對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)與分析
1.我對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的看法
一、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。
大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力對解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng )業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
一個(gè)創(chuàng )業(yè)能力很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì )受到社會(huì )的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競爭籌碼，以緩解社會(huì )的就業(yè)壓力。二、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現。
大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現自己的才華，并達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會(huì )就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現。
三、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。伴隨著(zhù)我國高校的擴招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現降低的趨勢，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。
若想改變這一現狀，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以清除內心的障礙，增強自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
再創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)才能成功，進(jìn)入社會(huì )才不會(huì )成為問(wèn)題。
四、有利于培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神。創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家長(cháng)久不衰的的重要因素。
如果缺少了創(chuàng )新，任何一個(gè)團體甚至一個(gè)國家就會(huì )停滯不前。青年大學(xué)生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng )造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。
大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，有利于培養勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng )業(yè)動(dòng)力，培養出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng )業(yè)者。美國前總統里根曾說(shuō)：一個(gè)國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng )新，這是國家強大與繁榮的根源。
中國的未來(lái)在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng )造力與創(chuàng )新追求。
2.創(chuàng )新方面存在哪些問(wèn)題?
創(chuàng )新方面存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一是把創(chuàng )新等同于科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新，把創(chuàng )新看得高不可攀；二 是因循守舊，不知道創(chuàng )新，不敢創(chuàng )新，怕出問(wèn)題，怕出危險。
（1）認為創(chuàng )新高不可攀提到創(chuàng )新，許多人將它與科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新聯(lián)系在一起，認為創(chuàng )新就意味著(zhù)重大發(fā)明創(chuàng )造，國內首 創(chuàng )，國際領(lǐng)先。 因此，不少人認為創(chuàng )新高不可攀，是科學(xué)家和技術(shù)專(zhuān)家才能做到的事。
這種觀(guān)點(diǎn)是 錯誤的，錯在對創(chuàng )新的含義沒(méi)有弄清楚。“創(chuàng )新”的要點(diǎn)是“新”，在于“前所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界領(lǐng)先 的新產(chǎn)品”“提出劃時(shí)代的新思想”才叫創(chuàng )新。
前面講的例子也清楚地說(shuō)明了這一點(diǎn)。防止照相閉 眼睛，把牙膏的開(kāi)口直徑擴大1毫米，都算不上科技創(chuàng )新，但它們都是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng )新。
搞清這一點(diǎn) 對于家庭教育是非常重要的。家長(cháng)搞清了這一點(diǎn)就會(huì )看到生活中處處都可以創(chuàng )新。
（2）怕出問(wèn)題，怕出危險有的家長(cháng)不敢像常啟先生那樣讓孩子創(chuàng )新，怕出問(wèn)題，怕出危險，這是不對的，錯在對危險的看 法不正確。 世界上絕對安全的事是沒(méi)有的。
要說(shuō)在家睡覺(jué)應該安全吧，可來(lái)了地震不是也有被砸 死的嗎？這種玩滑梯的方法看上去是有點(diǎn)危險，但是只要保護得好，是不會(huì )出事的。孩子經(jīng)歷一點(diǎn) 兒這樣的“危險”并不是壞事。
這也不敢讓孩子做，那也不敢讓孩子做，孩子長(cháng)大了就會(huì )怯懦，就會(huì ) 膽小怕事，就會(huì )缺乏創(chuàng )新精神，生存能力和發(fā)展能力就會(huì )差。 “創(chuàng )新”就是創(chuàng )造新的，做出前所未有的。
作為家庭教育，“創(chuàng )新”的要點(diǎn)是“新”，在于“前 所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界領(lǐng)先的新產(chǎn)品”“提出劃時(shí)代的新思 想”才叫創(chuàng )新。
3.怎么看待大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題?
