虛擬商業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)雷區(qū)
1.雷區(qū)是什么意思
雷區(qū)
雷區(qū)，指地雷埋藏的危險地區(qū)，現(xiàn)在引申為危險的應(yīng)該避免的地區(qū)或情形。
Mine Field
1.是指由于布有或者懷疑布有地雷而具有危險性的區(qū)域。[1] 即地雷埋藏的危險地區(qū)。
引申為危險的應(yīng)該避免的地區(qū)或情形，如：言論的禁區(qū)，各種各樣的困難。
2.在網(wǎng)絡(luò)上的雷區(qū)卻是人人向往的地方，眾多雷友們把自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)資源放在雷區(qū)里以供大家分享如。如：迅雷互動社區(qū)簡稱“雷區(qū)”。迅雷用戶在迅雷軟件客戶端進(jìn)行簡單的個人資料注冊就可以取得進(jìn)入雷區(qū)的資格。成功注冊的用戶，稱之為雷友。
3.“雷區(qū)”也就是遭受雷擊次數(shù)相對高的地區(qū)。
首先也是比較常見的，是因為地下磁場較強，特別是地下有礦石一類的天然礦層，這樣就形成了一個導(dǎo)雷磁場。
其次就是煤層，還有些才是地表原因造成。
為了自己和家人安全，希望你找到相關(guān)部門安裝防雷設(shè)施。必要時在雷雨天氣斷開家用電器的電源，把雷擊的災(zāi)害降到最低。
2.創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的基本形式
創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)“模擬公司”運作的基本方式是在“工作崗位”上的學(xué)習(xí)。按照實際公司（母版公司）的組織結(jié)構(gòu)和商業(yè)操作程序運行的模擬公司，從形式到經(jīng)營都與傳統(tǒng)公司一樣，只有產(chǎn)品和貨幣是數(shù)字化的。
學(xué)員通過組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營環(huán)境、嘗試經(jīng)營業(yè)務(wù)和完成各項崗位工作任務(wù)等來提自身的社會能力、辦公能力和業(yè)務(wù)能力，體驗真實商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強其參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高開業(yè)成功率和提升經(jīng)營穩(wěn)定率。
每個模擬公司由7-15名學(xué)員組成，培訓(xùn)師負(fù)責(zé)公司的統(tǒng)籌和組織，學(xué)員擔(dān)任各崗位員工，采取“上課”、“上班”和“上網(wǎng)”三結(jié)合的實崗實訓(xùn)方式，通常每個模擬公司有一個真實的公司作為母版公司，對其給予指導(dǎo)和幫助。
模擬公司之間通過“黃頁”建立聯(lián)系，通過模擬銀行進(jìn)行支付，通過互動產(chǎn)生業(yè)務(wù)，通過母版公司實現(xiàn)仿真。
3.創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的基本形式
創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)“模擬公司”運作的基本方式是在“工作崗位”上的學(xué)習(xí)。按照實際公司（母版公司）的組織結(jié)構(gòu)和商業(yè)操作程序運行的模擬公司，從形式到經(jīng)營都與傳統(tǒng)公司一樣，只有產(chǎn)品和貨幣是數(shù)字化的。
學(xué)員通過組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營環(huán)境、嘗試經(jīng)營業(yè)務(wù)和完成各項崗位工作任務(wù)等來提自身的社會能力、辦公能力和業(yè)務(wù)能力，體驗真實商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強其參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高開業(yè)成功率和提升經(jīng)營穩(wěn)定率。
每個模擬公司由7-15名學(xué)員組成，培訓(xùn)師負(fù)責(zé)公司的統(tǒng)籌和組織，學(xué)員擔(dān)任各崗位員工，采取“上課”、“上班”和“上網(wǎng)”三結(jié)合的實崗實訓(xùn)方式，通常每個模擬公司有一個真實的公司作為母版公司，對其給予指導(dǎo)和幫助。
模擬公司之間通過“黃頁”建立聯(lián)系，通過模擬銀行進(jìn)行支付，通過互動產(chǎn)生業(yè)務(wù)，通過母版公司實現(xiàn)仿真。
4.vbse的實訓(xùn)目的
VBSE即“虛擬商業(yè)社會環(huán)境”，將經(jīng)營管理方法與模式納入到全景式的企業(yè)機構(gòu)體系之中，從而培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生具有真實性的，隨機應(yīng)變的職場實踐能力。VBSE 環(huán)境通過角色體驗、自主式學(xué)習(xí)、跨專業(yè)應(yīng)用、多層級目標(biāo)等多個環(huán)節(jié)來進(jìn)行模擬職業(yè)體驗，將真實的職場環(huán)境帶入到虛擬的體系之中，幫助學(xué)生完成實訓(xùn)內(nèi)容。VBSE 環(huán)境能夠模擬社會上的中型企業(yè)崗位與部門，幫助學(xué)生提高對職場生涯的認(rèn)知，給學(xué)生提供真正工作環(huán)境的體驗，幫助學(xué)生完成職業(yè)上崗之前的培訓(xùn)，從而為學(xué)生未來的職業(yè)生涯提供更多的實際經(jīng)驗。
