創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)通識書(shū)
1.創(chuàng )業(yè)應該看些什么書(shū)籍?
創(chuàng )業(yè)比較推薦你看12Reads的《創(chuàng )新必讀12篇》和《創(chuàng )業(yè)必讀12篇》這兩本書(shū)。
轉載以下書(shū)評供你參考： 創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的緊密聯(lián)系。創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的基礎，創(chuàng )業(yè)并非拿來(lái)主義，沒(méi)有創(chuàng )新就難談創(chuàng )業(yè)；而沒(méi)有創(chuàng )業(yè)的大膽創(chuàng )舉，創(chuàng )新也將無(wú)處安放。
然而你該如何創(chuàng )新？創(chuàng )新的方法有哪些？創(chuàng )業(yè)維艱，你又該如何讓自己和企業(yè)立于不敗之地？ 今天要給大家推薦的這兩本創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍或許可以解決上述問(wèn)題。這兩本教材都出自12Reads，均只能從其官網(wǎng)信匯中正領(lǐng)導力購買(mǎi)，并且價(jià)格要高于同類(lèi)傳統書(shū)籍，但這并不妨礙其是最經(jīng)典的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍這一事實(shí)。
12Reads的課程和書(shū)籍一向秉承實(shí)戰和理論兼修的精神，這兩本書(shū)同樣也不例外。 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍推薦之一：《創(chuàng )新必讀12篇》 官網(wǎng)對這本書(shū)的介紹如下： 創(chuàng )新（innovation）在今天再度成為企業(yè)的首要之務(wù)。
雖然創(chuàng )新從來(lái)不曾是風(fēng)行一時(shí)的管理時(shí)尚，創(chuàng )新的風(fēng)潮卻總是起起落落，差不多每經(jīng)歷一個(gè)管理世代，企業(yè)就會(huì )再度把創(chuàng )新當作成長(cháng)的重要動(dòng)力。然而，企業(yè)往往在大肆宣布創(chuàng )新的做法之后，卻因執行無(wú)方而導致成效不彰，終于在降低成本的考慮下，悄然解散創(chuàng )新小組。
每一代經(jīng)理人都熱衷尋找新一代的熱門(mén)產(chǎn)品，也都面臨相同挑戰，而那些歷經(jīng)考驗而存活下來(lái)的企業(yè)界巨人，也都把創(chuàng )新當成重要的公司課題。 企業(yè)要成長(cháng)，就要有創(chuàng )新能力。
不過(guò)，發(fā)掘攸關(guān)成長(cháng)的創(chuàng )新機會(huì )并非易事。企業(yè)在大張旗鼓追隨創(chuàng )新風(fēng)潮的同時(shí)，往往也不斷地重蹈覆轍，掉進(jìn)創(chuàng )新的陷阱里。
創(chuàng )新真的無(wú)法管理嗎？當然可以！《創(chuàng )新必讀12篇》教你創(chuàng )新的不變運作法則。引領(lǐng)創(chuàng )新風(fēng)潮，發(fā)掘增長(cháng)新戰略，就在此時(shí)此刻。
有太多的人只會(huì )談創(chuàng )新的重要性，卻全然不知如何培養創(chuàng )新思維及如何養成創(chuàng )新的習慣與方法。而這本《創(chuàng )新必讀12篇》正是一本關(guān)于創(chuàng )新思維與習慣養成的書(shū)籍，當然，還包括如何創(chuàng )新的具體、可行的方法。
創(chuàng )新管理并不難，重要的是如何做到知行合一。有了這本書(shū)的幫助，身為企業(yè)家或管理者的你同樣可以引領(lǐng)創(chuàng )新風(fēng)潮：打造一個(gè)接一個(gè)的爆款產(chǎn)品，又或者在管理的流程和制度上不斷創(chuàng )新。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍推薦之二：《創(chuàng )業(yè)必讀12篇》 歷史上從未出現過(guò)像今天一樣的時(shí)代，有如此多的人在贊美創(chuàng )業(yè)精神、研究創(chuàng )業(yè)行為，甚或投身創(chuàng )業(yè)的洪流中。商學(xué)院的學(xué)生紛紛選修探討創(chuàng )業(yè)的課程。
許多擔心爬不上金字塔階梯的經(jīng)理人，也決定離開(kāi)現職，一心想要建立一個(gè)專(zhuān)屬自己的職業(yè)生涯階梯。 每一年，全國總有成千上百位人士前仆后繼地開(kāi)設新公司，準備加入創(chuàng )業(yè)家的行列。
其中不乏「出師未捷身先死」的案例，公司業(yè)務(wù)還來(lái)不及起飛就宣告倒閉了。還有不少公司一開(kāi)始即接獲如雪片般飛來(lái)的訂單，業(yè)務(wù)快速成長(cháng)，惟好景不常，撐不了多久就收攤了。
同樣是創(chuàng )業(yè)，為何有些人能成功，有些人卻落得鎩羽而歸？很顯然地，這樣的問(wèn)題并沒(méi)有放諸四海皆準的答案。盡管如此，《創(chuàng )業(yè)必讀12篇》仍具重要參考價(jià)值，提供新創(chuàng )業(yè)者\既有業(yè)者追求成長(cháng)，乃至于邁向成功的有益洞見(jiàn)。
