新教育的實(shí)踐中，他們還總結出了一系列有利于培養學(xué)生創(chuàng )造精神的教學(xué)方法。根據課程性質(zhì)的不同，推出了聯(lián)想式、對比式、案例式、互動(dòng)式、自學(xué)—講授式、教學(xué)五步法（引導、自學(xué)、教授、討論、練習）等教學(xué)方法，這些教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、啟發(fā)創(chuàng )新思維、培養創(chuàng )新精神、鍛煉實(shí)踐能力方面，收到了很好的效果。
該試點(diǎn)班還依托創(chuàng )新實(shí)踐基地，使學(xué)生的創(chuàng )新設想或專(zhuān)利項目能夠在第二課堂中自己構思、完成圖紙或加工工藝，并親自動(dòng)手完成加工和裝配、調試，從而使學(xué)生在創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和團隊合作精神上得到充分培養，同時(shí)也極大地提高了他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。5年來(lái)，試點(diǎn)班的同學(xué)申請專(zhuān)利已達到365項，到目前為止已授權131項。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，該校創(chuàng )新能力試點(diǎn)班的創(chuàng )新型人才培養模式已產(chǎn)生了明顯的效果，在一定程度上濃厚了“人人談創(chuàng )新、時(shí)時(shí)在創(chuàng )新、處處有創(chuàng )新”校園創(chuàng )新文化氛圍。近年來(lái)，該校還建立以“挑戰杯”科技作品及創(chuàng )業(yè)計劃兩大系列競賽為龍頭，以數學(xué)建模、機械創(chuàng )新競賽、結構設計大賽、學(xué)術(shù)報告、專(zhuān)科競賽等為主要內容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望，培養創(chuàng )新意識，促進(jìn)創(chuàng )新實(shí)踐，產(chǎn)生創(chuàng )新成果為主線(xiàn)的較為完整的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系。
在被譽(yù)為中國大學(xué)生科技“奧林匹克”的“挑戰杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽中，該校學(xué)生屢獲佳績(jì)，在與全國近300所高校、近萬(wàn)名大學(xué)生參賽的激烈角逐中，安徽工業(yè)大學(xué)所排位次名列第15位，與清華等名校站在了同一陣列。
3.電子商務(wù)三創(chuàng )大賽到底都是干些什么
賽事介紹： 電商三創(chuàng )賽，也叫電子商務(wù)競賽，全稱(chēng)——全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng )新、創(chuàng )意及創(chuàng )業(yè)”挑戰賽，屬于大學(xué)生A類(lèi)競賽。
這是一項激發(fā)大學(xué)生興趣與潛能，培養大學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )意思維、創(chuàng )業(yè)能力以及團隊協(xié)同實(shí)戰精神的學(xué)科性競賽。競賽主管單位為國家教育部，主辦單位為教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )。
從2009年至2018年，“三創(chuàng )賽”總決賽在杭州、西安、成都、武漢等地舉辦，參賽團隊從第一屆的1500多支、第二屆的3800多支，到第三屆的4900多支，第四屆的6300多支，第五屆的14000多支，第六屆的16000多支，第七屆的20000多支，以及第八屆的40000多支團隊，影響力越來(lái)越強，規模越來(lái)越大。 在前八屆“三創(chuàng )賽”獲得了大量創(chuàng )新、創(chuàng )意及創(chuàng )業(yè)成果的基礎上，第九屆“三創(chuàng )賽”已開(kāi)始報名。
參賽對象： 1、凡是經(jīng)國家教育部批準的普通高等學(xué)校的在校大學(xué)生，每位選手經(jīng)本校教務(wù)處等機構證明都有資格參賽；高校教師既可以作為指導老師（在學(xué)生隊中）也可以作為參賽選手（在混合隊中做隊長(cháng)或隊員）組成師生混合隊參賽。 2、參賽選手有兩種組隊方式（分兩類(lèi)競賽）。
