創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)改革實(shí)踐方案
1.海南省高等學(xué)校深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施方案是什么?
海南省優(yōu)先支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意愿和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需求跨學(xué)科門(mén)類(lèi)轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。在校生休學(xué)創(chuàng )業(yè)的修業(yè)年限在原有學(xué)制基礎上可延長(cháng)2年至5年，學(xué)生可根據創(chuàng )業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限。
根據《方案》，各高校將大力推行學(xué)分制教學(xué)改革，將設置合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分納入人才培養方案，建立健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度，將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課程。制定學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，建立學(xué)生個(gè)人創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單，客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況。
此外，鼓勵高校教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。各高校將聘請知名科學(xué)家、創(chuàng )業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課授課或指導教師，建立優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師人才庫。
建立創(chuàng )業(yè)導師幫帶機制，采取結對、講座、訪(fǎng)談和在線(xiàn)咨詢(xún)等方式，對大學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)、分階段進(jìn)行指導。
2.如何保留學(xué)籍
保留學(xué)籍是指：正式獲得學(xué)籍的學(xué)生因故中斷學(xué)習，但又不符合休學(xué)條件，經(jīng)學(xué)校批準后所保留的學(xué)習資格，以一年為限，期滿(mǎn)可向學(xué)校申請復學(xué)。
辦理流程
1、學(xué)生由于自身原因，由學(xué)生向所學(xué)院提出書(shū)面申請。
2、院（系）領(lǐng)導審批后，報送教務(wù)處教務(wù)管理辦公室。
3、教務(wù)處教務(wù)管理辦公室審核后對符合條件者，開(kāi)出離校通知單。
4、學(xué)生憑離校通知單辦理離校手續。
目前可以保留學(xué)籍的原因主要有：入伍、創(chuàng )業(yè)、疾病、懷孕，其它合理的原因。
最重點(diǎn)的是，你要找到合理的理由，說(shuō)服學(xué)校同意保留學(xué)籍。
擴展資料
2015年5月國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》就提出，實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。
自國家層面下發(fā)文件以來(lái)，目前，包括廣西、北京、上海、福建、貴州、內蒙古等20余省份已出臺各地的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革方案。
這些方案中，廣西、黑龍江、福建等一些省份進(jìn)一步明確了大學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)保留學(xué)籍的具體年限，這些地區規定的休學(xué)創(chuàng )業(yè)可保留學(xué)籍的年限不等，介于2年到8年之間。其中，黑龍江規定，經(jīng)高校評估后，大學(xué)生（研究生除外）休學(xué)創(chuàng )業(yè)學(xué)籍最長(cháng)可保留8年。
3.如何做改革創(chuàng )新的實(shí)踐者
做改革創(chuàng )新的實(shí)踐者的方法有：樹(shù)立改革創(chuàng )新的自覺(jué)意識，樹(shù)立突破陳規陋習的自覺(jué)意識，樹(shù)立大膽探索未知領(lǐng)域的信心和勇氣，樹(shù)立以創(chuàng )新創(chuàng )造為目標的志向。
培養改革創(chuàng )新的責任感。增強改革創(chuàng )新的能力本領(lǐng)等等。
1。樹(shù)立改革創(chuàng )新的自覺(jué)意識。
（1）樹(shù)立突破陳規陋習的自覺(jué)意識。 清代著(zhù)名畫(huà)家鄭板橋曾為他的書(shū)齋題聯(lián)自勉：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標新二月花”，就是時(shí)刻以“領(lǐng)異標新”的標準要求自己，不趕浪頭、不趨風(fēng)氣，而應似二月之花，一花引來(lái)百花開(kāi)，自辟新路，創(chuàng )造與眾不同的新格調。
敢于大膽突破陳規甚至常規，敢于大膽探索嘗試，善于觀(guān)察發(fā)現、思考批判，不唯書(shū)、不唯上，只唯實(shí)，這是大學(xué)生在學(xué)習與實(shí)踐中創(chuàng )新創(chuàng )造的重要前提。 （2）樹(shù)立大膽探索未知領(lǐng)域的信心和勇氣。
仁者無(wú)憂(yōu)，智者無(wú)惑，勇者無(wú)懼。“路漫漫其修遠兮”，最需要“吾將上下而求索”的勇氣，需要“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的信心。
（3）樹(shù)立以創(chuàng )新創(chuàng )造為目標的志向。 王安石在《游褒禪山記》中所言：“而世之奇偉、瑰怪，非常之觀(guān)，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”
青年應是最少保守、最少守舊的，也應是常為新、敢創(chuàng )造的，理當勇于開(kāi)風(fēng)氣之先，做改革創(chuàng )新的生力軍。2。
培養改革創(chuàng )新的責任感。 改革創(chuàng )新表現為一種不甘落后、奮勇?tīng)幭取⒆非筮M(jìn)步的責任感和使命感。
