校企合作創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗班的模式有
1.校企合作的模式
校企合作班是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式種的表現形式之一。即學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，開(kāi)設相應的培訓班，從而給企業(yè)輸送他們所需要的人才。站在學(xué)校的角度來(lái)看，校企合作班也能提高學(xué)校的就業(yè)率等。
當前社會(huì )競爭激烈，包括教育行業(yè)，大中專(zhuān)院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。
校企合作是一種注重培養質(zhì)量，注重在校學(xué)習與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏(yíng)”模式。校企合作做到了應社會(huì )所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一片春天。
2.校企合作的模式主要是哪些?人才培養主要是以什么為主?為什么近年
長(cháng)期以來(lái)，由于我國高等教育重理論輕實(shí)踐，而理工科院校則是為培養學(xué)術(shù)型和2113工程型人才服務(wù)的，致使學(xué)術(shù)型5261工程型人才與技術(shù)型人才中間出現斷層，目前社會(huì )急需大批能將科技成果及時(shí)轉化為物質(zhì)產(chǎn)品和現實(shí)生4102產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)型人才。
目前流行的 “校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢，又能共同培養社會(huì )與市場(chǎng)需要的人才，是高校與企業(yè)（社會(huì )）雙贏(yíng)的模式之一。加強學(xué)校與企業(yè)的合1653作，教學(xué)與生產(chǎn)的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢內互補、資源互用、利益共享，是實(shí)現高校教育及企業(yè)管理現代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使容教育與生產(chǎn)可持續發(fā)展的重要途徑。
3.校企的合作方式有哪些
校企合作，其根本目的在于通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿(mǎn)意。以下是幾種合作模式。
1.“訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績(jì)掛鉤，實(shí)現了招生與招工同步，實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設置、實(shí)訓標準；學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標；具體設有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。
2.工學(xué)交替模式
是企業(yè)因用工需求，向學(xué)院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，每學(xué)期實(shí)施輪換。
3.教學(xué)見(jiàn)習模式
是學(xué)生通過(guò)一定的在校專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀律教育，培養學(xué)生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩與學(xué)習；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、參與管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會(huì )適應能力。
4.頂崗實(shí)習模式
即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5.產(chǎn)學(xué)研模式
發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走“利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢辦專(zhuān)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”的新思路，使專(zhuān)業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。
6.共建校外實(shí)習基地
學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)設置和實(shí)習教學(xué)需求，本著(zhù)“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實(shí)習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會(huì )、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)校可以利用基地的條件培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神，增加專(zhuān)業(yè)教師接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿(mǎn)足企業(yè)日益增長(cháng)的用工需求，達到“雙贏(yíng)”的效果。
7.合作經(jīng)營(yíng)實(shí)訓基地
企業(yè)可以利用學(xué)校實(shí)訓設備、場(chǎng)地和實(shí)習學(xué)生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤；學(xué)校可以借助企業(yè)生產(chǎn)投入和技術(shù)指導，減少教育成本；學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過(guò)程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉變，實(shí)現校、企、生三方共贏(yíng)。
8.成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )
根據學(xué)校長(cháng)設專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導與學(xué)校教師共同組建"專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )"。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的方案，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習、實(shí)訓基地。
9.舉辦校企聯(lián)誼會(huì )及企業(yè)家報告會(huì )。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì )，聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
4.校企之間的合作方式有哪些
校企之間的合作方式有4種：一、學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式。
二、勞動(dòng)和教學(xué)相結合、工學(xué)交替。 三、校企互動(dòng)式模式。
四、"訂單"式合作。1、校企合作簡(jiǎn)介（1）校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。
當前社會(huì )競爭激烈，包括教育行業(yè)，大中專(zhuān)院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。（2）校企合作是一種注重培養質(zhì)量，注重在校學(xué)習與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏(yíng)”模式。
校企合作做到了應社會(huì )所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一片春天。2、優(yōu)勢（1）首先，校企合作適應社會(huì )與市場(chǎng)需要。
校企合作，學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對性培養人才，結合市場(chǎng)導向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養出社會(huì )需要的人才。（2）再次，校企合作是一種“雙贏(yíng)”模式。
校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設備，企業(yè)也不必為培養人才擔心場(chǎng)地問(wèn)題，實(shí)現了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機結合，讓學(xué)校和企業(yè)的設備、技術(shù)實(shí)現優(yōu)勢互補，節約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏(yíng)”模式。3、發(fā)展前景未來(lái)我國經(jīng)濟形勢良好，市場(chǎng)迫切需要專(zhuān)業(yè)技能人才；同時(shí)，教育制度改革迫在眉睫被提上議程，傳統教育注定將被革新。
企業(yè)的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校的大力支持，企業(yè)的壯大亦會(huì )反哺學(xué)校的發(fā)展。校企合作，不僅提高了教育培養人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，這種“雙贏(yíng)”模式注定在我國發(fā)展壯大起來(lái)。
參考資料百度百科：/item/%E6%A0%A1%E4%BC%81%E5%90%88%E4%BD%9C/8851193?fr=aladdin#4。
5.校企合作有哪些模式
學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線(xiàn)建在校園內，就可以在校內實(shí)行的，理論學(xué)習和頂崗實(shí)訓相結合的辦學(xué)模式。
這種模式既可以解決企業(yè)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)習實(shí)訓設備不足的問(wèn)題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得產(chǎn)學(xué)研相結合的多贏(yíng)途徑。 實(shí)施方式大致采取了如下兩種：A、工讀輪換制--把同專(zhuān)業(yè)同年級的學(xué)生分為兩半，一半在學(xué)校上課，一半去企業(yè)勞動(dòng)或接受實(shí)際培訓，按學(xué)期或學(xué)季輪換；B、全日勞動(dòng)、工余上課制--學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動(dòng)，利用工余進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)講課、討論等方式把學(xué)習和勞動(dòng)的內容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的系統的課程，到企業(yè)去是技能提升訓練。
西方有些國家，如德國有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。 根據企業(yè)需要進(jìn)行短期的技能培訓，培訓完后，經(jīng)公司組織考核合格，就可按合同上崗就業(yè)。
這種合作針對性強，突出了職業(yè)技能培訓的靈活性和開(kāi)放性，培養出來(lái)學(xué)生適應性強，就業(yè)率高，就業(yè)穩定性好。 這種合作模式的不足之處就是，學(xué)校很被動(dòng)，培養多少人，什么時(shí)候培養，完全根據企業(yè)需要，學(xué)校沒(méi)有主動(dòng)權。
這是一種初級的合作模式，一般在中專(zhuān)院校運用的比較多。