大學(xué)要為“創(chuàng )業(yè)教育”補課記者：前幾天，我在暨南大學(xué)珠海學(xué)院，看到大學(xué)生們踴躍參加“夢(mèng)想杯創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽”，經(jīng)過(guò)激烈競爭，一些同學(xué)帶著(zhù)他們的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)進(jìn)入了總決賽。
先請決賽評委張耀輝教授談?wù)剬Υ髮W(xué)的創(chuàng )業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法。張耀輝：這個(gè)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽是對我校一段時(shí)期以來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育成果的一次檢驗。
我國目前創(chuàng )業(yè)狀況的一個(gè)基本特點(diǎn)是創(chuàng )業(yè)機會(huì )多，而人們的創(chuàng )業(yè)意識弱，這與長(cháng)期缺乏創(chuàng )業(yè)教育有關(guān)。西方國家的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。
以培養適應未來(lái)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要的創(chuàng )新性人才為己任的大學(xué)教育，一定要補創(chuàng )業(yè)教育的課。創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)技能體現為一種不斷創(chuàng )新、不斷求索，并追求創(chuàng )造財富的過(guò)程，體現為把知識創(chuàng )造和財富創(chuàng )造結合起來(lái)的意識和行動(dòng)，而純粹的知識積累和科學(xué)探求并不包括創(chuàng )業(yè)精神的深刻內涵。
我們必須把培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神作為大學(xué)人才培養的一項基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng )造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng )業(yè)、及早投身創(chuàng )業(yè)實(shí)踐或做好創(chuàng )業(yè)準備。張耀輝：創(chuàng )業(yè)教育是大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識教育的延伸。
我們鼓勵大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，有意識地對自己進(jìn)行創(chuàng )業(yè)方面的訓練，這種訓練一般不會(huì )削弱學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，往往會(huì )增強學(xué)生對知識的渴求。 吳忠魁：創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐在我國還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專(zhuān)業(yè)性的指導。
大學(xué)應該對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育做好制度安排，在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng )造條件讓學(xué)生邊學(xué)習、邊操作、邊實(shí)踐，形成相對開(kāi)放的彈性教學(xué)系統，始終把創(chuàng )業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，既鼓勵和允許學(xué)生走出去創(chuàng )業(yè)，也要給學(xué)生繼續回校學(xué)習的機會(huì )，把創(chuàng )業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，鼓勵大學(xué)生敢于創(chuàng )新，敢于提出新的觀(guān)點(diǎn)和新的思想。 回復此發(fā)言3回復：教授說(shuō)法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)如何看待學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè)記者：學(xué)習和創(chuàng )業(yè)幾乎是一對矛盾，既要安心于課堂、圖書(shū)館和實(shí)驗室里的學(xué)業(yè)，又想進(jìn)行以知識博弈財富的創(chuàng )業(yè)，兩位大學(xué)生，你們如何處理二者的關(guān)系？潘紹葵：學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè)其實(shí)是一個(gè)互相促進(jìn)的運作過(guò)程。
雖然我的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想產(chǎn)生在攻讀學(xué)業(yè)之時(shí)，但真正投入實(shí)施只會(huì )在我完成了大學(xué)學(xué)業(yè)以后。暨南大學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育注重把課堂和書(shū)本上學(xué)不到的創(chuàng )業(yè)精神滲透到我們的學(xué)習生活中來(lái)，張耀輝教授主持下的創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室使我們大學(xué)生在吸取知識的過(guò)程中得到了思維拓展和創(chuàng )業(yè)方面的訓練。
可以說(shuō)，凡是有創(chuàng )業(yè)準備的大學(xué)生們，在學(xué)習知識和參與社團等活動(dòng)中會(huì )增加更多的目的性，許多同學(xué)是在按照各自心中的創(chuàng )業(yè)理想，有意識地搭建各自的知識架構和組建創(chuàng )業(yè)團隊，相信這會(huì )有助于我們在走上社會(huì )創(chuàng )業(yè)時(shí)取得更多更大的成功。劉黃鋒：以社會(huì )需求和市場(chǎng)為導向的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐對我們這些在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì )有學(xué)非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限，有針對性地去選擇更適合自己的和更有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科知識。
創(chuàng )業(yè)教育是暨南大學(xué)珠海學(xué)院全院性的一門(mén)公開(kāi)課，同學(xué)們很喜歡。我們班58名同學(xué)經(jīng)過(guò)個(gè)人申請和公開(kāi)篩選，有11人參加了創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地的實(shí)踐活動(dòng)。
張耀輝：我們倡導學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng )業(yè)，而不是盲目冒險和為了創(chuàng )業(yè)而創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)畢竟是學(xué)生自己的事情，教師只能在相關(guān)知識的傳授、創(chuàng )業(yè)思想的武裝和解決學(xué)生前期創(chuàng )業(yè)準備上給予一定的指導。