學(xué)生隊：在校大學(xué)生作為隊長(cháng)，學(xué)生作為隊員 混合隊：高校教師作為隊長(cháng)，但本隊中老師人數不得多于學(xué)生人數。 3、參賽選手每人每年只能參加一個(gè)題目的競賽，一個(gè)題目最少3個(gè)人參加，最多5個(gè)人參加，其中一位為隊長(cháng)，提倡合理分工，學(xué)科交叉，優(yōu)勢結合，可以跨校組隊，以隊長(cháng)所在學(xué)院為該隊報名學(xué)院。
一個(gè)題目最多可以有兩名教師和兩名企業(yè)界導師指導。 4、大賽鼓勵參賽選手：創(chuàng )新思維、創(chuàng )意設計和創(chuàng )業(yè)實(shí)施。
參賽項目及要求： 1、大賽強調理論與實(shí)踐相結合，校企合作辦大賽，本屆大賽主題如下：三農電子商務(wù)、工業(yè)電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、電子商務(wù)物流 、互聯(lián)網(wǎng)金融 、移動(dòng)電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、校園電子商、其他類(lèi)電子商務(wù)。 2、參賽隊伍圍繞大賽主題給出具體題目參加競賽。
比賽賽制： 大賽采用校賽、省級、全國總決賽賽制。 以浙江省為例，校級初賽形式為文本評審，決賽為現場(chǎng)評審，校賽期間組織項目路演答辯，優(yōu)勝項目遴選優(yōu)秀項目參加省賽，進(jìn)行文本評審，評審完成后，一定比例的團隊進(jìn)入省賽答辯環(huán)節，其余團隊獲省賽三等獎或未獲獎。
省賽答辯結束后，所有在省賽中獲得一等獎的作品均入圍國賽總決賽。參加國賽總決賽的團隊分為兩類(lèi)：一為參加現場(chǎng)比賽的團隊；二為參加成果通訊評議賽的團隊（不到現場(chǎng)）。
國賽特等獎及一二等獎均在現場(chǎng)比賽團隊中產(chǎn)生。 賽程安排： 校賽時(shí)間：2019年4月1日-2019年4月30日 省賽時(shí)間：2019年5月1日-2019年6月30日 國賽時(shí)間：2019年8月20日-2019年8月22日 介紹完這些競賽大致流程后，悄咪咪附上一份評分標準參考，希望小伙伴們能有火一般的激情去參加三創(chuàng )賽，沖鴨。
4.“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽如何報名
這是我們學(xué)校的通知，應該可以幫助你。
第十一屆“創(chuàng )新杯”科技文化節
之大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽組織實(shí)施細則
為培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )造能力和創(chuàng )業(yè)精神，引導大學(xué)生崇尚科學(xué)、銳意創(chuàng )新、追求真知，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)、實(shí)踐成才的熱情。同時(shí)，也為了選拔優(yōu)秀作品參加2012年第八屆“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽，決定舉辦第十一屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽，現將有關(guān)事宜通知如下：
一、參賽資格
凡在2011年7月以前正式注冊的全日制非成人教育的我校在校本科生和碩士研究生、博士研究生（均不含在職研究生，不限國籍）都可以申報作品參賽，每人限報一件作品。
二、參賽要求
1、組隊：自由組成優(yōu)勢互補的競賽小組，原則要求每組人數控制在7人以?xún)取榱送瓿梢环萃暾⒕唧w、深入的商業(yè)計劃，一般要求競賽小組中要由管理、經(jīng)濟、營(yíng)銷(xiāo)、法律、財務(wù)、科技等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成。
2、選項：選擇具有市場(chǎng)前景的服務(wù)或產(chǎn)品。所提出的服務(wù)或產(chǎn)品為參賽者的發(fā)明創(chuàng )造或經(jīng)授權的發(fā)明創(chuàng )造，也可以是一項可能研發(fā)實(shí)現的概念或服務(wù)。
3、調研：就所提出的服務(wù)或產(chǎn)品開(kāi)展廣泛的市場(chǎng)調查和深入研究。
4、成文：完成商業(yè)計劃報告書(shū)的創(chuàng )作主要是為了吸引風(fēng)險投資家和企業(yè)家注入資金，爭取商業(yè)計劃真正走向市場(chǎng)，所完成的商業(yè)計劃應論據充分，說(shuō)服有力。
