江蘇省科學(xué)協(xié)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
1.什么是本科生創(chuàng)新活動,技能競賽
參加大學(xué)生英語競賽，不得獎也有1.5的學(xué)分；還有別的什么物理啊化學(xué)啊競賽都能拿創(chuàng)新分的；還有你大四時在外面實(shí)習(xí)后，讓別人公司給你蓋章以作證據(jù)，學(xué)校通過了也可以加創(chuàng)新學(xué)分。
創(chuàng)新學(xué)分主要包括：“學(xué)科競賽學(xué)分”、“科研學(xué)分”和“實(shí)踐學(xué)分”等三類?！皩W(xué)科競賽學(xué)分”是指參加學(xué)校認(rèn)定的大學(xué)生學(xué)科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應(yīng)學(xué)分。
根據(jù)競賽的層次特點(diǎn)，分為A、B、C三類：A類指政府部門、教育主管部門組織的學(xué)科競賽。B類指省級以上專業(yè)協(xié)會組織的專業(yè)競賽。
C類指學(xué)校組織的學(xué)科競賽?！翱蒲袑W(xué)分”是指參加經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的各類科技活動獲獎，學(xué)生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論著、在國家正式出版學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研學(xué)術(shù)論文作品，研究成果獲獎，獲國家專利，參加學(xué)術(shù)講座等所獲得的相應(yīng)學(xué)分。
“實(shí)踐學(xué)分”是指考取各類專業(yè)資格證書、參加社會科技文化實(shí)踐活動、文藝表演和體育競賽等取得優(yōu)秀成績，并受到校級或以上表彰而獲得的相應(yīng)學(xué)分。 1、A1參加經(jīng)認(rèn)定的各種學(xué)術(shù)性社團(tuán)和興趣小組活動：指經(jīng)學(xué)校相關(guān)單位認(rèn)定的各種學(xué)術(shù)性社團(tuán)和興趣小組活動。
活動時間要求在一學(xué)期及以上，提供相關(guān)活動證明材料及總結(jié)報告或調(diào)查報告，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院審核，可申請學(xué)分。 2、A2個人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個學(xué)期及以上或完整參加一個科研項目，完成一篇科研報告，可以申請學(xué)分。
3、A3—A5大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)探索、科研訓(xùn)練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過程后，方可獲取相應(yīng)的學(xué)分。獲得優(yōu)秀項目的審核以學(xué)校發(fā)文為準(zhǔn)。
同一學(xué)年參加多個項目研究，只計取一個最高分?jǐn)?shù)，不得累加。 對于被批準(zhǔn)立項后，項目負(fù)責(zé)人和參加者無故和沒有正當(dāng)理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應(yīng)學(xué)分，并取消其再次申報資格。
如確有實(shí)際原因需中止項目的學(xué)生，需提出書面申請，提交學(xué)院批準(zhǔn)同意，學(xué)院匯總名單后在中期檢查及結(jié)題審核時統(tǒng)一報教務(wù)處實(shí)踐科備案。 4、B1個人自主參加社會實(shí)踐：主要指個人自主參與社會實(shí)踐活動，如“三下鄉(xiāng)”活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等。
社會實(shí)踐活動要求有詳細(xì)材料記錄、主單位的證明、校內(nèi)相關(guān)組織推薦證明、受助單位及個人證明、實(shí)踐報告和總結(jié)。參與社會實(shí)踐活動，原則上每位學(xué)生實(shí)踐時間應(yīng)連續(xù)兩周或累計四周及以上。