12Reads的書(shū)都相當不錯，而《創(chuàng )新必讀12篇》與《創(chuàng )業(yè)必讀12篇》聯(lián)合起來(lái)又是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域難得的佳作。 如果你正準備創(chuàng )業(yè)或已是創(chuàng )業(yè)進(jìn)行時(shí)，如果你正對如何創(chuàng )新一籌莫展，相信你會(huì )在這兩本書(shū)中找到答案。
關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，你認為還有哪些書(shū)籍或課程值得推薦？歡迎與小編交流，一起推薦給大家。
2.有關(guān)創(chuàng )業(yè)必看的書(shū)籍有哪些
倡建人張明亮先生叢書(shū)系列之-《明亮談就業(yè)》《明亮談創(chuàng )業(yè)》即將震撼全國發(fā)行。
國務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、深圳大學(xué)教授、校長(cháng)章必功先生為張明亮先生撰寫(xiě)叢書(shū)系列之《明亮談就業(yè)》《明亮談創(chuàng )業(yè)》做推薦序。 香港商報黃鳳鳴為此套叢書(shū)做媒體序。
“這是一套一口氣能讀完的好書(shū)。原以為是寫(xiě)給準畢業(yè)生看的，可讀下來(lái)，發(fā)現對待業(yè)者、就業(yè)者、創(chuàng )業(yè)者、守業(yè)者同樣適用。
此書(shū)最大的特點(diǎn)是，作者張明亮先生以其親身經(jīng)歷為藍本，結合自身多年來(lái)在就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、管理、用人方面的思想和理念精心撰寫(xiě)。對準畢業(yè)生和剛出校園的畢業(yè)生提供了擇業(yè)引導，對其他在工作事業(yè)上心存徘徊的人來(lái)說(shuō)，亦是不錯的啟示參考。
本人向讀者誠摯推薦此套叢書(shū)，并期待張明亮先生為中國民辦教育事業(yè)做出更大貢獻。” 此套叢書(shū)最大特點(diǎn)是以張明亮先生親身經(jīng)歷為藍本、并親自撰寫(xiě)多年以來(lái)在就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、管理、用人與領(lǐng)導思想與理念方面的精華。
觀(guān)點(diǎn)新穎、全面、深刻、實(shí)用。本書(shū)定位為是為還在路上的求職者、創(chuàng )業(yè)者們量身定制的專(zhuān)業(yè)規劃書(shū)籍，同時(shí)也是管理者、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人的行動(dòng)指南；是年輕白領(lǐng)、職場(chǎng)員工的理智讀物；更是領(lǐng)導者的決策參考，為剛出校園的大中專(zhuān)院校畢業(yè)生們即將進(jìn)行與抉擇的就業(yè)與創(chuàng )業(yè)之路引導正確方向，淺入深出的為他們提供相關(guān)案例剖析。
3.教育部為促進(jìn)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新都出臺了哪些文件
大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”成為中國的國家戰略之后，在全國范圍內掀起了一股創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的風(fēng)潮。據不完全統計，從2013年5月至今中央層面已經(jīng)出臺至少22份相關(guān)文件促進(jìn)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新。目前這些文件正在轉化為具體的政策措施，對創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新起作用。
相信有心加入“雙創(chuàng )”大軍的你，一定對這些文件的內容抱有好奇，本網(wǎng)編輯特意整理了一番，找出其中幾個(gè)文件，分享予你。
?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng )空間推進(jìn)大眾創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的指導意見(jiàn)》
發(fā)布時(shí)間：2015年03月11日
主要內容：簡(jiǎn)化創(chuàng )業(yè)企業(yè)工商注冊手續，為創(chuàng )業(yè)者提供優(yōu)惠的服務(wù)和財政補貼以及要加快發(fā)展創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)，大力發(fā)展創(chuàng )新工場(chǎng)、車(chē)庫咖啡等新型孵化器，做大做強眾創(chuàng )空間，完善創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)。
?《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》
發(fā)布時(shí)間：2015年5月1日
