高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育意義
1.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的理論意義是什么?
《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育》介紹了大學(xué)生如何通過(guò)正確的方法腳踏實(shí)地做好創(chuàng )業(yè)準備和創(chuàng )業(yè)計劃實(shí)施策略，一步步地把大學(xué)期間萌發(fā)的夢(mèng)想變成現實(shí)的全過(guò)程。
系統地闡述了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所需的基本理論、基本方法，以及創(chuàng )業(yè)成功的原則和技巧，力求全面準確地貫徹和體現我國關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的一系列法律法規和方針政策，介紹大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導的新內容和新做法。
全書(shū)共七章，包括創(chuàng )業(yè)項目的選擇、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策略、做好管理者、客戶(hù)管理與服務(wù)、財務(wù)管理基礎知識、創(chuàng )業(yè)者的基本素養、企業(yè)成立的流程及注意事項。
擴展資料：
“大學(xué)生在學(xué)校，因此高校來(lái)做創(chuàng )業(yè)教育更合適，但課程設置、師資聘用應由學(xué)校組織校外專(zhuān)聘老師來(lái)實(shí)施，而且需要他們要有相關(guān)經(jīng)驗。創(chuàng )業(yè)教育不是知識培訓，只是依靠教材的培訓勢必難以有好的效果。”王伯慶說(shuō)。
創(chuàng )業(yè)很像學(xué)游泳，需要實(shí)踐中出真知。因此，高校在創(chuàng )業(yè)教育上必須要開(kāi)門(mén)辦學(xué)，發(fā)展一支專(zhuān)聘的校外師資隊伍。可以請有經(jīng)驗的成功者或失敗者講授創(chuàng )業(yè)歷程，成功和失敗的經(jīng)歷一樣，都很重要，可以幫助尚未出發(fā)的大學(xué)畢業(yè)生規避和預判創(chuàng )業(yè)路上潛在的“暗礁”。
擔任中國留學(xué)人員回國創(chuàng )業(yè)專(zhuān)家指導委員會(huì )創(chuàng )業(yè)導師的王伯慶告訴記者，他接觸的創(chuàng )業(yè)導師普遍認為，學(xué)校必須進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，但不要期待學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng )業(yè)，也不要人為地去推動(dòng)一畢業(yè)就創(chuàng )業(yè)的比例。
業(yè)內專(zhuān)家建議，把創(chuàng )業(yè)教育的效果評價(jià)改一改，從重視一畢業(yè)就創(chuàng )業(yè)的比例改成跟蹤畢業(yè)幾年后的學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例。
根據多年的經(jīng)驗，王伯慶發(fā)現創(chuàng )業(yè)不僅要有沖動(dòng)，還需要有合適的項目。因此，剛畢業(yè)的學(xué)生可能創(chuàng )業(yè)熱情高漲，但當時(shí)如果沒(méi)遇到合適項目，先不要倉促創(chuàng )業(yè)，可以邊工作邊尋找適合的創(chuàng )業(yè)項目。
參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育須開(kāi)門(mén)辦學(xué)不能紙上談兵
2.大學(xué)為什么要推行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
政府高度重視高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則，打造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的制度和服務(wù)環(huán)境，營(yíng)造鼓勵創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園文化環(huán)境，著(zhù)力構建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是以培養具有創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng )型個(gè)性的人才為目標，不僅僅是以培育在校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會(huì )。針對那些打算創(chuàng )業(yè)、已經(jīng)創(chuàng )業(yè)、成功創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng )新思維培養和創(chuàng )業(yè)能力鍛煉的教育。
擴展資料：內容體系意識培養：?jiǎn)⒚蓪W(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng )新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng )業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識。能力提升：解析并培養學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調能力與領(lǐng)導力等各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng )業(yè)能力。
環(huán)境認知：引導學(xué)生認知當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng )業(yè)機會(huì )，把握創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，掌握商業(yè)模式開(kāi)發(fā)的過(guò)程，設計策略及技巧等。實(shí)踐模擬：通過(guò)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等，鼓勵學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)準備的各個(gè)環(huán)節，包括創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)評估、創(chuàng )業(yè)融資、創(chuàng )辦企業(yè)流程與風(fēng)險管理等。
3.創(chuàng )業(yè)教育目的是什么?
