對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度
1.我國政府對待大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新持一種什么樣的態(tài)度
支持、扶持、鼓勵。
教辦[2010]3號 教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學校，各國家大學科技園： 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家” 和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。
在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見： 一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學理念與模式。
在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。
引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。
省級教育行政部門和高等學校要加強對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經(jīng)驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調(diào)研活動，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關認定辦法。省級教育行政部門要結合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關部門支持，推動本地區(qū)有關地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負責基地的建設和管理；加強與依托學校和有關部門的聯(lián)動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識與看法
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要的就是大膽放開手去創(chuàng)造新生事物，畏手畏腳的創(chuàng)業(yè)很難長久立足在這個日新月異的社會，而我們大學生作為社會的新生血液，擁有無窮的活力，年輕的大腦和蓬勃的朝氣與出其不意的創(chuàng)新是我們的資本，初生牛犢不怕虎的我們，思維過于活躍，開放的思想總會對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有著不能理解的想法，這些獨特的見解，定將引起對其理念的探索和無盡挑戰(zhàn)，而這些也恰恰符合一個創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)要求。再加上我們在大學期間積累了大量的專業(yè)知識基礎，就高技術含量的領域而言，我們領先了其他創(chuàng)業(yè)者很大的一步，并且在學校的支持，在校期間我們就接觸了相當多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和實例，也參加了個別感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，就經(jīng)驗而言，我們其實不是完完全全“小白”，而且我們也有著很高的學習分析能力，通過借鑒他人的經(jīng)驗與做法，在自主創(chuàng)業(yè)的前期得到充分的成長，為中后期的發(fā)展打下堅實的基礎。
?
3.我對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法
一、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。
大學生的創(chuàng)業(yè)能力對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會受到社會的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)來增加就業(yè)崗位和競爭籌碼，以緩解社會的就業(yè)壓力。二、有利于大學生自我價值的實現(xiàn)。
大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業(yè)難的問題，還可以得到自我價值的實現(xiàn)。
三、有利于大學生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國高校的擴招，大學生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢，并且這一直是一個非常棘手的問題。
