創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課后習(xí)題

1.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)答案

第一章C D C D A A D ABCD ACD第二章C ABC C A D B A A A A 首先要有相同的價(jià)值觀(guān)，其次在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，最好能力和專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)，性格匹配協(xié)調(diào)，最后，要有同舟共濟(jì)的創(chuàng)業(yè)精神。

團(tuán)隊(duì)重要建立暢通的溝通機(jī)制、決策機(jī)制；避免溝通不暢造成的誤會(huì)，以及個(gè)人獨(dú)斷造成的決策失誤。應(yīng)該在重大決策時(shí)，大家充分討論，最后由領(lǐng)導(dǎo)者決策。

當(dāng)然需要，輪崗制和定期人事變動(dòng)，有利于消除崗位間的互不理解造成的誤解；有利于培養(yǎng)員工多崗位綜合技能；避免企業(yè)過(guò)分依賴(lài)個(gè)人能力，降低用人風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。兩個(gè)原則：一是肯和創(chuàng)業(yè)者一起追逐夢(mèng)想，有共同的愿景；而是具有創(chuàng)業(yè)者需要的才能，可以勝任團(tuán)隊(duì)中某一角色的職責(zé)。

百度里找的，希望有用。

2.創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋1、創(chuàng)業(yè)過(guò)程2、列舉清單法3、產(chǎn)品計(jì)劃與開(kāi)發(fā)過(guò)程4、新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)周期5、快速成長(zhǎng)失控6、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)7、企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)8、消費(fèi)者的學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)9、創(chuàng)業(yè)10、創(chuàng)意來(lái)源11、集中小組激發(fā)創(chuàng)意法12、反向頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意法13、問(wèn)題編目分析創(chuàng)意法14、戈登創(chuàng)意法15、漸進(jìn)創(chuàng)新16、市場(chǎng)機(jī)會(huì)17、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃18、營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)19、快速成長(zhǎng)失控20、新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)周期21、消費(fèi)者的學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo) 22、產(chǎn)品計(jì)劃與開(kāi)發(fā)過(guò)程二、簡(jiǎn)答題1、為什么創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)者、投資者、顧客、供應(yīng)商來(lái)說(shuō)如此重要？2、簡(jiǎn)述創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的內(nèi)容。

3、一個(gè)有效的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃應(yīng)具備哪些主要特征？4、總體而言，對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)中的問(wèn)題的研究有哪些結(jié)論？5、創(chuàng)業(yè)的一般過(guò)程是怎樣的？6、在營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃中，每個(gè)營(yíng)銷(xiāo)組合變量所涉及的關(guān)鍵決策是什么？7、簡(jiǎn)述中國(guó)民營(yíng)企業(yè)再創(chuàng)業(yè)所面臨的核心問(wèn)題。8、簡(jiǎn)述創(chuàng)業(yè)理論的幾大學(xué)派。

9、簡(jiǎn)述企業(yè)成長(zhǎng)的三種基本形式及內(nèi)容。三、論述實(shí)例說(shuō)明題1、盡管外部環(huán)境是不可控的，創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)環(huán)境分析來(lái)面對(duì)。

假如有一個(gè)制造商要進(jìn)入嬰兒一次性用品市場(chǎng)（例如尿布、衣服、圍涎），請(qǐng)說(shuō)明如何進(jìn)行環(huán)境分析。2、用實(shí)例說(shuō)明企業(yè)成長(zhǎng)的三種基本形式及內(nèi)容。

3、舉例說(shuō)明什么是激進(jìn)創(chuàng)新和漸進(jìn)創(chuàng)新？并闡述開(kāi)發(fā)和支持這兩種創(chuàng)新形式采取的不同步驟。4、舉例說(shuō)明某一家你所熟悉的公司營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃大綱內(nèi)容。

5、市場(chǎng)研究數(shù)據(jù)可能從第一手資料獲得，也可以從第二手資料獲得。運(yùn)用特別的例子解釋。

6、請(qǐng)用實(shí)例說(shuō)明我國(guó)家族企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的實(shí)現(xiàn)途徑。

