高職大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)特點(diǎn)
1.創(chuàng )業(yè)項目的特點(diǎn)是什么?
(1)從觀(guān)念上來(lái)看，創(chuàng )業(yè)項目分為傳統創(chuàng )業(yè)，新興創(chuàng )業(yè)以及最新興起的微創(chuàng )業(yè)。
（2）從方法上來(lái)看，創(chuàng )業(yè)項目分為實(shí)業(yè)創(chuàng )業(yè)和網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)。 （3）從投資上來(lái)看，創(chuàng )業(yè)項目分為無(wú)本創(chuàng )業(yè)，小本創(chuàng )業(yè)，微創(chuàng )業(yè)等。
（4）從方式上來(lái)看，創(chuàng )業(yè)項目分為自主創(chuàng )業(yè)，加盟創(chuàng )業(yè)，體驗式培訓創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )業(yè)方案指導創(chuàng )業(yè)。 自主創(chuàng )業(yè)需要資金鏈、人員、場(chǎng)地、產(chǎn)品等多項內容的系統化規劃，創(chuàng )業(yè)起步較高，風(fēng)險較大；加盟方式的比較普遍，而且比較正統、專(zhuān)業(yè)、規模化。
但同時(shí)創(chuàng )業(yè)者也需要從資金和經(jīng)驗問(wèn)題，客觀(guān)的考慮選擇加盟項目。體驗式培訓創(chuàng )業(yè)類(lèi)似于一個(gè)創(chuàng )業(yè)模擬，從中可以領(lǐng)略創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。
2.信息產(chǎn)業(yè)為什么最受青睞?
調查發(fā)現，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情十足，77。
2%的大學(xué)生表示對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)有興趣，其中很有興趣的占31%；有創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的占13。4%，有創(chuàng )業(yè)計劃的占60。
2%。分學(xué)歷看，高職院校學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情更高，對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)有興趣的比重為89。
6%，高職生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐者比重也更高，為18。 5%。
國家統計局北京調查總隊、市統計局有關(guān)負責人稱(chēng)，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域呈多樣化、服務(wù)化的特點(diǎn)，主要集中在第三產(chǎn)業(yè)。其中，信息產(chǎn)業(yè)最受創(chuàng )業(yè)者青睞，選擇“信息傳輸、軟件、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的被訪(fǎng)者比重為21。
6%；選擇“文化、體育、傳媒”和“批發(fā)零售”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的被訪(fǎng)者比重均在10%以上。 同時(shí)，創(chuàng )業(yè)者參與的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)主要依托互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展，選擇“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)”和“互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體兩者兼有”的被訪(fǎng)者比重分別為42。
5%和29。9%。
超九成創(chuàng )業(yè)生曾獲幫扶 調查顯示，從資金來(lái)源看，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐者的初始投資主要靠學(xué)校資助和自有資金，選擇這兩項的被訪(fǎng)者比重分別為38。 5%和35。
6%；選擇互聯(lián)網(wǎng)融資、銀行貸款、風(fēng)投和線(xiàn)下眾籌的被訪(fǎng)者比重在10。6%-15。
7%之間。 當問(wèn)及“目前，您的盈虧狀況怎樣”時(shí)，51。
9%的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐者處于“盈虧平衡”狀態(tài)；“盈利”的占27。7%。
調查顯示，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐者在創(chuàng )業(yè)前和創(chuàng )業(yè)期間獲得過(guò)相關(guān)指導或政策扶持的比重高達95。 5%,82。
4%的被訪(fǎng)者同時(shí)得到過(guò)創(chuàng )業(yè)指導等6類(lèi)幫助。其中“創(chuàng )業(yè)指導”獲助比例最高，93。
8%的創(chuàng )業(yè)者表示獲得過(guò)相應幫助。
3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有哪些優(yōu)勢和劣勢
現在自從開(kāi)始了全民創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新的浪潮，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就層出不窮。
我就來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢和劣勢。首先來(lái)說(shuō)優(yōu)勢：1、現在國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，從政策到實(shí)際的支持力度非常大，許多地方政府也極其歡迎大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，為他們廣開(kāi)綠燈。
并且作為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)享受很多類(lèi)似于稅收減免等政策，可以說(shuō)這是一個(gè)非常大的優(yōu)勢。 2、現在許多學(xué)校內部就有孵化園、創(chuàng )業(yè)基地等，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以以極低的成本和代價(jià)就能擁有外面同質(zhì)量的辦公、倉庫等，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成本再次降低。
而且很多學(xué)校規定大學(xué)生可以進(jìn)行無(wú)限期的休學(xué)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，這也免除了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗，學(xué)業(yè)無(wú)以為繼的后顧之憂(yōu)。3、現當代大學(xué)生，尤其是985、211的知名高校的學(xué)生，本身就是優(yōu)中擇優(yōu)的結果，這些人在校所形成的創(chuàng )業(yè)團體中，在技術(shù)及科技領(lǐng)域所擁有的實(shí)力是毋庸置疑的。
4、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有那么多后顧之憂(yōu)，還擁有極低的成本和極高的人才質(zhì)量，使得他們更容易擁有并實(shí)現那些天馬行空的想法，使得他們更加創(chuàng )新，使得他們更具有競爭力。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢這么多而且這么明顯，是不是就沒(méi)有什么劣勢或者劣勢很少了？恰恰相反，他們也有極大的劣勢。