若想改變這一現(xiàn)狀，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以清除內(nèi)心的障礙，增強自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
再創(chuàng)業(yè)活動中，還可以拓展自己的人脈關系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能成功，進入社會才不會成為問題。
四、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長久不衰的的重要因素。
如果缺少了創(chuàng)新，任何一個團體甚至一個國家就會停滯不前。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。
大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。
中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
4.對創(chuàng)新的態(tài)度?說幾點 謝謝~~~~
林偉賢先生是一位在全球擁有16家公司、7年創(chuàng)造3000倍獲利的著名企業(yè)家和世界頂尖培訓大師，最近他推出了《創(chuàng)新中國》一書，力求傳遞出最好的創(chuàng)新資訊，其中涉及的一些觀念和方法頗有新意。
對創(chuàng)新的認知 “創(chuàng)新”一詞最早是由美國經(jīng)濟學家熊彼特于1912年出版的《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中提出。熊彼特的創(chuàng)新理論包括下列5種具體情況： 開發(fā)新產(chǎn)品，或者改良原有產(chǎn)品； 使用新的生產(chǎn)方法，比如改手工生產(chǎn)方式為機械生產(chǎn)方式； 發(fā)現(xiàn)新的市場，比如從國內(nèi)市場走向國際市場； 發(fā)現(xiàn)新的原料或半成品，比如使用鈦金屬做眼鏡的鏡框； 創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)組織，比如新興的培訓公司。
其實在很多情況下，我們會受到創(chuàng)新成果的影響，但我們沒有意識到；也可能我們推動了創(chuàng)新的發(fā)展，但是卻沒有分享到創(chuàng)新帶來的利益。 現(xiàn)在，全世界都知道我們中國是制造大國。
所謂的制造就是按照某個生產(chǎn)流程固定不變地進行生產(chǎn)，而創(chuàng)造則需要運用大腦改變行為。如果我們陶醉于今天制造大國的地位，那么就無法成為明天領先的創(chuàng)造大國。
創(chuàng)新，對于中國所有的企業(yè)、所有的企業(yè)家，以及每一個普通員工來說，都是極其重要的。 創(chuàng)新的幾種技術 1、取代。
包括去除或改變產(chǎn)品的某一項或者某幾項功能，也包括仿效其他產(chǎn)品的某些特質(zhì)。取代可以從以下幾個方面進行： 譬如，取代傳統(tǒng)包裝。
在過去，按照傳統(tǒng)觀念，人們習慣于用玻璃杯來裝牛奶，認為肯定不能用紙質(zhì)包裝，因為紙極易破損，可是現(xiàn)在人們已經(jīng)發(fā)明了用紙來裝牛奶，只要對包裝材質(zhì)進行一下改善就可以，有耳目一新的感覺；取代品牌的屬性。耐克公司生產(chǎn)的兒童鞋不是強調(diào)可愛性，而是突出流行性，用流行性取代可愛性；取代用途。
把一根棒插進糖果里，就成為棒棒糖，這只是一種消費方式的取代，卻在糖果市場掀起了一場革命。 2、結合。
結合是指為產(chǎn)品增加一項或者幾項要素，而其他要素維持不變。例如： 增加有形的產(chǎn)品或服務。
如將自行車加上電力系統(tǒng)就變成了電動自行車，把床鋪搬上火車，就出現(xiàn)了臥鋪?，F(xiàn)在最新最大的豪華客機里所設的頭等艙就像一個房間。
增加品牌的屬性。領帶本來是一種在莊重嚴肅的正式場合下的飾物，但是在領帶上加上一點趣味性就可以創(chuàng)造出更多特別的東西，比如迪士尼利用卡通人物的造型就設計了很多種可愛的領帶。
人們希望在看書的過程中能夠增加聽的功能，于是出現(xiàn)了有聲書和CD。 3、調(diào)整。
調(diào)整包括對某個產(chǎn)品或服務的某一項或幾項要素做出逆向思考的調(diào)整。例如： 調(diào)整有形的產(chǎn)品或服務。
番茄醬一般都很粘稠，消費者把瓶蓋打開之后，想要倒出番茄醬總要費一番功夫。于是有個公司就想到把番茄醬瓶子的瓶蓋設計在瓶子的底部，這樣一來，打開瓶蓋就能很方便地倒出番茄醬了。
調(diào)整品牌的屬性。用鋼筆寫字一旦寫錯了，要涂改就很困難，所以有人就琢磨怎樣才能讓寫錯的字很容易被擦掉，于是出現(xiàn)了白板筆。
這種筆可以在塑膠制品上寫字，并且用手就能輕易地擦掉筆跡。 調(diào)整用途。
