創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課程建議提議書(shū)
1.學(xué)生對創(chuàng )業(yè)課程的建議
1.樹(shù)立全新的人才觀(guān)，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養
成功的創(chuàng )業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識，同時(shí)有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的困難，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養自己的創(chuàng )業(yè)人格、創(chuàng )業(yè)者思維和創(chuàng )業(yè)意識與技能。
2.注意在思想上和精神上錘練自己
要樹(shù)立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力。自強賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng )業(yè)的成功者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來(lái)。自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
3.廣泛獲取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)指導課，教授創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)心理等內容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng )業(yè)知識的基礎。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng )業(yè)指導方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的認識。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng )業(yè)知識，往往針對性較強。
4.注重自身能力的綜合培養
大學(xué)生要學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存創(chuàng )業(yè)。從事創(chuàng )業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng )新，又要不怕挫折。因此，創(chuàng )業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng )造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達能力、判斷能力、應變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機會(huì )的能力、談判能力、心理調適能力等。
5.通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，培養創(chuàng )業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團組織活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習、兼職打工、求職體驗、市場(chǎng)和社會(huì )調查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì )，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì )大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗，也培養了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調能力、管理能力、語(yǔ)言表達能力等，也有利于增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情和創(chuàng )業(yè)意識，為大學(xué)生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng )業(yè)成功。
2.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)建議或意見(jiàn)
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，要有目標，有路徑；有激情，有韌勁。
目標，就是創(chuàng )業(yè)要做什么，最終要做成一個(gè)怎樣的事情。這是一個(gè)理想，是需要激情的，也是需要對社會(huì )生活未來(lái)的想象力的。
