安徽醫(yī)科大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目
1.安徽醫(yī)科大學的辦學條件
截至2014年4月，該校設有基礎醫(yī)學院、公共衛(wèi)生學院、口腔醫(yī)學院（安徽省口腔醫(yī)院）、衛(wèi)生管理學院、生命科學院學院、護理學院、藥學院、人文社會科學學院、國際教育學院、公共基礎學院、研究生學院、成人教育學院（繼續(xù)教育學院）、臨床醫(yī)學院、第一臨床學院（第一附屬醫(yī)院）、第二臨床學院（第二附屬醫(yī)院）、巢湖臨床學院（附屬巢湖醫(yī)院）、第四臨床學院（第四附屬醫(yī)院）、醫(yī)學檢驗系、醫(yī)學影像系、麻醉學系、醫(yī)學心理學系、醫(yī)學美容系等直屬教學機構(gòu)。
該校擁有5所直屬附屬醫(yī)院（第一附屬醫(yī)院、第二附屬醫(yī)院、第四附屬醫(yī)院、附屬巢湖醫(yī)院、附屬口腔醫(yī)院——安徽省口腔醫(yī)院），6所非直屬附屬醫(yī)院（附屬省立醫(yī)院、第三附屬醫(yī)院——合肥市第一人民醫(yī)院、附屬合肥醫(yī)院——合肥市第二人民醫(yī)院、附屬安慶醫(yī)院——安慶市立醫(yī)院、附屬六安醫(yī)院——六安市人民醫(yī)院、附屬宿州醫(yī)院——宿州市立醫(yī)院），與合肥市共建附屬阜陽醫(yī)院 。 截至2014年4月，該校共有在職教職工3733人，專任教師隊伍中具有博士、碩士學位的教師占88.72%，博士生導師178人，碩士生導師1356人。
有國家“百千萬人才工程”，“新世紀優(yōu)秀人才”，教育部骨干教師，衛(wèi)生部、人事部突出貢獻中青年專家，全國首批青年拔尖人才，“百人計劃”，“皖江學者”特聘教授，高校領軍人才等30人次。有16人次在國際學術組織和SCI源期刊任職，6人次擔任國家“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材主編。
3人擔任國家級?？茖W會主委，1人在亞洲學術組織擔任主席，9人入選教育部高校醫(yī)藥學科指導委員會專家。10多人獲得全國、全省模范教師、優(yōu)秀教師光榮稱號。
有1個高校高端人才引進團隊，1個教育部科技創(chuàng)新團隊，2個安徽省科技創(chuàng)新團隊，3個安徽省“115”科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團隊。1名教授入選“萬人計劃”第一批教學名師 。
教育部科技創(chuàng)新團隊：皮膚病遺傳學創(chuàng)新團隊安徽省科技創(chuàng)新團隊：中藥抗炎免疫藥理學科技創(chuàng)新團隊、皮膚病的遺傳學研究團隊安徽省“115”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團隊：肝硬化食管靜脈曲張出血防治技術應用與開發(fā)創(chuàng)新團隊、抗炎免疫藥物的基礎與應用研究創(chuàng)新團隊、造血干細胞移植創(chuàng)新團隊 截至2014年4月，該校擁有2個博士學位授權一級學科點，共26個博士學位授權學科點，擁有臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位授予權，有10個碩士學位授權一級學科點，74個碩士學位授權學科點。建立了3個博士后科研流動站。
皮膚病與性病學為國家重點學科，中藥藥理學、中醫(yī)腫瘤病學為國家中醫(yī)藥重點學科，有12個國家臨床重點專科，19個省級重點學科，42個省級臨床醫(yī)學重點學科和重點扶持學科 。在ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）中，該校臨床醫(yī)學學科排名全球前1% 。
博士后科研流動站（3個）藥學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學博士學位授權一級學科點（2個）臨床醫(yī)學、藥學博士學位授權學科點（26個）免疫學、內(nèi)科學、兒科學、老年醫(yī)學、神經(jīng)病學、精神病與精神衛(wèi)生學、皮膚病與性病學、影像醫(yī)學與核醫(yī)學、臨床檢驗診斷學、外科學、婦產(chǎn)科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、腫瘤學、康復醫(yī)學與理療學、運動醫(yī)學、麻醉學、急診醫(yī)學、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學、兒少衛(wèi)生與婦幼保健學、藥物化學、藥劑學、生藥學、藥物分析學、微生物與生化藥學、藥理學碩士學位授權一級學科點（10個）心理學、生物學、生物醫(yī)學工程、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、藥學、中藥學、護理學專業(yè)學位點（6個）臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位、臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位、口腔醫(yī)學碩士專業(yè)學位、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位、藥學碩士專業(yè)學位、中藥學碩士專業(yè)學位省級重點學科（19個）藥理學、病原生物學、免疫學、病理學與病理生理學、兒少衛(wèi)生與婦幼保健學、口腔臨床醫(yī)學、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理、中藥學、老年醫(yī)學、內(nèi)科學（消化系病、傳染病、血液?。⑸窠?jīng)病學、外科學（泌尿外、骨外、普外）、婦產(chǎn)科學等國家臨床重點專科（12個）呼吸內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、泌尿外科、皮膚科、急診科、麻醉科、病理科等 質(zhì)量工程 截至2014年4月，該校設有臨床醫(yī)學（七年制）、臨床醫(yī)學（五年制）、口腔醫(yī)學、預防醫(yī)學、生物技術、護理學、公共事業(yè)管理、藥學、中藥學、醫(yī)事法學、食品質(zhì)量與安全、臨床藥學、生物醫(yī)學工程等24個本科專業(yè)。躋身國家“中西部高?；A能力提升工程”，是國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃承擔高校。
