四川2014創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.2015畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告出爐 哪個專業(yè)好就業(yè)
您好！2015年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告出爐，這些專業(yè)好就業(yè)：日前，北京、上海、浙江部分高校陸續(xù)發(fā)布了各自的2015年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，對去年畢業(yè)生就業(yè)情況進行了梳理。
報告顯示，到西部、基層工作的畢業(yè)生人數(shù)正逐年上升。全國高校應屆畢業(yè)生約749萬 到西部、基層工作人數(shù)遞增據(jù)介紹，2015年，全國高校應屆畢業(yè)生總量為749萬左右，畢業(yè)人數(shù)為歷年最多的一年。
記者發(fā)現(xiàn)，北京、上海的高校畢業(yè)生選擇到西部地區(qū)、基層部門就業(yè)人數(shù)逐年遞增。據(jù)介紹，復旦大學2015屆畢業(yè)生共7677人，總體就業(yè)率為98.06%。
2015年赴西部就業(yè)畢業(yè)生共158人，地域上主要集中于四川、重慶、貴州、廣西和云南等省份。北京大學2015年共有畢業(yè)生9317人，畢業(yè)的博士研究生中有23%選擇到中西部和東北地區(qū)工作，主要從事教育、科學研究和技術服務業(yè)工作。
本科和碩士畢業(yè)生在畢業(yè)去向地域上的選擇，第一次發(fā)生變化，選擇留在北京就業(yè)的不足一半，只有45.8%?！?015年12月5日，北京地區(qū)畢業(yè)研究生專場供需見面、雙向選擇招聘會在京舉行。
互聯(lián)網(wǎng)等成為吸納畢業(yè)生主渠道報告同時顯示，雖然各高校在專業(yè)學業(yè)發(fā)展方面各有側(cè)重，但是畢業(yè)生所涉及行業(yè)逐漸趨同。制造業(yè)、金融業(yè)以及IT行業(yè)計算機科學和通信技術成為畢業(yè)生就業(yè)量前三位。
此外，公共服務、教育類行業(yè)也榜上有名。金融業(yè)占據(jù)北大、清華、復旦“頭把交椅”簽約單位行業(yè)上，金融業(yè)占據(jù)了三所高校的頭把交椅，其中北大為26.50%、清華為19.1%、復旦為20.92%，上海交大學子的首選則是制造業(yè)（27.08%）。
有趣的是，北大和清華學子的就業(yè)去向行業(yè)前五名一模一樣，分別為金融業(yè)、信息技術軟件業(yè)、公共社會組織、教育和科研技術，只是順序略有不同；復旦和上海交大的二三名則基本類似，分別為醫(yī)療衛(wèi)生和IT通信。近四分之一學生選擇民營企業(yè)在對行業(yè)結(jié)構(gòu)的選擇上，民營企業(yè)開始受到關注，有近四分之一的學生就業(yè)選擇在民營企業(yè)。
同時，有近百分之十的畢業(yè)生選擇回到家鄉(xiāng)，到中西部地區(qū)基層工作。選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來越多據(jù)了解，在北京大學2015屆畢業(yè)生中有接近四分之一是靈活就業(yè)，所謂的靈活就業(yè)就是簽署勞動合同，或自主創(chuàng)業(yè)或選擇自由職業(yè)，而2014年這一人數(shù)只有17.23%，選擇靈活就業(yè)的最多是碩士畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比2014年增長了一倍以上。
今年浙江大學大有10880位畢業(yè)生，近六成碩士進入IT互聯(lián)網(wǎng)公司，據(jù)就業(yè)質(zhì)量報告的統(tǒng)計，2015年畢業(yè)生中有83人選擇自主創(chuàng)業(yè)，其中本科46人，碩士25人，博士12人。已經(jīng)成立了公司并且向院系申報了公司名稱的有30人，正在進行創(chuàng)業(yè)籌備的有53人。
清華大學2015年畢業(yè)生中的靈活就業(yè)者占12.5%，較上年有所增長。其中直接創(chuàng)業(yè)人數(shù)為60人，創(chuàng)業(yè)最多的是碩士畢業(yè)生，主要集中在新媒體、互聯(lián)網(wǎng)和文化創(chuàng)意等領域。