吳忠魁：我們在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí)，還要充分認識大學(xué)的功能，處理好人生的奠基工程和生命時(shí)空進(jìn)度的關(guān)系，不能以浪費學(xué)業(yè)為前提。對一個(gè)人的生命過(guò)程來(lái)說(shuō)，大學(xué)仍然是個(gè)基礎階段，是為人生可持續發(fā)展奠基的時(shí)期，如果把等量的求學(xué)時(shí)間用于操作，必然會(huì )影響或失去對知識的索取和思考的機會(huì )。
作者：希望（樓主）貝殼： 回復：教授說(shuō)法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )業(yè)，還是謀業(yè)記者：眼下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學(xué)生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學(xué)生急功近利地把創(chuàng )業(yè)簡(jiǎn)單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財，結果因小失大，使寶貴的大學(xué)生活陷入了誤區，怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實(shí)體、開(kāi)公司是業(yè)，潛心于基礎理論和學(xué)術(shù)探討也是業(yè)。 學(xué)和業(yè)本來(lái)就是互相聯(lián)系的，學(xué)是業(yè)的前提和基礎，大學(xué)生對知識的積累和對高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。
大學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，去積極地思考問(wèn)題，更加關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì )需求，把握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿學(xué)科，尋找知識的轉化點(diǎn)。任何創(chuàng )業(yè)都應建立在知識積累的基礎上，不可急功近利。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是具有很強的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險性和復雜性的實(shí)踐過(guò)程，創(chuàng )業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng )意外，還有資金、市場(chǎng)。從廣義上看，目前許多大學(xué)生不是在創(chuàng )業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財，在知識準備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會(huì )因為知識準備不足而一蹶不振。
張耀輝：客觀(guān)地說(shuō)，不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)和潛能，應該對他們進(jìn)行適當的分流，引導他們去做最適合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng )業(yè)的洪流。
根據我的觀(guān)察和創(chuàng )。
4.如何看待大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)問(wèn)題?
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)完全手冊政策關(guān)注大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)指導等諸多方面。
對打算創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些政策，才能走好創(chuàng )大學(xué)生如何自主創(chuàng )業(yè)業(yè)的第一步。根據國家和上海市政府的有關(guān)規定，上海地區應屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)可享受免費風(fēng)險評估、免費政策培訓、無(wú)償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)惠政策，具體包括： 大學(xué)生如何自主創(chuàng )業(yè)高校畢業(yè)生（含大學(xué)專(zhuān)科、大學(xué)本科、研究生）從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準經(jīng)營(yíng)日起，1年內免交個(gè)體戶(hù)登記注冊費、個(gè)體戶(hù)管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。
此外，如果成立非正規企業(yè)，只需到所在區縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。 大學(xué)生如何自主創(chuàng )業(yè)■自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請開(kāi)業(yè)貸款擔保額度最高可為7萬(wàn)元，并享受貸款貼息。
大學(xué)生如何自主創(chuàng )業(yè)■上海市設立了專(zhuān)門(mén)針對應屆大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)教育培訓中心，免費為大學(xué)生提供項目風(fēng)險評估和指導，幫助大學(xué)生更好地把握市場(chǎng)機會(huì )。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必備硬件 專(zhuān)家分析 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必備硬件 大學(xué)生有創(chuàng )業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng )業(yè)成功率明顯偏低。
對此，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導專(zhuān)家、上海市創(chuàng )業(yè)教育培訓中心校長(cháng)徐本亮分析認為，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必須具備以下硬件： 硬件一：經(jīng)驗 大學(xué)生長(cháng)期呆在校園里，對社會(huì )缺乏了解，特別在市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)運營(yíng)上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區。 因此，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)前要做好充分的準備，一方面，去企業(yè)打工或實(shí)習積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗；另一方面，積極參加創(chuàng )業(yè)培訓，積累創(chuàng )業(yè)知識，接受專(zhuān)業(yè)指導，提高創(chuàng )業(yè)成功率。
硬件二：資金 一項調查顯示，有四成大學(xué)生認為“資金是創(chuàng )業(yè)的最大困難”。 的確，巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有資金，再好的創(chuàng )意也難以轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力。
因此，資金是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開(kāi)拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風(fēng)險投資、天使投資、創(chuàng )業(yè)基金等融資渠道。 硬件三：技術(shù) 用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色之路。