學(xué)生憑活動主單位證明、實(shí)踐報告、調(diào)查報告等申請學(xué)分。 5、B2參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵺`：指參加被國家認(rèn)定的培訓(xùn)基地（機(jī)構(gòu)）舉的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵺`。
必須參加一個月及以上培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)及至少一項實(shí)踐活動。以培訓(xùn)證書、實(shí)踐報告及主單位證明申請相應(yīng)學(xué)分。
6、B3社會實(shí)踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會實(shí)踐成果。以獲獎證書或文件為準(zhǔn)進(jìn)行審核及認(rèn)定。
7、C參加課外實(shí)驗活動：各項目活動時間累計四周及以上，以作品、方案、實(shí)施效果證明（書）、培訓(xùn)合格證書等形式申請相應(yīng)學(xué)分。 8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應(yīng)學(xué)分。
9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行短期學(xué)習(xí)或暑期夏令營項目?？梢栽谔峁┫嚓P(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應(yīng)學(xué)分。
10、E參加學(xué)術(shù)報告會（含海外文化講座）：是指主要由學(xué)?；?qū)W院組織的面向全校本科生參加的學(xué)術(shù)報告會。累計次數(shù)達(dá)5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會，在一個學(xué)期內(nèi)，可申請0.5個學(xué)分。
同一學(xué)期只能申請一次。累計可申請2次，累計學(xué)分最多1個學(xué)分。
11、F專業(yè)性學(xué)科競賽：主要指各級組織主和承的各類學(xué)科競賽，競賽項目認(rèn)定根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)執(zhí)行，以各級證書審核和認(rèn)定學(xué)分。同一學(xué)生參加各類型學(xué)科競賽所獲獎項可以分別申報創(chuàng)新學(xué)分，但參加不同級別的同類型學(xué)科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學(xué)分，不得累計。
12、G其他競賽：主要指各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、實(shí)踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術(shù)類競賽等，必須是學(xué)生工作部（處）、校團(tuán)委或其他部門主或組織參加并由教務(wù)處認(rèn)可的競賽，以各級證書審核和認(rèn)定學(xué)分。非體育專業(yè)學(xué)生獲得的體育競賽和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類競賽按此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；體育專業(yè)學(xué)生或體育特長生獲得的體育競賽和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類競賽降低一級計算學(xué)分（如國際獲獎按國家級獲獎標(biāo)準(zhǔn)計算）。
13、H獲得計算機(jī)證書與外語證書，以各級證書審核和認(rèn)定學(xué)分。H5、H7、H8外語證書的“優(yōu)良”對應(yīng)的是各類項目滿分的85%及以上。
14、I國家級注冊（資格）證書、專業(yè)技能（水平）證書和國際認(rèn)證考試證書，以各級證書（文件）審核與認(rèn)定學(xué)分。 15、J獲得科技成果獎或成果轉(zhuǎn)化，以證書和轉(zhuǎn)化合同審核認(rèn)定學(xué)分。
16、K獲得科技發(fā)明專利：專利獲準(zhǔn)以收到交證書費(fèi)的通知書或正式的專利證書審核和認(rèn)定學(xué)分。 17、L發(fā)表科研論文：科研論文、報紙發(fā)表以錄。
2.“奧蘭系統(tǒng)太湖學(xué)院”的簡介是什么?