日前，北京、上海、浙江部分高校陸續(xù)發(fā)布了各自的2015年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，對去年畢業(yè)生就業(yè)情況進行了梳理。報告顯示，到西部、基層工作的畢業(yè)生人數(shù)正逐年上升。
全國高校應屆畢業(yè)生約749萬 到西部、基層工作人數(shù)遞增據(jù)介紹，2015年，全國高校應屆畢業(yè)生總量為749萬左右，畢業(yè)人數(shù)為歷年最多的一年。記者發(fā)現(xiàn)，北京、上海的高校畢業(yè)生選擇到西部地區(qū)、基層部門就業(yè)人數(shù)逐年遞增。
據(jù)介紹，復旦大學2015屆畢業(yè)生共7677人，總體就業(yè)率為98.06%。2015年赴西部就業(yè)畢業(yè)生共158人，地域上主要集中于四川、重慶、貴州、廣西和云南等省份。
北京大學2015年共有畢業(yè)生9317人，畢業(yè)的博士研究生中有23%選擇到中西部和東北地區(qū)工作，主要從事教育、科學研究和技術服務業(yè)工作。本科和碩士畢業(yè)生在畢業(yè)去向地域上的選擇，第一次發(fā)生變化，選擇留在北京就業(yè)的不足一半，只有45.8%。
△2015年12月5日，北京地區(qū)畢業(yè)研究生專場供需見面、雙向選擇招聘會在京舉行。互聯(lián)網(wǎng)等成為吸納畢業(yè)生主渠道報告同時顯示，雖然各高校在專業(yè)學業(yè)發(fā)展方面各有側(cè)重，但是畢業(yè)生所涉及行業(yè)逐漸趨同。
制造業(yè)、金融業(yè)以及IT行業(yè)計算機科學和通信技術成為畢業(yè)生就業(yè)量前三位。此外，公共服務、教育類行業(yè)也榜上有名。
金融業(yè)占據(jù)北大、清華、復旦“頭把交椅”簽約單位行業(yè)上，金融業(yè)占據(jù)了三所高校的頭把交椅，其中北大為26.50%、清華為19.1%、復旦為20.92%，上海交大學子的首選則是制造業(yè)（27.08%）。有趣的是，北大和清華學子的就業(yè)去向行業(yè)前五名一模一樣，分別為金融業(yè)、信息技術軟件業(yè)、公共社會組織、教育和科研技術，只是順序略有不同；復旦和上海交大的二三名則基本類似，分別為醫(yī)療衛(wèi)生和IT通信。
近四分之一學生選擇民營企業(yè)在對行業(yè)結(jié)構(gòu)的選擇上，民營企業(yè)開始受到關注，有近四分之一的學生就業(yè)選擇在民營企業(yè)。同時，有近百分之十的畢業(yè)生選擇回到家鄉(xiāng)，到中西部地區(qū)基層工作。
選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來越多據(jù)了解，在北京大學2015屆畢業(yè)生中有接近四分之一是靈活就業(yè)，所謂的靈活就業(yè)就是簽署勞動合同，或自主創(chuàng)業(yè)或選擇自由職業(yè)，而2014年這一人數(shù)只有17.23%，選擇靈活就業(yè)的最多是碩士畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比2014年。
2.中和職業(yè)學校在那兒
四川省成都市中和職業(yè)中學始建于1987年，原名四川省雙流縣中和職業(yè)中學，2010年5月因區(qū)劃調(diào)整到成都高新區(qū)，是高新區(qū)社會事業(yè)局唯一一所直屬公立中等職業(yè)學校、國家級重點中等職業(yè)學校、國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、四川省校風示范校、四川省內(nèi)務管理示范校，2012年被中共中央組織部命名為“全國創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織”，2014年被教育部、人社部聯(lián)合授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號。
學校新校區(qū)現(xiàn)占地面積153畝，建筑面積11.6萬平方米，現(xiàn)有教學班74個，學生3846人。學校以職業(yè)教育情懷匯聚、打造優(yōu)秀教師，擁有一支高水平的專兼職教師隊伍，師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工300余人，其中高級教師76人，一級教師73人，市區(qū)學科帶頭人、優(yōu)秀教師、教壇新秀、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等共計80余人。是一支勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)、富有活力的教師團隊。學校招收應屆初中畢業(yè)生，學制3年。