一些風(fēng)險投資家往往就因為看中大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng )業(yè)計劃進(jìn)行資助。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，一定要注意技術(shù)創(chuàng )新，開(kāi)發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權的產(chǎn)品，吸引投資商。
硬件四：能力 大學(xué)生由于長(cháng)期接受應試教育，不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規則”，技術(shù)上出類(lèi)拔萃，理財、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足。 要想創(chuàng )業(yè)獲得成功，創(chuàng )業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓。
建議可從合伙創(chuàng )業(yè)、家庭創(chuàng )業(yè)或低成本的虛擬店鋪開(kāi)始，鍛煉創(chuàng )業(yè)能力。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)四大方向 雖然，如今創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)商機無(wú)限，但對資金、能力、經(jīng)驗都有限的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，并非“遍地黃金”。
在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)只有根據自身特點(diǎn)，找準“落腳點(diǎn)”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。 方向一：高科技領(lǐng)域 身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)有著(zhù)近水樓臺先得月的優(yōu)勢，“易得方舟”、“視美樂(lè )”等大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng )業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。
但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jì)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。 有意在這一領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，可積極參加各類(lèi)創(chuàng )業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機會(huì )，同時(shí)吸引風(fēng)險投資。
推薦商機：軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)、手機游戲開(kāi)發(fā)等。 方向二：智力服務(wù)領(lǐng)域 智力是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生游刃有余。
例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，一方面，這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統渠道，積累了豐富的經(jīng)驗；另一方面，大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類(lèi)智力服務(wù)創(chuàng )業(yè)項目成本較低，一張桌子、一部電話(huà)就可開(kāi)業(yè)。
推薦商機：家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務(wù)所等。 方向三：連鎖加盟領(lǐng)域 統計數據顯示，在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng )業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng )業(yè)的則高達80%。
對創(chuàng )業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、設備優(yōu)勢，可以較少的投資、較低的門(mén)檻實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)。但連鎖加盟并非“零風(fēng)險”，在市場(chǎng)魚(yú)龍混雜的現狀下，大學(xué)生涉世不深，在選擇加盟項目時(shí)更應注意規避風(fēng)險。
一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者資金實(shí)力較弱，適合選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經(jīng)營(yíng)開(kāi)始為宜；此外，最好選擇運營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。 推薦商機：快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數碼速印站等。
方向四：開(kāi)店 大學(xué)生開(kāi)店，一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費習慣，因此入門(mén)較為容易。 正由于走“學(xué)生路線(xiàn)”，因此在要靠?jì)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。
此外，由于大學(xué)生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團聯(lián)辦活動(dòng)，才能廣為人知。 推薦商機：高校內部或周邊地區的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書(shū)店等。
5.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的可行性分析,有什么觀(guān)點(diǎn)可說(shuō)
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)很大程度上源于自身的愛(ài)好，有了興趣就有動(dòng)力。
但創(chuàng )業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話(huà)說(shuō)不打無(wú)準備的仗，首先要對市場(chǎng)的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，由于我們在設計方案時(shí)忽略了成本預算，最終沒(méi)有入圍。
創(chuàng )業(yè)需要理智而不是沖動(dòng)，創(chuàng )業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)僅憑愛(ài)好不行，對自身專(zhuān)業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開(kāi)一個(gè)公司就會(huì )財源滾滾而來(lái)。作為有一次投資經(jīng)驗的大學(xué)生，我認為必須對行業(yè)市場(chǎng)深度審視，對社會(huì )和大眾消費有深刻了解，由愛(ài)好變?yōu)槭聵I(yè)是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。
反對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的聲音 學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習 老師謝（某大學(xué)高級講師）：在校大學(xué)生還屬于長(cháng)知識、長(cháng)身體的年齡，無(wú)論是生理還是心理都沒(méi)有完全成熟，還不能承擔創(chuàng )業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書(shū)讀好要緊。