如一般的彩票需要等待開獎，但是有一種彩票可以直接刮開，有沒有中獎立即就會顯示。再比如現(xiàn)在使用的有獎發(fā)票，只要輕刮涂層，立即就知道中沒中獎。
4、去除。所謂去除，就是把產(chǎn)品或服務的一項或者幾項要素直接去掉。
譬如： 去除有形的產(chǎn)品或服務。股票市場的買單可不可以不在柜臺進行？這個問題引發(fā)出一項非常新穎的服務——網(wǎng)上下單。
去除包裝。很多家庭都喜歡使用芳香劑，但是芳香劑一般都是裝在瓶子里，不易揮發(fā)，所以現(xiàn)在出現(xiàn)了一種蠟燭狀的芳香劑，也就是芳香蠟燭，買回家只要點燃，香味就出來了。
去除用途。普通的自行車所占空間比較大，不易攜帶和存放。
目前，自行車家族里出現(xiàn)了新的成員——折疊自行車，它比普通自行車輕了一半左右，而且折疊時操作簡單，有人開始帶著折疊自行車乘地鐵上班，這樣出了地鐵就不必再換乘公交。 5、強調(diào)。
強調(diào)就是把產(chǎn)品或者服務的某一項功能，向上強調(diào)或者向下強調(diào)。譬如： 強調(diào)有形產(chǎn)品或服務。
我們最常看到的是單人自行車，而“可供兩人或三人騎乘的自行車”就是目前租用率最高的協(xié)力車的構想來源。 強調(diào)包裝。
礦泉水最初都是小瓶包裝，后來就有人獨辟蹊徑推出桶裝水。而在桶裝水的基礎上，加上臺座和栓頭，就是飲水機的雛形。
強調(diào)品牌屬性?！皰仐壥诫[形眼鏡”強調(diào)眼鏡只是“戴”的，不一定要“擁有”；吉列是全世界第一個推出“刀片應該拋棄”理念的公司，最初大家覺得不可思議，但是現(xiàn)在全世界都在廣泛使用吉列剃須刀。
6、重新排序。重新排序是指改變產(chǎn)品或服務的某一項或幾項要素的排列順序。
如對包裝進行排序：以前，爆米花是先爆好了再裝起來給消費者，現(xiàn)在是把原料包裝好了，消費者拿回家自己用微波爐爆。 對品牌的屬性進行排序：奧迪汽車公司生產(chǎn)的雙門敞篷車的概念是——有比奧迪跑得更快的敞篷車，但是絕沒有比奧迪更舒適的敞篷車。
奧迪優(yōu)先考慮的概念就是“舒適的敞篷車”。 對用途進行排序：以前人們刮完胡子之后要抹乳液，而威廉公司創(chuàng)造出一種新產(chǎn)品——刮胡液，在刮胡子之前先涂抹乳液，可以讓刮胡子變得更容易。
讓創(chuàng)新成為常態(tài) 創(chuàng)新的公司應該。
5.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解看法
隨著經(jīng)濟的告訴發(fā)展，盈利模式的日益增長，加上政府的大力支持與高校的積極宣傳，在這樣的前景下，越來越多的畢業(yè)及在校大學生投身自我創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中，不過由于各方面的原因，很多創(chuàng)業(yè)者以失敗而告終，只有極少部分取得了成功，在這種情況下，產(chǎn)生了多種現(xiàn)狀，其一，消極創(chuàng)業(yè)，盲目跟隨大眾潮流，其二，不敢創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)心生畏懼，其三，大膽創(chuàng)業(yè)，對自我充滿自信，其四，穩(wěn)步創(chuàng)業(yè)，對市場和自身有充分了解。在這些現(xiàn)狀的不斷累積下，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目誕生。
?
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要的就是大膽放開手去創(chuàng)造新生事物，畏手畏腳的創(chuàng)業(yè)很難長久立足在這個日新月異的社會，而我們大學生作為社會的新生血液，擁有無窮的活力，年輕的大腦和蓬勃的朝氣與出其不意的創(chuàng)新是我們的資本，初生牛犢不怕虎的我們，思維過于活躍，開放的思想總會對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有著不能理解的想法，這些獨特的見解，定將引起對其理念的探索和無盡挑戰(zhàn)，而這些也恰恰符合一個創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)要求。再加上我們在大學期間積累了大量的專業(yè)知識基礎，就高技術含量的領域而言，我們領先了其他創(chuàng)業(yè)者很大的一步，并且在學校的支持，在校期間我們就接觸了相當多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和實例，也參加了個別感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，就經(jīng)驗而言，我們其實不是完完全全“小白”，而且我們也有著很高的學習分析能力，通過借鑒他人的經(jīng)驗與做法，在自主創(chuàng)業(yè)的前期得到充分的成長，為中后期的發(fā)展打下堅實的基礎。
?