有路徑，就是要知道事情如何一步一個(gè)腳印走下去，有哪些關(guān)鍵節點(diǎn)？會(huì )遇到什么樣的困難？這些困難該如何克服？這是與韌勁相對應的。很多人批評當前的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗率太高，甚至批評中國的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗率太高。
這些批評都是沒(méi)有意義的。這里有兩個(gè)理解誤區：第一，并非成為上市公司或百億市值才叫成功，很多大學(xué)生年收入幾十萬(wàn)或幾百萬(wàn)，也是一種成功；第二，如果是年收入幾千萬(wàn)乃至幾個(gè)億才叫成功，那么，全世界所有國家的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，都是一樣的，失敗率太高。
中閱資本集團旗下的天閱投資，一直注重大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的孵化。當前，我們正在孵化具有內容創(chuàng )作能力的優(yōu)秀大學(xué)生的文化創(chuàng )業(yè)。
一般來(lái)說(shuō)，我們更看重團隊的核心人物，當我們考察發(fā)現該學(xué)生有較強的內容創(chuàng )作能力時(shí)，我們出資為其孵化自媒體平臺，培養其內容成為網(wǎng)絡(luò )關(guān)注的熱點(diǎn)。并非一定要像papi醬才叫內容創(chuàng )作，能夠寫(xiě)精彩的文字也一樣是創(chuàng )作。
我們?yōu)閮?yōu)秀的內容團隊，提供全面的平臺支持，為其打造創(chuàng )業(yè)環(huán)境。我們的目標是，讓優(yōu)秀的內容創(chuàng )作團隊，在18個(gè)月內成為年收入千萬(wàn)的IP。
那么，天閱投資對要孵化的團隊，有什么要求呢？就是我們開(kāi)始說(shuō)的四個(gè)詞：有目標，有路徑；有激情，有韌勁。
3.對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的建議和對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課的看法
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程研究的是理論層次。
這些知識來(lái)自于現實(shí)，把復雜的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)抽象成了一個(gè)個(gè)定理。由于這些定理都基于一個(gè)個(gè)實(shí)際案例，實(shí)際案例的材料往往來(lái)自于親歷者或旁觀(guān)者的觀(guān)察，不具有客觀(guān)性，或多或少會(huì )有主觀(guān)臆斷和情感偏好等影響。
這類(lèi)材料案例很難像物理實(shí)驗那樣做到盡可能控制變量，更無(wú)法重復實(shí)驗。基于一些不能夠百分百還原事情真相的案例而剝離出的抽象概念未必百分百正確。
甚至這些理論中還有基于一個(gè)結論，而去尋找案例做為佐證來(lái)填充和驗證結論的真實(shí)性。比如在《創(chuàng )新與企業(yè)家精神》第三章中作者闡述了IBM進(jìn)入個(gè)人計算機市場(chǎng)的故事，這個(gè)故事用來(lái)佐證第三章核心主題創(chuàng )新機遇來(lái)源于意外事件。
在混沌大學(xué)的一次講座里，李善友教授提到了IBM創(chuàng )始人沃森認為世界上五臺計算機能夠滿(mǎn)足全球所有人的需求，這就是現在的云計算技術(shù)呀！我已經(jīng)忘記善友教授用這個(gè)案例是為了佐證什么定論了。同樣的一個(gè)公司，同樣的一個(gè)戰略判斷。
在不同的時(shí)間維度上觀(guān)察，得到的結論是不同的。彼得德魯克觀(guān)察到的結論是IBM雖然認為五臺計算機足夠了，但依然在一次意外事件中發(fā)現了個(gè)人電腦這個(gè)增量市場(chǎng)，所以創(chuàng )新來(lái)自于意外事件。
李善友教授站在一個(gè)更長(cháng)的時(shí)間維度上所觀(guān)察到的是五臺計算機的構想是多么偉大，完全符合未來(lái)的發(fā)展趨勢，于是得出了另外一個(gè)結論。但有沒(méi)有可能沃森說(shuō)“五臺計算機就夠了”的時(shí)候是不是就單純的是字面含義，而沒(méi)有牽扯到云計算的暢想，就單純的是他的判斷出錯？只不過(guò)后來(lái)發(fā)展出了云計算，所以大家就把這兩個(gè)事件聯(lián)系在了一起？就像九十年代末，美國專(zhuān)利注冊局預測專(zhuān)利注冊將會(huì )在21世紀初減少，直到?jīng)]人注冊專(zhuān)利。
4.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)倡議書(shū)
給不給分無(wú)所謂，自己一點(diǎn)意見(jiàn)。
不要忽悠，要結合人的需求入手，并以微觀(guān)和宏觀(guān)條件的影響和支持側面論證。人都有需求，但是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)目前還是適合那些具有差異化和個(gè)人價(jià)值體現的高級需求的人群，如果需求是解決生存，還是先找一份工作更合適，所以一定要負責任的去倡議，這一點(diǎn)是先決條件。