改革創(chuàng )新是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉。古往今來(lái)，每一項改革創(chuàng )新中都充滿(mǎn)艱辛、奉獻甚至犧牲，沒(méi)有一種推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步、造福蒼生的強烈責任感和使命感，很難支撐人們克服和戰勝改革創(chuàng )新過(guò)程中的艱難困苦、曲折磨難。
李大釗曾寫(xiě)下“鐵肩擔道義，妙手著(zhù)文章”的警語(yǔ)，“鐵肩道義”就是其“妙手文章”中的責任與使命。3。
增強改革創(chuàng )新的能力本領(lǐng)。（1）扎實(shí)系統的專(zhuān)業(yè)知識是增強改革創(chuàng )新能力本領(lǐng)的基礎。
（2）培養創(chuàng )新型思維方式是增強改革創(chuàng )新能力本領(lǐng)的前提。 （3）積極投身實(shí)踐是增強改革創(chuàng )新能力本領(lǐng)的關(guān)鍵。
4.如何做改革創(chuàng )新的實(shí)踐者
大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng )業(yè)文化的過(guò)程中，不僅是要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng )業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢(qián)，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng )業(yè)應該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現的價(jià)值。
要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎。培養學(xué) 生創(chuàng )業(yè)，僅通過(guò)開(kāi)設課程是難以完成的。創(chuàng )業(yè)是綜合多方面內容的復雜實(shí)踐，因此創(chuàng )業(yè)教育一定要通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)和訓練進(jìn)行。創(chuàng )業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)鮮活的創(chuàng )業(yè)案例，學(xué)習和體會(huì )創(chuàng )業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。
組織不同類(lèi)型的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)競賽，讓學(xué)生在模擬創(chuàng )業(yè)練習中積累經(jīng)驗、提高能力。“創(chuàng )青春”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽兩年一次，參加人數有限。各個(gè)學(xué)校可以在學(xué)院層次定期舉辦類(lèi)似的創(chuàng )業(yè)比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習。
5.國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃創(chuàng )業(yè)實(shí)踐項目怎樣寫(xiě)
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6.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的目標與措施
Error loading media: File could not be played 00:00 00:00 100% 用戶(hù)鑒權失敗，請先注冊成為百度云用戶(hù) 百度云 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐均是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要環(huán)節和有效途徑。
高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要結合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，瞄準學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展需要，充分利用現代教育技術(shù)手段，使課上課下、線(xiàn)上線(xiàn)下、理論和實(shí)際緊密結合，使認知、體驗、思考和感悟相統一，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。健全的制度是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作可持續發(fā)展的保障。
目前，大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作正處于初始階段，高校要結合自身實(shí)際，不斷進(jìn)行制度創(chuàng )新，逐步健全大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費管理、創(chuàng )業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場(chǎng)地和智力等諸多方面的支持。基于對高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理機制運行狀況的觀(guān)察，較為有效的管理機制是，在學(xué)校層面上，成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)。
學(xué)校成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理辦公室，協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門(mén)為學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作提供各類(lèi)服務(wù)。協(xié)同做好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉換及認定、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽等方面的工作。
這樣一來(lái)，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的管理機制就順暢了，既統一管理，又責任明確，分工合作，各有側重，形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理和服務(wù)工作的合力，保障創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作有效進(jìn)行。