6.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法
對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法近幾年來，掀起了一陣大學生創(chuàng)業(yè)潮，一個是因為大學生就業(yè)難，很多人都抱著找工作還不如自己當老板的心態(tài)去創(chuàng)業(yè)；另一方面，國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，頒布了一系列有利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策。
那么在大學生創(chuàng)業(yè)大軍之中，又有多少的創(chuàng)業(yè)者可以成功呢？有很多的大學生在學校期間就想著去創(chuàng)業(yè)，可是創(chuàng)業(yè)的結果往往是不盡人意的。在一大批大學生創(chuàng)業(yè)者中，有百分之八十的大學生創(chuàng)業(yè)者都會失敗，為什么創(chuàng)業(yè)失敗率如此之高呢？大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高，主要有以下三點原因：?一、社會經(jīng)驗匱乏阻礙大學生創(chuàng)業(yè)成功的一個重要的原因就是經(jīng)驗不足，在沒有任何行業(yè)經(jīng)驗的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)時的視野是非常的狹窄的。
他們創(chuàng)業(yè)的選擇往往就是自己開發(fā)的小程序，目標人群也就那么一點，市場也就那么小。因為還沒有接觸社會，所以他們想到的也都是基于學校里面的一些創(chuàng)業(yè)的想法。
最后導致的結果就是，大部分的沒有經(jīng)驗的大學生，空有一腔熱血，卻沒有了發(fā)展的前途。這都是大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高的很大的一個原因。
?二、有想法，沒行動很多大學生在創(chuàng)業(yè)的初期，會提出很多的創(chuàng)意、想法。剛開始很有激情，想著一步步去實現(xiàn)自己的這些想法，可是往往在行動這塊掉了鏈子，總是覺得這個實行不了，那個太麻煩，久而久之好的創(chuàng)意想法就這樣給磨沒有了。
沒有了想法，創(chuàng)業(yè)又怎么能繼續(xù)下去呢？往往導致的結果就只能是失敗了。?三、沒有恒心，缺乏遠見創(chuàng)業(yè)不是個容易事，但是大學生們總是認為沒那么難，不會去想的那樣長遠，靠著激情就想創(chuàng)業(yè)成功，這是萬萬不可能的。
創(chuàng)業(yè)重要的是認清前方發(fā)展的道路，堅持下去。可是，在大部分的大學生創(chuàng)業(yè)群體中，在創(chuàng)業(yè)路上遇到了困難，能不能堅持下去，這是一個未知數(shù)。
也正是有那么多的大學生們中途放棄，沒有預見性，也沒有做好經(jīng)歷困難阻礙的準備，自然而然的導致了創(chuàng)業(yè)的失敗。
7.談談你對創(chuàng)業(yè)的看法
原發(fā)布者：想得開階誓
淺談對創(chuàng)業(yè)的認識經(jīng)過一個學期的學習，福州銘恒鑫貿(mào)易有限公司對創(chuàng)業(yè)有了一定的認識，現(xiàn)陳述如下，不當之處還望老師斧正。1、創(chuàng)業(yè)的定義創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者運營、組織、運用服務、技術、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里?提蒙斯所著的創(chuàng)業(yè)教育領域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來的機會所驅(qū)動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。2、創(chuàng)業(yè)的要素1、充分的資源。包括人力和財力，創(chuàng)業(yè)者要具備充分的經(jīng)驗、學歷、流動資金、時間、精神和毅力。2、可行的概念。生意概念不怕舊，最重要的可行，有長久性、可以繼續(xù)開發(fā)、擴展。3、適當?shù)幕炯寄堋２皇切袠I(yè)中的一般技能，而是通常性的企業(yè)管理技能。4、有關行業(yè)的知識。不能只陶醉于自己的理想。5、才智。創(chuàng)業(yè)者不一定要有高智商，但要能夠善于把握時機去作出明確的決定。6、網(wǎng)絡和關系。創(chuàng)業(yè)者許要有人幫助和支持，不斷擴大朋友網(wǎng)絡和打好人際關系會帶來不少方便。7、確定的目標。三、創(chuàng)業(yè)的類型（一）生存型創(chuàng)業(yè)者生存型創(chuàng)業(yè)者大多為下崗工人，失去土地或因為種種原因不愿困守鄉(xiāng)村的農(nóng)民，以及剛剛畢業(yè)找不到工作的大學生。這是中國數(shù)量最大