主要內容：堅持擴大就業(yè)發(fā)展戰略，把穩定和擴大就業(yè)作為經(jīng)濟運行合理區間的下限，營(yíng)造寬松便捷的準入環(huán)境，深化商事制度改革，統籌推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)，加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓。
?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》
發(fā)布時(shí)間：2015年5月13日
主要內容：完善人才培養質(zhì)量標準，創(chuàng )新人才培養機制，健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，加強教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力建設，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)資金支持和政策保障體系。
?《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新若干政策措施的意見(jiàn)》
發(fā)布時(shí)間：2015年6月16日
主要內容：創(chuàng )新體制機制，實(shí)現創(chuàng )業(yè)便利化，優(yōu)化財稅政策，強化創(chuàng )業(yè)扶持，搞活金融市場(chǎng)，實(shí)現便捷融資，擴大創(chuàng )業(yè)投資，支持創(chuàng )業(yè)起步成長(cháng)，發(fā)展創(chuàng )業(yè)服務(wù)，構建創(chuàng )業(yè)生態(tài)，建設創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新平臺，增強支撐作用，激發(fā)創(chuàng )造活力，發(fā)展創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)，拓展城鄉創(chuàng )業(yè)渠道，實(shí)現創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強統籌協(xié)調，完善協(xié)同機制。
?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作重點(diǎn)任務(wù)分工方案的通知》
發(fā)布時(shí)間：2015年6月26日
主要內容：進(jìn)一步分解細化涉及本部門(mén)的工作，抓緊制定具體措施，逐項推進(jìn)落實(shí)。同一項工作涉及多個(gè)部門(mén)的，牽頭部門(mén)要加強協(xié)調，有關(guān)部門(mén)要密切協(xié)作。
其它文件：
1、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十二五”國家自主創(chuàng )新能力建設規劃的通知》（國發(fā)〔2013〕4號）
2、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)注冊資本登記制度改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕7號）
3、《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)市場(chǎng)公平競爭維護市場(chǎng)正常秩序的若干意見(jiàn)》（國發(fā)〔2014〕20號4、《國務(wù)院關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國發(fā)〔2014〕49號）
5、《國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化中央財政科技計劃（專(zhuān)項、基金等）管理改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕64號）
6、《國務(wù)院關(guān)于國家重大科研基礎設施和大型科研儀器向社會(huì )開(kāi)放的意見(jiàn)》（國發(fā)〔2014〕70號）
7、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號）
8、《關(guān)于印發(fā)的通知》（財企〔2014〕38號）
9、《關(guān)于開(kāi)展深化中央級事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點(diǎn)的通知》（財教〔2014〕233號）
10、《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃的通知》（人社部發(fā)〔2014〕38號）
11、《關(guān)于大力推進(jìn)體制機制創(chuàng )新 扎實(shí)做好科技金融服務(wù)的意見(jiàn)》（銀發(fā)〔2014〕9號）
12、《關(guān)于商業(yè)銀行知識產(chǎn)權質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的指導意見(jiàn)》（銀監發(fā)〔2013〕6號）
13、《關(guān)于規范證券公司參與區域性股權交易市場(chǎng)的指導意見(jiàn)（試行）》（證監會(huì )公告〔2012〕20號）
14、《關(guān)于知識產(chǎn)權支持小微企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國知發(fā)管字〔2014〕57號）
