關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)創(chuàng )客的相關(guān)人物
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育培養哪些人才內部創(chuàng )業(yè)者
近幾年，高校興起大學(xué)生創(chuàng )業(yè)潮，這既是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，也是對國家“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”政策的積極呼應。
據大學(xué)生云創(chuàng )空間粗略統計，現在每年有700萬(wàn)左右高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng )業(yè)人員占總量2%左右。再加上往屆畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)者，每年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體約20萬(wàn)人。
數量不小的“創(chuàng )客”們熱情高漲，為實(shí)現自己的人生夢(mèng)想，勇敢邁出第一步。然而理想往往豐滿(mǎn)，現實(shí)卻比較骨感。
根據國際創(chuàng )業(yè)界的普遍規律，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)由于受社會(huì )資源、實(shí)踐經(jīng)驗、市場(chǎng)競爭等多重因素的影響，成功者鳳毛麟角。大學(xué)生們的創(chuàng )業(yè)之路不僅艱辛，還坎坷。
針對一些中央部門(mén)所屬高校目前仍存在教育教學(xué)理念相對滯后、機制不夠完善、內容方法陳舊單一、實(shí)踐教學(xué)比較薄弱的問(wèn)題，不久前發(fā)布《關(guān)于中央部門(mén)所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導意見(jiàn)》，提出要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的內在要求和應有之義，修訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案，將創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力作為評價(jià)人才培養質(zhì)量的重要指標。《意見(jiàn)》從多方面助推高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作打開(kāi)新局面。
如在學(xué)籍管理方面，要求建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累和轉換制度，允許參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生調整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。在專(zhuān)業(yè)設置上，要求優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，積極設置“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”等戰略性新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需相關(guān)專(zhuān)業(yè)，調減與學(xué)校辦學(xué)定位不相符的專(zhuān)業(yè)。
新指導意見(jiàn)的出臺，印證了國家對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的高度重視和持續關(guān)懷。去年年底，印發(fā)《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》指出，從2016年起所有高校都要設置創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。
國家進(jìn)步依靠不竭的創(chuàng )新，要創(chuàng )新關(guān)鍵則在人才。培養高校學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神，意義不言而喻。
這次的指導意見(jiàn)，毋庸置疑是對去年通知的提升和細化，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作將起到進(jìn)一步的推動(dòng)和指導作用。人才培養，高校是重要一環(huán)。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養，高校是重中之重。年輕人最不缺的就是創(chuàng )意和熱情。
現在，當高漲的熱情遇見(jiàn)給力的政策，不僅“創(chuàng )客”們的創(chuàng )業(yè)路又添新保障，國家的創(chuàng )新事業(yè)也打通了關(guān)鍵的“最后一公里”。1、創(chuàng )業(yè)是對社會(huì )的深刻認識大學(xué)生云創(chuàng )空間指出，中國大學(xué)生在評價(jià)“大學(xué)教育對創(chuàng )業(yè)有幫助”時(shí)，打分很低，說(shuō)明“大學(xué)生感覺(jué)目前大學(xué)的內容對于創(chuàng )業(yè)的引導和幫助作用并不明顯。
同時(shí)受制于教學(xué)條件，往往也缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。”反觀(guān)美國則是開(kāi)放式的創(chuàng )業(yè)教育，不但給學(xué)生提供仿真的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，開(kāi)展實(shí)操型教學(xué)，而且往往是由資深的界精英主導大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育，效果自然非同日而語(yǔ)。