其次從微觀(guān)條件來(lái)說(shuō)，大學(xué)為什么是第一次創(chuàng )業(yè)的最佳時(shí)期，年輕沒(méi)有失敗比較俗，但是符合人們慣性思維。另外有一些我自己的體會(huì )，比如符合現在創(chuàng )業(yè)的其他微觀(guān)條件，知識、團隊、資源。
這三個(gè)條件是其他時(shí)期根本無(wú)法比擬大學(xué)時(shí)期的，或者說(shuō)，其他時(shí)期可能某一條件或者某兩個(gè)條件更加有利，但另一個(gè)卻無(wú)法兼顧的。大學(xué)和知識直接掛鉤，大學(xué)可以找到專(zhuān)業(yè)相同和專(zhuān)業(yè)不同的具備相關(guān)知識的階層比較相近的同學(xué)，對于創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)聚焦和互補條件更加便利，從一定意義上，對于團隊的建立也是非常便利的；團隊：更加了解熟悉，可靠安全，你畢業(yè)了再去找團隊，大家各有各的追求和工作，非常難，有共同興趣的朋友不見(jiàn)得了解可靠，可靠的不見(jiàn)得和你有相近的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)；最后資源：大學(xué)有各個(gè)企業(yè)的聯(lián)系，各個(gè)大學(xué)的聯(lián)系和老師的學(xué)術(shù)支持，有的還能與國外有聯(lián)系，你想干什么都有一定的資源可以得到幫助。
說(shuō)完了微觀(guān)再說(shuō)宏觀(guān)，天使投資、風(fēng)險投資，這時(shí)最近幾年才興起的，國家也提倡創(chuàng )業(yè)，這個(gè)在原來(lái)什么時(shí)候有過(guò)，并且也說(shuō)明在未來(lái)具有未定發(fā)展性，要充分利用這個(gè)時(shí)代的條件，這是對知識經(jīng)濟的肯定，不用不就是浪費么？微觀(guān)和宏觀(guān)講完了，主要是創(chuàng )業(yè)。那么創(chuàng )新這個(gè)東西說(shuō)實(shí)話(huà)，是一個(gè)觀(guān)念，觀(guān)念來(lái)自于認知和內化，來(lái)自于體驗、經(jīng)驗和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面知識的了解，這個(gè)是大學(xué)生的弱項。
如果說(shuō)一堆要創(chuàng )新的屁話(huà)，其實(shí)不如給出一系列的數據來(lái)，某幾個(gè)行業(yè)非常突出的新貴是誰(shuí)？這幾個(gè)行業(yè)每年要死多少企業(yè)？思考一下，為什么這兩個(gè)情況會(huì )同時(shí)發(fā)生。結論是創(chuàng )新，但是還沒(méi)完！！！創(chuàng )新釋放了更多的或者更強烈的，或者新的——需求，和需求無(wú)關(guān)的創(chuàng )新是瞎耽誤工夫。
5.給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的幾點(diǎn)建議
1、選擇一個(gè)大方向。創(chuàng )業(yè)有很多方向，電子商務(wù)，游戲，社交，O2O等等。通過(guò)不斷的學(xué)習，關(guān)注創(chuàng )投信息，科技博客等，同時(shí)融入創(chuàng )業(yè)圈子和別人交流，結合自己的工作經(jīng)驗選擇一個(gè)自己感興趣的大方向。一旦選定了就不要輕易更改，因為隔行如隔山，任何行業(yè)都有潛規則，需要交學(xué)費的，需要時(shí)間。如果不斷的換大行業(yè)，很可能時(shí)間也浪費了，但是樣樣懂一點(diǎn)樣樣又不精。創(chuàng )業(yè)就是要做別人做不了的事情，點(diǎn)子不重要，成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家才是最重要的。怎么成為專(zhuān)家，時(shí)間積累和錯誤教訓很必要。舉例：好的方向：互聯(lián)網(wǎng)金融，農業(yè)電子商務(wù)，軟硬結合，大數據，健康和醫療，清潔能源，新農業(yè)，細分O2O等；陷阱的方向：泛O2O大平臺，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，社交平臺，3D打印機等。所謂陷阱就是，被炒作的很熱很宏觀(guān)很美好的樣子，實(shí)際根本不覺(jué)被可操作性，或者成本極其高昂，或者關(guān)鍵技術(shù)沒(méi)有突破，不是草根應該干的事情。
具體大方向如何呢？三個(gè)考慮點(diǎn)：一是新技術(shù)產(chǎn)生帶來(lái)的新市場(chǎng)（注意是新技術(shù)，不是技術(shù)升級，技術(shù)升級往往時(shí)間窗口很短，而且都是既有大佬的自耕田，不要輕易去動(dòng)）比如：互聯(lián)網(wǎng)革命。二是國家政策放寬帶來(lái)的市場(chǎng)。比如允許商品交易帶來(lái)房產(chǎn)市場(chǎng)。預估一下，土地確權將造就一個(gè)新的地主階級，同時(shí)也會(huì )帶來(lái)新的市場(chǎng)，新農業(yè)的前景看好。三是收入提高帶來(lái)的消費升級。比如：縣城的肯德基、麥當勞跟菜市場(chǎng)一樣，比城市生意好多了。如果在小縣城加盟必勝客之類(lèi)，生意差不了。把一二線(xiàn)城市的消費形態(tài)往縣市級城市遷移會(huì )是個(gè)大趨勢。當然最重要的還是要根據自身的條件和興趣，任何你能想到的事情都會(huì )有很多人做，怎么做的比別好，需要自己考慮。