15、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持農民工等人員返鄉創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)》（國辦發(fā) 〔2015〕47號）16、《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2014〕15號）
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4.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)分要多少分
一、創(chuàng )新學(xué)分是什么？二、那些渠道可以獲得創(chuàng )新學(xué)分：具體創(chuàng )新學(xué)分的內容每所大學(xué)有所不同 。
創(chuàng )新學(xué)分主要包括：“學(xué)科競賽學(xué)分”、“科研學(xué)分” 和“實(shí)踐學(xué)分”等三類(lèi)。“學(xué)科競賽學(xué)分”是指參加學(xué)校認定的大學(xué)生學(xué)科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應學(xué)分。
根據競賽的層次特點(diǎn)，分為A、B、C三類(lèi)：A類(lèi)指政府部門(mén)、教育主管部門(mén)組織的學(xué)科競賽。B類(lèi)指省級以上專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )組織的專(zhuān)業(yè)競賽。
C類(lèi)指學(xué)校組織的學(xué)科競賽。“科研學(xué)分”是指參加經(jīng)學(xué)校認可的各類(lèi)科技活動(dòng)獲獎，學(xué)生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論著(zhù)、在國家正式出版學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研學(xué)術(shù)論文作品，研究成果獲獎，獲國家專(zhuān)利，參加學(xué)術(shù)講座等所獲得的相應學(xué)分。
詳細來(lái)說(shuō)： “實(shí)踐學(xué)分”是指考取各類(lèi)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)、參加社會(huì )科技文化實(shí)踐活動(dòng)、文藝表演和體育競賽等取得優(yōu)秀成績(jì)，并受到校級或以上表彰而獲得的相應學(xué)分。1、A1參加經(jīng)認定的各種學(xué)術(shù)性社團和興趣小組活動(dòng)：指經(jīng)學(xué)校相關(guān)單位認定的各種學(xué)術(shù)性社團和興趣小組活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間要求在一學(xué)期及以上，提供相關(guān)活動(dòng)證明材料及總結報告或調查報告，經(jīng)指導教師和學(xué)院審核，可申請學(xué)分。2、A2個(gè)人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個(gè)學(xué)期及以上或完整參加一個(gè)科研項目，完成一篇科研報告，可以申請學(xué)分。
3、A3—A5大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、科學(xué)探索、科研訓練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過(guò)程后，方可獲取相應的學(xué)分。獲得優(yōu)秀項目的審核以學(xué)校發(fā)文為準。
同一學(xué)年參加多個(gè)項目研究，只計取一個(gè)最高分數，不得累加。 對于被批準立項后，項目負責人和參加者無(wú)故和沒(méi)有正當理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應學(xué)分，并取消其再次申報資格。
如確有實(shí)際原因需中止項目的學(xué)生，需提出書(shū)面申請，提交學(xué)院批準同意，學(xué)院匯總名單后在中期檢查及結題審核時(shí)統一報教務(wù)處實(shí)踐科備案。4、B1個(gè)人自主參加社會(huì )實(shí)踐：主要指個(gè)人自主參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如 “三下鄉”活動(dòng)、社會(huì )調查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要求有詳細材料記錄、主辦單位的證明、校內相關(guān)組織推薦證明、受助單位及個(gè)人證明、實(shí)踐報告和總結。參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，原則上每位學(xué)生實(shí)踐時(shí)間應連續兩周或累計四周及以上。
學(xué)生憑活動(dòng)主辦單位證明、實(shí)踐報告、調查報告等申請學(xué)分。5、B2參加創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓或實(shí)踐：指參加被國家認定的培訓基地（機構）舉辦的創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓或實(shí)踐。