很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者僅僅憑著(zhù)一時(shí)熱情，就倉促上陣，這是導致失敗率高的重要原因。所以，眼下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率低，并不意味著(zhù)我們中國青年不適合創(chuàng )業(yè)，恰恰是我們長(cháng)期以來(lái)創(chuàng )業(yè)教育的缺失，才導致他們打了一場(chǎng)“無(wú)準備之仗”，甚至經(jīng)常會(huì )犯低級錯誤。
如果，我們據此而退縮，無(wú)異于因噎廢食。那樣一來(lái)，只能是止步不前，于事無(wú)補。
我們對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗要有充分的理解和寬容，不以暫時(shí)的成敗論英雄，而是支持他們勇于承受失敗，不斷努力，在一次次嘗試，歷練中進(jìn)步，成長(cháng)。正如馬云所說(shuō)的：“創(chuàng )業(yè)路上，今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好。
在這個(gè)過(guò)程中，很多人都倒在明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)。”2、大學(xué)生云創(chuàng )空間指出創(chuàng )業(yè)教育是培養獨立自主適應市場(chǎng)經(jīng)濟的成熟公民的通識教育大學(xué)生云創(chuàng )空間的創(chuàng )業(yè)教育也不單單是籠統地倡導創(chuàng )業(yè)精神，鼓勵創(chuàng )業(yè)；相反，正是通過(guò)富有實(shí)效創(chuàng )業(yè)教育，讓滿(mǎn)懷浪漫的創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生真正了解“創(chuàng )業(yè)”的真相，認識到創(chuàng )業(yè)不是只要有夢(mèng)想，有熱情就能干好的事，更不是只要創(chuàng )業(yè)就能當老板，就能發(fā)大財。
大學(xué)生云創(chuàng )空間揭示了創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的內在規律，大學(xué)生云創(chuàng )空間使那些被“財富英雄”傳奇故事激勵的熱血沸騰的大學(xué)生冷靜下來(lái)，理性地全面地看待創(chuàng )業(yè)到底意味著(zhù)什么。比如，大學(xué)生云創(chuàng )空間中大量“反向”的創(chuàng )業(yè)失敗的案例，就是要讓大學(xué)生認識到創(chuàng )業(yè)不只有鮮花、掌聲和財富，還潛藏這無(wú)數不容回避的難題和風(fēng)險！大學(xué)生云創(chuàng )空間讓大學(xué)生認識到一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)項目不僅僅要有技術(shù)或商業(yè)模式上的優(yōu)勢，還要做好市場(chǎng)調研，營(yíng)銷(xiāo)規劃，還要做好創(chuàng )業(yè)團隊的內部建設，做好管理運行的種種細致的工作，才能打造出自己的綜合競爭力，在殘酷的商業(yè)競爭中立于不敗之地。
大學(xué)生云創(chuàng )空間這樣的創(chuàng )業(yè)教育，恰恰能夠讓大學(xué)生冷靜下來(lái)，提前做一個(gè)理性的自我審視，清醒地審核自己是否具備了創(chuàng )業(yè)所需要主觀(guān)客觀(guān)條件，避免盲目創(chuàng )業(yè)，更為審慎地遴選項目，提升能力，在條件成熟時(shí)，打有準備之仗，來(lái)之能戰，戰之能勝！目前在全國范圍內，浙江的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率出奇的高，尤其是浙江大學(xué)，在全國范圍內屬一屬二。其中浙大全球創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)研究中心的大學(xué)生云創(chuàng )空間大學(xué)生云創(chuàng )空間 - 專(zhuān)注于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，口碑出奇的好，有很多值得借鑒的地方。
2.從哪幾個(gè)方面介紹創(chuàng )客
“創(chuàng )客”一詞來(lái)源于英文單詞"Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng )意轉變?yōu)楝F實(shí)的人。
創(chuàng )客以用戶(hù)創(chuàng )新為核心理念，是創(chuàng )新2。0模式在設計制造領(lǐng)域的典型表現。
Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng )客為代表的創(chuàng )新2。0模式，基于從個(gè)人通訊到個(gè)人計算，再到個(gè)人制造的社會(huì )技術(shù)發(fā)展脈絡(luò )，試圖構建以用戶(hù)為中心的，面向應用的融合從創(chuàng )意、設計到制造的用戶(hù)創(chuàng )新環(huán)境。
創(chuàng )客（Maker）以用戶(hù)創(chuàng )新為核心理念，是面向知識社會(huì )的創(chuàng )新2。0模式在設計與制造領(lǐng)域的典型體現。
Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng )客為代表的創(chuàng )新2。0模式，基于從個(gè)人通訊到個(gè)人計算，再到個(gè)人制造的社會(huì )技術(shù)發(fā)展脈絡(luò )，試圖構建以用戶(hù)為中心的，面向應用的融合從創(chuàng )意、設計到制造的用戶(hù)創(chuàng )新環(huán)境。
創(chuàng )客運動(dòng)最重要的標志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類(lèi)。在中文里，“創(chuàng )”的含義是：開(kāi)始做，創(chuàng )造，首創(chuàng )，開(kāi)創(chuàng )，創(chuàng )立。
它體現了一種積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)有一種通過(guò)行動(dòng)和實(shí)踐去發(fā)現問(wèn)題和需求，并努力找到解決方案的含義在里面；。
3.創(chuàng )客的發(fā)展對象主要是?