學校現(xiàn)由三系三部構(gòu)成：三系——信息工程系、交通制造系、現(xiàn)代服務系；三部——大專部、升學部、國際部。其中信息工程系開設專業(yè)有電子技術應用專業(yè)、智能家居班、電子商務班、UI工程師班（2+2）、室內(nèi)設計班；交通制造系開設專業(yè)有數(shù)控加工技術專業(yè)、汽車運用與維修專業(yè)；現(xiàn)代服務系開設專業(yè)有旅游與酒店管理專業(yè)、學前教育專業(yè)、會計專業(yè)、烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)。大專部是學校與成都師范學院、四川航天職業(yè)技術學院聯(lián)辦并由四川省招辦統(tǒng)一錄取的五年一貫制大專班，包括學前教育專業(yè)、電子技術應用專業(yè)和汽車運用與維修專業(yè)；升學部由參加四川省對口高職考試和單招考試的學生從高二年級起組建；國際部含汽車運用與維修、旅游與酒店管理和動漫設計三個專業(yè)方向。
辦學理念：愉快·希望
讓學生在愉快中學習、生活；恢復自信，在希望中成長、成才。
辦學目標：以職業(yè)人和社會人為目標，培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力和意識，“德技雙馨”的中高級技能人才，為高等職業(yè)院校輸送合格人才，為社會培養(yǎng)合格公民。
育人目標：培養(yǎng)具備“與人合作、誠信、交往、創(chuàng)業(yè)”核心素養(yǎng)的合格職高畢業(yè)生，讓學生學會生活、學會做人、學會學習、學會合作。
校 訓：踏踏實實做人，認認真真做事
創(chuàng)新成果：建校31年來，學校先后被評為全國教育系統(tǒng)先進集體、全國創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織、國家級重點中等職業(yè)學校、國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、四川省校風示范校、四川省內(nèi)務管理示范校。學校的創(chuàng)業(yè)教育取得了很好的效果，先后被CCTV13（央視綜合頻道）、中國青年報等媒體專題報道。畢業(yè)生就業(yè)率達到98%以上，近7年對口高考升學率穩(wěn)定在95%以上，學校開通了中職畢業(yè)生留學國外的通道。
學校將在創(chuàng)建“四川特色、全國一流”的中等職業(yè)學校目標引領下，繼續(xù)深化專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和教學改革，不斷創(chuàng)新辦學思路和培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學校的第三次創(chuàng)業(yè)與飛躍。
學校地址：成都高新區(qū)中和街道中和大道四段
3.區(qū)塊鏈的現(xiàn)狀生態(tài)怎么樣?
區(qū)塊鏈的現(xiàn)狀可以說百家爭鳴，有好的一面就是整個區(qū)塊鏈生態(tài)已經(jīng)慢慢進入到“生活應用”時代，不好的一面是整體的生態(tài)系統(tǒng)還處于非常割裂的一個狀態(tài)，總結(jié)了下面幾點供參考。
1、區(qū)塊數(shù)字幣幣種、數(shù)量眾多，市場混亂
現(xiàn)在市場上可以說是有上萬種數(shù)字貨幣良莠不齊，有的幣種已有一定的用戶基礎，而有些卻瀕臨死亡，更有甚之的是有些數(shù)字貨幣項目根本沒有貢獻代碼，徹底淪為圈錢的工具。
2、造幣與分發(fā)割裂
造幣和分發(fā)很割裂，所以第三方軟件是存在安全隱患的。17年就出現(xiàn)過幾起這樣的事故，損失慘重。
3、耗費人力電力資源
大家都知道很多數(shù)字貨幣挖礦都是很耗費電力和人力資源在進行挖礦的。眾多不同數(shù)數(shù)字貨幣挖礦的都會造成大量的資源。
4、第三方ICO交易平臺安全隱患大
數(shù)字幣的ico交易平臺紛紛出現(xiàn)，由第三方參與或獨立開發(fā)，數(shù)據(jù)安全存在極大隱患。
5、與現(xiàn)實生活無法實時交融