中國人民大學(xué)（分數線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)設置）勞動(dòng)人事學(xué)院院長(cháng)、勞動(dòng)經(jīng)濟學(xué)教授楊偉國認為，大學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育，要進(jìn)行通識性創(chuàng )業(yè)教育，既教給他們注冊、稅務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、成本控制等基本創(chuàng )業(yè)知識，還要告訴學(xué)生，不是創(chuàng )建公司才是創(chuàng )業(yè)成功，所有的工作和學(xué)習過(guò)程都應體現創(chuàng )業(yè)概念，貫穿創(chuàng )業(yè)精神。
“創(chuàng )業(yè)不是為了耍酷，不是為了趕時(shí)髦。”在第四屆中國高校青年領(lǐng)袖峰會(huì )上，淘氪科技聯(lián)合創(chuàng )始人秦毅建議年輕的創(chuàng )業(yè)者們，“創(chuàng )業(yè)之前，需要提升自我，需要打造一個(gè)強大的團隊，更需要弄明白創(chuàng )業(yè)的本質(zhì)和核心。”
“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)不僅是行為，更是一種精神和文化。 ”清華控股董事長(cháng)徐井宏說(shuō)，記得自己小時(shí)候看一部以鐵人王進(jìn)喜為原型的關(guān)于大慶油田開(kāi)發(fā)的電影，名字就叫《創(chuàng )業(yè)》。
而今天，很多人把創(chuàng )業(yè)理解得狹義了，認為成立一個(gè)公司才叫創(chuàng )業(yè)。事實(shí)上，每個(gè)人在每一個(gè)崗位上都在創(chuàng )業(yè)。
從這個(gè)角度上來(lái)講，提倡推動(dòng)“雙創(chuàng )”，加強“雙創(chuàng )”教育，就是要讓這種精神和文化融入國民尤其是年輕人的血液中和骨子里。 “大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，我覺(jué)得就像長(cháng)征一樣。
創(chuàng )業(yè)的未來(lái)一定是明亮的，但是過(guò)程當中一定會(huì )經(jīng)歷黑暗，所以堅守和堅持才是當代大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該具備的基本素質(zhì)。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，只要有夢(mèng)想，就要堅持不放棄。”
4.高職生科研創(chuàng )新意義何在?
“找項目、組建團隊、找指導老師、搞研究，挑戰杯是學(xué)生綜合能力的一個(gè)體現和磨練。”
職業(yè)院校學(xué)生參與科研創(chuàng )新活動(dòng)、參加“挑戰杯”的比賽，“對于他們今后實(shí)際投身到工作當中，怎樣設計出更好的產(chǎn)品，怎樣研究新工藝生產(chǎn)出更好的產(chǎn)品，有直接的啟發(fā)和教育作用。 ”然而，同樣作為評審，在中國微生物學(xué)會(huì )常務(wù)副秘書(shū)長(cháng)肖昌松看來(lái)，雖然職業(yè)院校的學(xué)生“很有想法、理念，在注重應用、實(shí)用方面比較活躍，理念工藝創(chuàng )意上很有頭緒”，但和參加大學(xué)生“挑戰杯”的選手和作品相比，仍存在一些差距。
“首先在論文的書(shū)寫(xiě)上，在科學(xué)性、邏輯性上會(huì )稍差一些，個(gè)別同學(xué)表達能力和隨機應變能力也稍稍有一點(diǎn)差距。 ” 中國科協(xié)青少年科技中心科普活動(dòng)處有關(guān)負責人認為，普通高等院校肩負著(zhù)重大的科學(xué)研究的使命，而職業(yè)院校學(xué)生更適合做應用技術(shù)和與生產(chǎn)、生活、實(shí)踐密切相關(guān)的一些創(chuàng )新研究。
浙江省教育研究院院長(cháng)方展畫(huà)表示，通過(guò)科研創(chuàng )新活動(dòng)和競賽，有助于扭轉社會(huì )以應試教育為核心的教育觀(guān)、人才觀(guān)，反過(guò)來(lái)也會(huì )促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的提高。
5.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性
您好，萬(wàn)學(xué)創(chuàng )業(yè)導師很高興為您解答大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)成才、實(shí)現人生價(jià)值的需要。
大學(xué)生不僅要學(xué)習和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論知識，還要有創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)意識，勇于投身社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的偉大實(shí)踐，在創(chuàng )業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng )業(yè)中成長(cháng)成才。加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，符合大學(xué)生成長(cháng)成才的需要，有利于幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )新精神、強化創(chuàng )業(yè)意識；有利于幫助大學(xué)生掌握創(chuàng )業(yè)方法，養成克服困難、承擔風(fēng)險的心理和意志；有利于幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗，增強實(shí)踐能力，增長(cháng)實(shí)踐本領(lǐng)，為成長(cháng)成才奠定扎實(shí)的基礎。
隨著(zhù)一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策的出臺，我們的大學(xué)生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng )造輝煌的業(yè)績(jì)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
6.如何理解新時(shí)期雙創(chuàng )教育對大學(xué)教育的意義
一是深化高校創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)教育改革。
把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養體系，落實(shí)完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策，加大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)場(chǎng)地建設和資金投入，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)水平，大力推進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。二是積極拓寬就業(yè)渠道。
大力推進(jìn)畢業(yè)生到基層就業(yè)，圍繞國家重大發(fā)展戰略開(kāi)拓就業(yè)崗位，扎實(shí)做好大學(xué)生征兵工作，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。三是完善就業(yè)服務(wù)體系。
引導畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和成才觀(guān)，精準推送就業(yè)服務(wù)，優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)管理，切實(shí)提高就業(yè)指導和服務(wù)能力。四是健全就業(yè)統計指標體系。
加強未就業(yè)畢業(yè)生統計，采取有效幫扶措施，做好未就業(yè)畢業(yè)生信息銜接和服務(wù)接續工作，建立對就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶的長(cháng)效機制。
7.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性
1991年，東京創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育國際會(huì )議從廣義上把“創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育”界定為：培養最具有開(kāi)創(chuàng )性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、冒險精神、創(chuàng )業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養。
教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》中指出：“在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是教育系統深人學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng )新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。
政府高度重視高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則，打造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的制度和服務(wù)環(huán)境，營(yíng)造鼓勵創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園文化環(huán)境，著(zhù)力構建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。