《流行病學》、《臨床藥理學》是國家級精品課程，預防醫(yī)學、藥學、臨床醫(yī)學、公共事業(yè)管理專業(yè)是國家級高等學校特色專業(yè)建設點，臨床藥理學教學團隊為國家級教學團隊，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗教學中心獲批國家級實驗教學示范中心。啟動卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃，3個項目躋身國家級試點。
1門課程入選教育部來華留學英語授課品牌課程。獲得國家級教學成果二等獎一項 。
國家級“卓越醫(yī)生”教育培養(yǎng)計劃試點項目：面向農(nóng)村基層的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)模式改革試點、臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革試點、五年制臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革試點國家級專業(yè)綜合改革試點：藥學、臨床醫(yī)學省級特色專業(yè)：生物技術、口腔醫(yī)學、護理學、。
2.安徽醫(yī)科大學是一本還是二本
一、安徽醫(yī)科大學是一本。
安徽醫(yī)科大學于2009年升為一本，需要說明的是安徽醫(yī)科大學雖是一本，但既有一本的專業(yè)也有二本的專業(yè)。二、簡介安徽醫(yī)科大學安徽醫(yī)科大學為安徽省屬重點大學，入選中西部高校基礎能力建設工程，成為安徽省高等教育振興計劃第一批"地方特色高水平大學建設"高校，教育部"卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃"試點高校。
學校前身是1926年5月創(chuàng)辦于上海的私立東南醫(yī)學院。1949年底響應中共中央華東局"面向農(nóng)村，走向內(nèi)地"的號召，內(nèi)遷安徽省，成為安徽省第一所高等醫(yī)科院校。
1952年改名為安徽醫(yī)學院。1996年6月經(jīng)國家教委批準，更名為安徽醫(yī)科大學。
截至2014年6月，該校設有22個直屬教學機構(gòu)，5所直屬附屬醫(yī)院，6所非直屬附屬醫(yī)院。共有在職教職工3733人，在校生共18700余人，其中研究生3160余人，留學生250余人 。
3.安徽醫(yī)科大學AMU團隊
AMU團隊概括：AMU創(chuàng)業(yè)組成立于2012年，是一支年輕，有活力，有智慧的大學生激情創(chuàng)業(yè)團隊。
團隊成立初始目的在于參加由省教育廳、省人力資源和社會保障廳、共青團安徽省委聯(lián)合舉辦“昆山花橋杯”第七屆安徽省大學生職業(yè)規(guī)劃設計大賽暨大學生創(chuàng)業(yè)大賽。由此，以安徽醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院的張許同學為代表的4位同學于2012年在安徽醫(yī)科大學大學臨床醫(yī)學院正式成立了AMU創(chuàng)業(yè)組。
經(jīng)過后期的發(fā)展，AMU創(chuàng)業(yè)組已成功轉(zhuǎn)型為青年創(chuàng)業(yè)組織，目前擁有合肥，巢湖兩大分組，在積極的為廣大在校大學生服務，同時自身也在積極發(fā)展成為更多大學生彰顯自我風采，播撒創(chuàng)業(yè)種子的新起團隊！AMU團隊特色：AMU創(chuàng)業(yè)組作為新型大學生創(chuàng)業(yè)組織，是按照80%的職場管理制度進行領導建設的，具有絕對的新穎性。是為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，以及社會意識，具有合理的目的性。
努力實現(xiàn)社會市場與校園市場的部分結(jié)合，具有其他學生組織不具備的執(zhí)行能力。制度化結(jié)合人性化的管理模式更加適合在校大學生的發(fā)展，明確的發(fā)展方向，將引導更多的學生走向人生的成功。
4.國創(chuàng) 或 校創(chuàng)是什么意思
國創(chuàng)指國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。
校創(chuàng)指相似的 比如校級，研究經(jīng)費支持較少，對現(xiàn)有的辦學條件和環(huán)境，根據(jù)規(guī)劃進行重新整合
創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果學術類的交流等工作。
創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制計劃書、開展研究、模擬運行、參加實踐、撰寫報告等工作。
創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