創(chuàng )業(yè)可以說(shuō)是急功近利的一種表現，不應該提倡。 大學(xué)生在校期間搞創(chuàng )業(yè)必然會(huì )占用學(xué)習時(shí)間，學(xué)生家長(cháng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習知識，而不是賺錢(qián)。
如果大學(xué)生投資創(chuàng )業(yè)失敗，反而會(huì )加重父母的負！N頤侵惶岢?煤羆俳猩緇崾導攘私饃緇幔?à淳鴕蕩蚧 ？br> 大學(xué)還不是最好的創(chuàng )業(yè)階段 學(xué)生家長(cháng)程（大四學(xué)生家長(cháng)）：在校大學(xué)生還生長(cháng)在家庭的搖籃中，社會(huì )經(jīng)驗不足，常常盲目樂(lè )觀(guān)，還未具備創(chuàng )業(yè)的心理條件；學(xué)生所學(xué)的知識僅限于課堂，社會(huì )關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng )業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著(zhù)名人物的成功例子，自然把創(chuàng )業(yè)理想化；對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒(méi)有足夠的思想準備。從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應該在較具規模的企業(yè)工作實(shí)踐幾年，積累下第一桶金，同時(shí)學(xué)習一些大公司管理、財務(wù)等各方面的知識，為自己的創(chuàng )業(yè)打下基礎，這樣創(chuàng )業(yè)成功的機率才高。
創(chuàng )業(yè)氛圍尚未形成 學(xué)生周（某大學(xué)生物工程系學(xué)生）：我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會(huì )兩年多，積累了一定的社會(huì )經(jīng)驗，我認為創(chuàng )業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在很多難題。
主觀(guān)上，大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場(chǎng)信息把握不準，經(jīng)營(yíng)理念很大程度上還是書(shū)本上的經(jīng)濟理論。客觀(guān)上，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶(hù)對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力還得不到社會(huì )認可。
對于這些問(wèn)題，政府部門(mén)應該出臺相關(guān)激勵、扶持青年人創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持機構，提供政策咨詢(xún)和技術(shù)交流。 個(gè)人創(chuàng )業(yè)要循序漸進(jìn) 老師金（某大學(xué)經(jīng)濟管理系副教授）：在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng )業(yè)”嚴格來(lái)說(shuō)只能算是“社會(huì )實(shí)踐”。
學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)、目標市場(chǎng)和競爭對手情況等缺乏足夠的認識，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。
在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的多，是因為很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有具備“風(fēng)險意識”，沒(méi)有責任感，沒(méi)有想到要對公司、員工、投資者負責；同時(shí)忽視技術(shù)創(chuàng )新能力，作為在校大學(xué)生，沒(méi)有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專(zhuān)利、專(zhuān)業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數創(chuàng )業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營(yíng)人員轉化的。
所以說(shuō)大學(xué)生在校期間就要把重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)上，才能在以后創(chuàng )業(yè)擁有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢。對于尚處早期的創(chuàng )業(yè)公司來(lái)說(shuō)，要暫時(shí)放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實(shí)力、能提供增值服務(wù)、與創(chuàng )業(yè)者理念統一的投資者，而這些要求都不是在校大學(xué)生力所能及的。
上海地區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策 高校畢業(yè)生（含大學(xué)專(zhuān)科、大學(xué)本科、研究生）從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準經(jīng)營(yíng)日起，1年內免交個(gè)體戶(hù)登記注冊費、個(gè)體戶(hù)管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規企業(yè)，只需到所在區縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。
自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請開(kāi)業(yè)貸款擔保額度最高可為7萬(wàn)元，并享受貸款貼息。
6.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢和劣勢
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢和劣勢：
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)自身優(yōu)勢
第一，大學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望。
大學(xué)生有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
第二，學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢
大學(xué)生在校期間學(xué)到了很多理論性的知識，他們有著(zhù)較高層的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風(fēng)險投資家通常就是因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)而愿意對其進(jìn)行投資的。除此之外，大學(xué)期間開(kāi)設的課程大都有一定的內在關(guān)聯(lián)性，學(xué)生從中學(xué)到是一種理念和一種思維方法，這對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)會(huì )有許多幫助。
第三，大學(xué)生有創(chuàng )新精神
大學(xué)給大學(xué)生提供了許多培養創(chuàng )新能力的平臺，如大學(xué)生社團，學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學(xué)生組織了各種創(chuàng )新比賽，引導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識。擁有創(chuàng )新精神的大學(xué)生往往對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)有挑戰的信心和欲望，這是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉。