2、選擇一個(gè)切入點(diǎn)。一個(gè)大的方向有很多需求點(diǎn)，創(chuàng )業(yè)一開(kāi)始切忌全線(xiàn)展開(kāi)，而是要選擇一個(gè)切入點(diǎn)。在一個(gè)點(diǎn)上取得絕對突破，然后再以線(xiàn)展開(kāi)。
以O2O為例：O2O是很大的方向，縮小到一個(gè)具體的行業(yè)，比如：餐飲（大家都熟悉但不是個(gè)好切入點(diǎn)）。餐飲還太大，再縮小到快餐。接下來(lái)就要確定切入點(diǎn)，到底要在快餐這個(gè)行業(yè)解決什么問(wèn)題。為誰(shuí)毛利，對誰(shuí)負責。解決送餐快？解決訂餐方便？解決客戶(hù)信息管理？還是味道更好更便宜？一開(kāi)始只需要解決一點(diǎn)。比如：解決送餐快。那么接下來(lái)很簡(jiǎn)單，選擇目標區域（寫(xiě)字樓或者學(xué)校，集中容易驗證）。什么網(wǎng)站啊，統統不要。找到一個(gè)目前正在做送餐生意的，跟他說(shuō)免費替他送貨。你看看你是否能做到送餐更快。最終可能發(fā)現問(wèn)題：不可能更快了。因為每到飯點(diǎn)，寫(xiě)字樓電梯都很堵。所以快餐店早就做好了標準餐，每個(gè)樓層提前都擺好了。而且每個(gè)店都有默契，如果來(lái)了新對手很可能會(huì )有摩擦。打架？吵架？搞定保安？哈哈，發(fā)現開(kāi)始想的不對吧。怎么辦？請看第四點(diǎn)。
3、明細工作量迅速推進(jìn)到底。選擇好切入點(diǎn)后，接下來(lái)就是速度和執行。以小時(shí)統籌工作量，以天作為獎懲時(shí)間點(diǎn)，以周作為反饋周期。如果不能把工作精確到小時(shí)，原因只有一個(gè)就是切入點(diǎn)超過(guò)了團隊的操盤(pán)能力（一口吃個(gè)胖子不現實(shí)）。如果不能把天作為獎懲時(shí)間點(diǎn)，執行的速度和力度都會(huì )有影響。如果不能按周來(lái)審核計劃，就會(huì )錯失機會(huì )，浪費時(shí)間，懈怠士氣。不怕錯，就怕拖。
4、調整切入點(diǎn)，再次推進(jìn)。如果推進(jìn)到底，發(fā)現最后的預期是錯誤的，沒(méi)關(guān)系，調整切入點(diǎn)繼續推進(jìn)。提高送餐速度不行，還可以嘗試提高訂餐方便度。繼續按照上面的方法推進(jìn)。反復的快速試錯，是鍛煉團隊和快速找到方向的最好做法。千萬(wàn)不能不停的爭論，白白浪費時(shí)間，錯失良機。
5、擴張。找到突破點(diǎn)以后。迅速的總結經(jīng)驗，形成流程，快速的擴張。接下來(lái)可能的重點(diǎn)是找人，找錢(qián)。
6、建立門(mén)檻。業(yè)務(wù)模式上有沒(méi)有門(mén)檻，如果沒(méi)有就要在資本上迅速建立門(mén)檻。如果自身融資條件不佳，不能建立門(mén)檻。快速考慮退路。
7、退出。沒(méi)有門(mén)檻的掙錢(qián)方式會(huì )短期內吸引大量的競爭者，時(shí)間窗口非常短暫。首先能掙錢(qián)就掙錢(qián)，盡量多積累為以后艱苦的游擊戰準備。其次考慮賣(mài)掉，如果能賣(mài)個(gè)不錯的價(jià)格也是可以接受的。如果既不能掙錢(qián)，又不能賣(mài)掉，那就果斷的關(guān)掉，重頭來(lái)過(guò)，不要猶豫。一個(gè)僵尸項目帶來(lái)的
6.馬云對當代大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的建議
首屆全球女性創(chuàng )業(yè)者大會(huì )上，阿里巴巴集團董事局主席馬云在談及大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)表示，“如果你在20歲之前，已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，希望你把書(shū)讀好；30歲之前找到一個(gè)好老板跟他學(xué)習怎么做，一個(gè)好老板比一個(gè)好公司好太多。
很多年輕人畢業(yè)的時(shí)候，腦子在想我進(jìn)哪個(gè)公司好呢？進(jìn)IBM？還是阿里巴巴？都差不多的，在大公司里面你只是一顆螺絲，但是一個(gè)優(yōu)秀的老板，他會(huì )告訴你很多做人的道理，做事的原則。所以30歲之前，希望大家跟一個(gè)好老板。”
“30歲到40歲的時(shí)候，要思考自己到底想做什么”，馬云說(shuō)，20-30歲學(xué)習的是體驗，體驗災難、苦難、錯誤，沒(méi)有足夠的災難、苦難、錯誤、折磨，是永遠不可能練出情商來(lái)的。智商是可以晚上讀書(shū)到12點(diǎn)鐘讀出來(lái)的，情商一定是倒霉出來(lái)的。