四、作品范圍
1、謀劃創(chuàng )建企業(yè)或者公司，例：新材料科技股份有限公司
2、創(chuàng )設某種新的型職業(yè)，例： 海洋清潔工
3、推出某種全新的服務(wù)，例： 房客愛(ài)公益網(wǎng)
4、發(fā)明某種科技產(chǎn)品，例： 智能美發(fā)軟件
注：以上范圍僅供參考，只要使用參賽者自己的創(chuàng )意，能夠緩解就業(yè)壓力并且符合大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)要能夠根據創(chuàng )業(yè)計劃寫(xiě)作指南進(jìn)行深入細致的闡述。只要是能為自己的未來(lái)謀取收益的設想，均可以作為作品主題參賽。
活動(dòng)時(shí)間表
3月 下發(fā)大賽通知，進(jìn)行組隊
4月-5月 完成組隊、項目選定和撰寫(xiě)初賽文稿
5月27日前 初賽報名，上交報名表和創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)
6月30日前 初賽評審，公布復賽名單
六、實(shí)施步驟
1、第一階段 （4月-5月）
(1)創(chuàng )業(yè)輔導講座（4月初）
邀請往屆競賽評委、獲獎團隊指導老師和全國創(chuàng )業(yè)競賽獲獎?wù)邔①悎F隊成員進(jìn)行培訓，通過(guò)專(zhuān)題講座和座談會(huì )等形式，對參賽團隊進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識、風(fēng)險資本運營(yíng)、資本市場(chǎng)運作、創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的撰寫(xiě)等方面的指導；
(2)參賽小組完成組隊，創(chuàng )業(yè)項目選擇，市場(chǎng)調研和初賽文稿的形成等環(huán)節；
(3)各參賽團隊在5月27日前上交報名表（團隊+個(gè)人）和創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)（3份）至大賽組委會(huì )辦公室（校團委辦公室）；
2、第二階段（6月-8月）
(1)大賽評委會(huì )將根據團隊的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)進(jìn)行評審，進(jìn)行初賽評審；
(2)經(jīng)評委打分，按得分高低，評出20件復賽作品；
(3)進(jìn)入復賽的20件作品利用暑假進(jìn)行項目調研；
3、第三階段（9月-10月）
(1)參賽團隊根據調研數據和市場(chǎng)分析，進(jìn)一步修訂和完善創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)；
(2)各參賽團隊在9月20日前將復賽報名表和創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)（3/5份）上交至校團委辦公室；
(3)大賽評委會(huì )將對復賽作品進(jìn)行書(shū)面評審，按照得分高低，
注意事項：
1、大賽以創(chuàng )業(yè)計劃小組（團隊）形式參賽。大賽要求參賽者自行組成學(xué)科優(yōu)勢互補、專(zhuān)業(yè)配備科學(xué)、人員結構合理的創(chuàng )業(yè)計劃小組，以小組的形式參賽。鼓勵跨學(xué)院、跨校區組隊參賽（但小組成員務(wù)必事先協(xié)商明確作品申報單位）。
2、參賽者的參賽作品應該是針對一項發(fā)明創(chuàng )造、技術(shù)專(zhuān)利或服務(wù)。具體來(lái)源有：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng )造、專(zhuān)利技術(shù)或課外制作；經(jīng)授權的發(fā)明創(chuàng )造或專(zhuān)利技術(shù)（此種情況下，參賽小組須向組委會(huì )提交具有法律效應的發(fā)明創(chuàng )造或專(zhuān)利技術(shù)所有人的書(shū)面授權許可），引用其產(chǎn)品；或是一項可能研究發(fā)現的概念產(chǎn)品或服務(wù)。
3、參賽小組應在廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調研、認真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的完整、具體、有實(shí)施能可的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)。同時(shí)創(chuàng )造條件，吸引風(fēng)險投資家和企業(yè)家注入資金，推動(dòng)創(chuàng )業(yè)計劃走入市場(chǎng)。