第四，大學(xué)生概念性技能強
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的規范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學(xué)化，創(chuàng )業(yè)并不是頭腦一熱毫無(wú)準備就能付諸行動(dòng)的。創(chuàng )業(yè)者要擁有足夠的知識，對規劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營(yíng)等各流程有了解。大學(xué)生在這些概念性很強理論方面較社會(huì )上其他創(chuàng )業(yè)者如農民來(lái)說(shuō)，有著(zhù)較強的優(yōu)勢。
第五，大學(xué)生團隊組合優(yōu)勢
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風(fēng)險。每個(gè)成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng )業(yè)成功的開(kāi)端。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的劣勢
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)本身具有積極的意義，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。
第一，社會(huì )經(jīng)驗不足
大學(xué)生由于對創(chuàng )業(yè)沒(méi)有充足的心理準備，常常盲目樂(lè )觀(guān)，面對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的挫折和失敗，會(huì )感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng )業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)。看得到成功也要看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，這才能使創(chuàng )業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場(chǎng)意識和管理經(jīng)驗
大學(xué)生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設想大而無(wú)當，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。他們不知道怎樣制定公司戰略，怎樣管理提高效率，怎樣進(jìn)行市場(chǎng)推廣一系列問(wèn)題。
第三，缺乏真正有前景的創(chuàng )業(yè)項目
大學(xué)生提交的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗。，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)，許多人試圖用一個(gè)自認新奇的創(chuàng )業(yè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)吸引投資但現在的投資人看重的是創(chuàng )業(yè)計劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場(chǎng)盈利有多高。對于這些，大學(xué)生必須有一套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃。
第四，市場(chǎng)觀(guān)念淡薄
很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往只有一個(gè)點(diǎn)子或是幾個(gè)人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉化為商業(yè)計劃常常被大學(xué)生忽略。他們樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場(chǎng)空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場(chǎng)價(jià)值。
7.怎么看待創(chuàng )業(yè)
在人類(lèi)當中，流傳著(zhù)很多創(chuàng )業(yè)故事，也有著(zhù)各種各樣的創(chuàng )業(yè)起因，這里所說(shuō)的創(chuàng )業(yè)者，是指那些沒(méi)有現成資源可以利用，通過(guò)自己努力白手起家的人。
他們的事業(yè)從無(wú)到有，從小到大，他們創(chuàng )造的價(jià)值遠遠大于一般人，在創(chuàng )造財富中體現自己的價(jià)值，是我真正佩服的人。我曾經(jīng)想"萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)"，從某種意義上是否也可以用來(lái)描述創(chuàng )業(yè)者的工作和從無(wú)到有的創(chuàng )業(yè)勇氣。
在他們的身上，體現著(zhù)人類(lèi)積極自信、頑強拼搏、挑戰自我，勇于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、不怕失敗的美好品質(zhì)，是一種企業(yè)家的精神。總結分為以下的創(chuàng )業(yè)類(lèi)型。
一、首先要說(shuō)的就是第一類(lèi)人，這類(lèi)人個(gè)性就喜歡創(chuàng )業(yè)，天生就比較適合創(chuàng )業(yè)，他們有強大的創(chuàng )業(yè)激情和沖動(dòng)，甚至把創(chuàng )業(yè)作為一種生活方式，結果的成敗反而不是很重要，總之可以在兩者間磨合，象這類(lèi)人就屬于主動(dòng)式創(chuàng )業(yè)。他們清楚地意識到自己的長(cháng)處，也知道自己的人生目標是什么，因此他們毫不猶豫地去做了。
這些人是創(chuàng )業(yè)者中的極品，成功的可能性最大，很多人可以把事業(yè)做得很大。當然，這種人可能不會(huì )很多，那么退而求其次，有些人可以沒(méi)有多少文化、多少經(jīng)驗，可以暫時(shí)不知道自己的目標和自己的長(cháng)處，可以沒(méi)有創(chuàng )業(yè)的初始資源，但是他們有激情、有勇氣，有膽魄，敢實(shí)踐，能吃苦，這就夠了，再加一點(diǎn)創(chuàng )業(yè)的理性，他們同樣能取得很大的成功。
8.對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面的見(jiàn)解與看法
這是一個(gè)當前社會(huì )上一個(gè)很熱的話(huà)題，但是沒(méi)有統一的答案。
我個(gè)人認為；大學(xué)生以學(xué)校學(xué)習為主，但同時(shí)必須學(xué)習創(chuàng )業(yè)。這種學(xué)習創(chuàng )業(yè)不僅是在課堂，更多的是參加社會(huì )實(shí)踐，鍛煉自己各方面的創(chuàng )業(yè)能力。
因為創(chuàng )業(yè)除了知識以外更多的是能力的集合。 對大多數人來(lái)說(shuō)學(xué)習創(chuàng )業(yè)必須在堅持學(xué)業(yè)的基礎上：學(xué)業(yè)、家業(yè)、事業(yè)、人生的本質(zhì)是創(chuàng )業(yè)。
學(xué)業(yè)是專(zhuān)業(yè)基礎不可偏廢，但僅有學(xué)業(yè)是不夠的。 我們強調：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習、探索、鍛煉。
不宜太注重贏(yíng)利、一次性成功、輝煌發(fā)展。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的心態(tài)是學(xué)習！是為走向社會(huì )創(chuàng )業(yè)打一個(gè)基礎。