無錫太湖學(xué)院前身是2002年7月經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立的江南大學(xué)太湖學(xué)院；2011年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科高校；2012年4月被批準(zhǔn)為學(xué)士學(xué)位授予單位；2013年江蘇省教育廳和無錫市人民政府簽訂《關(guān)于加大支持無錫太湖學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的協(xié)議》；2017年被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予權(quán)立項建設(shè)單位。
學(xué)校堅持需求導(dǎo)向、創(chuàng)新引領(lǐng)、改革動力，堅持“地方性、應(yīng)用型、特色化”辦學(xué)定位，實(shí)施“轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”三大戰(zhàn)略。學(xué)校占地面積2000多畝，在校師生近20000人，面向全國27個?。ㄊ校?、自治區(qū)招生。學(xué)校設(shè)商學(xué)院、會計學(xué)院、物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、外國語學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)教育學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等12個二級學(xué)院，涵蓋工、經(jīng)、管、藝、醫(yī)、文等6個學(xué)科門類，擁有眾多省級重點(diǎn)建設(shè)一級學(xué)科、省級品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
學(xué)校堅持專家治校、教授治學(xué)，著名教育家、北京師范大學(xué)原校長鐘秉林教授擔(dān)任名譽(yù)校長，著名高等教育管理專家、南京財經(jīng)大學(xué)原校長徐從才教授擔(dān)任學(xué)校校長。學(xué)校實(shí)施“強(qiáng)師工程”，從海內(nèi)外引進(jìn)一大批優(yōu)秀博士、教授、副教授，擁有東南大學(xué)、江南大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等一大批名校的資深教授，眾多位教師在全國藝術(shù)設(shè)計大賽、省高校微課教學(xué)比賽、省高等院校青年教師教學(xué)競賽中獲獎。學(xué)校邀請多名世界著名學(xué)者為學(xué)生作學(xué)術(shù)報告，如諾貝爾獎得主理查?羅伯茨、中國工程院副院長潘云鶴教授等。學(xué)校開設(shè)高層次通識課，所有師資均來自北京大學(xué)、南京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等著名高校的知名專家、教授。
學(xué)校設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、智能制造、蘇南資本市場研究中心、蘇南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心等4個重點(diǎn)實(shí)驗室、研究中心。其中，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗室被評為江蘇省重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗室、蘇南資本市場研究中心入選江蘇省高校人文社會科學(xué)校外研究基地。學(xué)校建有經(jīng)管、工科、藝術(shù)、護(hù)理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用與外語學(xué)習(xí)等六大實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心入選江蘇省實(shí)驗教學(xué)與實(shí)踐教育中心建設(shè)點(diǎn)，信息技術(shù)實(shí)踐教育中心入選省級實(shí)踐教育中心培育點(diǎn)。學(xué)校被評為“江蘇省軟件服務(wù)外包類嵌入式人才培養(yǎng)基地“，入選“教育部-中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”。
近三年來，學(xué)校承擔(dān)省級及以上科研課題119項，發(fā)表研究論文686篇， 榮獲國家科技進(jìn)步二等獎，多次獲國家級、省級教學(xué)成果獎，獲“省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎”、“省社科應(yīng)用研究精品工程獎”。一大批學(xué)生在中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽、中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國競賽、江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽等競賽中榮獲一、二等獎200多項。
學(xué)校強(qiáng)化國際合作辦學(xué)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，與美國、英國、澳大利亞、加拿大等國40余所高校合作辦學(xué)。學(xué)校與美國達(dá)拉斯浸會大學(xué)合作舉辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；與澳大利亞西澳大學(xué)簽署“本碩直通校際合作協(xié)議”；與英國安格利亞魯斯金大學(xué)合作舉辦ACCA項目。
學(xué)校先后榮獲“全國五一勞動獎狀”、“全國優(yōu)秀科普教育基地”、“中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新示范基地”、“全國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)?！?、“江蘇省教育工作先進(jìn)集體”、“江蘇省高校先進(jìn)基層黨組織”、“江蘇省文明單位”和“江蘇省平安校園示范高?！钡?0多項國家、省、市級榮譽(yù)稱號。學(xué)校當(dāng)選為中國民辦教育協(xié)會副會長、全國非營利性民辦高校聯(lián)盟副主席、全國民辦高校黨建研究會副會長、江蘇省民辦教育協(xié)會會長、江蘇省高等教育學(xué)會副會長單位。
3.創(chuàng)業(yè)三位一體是什么意思
“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式的實(shí)踐運(yùn)行
在多年的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，緊緊圍繞“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式的核心要素——課程、實(shí)踐與管理，重點(diǎn)開展了以下三個方面的實(shí)踐探索。
（一）建設(shè)“平臺+模塊”的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使學(xué)生學(xué)有所得