5.挑戰杯一般是 大幾參加
挑戰杯參賽人員原則上沒(méi)有限制，但是大一參加的很少，除非你對你的項目非常了解。很多大三，大四，研究生，博士生會(huì )參與。因為挑戰杯是科技創(chuàng )新競賽和創(chuàng )業(yè)設計大賽。這兩種賽事對于很多能力要求都很高。
挑戰杯系列競賽被譽(yù)為中國大學(xué)生科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì )，是目前國內大學(xué)生最關(guān)注最熱門(mén)的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學(xué)生競賽。
擴展資料：
挑戰杯的意義：
1、吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會(huì )。從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發(fā)展到200多萬(wàn)大學(xué)生的競技場(chǎng)，“挑戰杯”競賽在廣大青年學(xué)生中的影響力和號召力顯著(zhù)增強。
2、引導高校學(xué)生推動(dòng)現代化建設的重要渠道。成果展示、技術(shù)轉讓、科技創(chuàng )業(yè)，讓“挑戰杯”競賽從象牙塔走向社會(huì )，推動(dòng)了高校科技成果向現實(shí)生產(chǎn)力的轉化，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出了積極貢獻。
3、深化高校素質(zhì)教育的實(shí)踐課堂。“挑戰杯”已經(jīng)形成了國家、省、高校三級賽制，廣大高校以“挑戰杯”競賽為龍頭，不斷豐富活動(dòng)內容，拓展工作載體，把創(chuàng )新教育納入教育規劃，使“挑戰杯”競賽成為大學(xué)生參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的重要平臺。
4、展示全體中華學(xué)子創(chuàng )新風(fēng)采的亮麗舞臺。香港、澳門(mén)、臺灣眾多高校積極參與競賽，派出代表團參加觀(guān)摩和展示。競賽成為兩岸四地青年學(xué)子展示創(chuàng )新風(fēng)采的舞臺，增進(jìn)彼此了解、加深相互感情的重要途徑。
6.huaxuelei化學(xué)類(lèi)大學(xué)生有哪些大賽
1：全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗邀請賽--（兩年一次）2：全國師范院校的化學(xué)實(shí)驗競賽（兩年一次）3：浙江省大學(xué)生化學(xué)競賽4：“中國石化-三井化學(xué)杯”全國大學(xué)生化工設計競賽（最知名化學(xué)類(lèi)競賽）以“中國石化-三井化學(xué)杯”為例，它是由中國石化和日本三井化學(xué)公司冠名贊助的競賽。
它面向全國高等院校化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，是對同學(xué)們的化工知識綜合運用的能力、化工設計軟件的應用能力和創(chuàng )新意識的全方位考察。其宗旨是通過(guò)大學(xué)生化工設計大賽，激發(fā)化工學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)、實(shí)踐成才的熱情，提高化工類(lèi)學(xué)生的現代工程設計、工程實(shí)踐和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)之間、學(xué)校之間的交流與合作。
可以說(shuō)，該競賽是國內化工類(lèi)級別最高、參賽隊伍最多、影響最大的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)性頂級比賽，其意義可想而知。總結：對化學(xué)類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加這些大賽有助于開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，增進(jìn)交流，通過(guò)在比賽中學(xué)習進(jìn)步，補充自己的不足，提升專(zhuān)業(yè)知識，鍛煉實(shí)踐能力，在通向優(yōu)秀的科技人才的道路上邁下更堅實(shí)的一步。
huaxuelei化學(xué)類(lèi)大學(xué)生有哪些大賽。