區(qū)塊數(shù)字幣與現(xiàn)實生活、服務場景無法實時交融，整個過程都是很多興趣團隊在炒作的，普通用戶在日常生活中無法實時參與。
這些是現(xiàn)狀中不好的一面，而好的一面體現(xiàn)在行業(yè)也在不斷進步與嘗試中，例如：
多方面技術的結(jié)合：例如區(qū)塊鏈與vr全景結(jié)合，產(chǎn)生全景區(qū)塊鏈的新概念，與人工智能結(jié)合、與物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合等等產(chǎn)生更有應有價值的區(qū)塊鏈理念。
通證應用更加多元化：通證是區(qū)塊鏈中重要的一項，最容易與生活交融，起作用也開始往多元化發(fā)展，例如做用通證為商家做精確的廣告引流和廣告管理，為企業(yè)做ERP管理系統(tǒng)，管理人脈鏈等多方資源與數(shù)據(jù)，或是作為不同個體與團體之間的應用擔保等等。
行業(yè)理性化：經(jīng)過一段時間的熱潮期，行業(yè)開始趨向更理性化的發(fā)展更正確的方向發(fā)展，炒作熱潮降溫，有助于行業(yè)后面的發(fā)展。
國家也在加強對區(qū)塊鏈技術應用發(fā)展的支持。
4.唐立新的捐贈記錄
2009年、2010年，捐贈母校重慶大學200萬元，用于獎勵母校家境貧寒、品學兼優(yōu)的在校全日制學生；
2011年01月17日，捐贈母校成都石室中學（成都四中）500萬元，設立“唐立新獎學金、獎教金”；
2011年03月，捐贈母校重慶大學880萬元，設立“唐立新教育基金”；
2011年12月30日，捐贈母校重慶大學3000萬元，設立“重慶大學唐立新教育發(fā)展基金”；
2012年05月07日，捐贈電子科技大學1000萬元人民幣，設立“電子科技大學——唐立新教育發(fā)展基金”；
2012年06月07日，捐贈四川大學1000萬元人民幣，設立“四川大學——唐立新教育發(fā)展基金”；
2012年06月08日，捐贈西南財經(jīng)大學1000萬元人民幣，設立“西南財經(jīng)大學——唐立新教育發(fā)展基金”；
2012年06月12日，捐贈母校重慶大學2000萬元，增設捐助項目“重慶大學學院建設基金”，電氣工程學院、建筑城規(guī)學院、自動化學院成為首批資助學院；
2014年04月09日，捐贈浙江大學教育基金會人民幣1500萬元，設立“浙江大學教育基金會唐立新教育發(fā)展基金”；
2014年05月12日，捐贈北京大學人民幣1500萬元，設立“北京大學唐立新教育發(fā)展基金”；
2014年05月15日，捐贈西南交通大學人民幣1500萬元，設立“西南交通大學唐立新教育發(fā)展基金” 。
2014年10月12日，重慶大學“立德樹人 立教圓夢”建校85周年校慶晚會，捐贈母校重慶大學3億元人民幣，為師弟師妹們修建一棟信息博覽大樓，信息博覽大樓選址在重慶大學虎溪校區(qū)，面積約12.5萬平方米，大樓涵蓋學術交流、信息技術、博覽等功能，同時這棟樓也將由重慶大學建筑城規(guī)學院的師生設計。
截止2014年10月12日，唐立新先生向上述高校捐款累計人民幣4.36億元，其中重慶大學3.6億元。
2014年10月24日，新華網(wǎng)報道在重慶大學85周年校慶典禮現(xiàn)場，該校81級校友唐立新宣布捐贈3億元，為母校新建一棟信息博覽大樓，選址在重慶大學虎溪校區(qū)，面積約12.5萬平方米，涵蓋學術交流、信息技術、博覽等功能。
2015年04月11日，捐贈上海交通大學人民幣1500萬元，設立“上海交通大學唐立新教育發(fā)展基金”，資助交大師生的科學研究、海外交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，涵蓋獎學金、助學金、優(yōu)秀學生標兵、學生創(chuàng)業(yè)大賽、優(yōu)秀學者獎、教學名師獎、附屬醫(yī)院杰出員工獎、校園文化基金等12個類別的獎項。
2015年12月18日，在現(xiàn)場嘉賓和師生的見證下，校長劉清友和唐立新先生現(xiàn)場簽署了“西華大學唐立新教育發(fā)展基金”協(xié)議。按照協(xié)議，為促進西華大學教育事業(yè)的發(fā)展，新尚集團董事長兼總經(jīng)理唐立新先生捐贈人民幣1000萬元，設立“西華大學唐立新教育發(fā)展基金”，用于獎勵和支持西華大學學業(yè)優(yōu)秀、品學兼優(yōu)的學生以及在教學、科研及管理方面有突出貢獻的教師。發(fā)展基金設獎學金、獎教金、創(chuàng)業(yè)基金、文藝基金四大類，共12個項目，設立期限為2016年至2019年。