根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才的需求，大多需要跨學(xué)科、綜合性、個性化的知能儲備，學(xué)校參照總的課程體系結(jié)構(gòu)，又專門為創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建了“平臺+模塊”的課程體系。平臺課程是通過課堂教學(xué)向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識，主要設(shè)置KAB創(chuàng)業(yè)課程、中小企業(yè)管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、市場營銷學(xué)和企業(yè)法律法規(guī)等課程。模塊課程是通過創(chuàng)業(yè)實(shí)驗與實(shí)踐等間接方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，包括創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、創(chuàng)業(yè)活動課程和創(chuàng)業(yè)環(huán)境課程。這一課程體系并非是平臺與模塊的簡單疊加，而是相互滲透與有機(jī)融合。平臺課程是為引導(dǎo)學(xué)生入門，模塊課程則是為學(xué)生打開創(chuàng)業(yè)的多彩世界，兩者的有效組合，使創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
（二）建構(gòu)“窗口”式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，使學(xué)生學(xué)有所用
大學(xué)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是一個模仿創(chuàng)業(yè)或嘗試創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)、體驗與參與過程，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。為此，學(xué)校將過去開展的學(xué)生課外創(chuàng)業(yè)活動、學(xué)科競賽、探索性創(chuàng)業(yè)設(shè)計、社團(tuán)活動、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練學(xué)術(shù)講座等第二課堂活動加以整合，進(jìn)行有效開發(fā)，形成貫穿學(xué)生整個大學(xué)階段的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”。該計劃包含創(chuàng)業(yè)競賽、商場實(shí)踐、專利申報、投資融資和校企合作等五大類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐窗口，并以項目的形式每學(xué)期滾動推出。學(xué)生可根據(jù)自己愛好、能力和特長選擇相關(guān)項目和時間，通過參與創(chuàng)業(yè)活動獲得學(xué)分。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃按“總體設(shè)計，分項實(shí)施”的原則，實(shí)行項目負(fù)責(zé)制，采取“項目管理”的辦法組織實(shí)施。具體的計劃類別如下：創(chuàng)業(yè)競賽窗口——定期組織開展“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)技能競賽等，培養(yǎng)學(xué)生從尋找商機(jī)開始，到制訂創(chuàng)業(yè)計劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)管理的全過程模擬。商場實(shí)戰(zhàn)窗口——利用學(xué)校開放性實(shí)驗室和各類創(chuàng)業(yè)（孵化）基地（園區(qū)）以及創(chuàng)業(yè)示范基地等資源，組織大學(xué)生在仿真環(huán)境下正式涉足商場，參與市場競爭，體驗創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。發(fā)明創(chuàng)造窗口——鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)活動，指導(dǎo)學(xué)生將獲得的科技成果申報專利或通過技術(shù)市場或其它場所進(jìn)行成果轉(zhuǎn)讓等。投資融資窗口——組織學(xué)生在仿真資本市場環(huán)境下開展如何部署融資和籌資戰(zhàn)略，如何尋找股權(quán)投資者并與其打交道，如何在資本市場中獲取債務(wù)融資等。校企合作窗口——定期組織開展企業(yè)合作洽談小市場、舉辦校企合作對接會，通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的形式，將企業(yè)的研發(fā)項目與大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、學(xué)科競賽和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新系列大賽有機(jī)結(jié)合。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項有哪些
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項有哪些暨上周五的創(chuàng)客沙龍結(jié)束后，小編被前輩們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷深深震撼，不禁也萌發(fā)了自主創(chuàng)業(yè)的想法，可是創(chuàng)業(yè)夢哪有這么容易實(shí)現(xiàn)呢？
主講老師爽朗一笑：“別擔(dān)心，還有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等著你的參與。當(dāng)你積攢了足夠經(jīng)驗的時候再做打算也不遲。”
受到老師的啟發(fā)，小編特意整理了近年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的部分資料，大家快隨小編來一睹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的芳容吧！
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“挑戰(zhàn)杯”——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的“奧林匹克”
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簡介
挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽的簡稱，是一項全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)業(yè)類競賽，承辦高校為國內(nèi)著名大學(xué)。
“挑戰(zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（大挑）；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（小挑）。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。
“挑戰(zhàn)杯”系列競賽被譽(yù)為中國大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會，是目前國內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競賽。