必須參加一個(gè)月及以上培訓課程學(xué)習及至少一項實(shí)踐活動(dòng)。以培訓證書(shū)、實(shí)踐報告及主辦單位證明申請相應學(xué)分。
6、B3社會(huì )實(shí)踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會(huì )實(shí)踐成果。以獲獎證書(shū)或文件為準進(jìn)行審核及認定。
7、C參加課外實(shí)驗活動(dòng)：各項目活動(dòng)時(shí)間累計四周及以上，以作品、方案、實(shí)施效果證明（書(shū)）、培訓合格證書(shū)等形式申請相應學(xué)分。8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行聯(lián)合培養（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書(shū)面申請，可獲得相應學(xué)分。
9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行短期學(xué)習或暑期夏令營(yíng)項目。可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書(shū)面申請，可獲得相應學(xué)分。
10、E參加學(xué)術(shù)報告會(huì )（含海外文化講座）：是指主要由學(xué)校或學(xué)院組織的面向全校本科生參加的學(xué)術(shù)報告會(huì )。累計次數達5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會(huì )，在一個(gè)學(xué)期內，可申請0.5個(gè)學(xué)分。
同一學(xué)期只能申請一次。累計可申請2次，累計學(xué)分最多1個(gè)學(xué)分。
11、F專(zhuān)業(yè)性學(xué)科競賽：主要指各級組織主辦和承辦的各類(lèi)學(xué)科競賽，競賽項目認定根據學(xué)校相關(guān)規定由教務(wù)處負責執行，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。同一學(xué)生參加各類(lèi)型學(xué)科競賽所獲獎項可以分別申報創(chuàng )新學(xué)分，但參加不同級別的同類(lèi)型學(xué)科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學(xué)分，不得累計。
12、G其他競賽：主要指各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、實(shí)踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術(shù)類(lèi)競賽等，必須是學(xué)生工作部（處）、校團委或其他部門(mén)主辦或組織參加并由教務(wù)處認可的競賽，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的體育競賽和非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類(lèi)競賽按此標準執行；體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生或體育特長(cháng)生獲得的體育競賽和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類(lèi)競賽降低一級計算學(xué)分（如國際獲獎按國家級獲獎標準計算）。
13、H獲得計算機證書(shū)與外語(yǔ)證書(shū)，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。H5、H7、H8外語(yǔ)證書(shū)的“優(yōu)良”對應的是各類(lèi)項目滿(mǎn)分的85%及以上。
14、I國家級注冊（資格）證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技能（水平）證書(shū)和國際認證考試證書(shū)，以各級證書(shū)（文件）審核與認定學(xué)分。15、J獲得科技成果獎或成果轉化，以證書(shū)和轉化合同審核認定學(xué)分。
16、K獲得科技發(fā)明專(zhuān)利：專(zhuān)利獲準以收到交證書(shū)費的通知書(shū)或正式的專(zhuān)利證書(shū)審核和認定學(xué)分。17、L發(fā)表科研論文：科研論文、報紙發(fā)表以錄用通知書(shū)或正式發(fā)表文章審核和認定學(xué)分。
[1-2] 三、那些渠道是可以最。
5.教育部為促進(jìn)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新都出臺了哪些文件
大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”成為中國的國家戰略之后，在全國范圍內掀起了一股創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的風(fēng)潮。
據不完全統計，從2013年5月至今中央層面已經(jīng)出臺至少22份相關(guān)文件促進(jìn)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新。目前這些文件正在轉化為具體的政策措施，對創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新起作用。