所以30歲之前智商和情商有些基礎以后，再選擇自己去做，這時(shí)候需要一個(gè)優(yōu)秀的團隊。40歲之前，要憑自己的智商和情商組建一批優(yōu)秀的團隊，一個(gè)人是做不了事情的。
“夢(mèng)想和理想的差異，夢(mèng)想是你的想，理想是一個(gè)團隊的想，只有理想才能夠讓大家把它一點(diǎn)點(diǎn)做出來(lái)。40歲如果說(shuō)你創(chuàng )業(yè)還沒(méi)有成功，不等于你后面不會(huì )成功，但是創(chuàng )業(yè)成功的概率就小了很多。”
40歲到50歲，請花時(shí)間做好自己，別東想西想，做好自己最喜歡、最能做的事情；50歲到60歲你要花時(shí)間在年輕人身上，他們將成為你的希望。60歲以后，把時(shí)間花在沙灘上，老婆孩子身上，別多想工作了。
同時(shí)，馬云還表示：“20多歲的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，100個(gè)人創(chuàng )業(yè)有95個(gè)人連聲音都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)就沒(méi)了，剩下的五個(gè)人，三、四個(gè)人看起來(lái)會(huì )成功，然后你看著(zhù)他一個(gè)個(gè)死去，贏(yíng)到最后的就一個(gè)人，這一個(gè)人不是他多能干，不是他多了不起，而是他善于把握各種各樣的機遇，體驗各種各樣的苦難。”。
7.創(chuàng )業(yè)項目建議書(shū)怎么寫(xiě)
項目建議書(shū)主要步驟：
題目：
（必須嚴格按照下列步驟把內容填寫(xiě)進(jìn)去）
一. 項目提出的背景、必要性和依據
1. 項目提出的背景
2. 必要性和依據
二. 擬建項目規模、產(chǎn)品方案和建設地點(diǎn)
1. 項目規模
2. 產(chǎn)品方案
3. 建設地點(diǎn)（理由）
三. 擬建項目工程量、工作量的初步估算和主要設施
1. 項目工程量、工作量
2. 主要設施
四. 項目建議單位資源情況、建議條件的初步分析
1. 項目建議單位資源情況
2. 建議條件的初步分析
五. 擬建項目投資估算和資金籌措的設想
1. 項目投資估算
2. 資金籌措的設想
六、擬建項目進(jìn)度的建議安排
1. 項目進(jìn)度的建議（必須有項目的總工期、分幾年、幾月實(shí)施、何時(shí)交付）
七、擬建項目的社會(huì )效果、經(jīng)濟效果和投資效益的估算
1. 項目的社會(huì )效果、經(jīng)濟效果（在社會(huì )上形成的反響，例如：增加就業(yè)、改善環(huán)境、完善功能、提升品牌形象、增加收益等方面）
2. 投資效益的估算（列表說(shuō)明：投入資金列表。收入項目列表）
8.建議書(shū)之實(shí)訓課程的意見(jiàn)和建議
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內容來(lái)自用戶(hù)：李鵬亞
實(shí)訓課程的意見(jiàn)和建議
【篇一：綜合實(shí)踐課程建議】
綜合實(shí)踐課程建議
綜合實(shí)踐科
一.根據實(shí)際情況選擇相應的課型
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)十大常用課型
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)必修課程，其自身的特點(diǎn)決定著(zhù)國家、地方和學(xué)校都無(wú)法以章、節的形式提出課程的內容，而只能從活動(dòng)的類(lèi)型、涉及的領(lǐng)域對其做出相對的規定。具體實(shí)施中，在課內與課外有機結合的同時(shí)，應從課程目標、內容、活動(dòng)過(guò)程等方面綜合權衡，有所側重，靈活地借鑒下列幾種便于操作的基本課型。
1、選題指導型。
“問(wèn)題即課題。”教師要善于引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與思考生活背景中的現象與問(wèn)題，搜集與分析材料，通過(guò)討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問(wèn)題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動(dòng)主題。當然，在該課程的實(shí)施初期，也可教師提出，學(xué)生選擇，或學(xué)生提出，教師指導，通過(guò)多種途徑讓學(xué)生自主擬定出“有趣、新奇、富有研究性?xún)r(jià)值”的主題。老師在熱情參與全程中，要適時(shí)調控、合理引領(lǐng)。
2、方案設計型。
適當的方案是成功的一半，精明的設計本身就是創(chuàng )新。擬定方案應統籌兼顧活動(dòng)資源分布與學(xué)生的愛(ài)好特長(cháng)之間的關(guān)系。在結構上，一般包括活動(dòng)名稱(chēng)、目的、實(shí)施過(guò)程、條件準備、時(shí)間安排、預期效果等；在形式表達上，一般可采用填表式、過(guò)程記錄式、計劃書(shū)式等。具體的設計要充分發(fā)揚民主，形成集體合力，應從內容到形式力求方便操作，動(dòng)態(tài)調整，使其能服務(wù)于活動(dòng)，指導于活動(dòng)。“5