“創(chuàng )客”一詞來(lái)源于英文單詞"Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng )意轉變?yōu)楝F實(shí)的人。
創(chuàng )客以用戶(hù)創(chuàng )新為核心理念，是創(chuàng )新2。0模式在設計制造領(lǐng)域的典型表現。
創(chuàng )客們作為熱衷于創(chuàng )意、設計、制造的個(gè)人設計制造群體，最有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng )新2。 0時(shí)代為自己，同時(shí)也為全體人類(lèi)去創(chuàng )建一種更美好的生活。
創(chuàng )客運動(dòng)最重要的標志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類(lèi)。堅守創(chuàng )新，持續實(shí)踐，樂(lè )于分享并且追求美好生活的人。
簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：玩創(chuàng )新的一群人。創(chuàng )客（Maker）以用戶(hù)創(chuàng )新為核心理念，是面向知識社會(huì )的創(chuàng )新2。
0模式在設計與制造領(lǐng)域的典型體現。Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng )客為代表的創(chuàng )新2。
0模式，基于從個(gè)人通訊到個(gè)人計算，再到個(gè)人制造的社會(huì )技術(shù)發(fā)展脈絡(luò )，試圖構建以用戶(hù)為中心的，面向應用的融合從創(chuàng )意、設計到制造的用戶(hù)創(chuàng )新環(huán)境。創(chuàng )客運動(dòng)最重要的標志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類(lèi)。
在中文里，“創(chuàng )”的含義是：開(kāi)始做，創(chuàng )造，首創(chuàng )，開(kāi)創(chuàng )，創(chuàng )立。它體現了一種積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)有一種通過(guò)行動(dòng)和實(shí)踐去發(fā)現問(wèn)題和需求，并努力找到解決方案的含義在里面； 創(chuàng )客分類(lèi)創(chuàng )客ideask的共同特質(zhì)是創(chuàng )新，實(shí)踐與分享，但這并不意味著(zhù)他們都是一個(gè)模子里鑄出來(lái)的人，相反的是，他們有著(zhù)豐富多彩的興趣愛(ài)好，以及各不相同的特長(cháng)，一旦他們聚到一起，相互協(xié)調，發(fā)揮自己特長(cháng)時(shí)，就會(huì )爆發(fā)巨大的創(chuàng )新活力。
1 創(chuàng )意者他們是創(chuàng )客中的精靈，他們善于發(fā)現問(wèn)題，并找到改進(jìn)的辦法，將其整理歸納為創(chuàng )意和點(diǎn)子，從而不斷創(chuàng )造出新的需求。2 設計者他們是創(chuàng )客中的魔法師，他們可以將一切創(chuàng )意和點(diǎn)子轉化為詳細可執行的圖紙或計劃。
3 實(shí)施者他們是創(chuàng )客中的劍客，沒(méi)有他們強有力的行動(dòng)，一切只是虛幻泡影，而他們高超的劍術(shù)，往往一擊必中，達成目標。
4.創(chuàng )客的案例
每個(gè)人心中都有自己的創(chuàng )客英雄，但是創(chuàng )客更大意義上來(lái)講是一種信仰，我們應當以結果為導向來(lái)判斷一個(gè)人的行為是否符合創(chuàng )客精神。
1 孔子孔子開(kāi)創(chuàng )了中國的平民教育模式，創(chuàng )新了豐富多彩的教學(xué)方式，使得教育由少數特權者手中的玩物，變成了普惠大眾，開(kāi)蒙啟智的工具。把他放到這里的原因有兩個(gè)：第一，為了強調創(chuàng )新不僅僅是科學(xué)家與工程師的事，它與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，很多時(shí)候，哲學(xué)、文化藝術(shù)上的創(chuàng )新對人類(lèi)社會(huì )的影響更加深遠；第二，為了給現行教育體制一點(diǎn)借鑒，當今，我們在各種“重點(diǎn)院校”中投入大量的教育資源，使得教育越來(lái)越貴族化和八股化（重點(diǎn)院校就那么幾個(gè)，不發(fā)揚八股精神，怎么可能刷下去那么多人呢），與其讓那些享受完“昂貴教育”的高才生一畢業(yè)就出國，不如花些錢(qián)多投一些類(lèi)似創(chuàng )客空間的平民化教育組織，鼓勵那些扎根于這片土地，踏踏實(shí)實(shí)為社會(huì )進(jìn)步在努力的人們。