相信有心加入“雙創(chuàng )”大軍的你，一定對這些文件的內容抱有好奇，本網(wǎng)編輯特意整理了一番，找出其中幾個(gè)文件，分享予你。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng )空間推進(jìn)大眾創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的指導意見(jiàn)》 發(fā)布時(shí)間：2015年03月11日 主要內容：簡(jiǎn)化創(chuàng )業(yè)企業(yè)工商注冊手續，為創(chuàng )業(yè)者提供優(yōu)惠的服務(wù)和財政補貼以及要加快發(fā)展創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)，大力發(fā)展創(chuàng )新工場(chǎng)、車(chē)庫咖啡等新型孵化器，做大做強眾創(chuàng )空間，完善創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)。
?《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》 發(fā)布時(shí)間：2015年5月1日 主要內容：堅持擴大就業(yè)發(fā)展戰略，把穩定和擴大就業(yè)作為經(jīng)濟運行合理區間的下限，營(yíng)造寬松便捷的準入環(huán)境，深化商事制度改革，統籌推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)，加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》 發(fā)布時(shí)間：2015年5月13日 主要內容：完善人才培養質(zhì)量標準，創(chuàng )新人才培養機制，健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，加強教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力建設，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)資金支持和政策保障體系。
?《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新若干政策措施的意見(jiàn)》 發(fā)布時(shí)間：2015年6月16日 主要內容：創(chuàng )新體制機制，實(shí)現創(chuàng )業(yè)便利化，優(yōu)化財稅政策，強化創(chuàng )業(yè)扶持，搞活金融市場(chǎng)，實(shí)現便捷融資，擴大創(chuàng )業(yè)投資，支持創(chuàng )業(yè)起步成長(cháng)，發(fā)展創(chuàng )業(yè)服務(wù)，構建創(chuàng )業(yè)生態(tài)，建設創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新平臺，增強支撐作用，激發(fā)創(chuàng )造活力，發(fā)展創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)，拓展城鄉創(chuàng )業(yè)渠道，實(shí)現創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強統籌協(xié)調，完善協(xié)同機制。 ?《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作重點(diǎn)任務(wù)分工方案的通知》 發(fā)布時(shí)間：2015年6月26日 主要內容：進(jìn)一步分解細化涉及本部門(mén)的工作，抓緊制定具體措施，逐項推進(jìn)落實(shí)。
同一項工作涉及多個(gè)部門(mén)的，牽頭部門(mén)要加強協(xié)調，有關(guān)部門(mén)要密切協(xié)作。 其它文件： 1、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十二五”國家自主創(chuàng )新能力建設規劃的通知》（國發(fā)〔2013〕4號） 2、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)注冊資本登記制度改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕7號） 3、《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)市場(chǎng)公平競爭維護市場(chǎng)正常秩序的若干意見(jiàn)》（國發(fā)〔2014〕20號4、《國務(wù)院關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國發(fā)〔2014〕49號） 5、《國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化中央財政科技計劃（專(zhuān)項、基金等）管理改革方案的通知》（國發(fā)〔2014〕64號） 6、《國務(wù)院關(guān)于國家重大科研基礎設施和大型科研儀器向社會(huì )開(kāi)放的意見(jiàn)》（國發(fā)〔2014〕70號） 