3.創(chuàng)業(yè)講課課后稿模版

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 古人常說(shuō)，“行有不得，反求諸己”，但一開(kāi)始，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省。

古人又說(shuō)，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過(guò)程中，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來(lái)，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無(wú)補(bǔ)，將來(lái)還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤?；谖蚝螅瑲w結(jié)原因如下： 1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入，不踏實(shí)。

作為一名執(zhí)法人員，不論有多少理由，都應(yīng)端正執(zhí)法辦案的態(tài)度、嚴(yán)格執(zhí)法辦案的程序，全面準(zhǔn)確地掌握案件情況，確保事實(shí)無(wú)誤、程序無(wú)誤；對(duì)同事提出的疑問(wèn)，更應(yīng)認(rèn)真核實(shí)、查對(duì)。同時(shí)，更是要增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，切忌工作上的隨意性。

有一句法的格言說(shuō)到“魔鬼出于細(xì)節(jié)”。 2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對(duì)錯(cuò)誤，有逃避的心理。

一開(kāi)始，就想著把很多問(wèn)題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因?yàn)槭恰褒}齪的面子”在作怪：覺(jué)得自己讀了那么多年書(shū)，起碼也是個(gè)正宗本科學(xué)歷，心理上建立了一種“本科生是不允許犯錯(cuò)誤的”的觀(guān)念，一旦犯錯(cuò)誤就是對(duì)自己的否定，本科生這張招牌掛起來(lái)就不那么光彩了。

因此，一開(kāi)始，還不能接受領(lǐng)導(dǎo)的“棒喝”法門(mén)，把問(wèn)題東推西推，想牽強(qiáng)附會(huì)到別人身上，還強(qiáng)裝出一副“此事與己無(wú)干”的樣子，對(duì)事情展開(kāi)一番“與己無(wú)干”的耍賴(lài)分析！每每想起當(dāng)時(shí)的嘴臉，心中甚是羞愧。 通過(guò)這件事，我重新反思了自己讀書(shū)學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到： 1、“一個(gè)人一生最重要的是做事做人的能力。

做人要專(zhuān)注，做事也要專(zhuān)注。做事不專(zhuān)心，一定無(wú)法把事情做得圓滿(mǎn)，無(wú)法清楚地掌握細(xì)節(jié)。

學(xué)習(xí)就在做人、做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。經(jīng)典絕不是在書(shū)本里，而是在做人、做事的點(diǎn)滴中。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，讀了那么多的書(shū)，假如不融會(huì)貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的「學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?！?2、“學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。

如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是“記問(wèn)之學(xué)”，就好像人吃了東西沒(méi)有消化，對(duì)身體當(dāng)然就沒(méi)有幫助，甚至還有害處。”最近，聽(tīng)到一個(gè)講座，講座里舉了一個(gè)例子，說(shuō)某人畢業(yè)于某個(gè)研究所，有一天，母親叫他處理點(diǎn)家事，他做完以后，母親檢查后覺(jué)得他做得不是很好，就說(shuō)：“兒子，你怎么連這點(diǎn)小事也做不好？你怎么這么笨?！?/p>

那人聽(tīng)后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說(shuō)了一句話(huà)：“我都念到研究所了，你還罵我笨！研究所給了他什么？有沒(méi)有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧？只是給了他傲慢，給了他不受教。這點(diǎn)小事沒(méi)辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但他并沒(méi)有把握這個(gè)機(jī)會(huì)，反而對(duì)母親的指責(zé)和批評(píng)很不能接受。

事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會(huì)自然地向壞處發(fā)展聽(tīng)完講座，再想想自己，也甚是慚愧！ 總之，我的行為給單位帶來(lái)了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，我也會(huì)努力成長(zhǎng)為一個(gè)理智的人，一個(gè)理得心安的人，從過(guò)去的錯(cuò)誤中學(xué)到智慧，不再單純地懊悔。

“經(jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，能從你們身上學(xué)得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運(yùn)和不勝感激。