2 斯蒂夫·沃茲尼亞克為什么是斯蒂夫·沃茲尼亞克而不是與他一同創(chuàng )建蘋(píng)果公司的史蒂夫·喬布斯，后者在商業(yè)上不是更成功嗎？喬布斯在堅守創(chuàng )新，持續實(shí)踐上做得堪稱(chēng)完美，屬于創(chuàng )客中的精靈類(lèi)，遺憾的是，他在樂(lè )于分享上面，落后沃茲甚多。3 Adrian Bowyer博士沒(méi)有英國巴斯大學(xué)的機械工程高級講師Adrian Bowyer博士創(chuàng )建的RepRap開(kāi)源項目，就沒(méi)有如今方興未艾的3D打印機家庭化運動(dòng)，讓我們記住這位偉大創(chuàng )客的名字吧---Adrian Bowyer。
當然，還值得一提的是英國工程和物理科學(xué)研究理事會(huì )，他們提供了部分起動(dòng)資金給RepRap開(kāi)源項目，正是因為有這些可敬的組織，那些起初看起來(lái)有些可笑和不值的項目才得以生存，而深刻影響人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的很多項目，恰恰孕育在這些當初看起來(lái)相當可笑的項目之中。4Chris Anderson（克里斯·安德森）也許你還沒(méi)有讀過(guò)他剛出版的新書(shū)《創(chuàng )客： 新工業(yè)革命》 ，但只要你對企業(yè)管理稍微有點(diǎn)了解，一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的另一本書(shū)《長(cháng)尾理論》，這位可敬的創(chuàng )客辭去了世人矚目的美國《連線(xiàn)》雜志（Wired）總編職務(wù)，專(zhuān)注于他的開(kāi)源項目以及機器人創(chuàng )業(yè)公司，對此他解釋道：“對我而言，這是一次追求創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的機會(huì )，《連線(xiàn)》的使命是影響和記錄數字革命，這種使命將會(huì )繼續延續和擴展。”
-----向這位追求本心的創(chuàng )客致敬。
5.創(chuàng )客的案例
每個(gè)人心中都有自己的創(chuàng )客英雄，但是創(chuàng )客更大意義上來(lái)講是一種信仰，我們應當以結果為導向來(lái)判斷一個(gè)人的行為是否符合創(chuàng )客精神。
1 孔子
孔子開(kāi)創(chuàng )了中國的平民教育模式，創(chuàng )新了豐富多彩的教學(xué)方式，使得教育由少數特權者手中的玩物，變成了普惠大眾，開(kāi)蒙啟智的工具。把他放到這里的原因有兩個(gè)：第一，為了強調創(chuàng )新不僅僅是科學(xué)家與工程師的事，它與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，很多時(shí)候，哲學(xué)、文化藝術(shù)上的創(chuàng )新對人類(lèi)社會(huì )的影響更加深遠；第二，為了給現行教育體制一點(diǎn)借鑒，當今，我們在各種“重點(diǎn)院校”中投入大量的教育資源，使得教育越來(lái)越貴族化和八股化（重點(diǎn)院校就那么幾個(gè)，不發(fā)揚八股精神，怎么可能刷下去那么多人呢），與其讓那些享受完“昂貴教育”的高才生一畢業(yè)就出國，不如花些錢(qián)多投一些類(lèi)似創(chuàng )客空間的平民化教育組織，鼓勵那些扎根于這片土地，踏踏實(shí)實(shí)為社會(huì )進(jìn)步在努力的人們。
2 斯蒂夫·沃茲尼亞克
為什么是斯蒂夫·沃茲尼亞克而不是與他一同創(chuàng )建蘋(píng)果公司的史蒂夫·喬布斯，后者在商業(yè)上不是更成功嗎？喬布斯在堅守創(chuàng )新，持續實(shí)踐上做得堪稱(chēng)完美，屬于創(chuàng )客中的精靈類(lèi)，遺憾的是，他在樂(lè )于分享上面，落后沃茲甚多。
3 Adrian Bowyer博士