5.高職大專生可享有創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策嗎
其實我想說，創(chuàng)業(yè)最重要的不是資金，是你有沒有渠道，換句話說，如果你是賣衣服的，你有什么渠道能夠拿到，大批量，成本低，暢銷的 時尚衣服，這種渠道的價格不是幾萬塊錢就能搞的定的，什么品牌的代理費用 刨去分成不算，每年都是幾十萬以上的。（如果你想在路邊擺攤賣三無產(chǎn)品就另當別論了）
第二說你感興趣的，鼓勵創(chuàng)業(yè)目前比較突出的指標是
1、注冊公司免費。注冊資本要求下調(diào)了很多（具體數(shù)字忘記了）
2、頭幾年（2年還是3年忘記了）免收營業(yè)稅。
沒有什么貸款優(yōu)惠的，還有抵押貸款的額度是看你抵押物的市場公允價格的。抵押時間和你跟銀行商定期間的利率成正比。
推薦朋友你還是考慮好清楚在創(chuàng)業(yè)吧，我隔壁寢室的三個人都是工商管理專業(yè)的，大三下半學期的時候在學校附近開過小飯館的，三個人投了13到15w進去，后來不到3個月就關門了。損失估計至少一半吧。。。 您的支持是我最大的動力，您的采納是對我最大的支持！~~謝謝
6.大學生創(chuàng)業(yè)的勵志案例有哪些
邱有林畢業(yè)于四川職業(yè)技術學院建環(huán)系，畢業(yè)后，他不顧家人的反對，毅然決然開地起了自己的鍋盔攤。剛開始，很多人向他投來異樣的目光：一個大學生出去賣鍋盔，大學豈不是白讀了？邱有林并沒有在乎這些，而是靠雙手和汗水堅持了自己的選擇。如今，他平均每天能賣出200個左右鍋盔，日利潤最高時可達800元。
大學生畢業(yè)后做什么？多數(shù)人都會想到學以致用，找一份相對穩(wěn)定且體面的工作。但是，畢業(yè)于四川職業(yè)技術學院建環(huán)系的邱有林卻有些“不務正業(yè)”，他不顧家人的反對和人們異樣的眼光，毅然干起了賣鍋盔這一不起眼的營生?，F(xiàn)在，邱有林平均每天能夠賣出鍋盔200個左右，月收入近萬元，讓周圍的人刮目相看。
大學生賣鍋盔 月收入近萬元
“賣鍋盔啊，嘗一下，豬肉的3塊5，牛肉的4塊5……”1月22日，在四川職業(yè)技術學院附近，一位小伙站在寫有“軍屯鍋盔”的小車前，一邊認真地做著鍋盔，一邊努力叫賣。五六個學生正圍在小車旁等著正在烤的鍋盔，看起來生意甚是火爆。
這位做鍋盔的小伙子就是邱有林，他身穿一件黑白格子外套，外面圍著一件紫色圍裙，上面沾了些許面灰。這位看似平常的鍋盔小商販，誰能想到，他是一名四川職業(yè)技術學院建環(huán)系的大學畢業(yè)生。畢業(yè)兩個月后，邱有林放棄去公司應聘工作的機會。于2014年9月，開始做起了鍋盔生意。
“剛開始做其實挺困難的，一天只能賣十多塊錢，連本錢都不夠。慢慢的有所好轉(zhuǎn)，賣了半個月之后，就差不多有兩百多了?！鼻裼辛种v道，做鍋盔生意也不是那么容易，每天的時間都被安排得相當緊湊。每天早上6點起床發(fā)面、調(diào)料；7點半出攤，一直做餅，差不多凌晨才能睡覺。
邱有林介紹，鍋盔生意越來越好，剛開始每天只掙幾十元，半年后，每天平均能賣200個左右的鍋盔，日利潤最高時可達800元。
曾一度飽受質(zhì)疑 他卻沒覺丟人
按常理，大學生畢業(yè)后該是去一家公司面試上班，找一份體面的工作。邱有林來自農(nóng)村，家人供他讀書也十分不易，更是希望他畢業(yè)后能夠出人頭地，有所作為。當邱有林將賣鍋盔的想法告訴父親時，父親堅決不同意，理由很簡單：一個大學生出去賣鍋盔，大學豈不是白讀了？
邱有林選擇堅持自己的想法，他不顧父親的反對，毅然開起了自己的鍋盔攤。剛畢業(yè)不久，學校里仍有不少熟悉的老師和同學，每每碰見時，他們或是投來異樣的目光，或是質(zhì)疑他為何不去找一份踏踏實實的工作。遇到這樣的情況，邱有林不但沒有逃避、辯解，而是主動上前打招呼，主動介紹自己鍋盔的特色以招攬生意。“賣鍋盔是靠自己的雙手與汗水，從中得到收獲，這哪是件丟人的事兒？”邱有林常常這樣鼓勵自己。
慢慢地，邱有林的堅持逐漸改變了大家對他的看法。最先支持他的是他的父親，“家庭給不了他太多，他知道自己奮斗，我們理當支持?！鼻裼辛值母赣H說，也正是因為家庭條件不好，他比同齡人多了份吃苦耐勞、踏實肯干的沖勁。后來，隨著生意一步一步的好轉(zhuǎn)，周圍人也開始理解他：“行行出狀元，不管做什么，能做好就行?！?/p>
接下來，邱有林打算去成都拜師，提升自己做鍋盔的技術，然后注冊商標開分店?！敖窈髸鞘裁礃幼樱l知道呢？”雖然說得輕描淡寫，但看得出，邱有林信心十足。