1 VBSE綜合版實訓(xùn)課程實踐教學(xué)體系建構(gòu)中存在的問題
我國大多數(shù)高校以及高職院校都是在近幾年才開始引進(jìn)實踐教學(xué)方式的，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中不包含實訓(xùn)課程，因此，現(xiàn)在我國高校開展的實踐教學(xué)模式還不夠完善，在實訓(xùn)課教學(xué)體系之中仍然存在許多問題。在進(jìn)行 VBSE 綜合版實訓(xùn)課程實踐教學(xué)體系建構(gòu)時，通常會出現(xiàn)以下幾方面問題。
1.1 課堂教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容銜接不當(dāng)首先，需要主語的問題就是高校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的銜接不夠恰當(dāng)，經(jīng)常會在理論與實踐教學(xué)銜接中出現(xiàn)斷層。由于我國高校還是注重理論式教學(xué)，在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果時使用的考核標(biāo)準(zhǔn)一般也是以理論知識為基本準(zhǔn)則，因此，高校的實訓(xùn)教學(xué)課程一般只是走個形式，沒有真正實現(xiàn)實訓(xùn)課程的價值，從而導(dǎo)致實訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容銜接不暢。另外，學(xué)生在進(jìn)行實訓(xùn)課教學(xué)的過程之中，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，實訓(xùn)課程也缺少監(jiān)督，所以，學(xué)生對于實訓(xùn)課程普遍缺乏興趣與耐心，所以，實訓(xùn)課程的開展就失去其意義。這樣會造成學(xué)生所學(xué)的知識與實踐經(jīng)驗相疏遠(yuǎn)，達(dá)不到知識與實踐的融合，就會降低學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)成果。
5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)是要干什么
中國的人口眾多，物質(zhì)極大豐富，社會的同質(zhì)化競爭很嚴(yán)重；同時，公司需要人才，而很多人找不到工作——學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會需要的人才掛不上鉤。
1、中國不缺產(chǎn)品，缺的是好產(chǎn)品，缺的是頂尖技術(shù)，就像現(xiàn)在熱炒的芯片技術(shù)等；為什么要到國外去消費？為什么進(jìn)口的那么貴而還要爭相搶購？不是缺房地產(chǎn)市場，不是缺投機市場；
2、公司要生存缺的是營銷，任何一個公司只有把營銷放在第一位，要全員營銷才能維持公司的正常運轉(zhuǎn)；
3、光營銷還不夠，要創(chuàng)新。人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。指的就是創(chuàng)新——大家都在努力干，都在同一起跑線，這時候你就要拿出不一樣的東西或者服務(wù)，來感染你的客戶。
現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)，做虛擬項目也好，辦實體也罷，無非就是引流，把流量都引到你的產(chǎn)品上來，你的產(chǎn)品想不暢銷都難。如果你沒有那種頂尖的技術(shù)，還是老老實實做營銷吧，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)趨勢正在勢頭上，我們要好好把握，把自己的優(yōu)勢都聚焦在一個點上，這樣我們就能集萬千寵愛于一身了！
6.虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計要注意哪些問題
虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計要看實訓(xùn)的載體是哪一種 比較好，視景仿真的也可以做實訓(xùn)，半實物半視景仿真也可以做，完全的等比例模型可以做虛擬仿真，比如帶電操作危險性比較大，可以用純視景仿真的形式來做，發(fā)動機的組裝涉及零件比較多，可以用等比例模型來做機的飛行駕駛訓(xùn)練既要有精密的操作界面，又要有宏大的天空背景，只能用半實物半視景仿真的形式來做，另外還要考慮一個問題是是否要考慮異地聯(lián)機使用，登錄入口設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)安全問題，對于個體學(xué)習(xí)能力存儲和評估的模塊，虛擬仿真多數(shù)都是只的是三維圖形仿真，三維軟件通用性設(shè)計也是考慮的一個點，可以參考成熟的虛擬仿真方案，虛擬仿真中心建設(shè)。
7.創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)與院校對接
創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)包括“9格推進(jìn)、18組集訓(xùn)”、“2+X”等實訓(xùn)模式，可根據(jù)實際情況，將實訓(xùn)作為單獨課程，計入學(xué)分，納入院校公共選修課體系，作為院校創(chuàng)業(yè)、就業(yè)素質(zhì)教育課程，提供意識教育、實操體驗和基本能力培養(yǎng)。
此外，還可將模擬公司實訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，把模擬公司實訓(xùn)納入學(xué)校的實踐課體系。不同類型的院?？筛鶕?jù)自身專業(yè)設(shè)置的特色，建立不同專業(yè)的模擬實訓(xùn)示范中心。