沒(méi)有英國巴斯大學(xué)的機械工程高級講師Adrian Bowyer博士創(chuàng )建的RepRap開(kāi)源項目，就沒(méi)有如今方興未艾的3D打印機家庭化運動(dòng)，讓我們記住這位偉大創(chuàng )客的名字吧---Adrian Bowyer。當然，還值得一提的是英國工程和物理科學(xué)研究理事會(huì )，他們提供了部分起動(dòng)資金給RepRap開(kāi)源項目，正是因為有這些可敬的組織，那些起初看起來(lái)有些可笑和不值的項目才得以生存，而深刻影響人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的很多項目，恰恰孕育在這些當初看起來(lái)相當可笑的項目之中。
4Chris Anderson（克里斯·安德森）
也許你還沒(méi)有讀過(guò)他剛出版的新書(shū)《創(chuàng )客： 新工業(yè)革命》 ，但只要你對企業(yè)管理稍微有點(diǎn)了解，一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的另一本書(shū)《長(cháng)尾理論》，這位可敬的創(chuàng )客辭去了世人矚目的美國《連線(xiàn)》雜志（Wired）總編職務(wù)，專(zhuān)注于他的開(kāi)源項目以及機器人創(chuàng )業(yè)公司，對此他解釋道：“對我而言，這是一次追求創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的機會(huì )，《連線(xiàn)》的使命是影響和記錄數字革命，這種使命將會(huì )繼續延續和擴展。” -----向這位追求本心的創(chuàng )客致敬！
6.走進(jìn)創(chuàng )客,驗創(chuàng )新作文（聚集身邊創(chuàng )新人物和事件）
創(chuàng )新，是學(xué)習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬(wàn)丈光芒，引導人們不斷前進(jìn)，走向成功之路。
翻開(kāi)人類(lèi)歷史長(cháng)卷，有多少偉大的科學(xué)實(shí)踐者不正是通過(guò)點(diǎn)燃創(chuàng )新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎？就拿物理學(xué)家法拉第來(lái)說(shuō)吧，他在奧斯特試驗的基礎上，認真總結經(jīng)驗教訓，產(chǎn)生了新的研究思路，提出能否實(shí)現磁生電這一偉大的構想，經(jīng)過(guò)一系列的試驗于探究，他終于成功了，從而開(kāi)創(chuàng )了電學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng )新精神而獲得成功的嗎？
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者”，這些“拙劣的探索者”的失敗，根本原因在于他們沒(méi)有創(chuàng )新的精神。科學(xué)發(fā)明需要創(chuàng )新精神，學(xué)習同樣需要創(chuàng )新精神。英國有個(gè)人叫亞克敦，可謂是世界上讀書(shū)最多的人，他閱讀過(guò)的書(shū)不計其數，可最終卻毫無(wú)建樹(shù)，原因就在于他沒(méi)有將書(shū)本只是加以創(chuàng )新，轉變?yōu)樽约旱乃枷牒湍芰Α?/p>
與之相反，偉大的思想家馬克思在博覽群書(shū)的基礎上，大膽探索，對資本家發(fā)給工人的工資產(chǎn)生了疑問(wèn)，正是抱著(zhù)這種求索創(chuàng )新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終于發(fā)現了剩余價(jià)值的秘密，為了人類(lèi)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。所以，學(xué)習必須有創(chuàng )新，否則，即便讀萬(wàn)卷書(shū)，也是徒勞無(wú)益的。
學(xué)習貴在創(chuàng )新，只有創(chuàng )新，才能學(xué)有所成；只有發(fā)揚創(chuàng )新精神，我們才能在改革開(kāi)放的浪潮中，立于不敗之地，成為一名合格的弄潮兒！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，讓我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^斗吧！