7、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2014〕22號） 8、《關(guān)于印發(fā)的通知》（財企〔2014〕38號） 9、《關(guān)于開(kāi)展深化中央級事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點(diǎn)的通知》（財教〔2014〕233號） 10、《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃的通知》（人社部發(fā)〔2014〕38號） 11、《關(guān)于大力推進(jìn)體制機制創(chuàng )新 扎實(shí)做好科技金融服務(wù)的意見(jiàn)》（銀發(fā)〔2014〕9號） 12、《關(guān)于商業(yè)銀行知識產(chǎn)權質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的指導意見(jiàn)》（銀監發(fā)〔2013〕6號） 13、《關(guān)于規范證券公司參與區域性股權交易市場(chǎng)的指導意見(jiàn)（試行）》（證監會(huì )公告〔2012〕20號） 14、《關(guān)于知識產(chǎn)權支持小微企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國知發(fā)管字〔2014〕57號） 15、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持農民工等人員返鄉創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)》（國辦發(fā) 〔2015〕47號）16、《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2014〕15號）滿(mǎn)意請采納。
6.通識類(lèi)書(shū)籍是什么意思
通識類(lèi)書(shū)籍是自我喜愛(ài)，學(xué)習不同的知識類(lèi)書(shū)籍。如現在的通識教育就是一種自由，符合自身特點(diǎn)的一種教育方式。
通識的“通”，是通達、貫通、融會(huì )于一爐的意思，“識”則指見(jiàn)識、器識，即整合的認知。
閱讀通識類(lèi)書(shū)籍可以在現代多元化的社會(huì )中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價(jià)值觀(guān)。培養自身獨立思考的能力、且對不同的學(xué)科有所認識，以至能將不同的知識融會(huì )貫通。
擴展資料：
必要性
通識教育的性質(zhì)決定了通識教育存在的合理性。而現今教育制度的漠視通識教育及其所導致的一系列社會(huì )問(wèn)題，愈發(fā)表明了通識教育的必要性所在。高等教育中通識教育的必要性主要表現在以下幾方面：
1、全球化趨勢所帶來(lái)的多元文化之間的沖突碰撞，迫切需要大學(xué)的通識教育。
社會(huì )經(jīng)濟高速發(fā)展，整個(gè)世界日趨一體化。在此一體化的過(guò)程中，首先即會(huì )碰到一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題便是不同文化之間沖突碰撞的問(wèn)題。
在這種多元文化的社會(huì )里，我們必須要相互尊重各種不同的文化，必須要學(xué)會(huì )欣賞其他文化的長(cháng)處，而不能以自己的文化固步自封，當然，同時(shí)不能去閉著(zhù)眼睛一味盲目崇拜。當代教育的日趨專(zhuān)業(yè)化，不僅使人變成了單向度的，而且知識也變成單向度的。
知識與人的基本情感、道德倫理開(kāi)始劃清“楚河漢界”，使整個(gè)社會(huì )日趨冷漠、無(wú)情甚至是殘暴。面對這種問(wèn)題，我們不能不承認，正是我們大學(xué)對于通識教育的不夠重視，才引發(fā)了這一系列問(wèn)題。
2、我國高校長(cháng)期實(shí)行的專(zhuān)業(yè)化教育模式迫切呼喚大學(xué)通識教育的出現。
專(zhuān)業(yè)化教育模式是我國高等教育在特定時(shí)期、特定社會(huì )背景中的選擇。這個(gè)選擇盡管在當時(shí)有合理性，對我國社會(huì )發(fā)展發(fā)揮了積極作用，不過(guò)缺陷也是明顯的。
過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)劃分，把學(xué)生的學(xué)習限制在一個(gè)狹窄知識領(lǐng)域，不利于學(xué)生全面發(fā)展。社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展日新月異，舊工作崗位不斷消失，新工作崗位不斷出現。而高等教育中專(zhuān)業(yè)的變化，已經(jīng)無(wú)法跟上社會(huì )職業(yè)的變化。過(guò)去大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中的“專(zhuān)業(yè)對口”已經(jīng)不再是一個(gè)目標了。
高等教育的專(zhuān)業(yè)化做得越好，學(xué)生就越難適應變換了的工作，情況可能越糟糕。應對工作崗位的變化，培養學(xué)生的一般能力，似乎比專(zhuān)業(yè)化更為有效。而當前的產(chǎn)業(yè)升級和建立創(chuàng )新型和諧社會(huì )要求高等教育培養深入了解人性、市場(chǎng)和社會(huì )的人才。
參考資料：百度百科-通識教育
參考資料：CNKI學(xué)問(wèn)-通識