1、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是多是自己的同學(xué)好友或志同道合的人組合的初創(chuàng )團隊，這樣良好的關(guān)系能夠使團隊更加緊密，協(xié)助更為默契。但是相對的，很大部分我所見(jiàn)過(guò)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊都有一個(gè)嚴肅的問(wèn)題，那就是股權結構極其不合理。
很多人都說(shuō)關(guān)系很好，所以不好分配，所以很多的初創(chuàng )團隊的股權都松散而平均，這樣當真正遇到麻煩時(shí)候會(huì )遇到一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是到底聽(tīng)誰(shuí)的。 同時(shí)投資人也極其反感這樣的問(wèn)題，因為會(huì )有極大的風(fēng)險。
就算是親兄弟，也要明算賬。很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不明白這樣的道理。
2、現在的媒體很多都把創(chuàng )業(yè)神話(huà)了，尤其是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)，這是一個(gè)浪漫的詞。
所以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)十個(gè)里有八九個(gè)覺(jué)得自己會(huì )改變世界。很多大學(xué)生所謂的創(chuàng )業(yè)實(shí)際上只是自己的一種幻想，他們很多甚至連一份像樣的商業(yè)計劃書(shū)都寫(xiě)不出來(lái)。
創(chuàng )業(yè)，實(shí)際就是做生意。不管是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)還是什么，本質(zhì)都是做生意賺取利益。
而很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不懂這個(gè)道理，最后往往燒完那些無(wú)知的投資人的錢(qián)之后就會(huì )因為資金的缺乏而失敗。3、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，相對于那些工作一段時(shí)間或是在某一行業(yè)奮斗發(fā)展一段時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，缺了一個(gè)很重要的東西，那就是經(jīng)驗。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)始終會(huì )比在那一行業(yè)比較其從業(yè)者創(chuàng )業(yè)缺乏對該行業(yè)的直觀(guān)的認識和積累，這也是一個(gè)劣勢。希望對題主有所幫助。
4.如何培養高職學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
近年來(lái)，就業(yè)難成為大學(xué)生的普遍壓力，成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
在這種情況下，以自主創(chuàng )業(yè)為主導的自我聘用的就業(yè)模式，成為畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的新模式，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成為就業(yè)指導的新導向。同時(shí)，在高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也是我國經(jīng)濟結構調整，建立創(chuàng )新型國家的需要。
1高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)現狀 1.1高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力普遍較差 由于高職院校生源情況，導致高職學(xué)生基礎知識普遍較差，能把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)扎實(shí)就需要花費其很多時(shí)間和精力，就談不上開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，發(fā)表論文或申請專(zhuān)利。筆者所在學(xué)院的學(xué)生參加近兩屆全國“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽和創(chuàng )業(yè)計劃大賽重慶賽區比賽，是全市三十多所高職院校中獲獎獎項最高，數量最多的，但高職院校普遍獲獎較少，等次較低，總體而言，比起本科院校還有很大的差距和不足，顯示高職院校創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力普遍較差。
1.2高職院校學(xué)生創(chuàng )業(yè)人數較少，且成功率低 根據筆者所在學(xué)院所做的高職學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的問(wèn)卷調查統計，畢業(yè)生有創(chuàng )業(yè)意向的占到15.2%，但遠低于39.5%的全國平均水平。高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣不是很高，勇于創(chuàng )業(yè)的人數就更少，據筆者了解，近幾年來(lái)筆者所在學(xué)校的畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的人數及其微少。
2高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力不足的主要原因 2.1高職學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的滯后 雖然創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育十分重要，但我國高校創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展比較晚，比國外發(fā)達國家起步晚了十余年。而高職院校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是近兩年才開(kāi)始，而目前開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)教育普遍是以開(kāi)展第二課堂的“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”為主，很少有高職院校把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入到學(xué)校的第一課堂中。
筆者所在的學(xué)院雖然已經(jīng)把《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育》課程納入學(xué)院統一的選修課中，但尚未沒(méi)有把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融合到整個(gè)教學(xué)體系和人才培養計劃中，也沒(méi)有“全過(guò)程”培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。另一方面師資匱乏是影響創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要原因，目前高職院校幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教師。
2.2缺乏濃厚的校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍 高職院校為豐富學(xué)生的業(yè)余生活和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，但是以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為主題的活動(dòng)較少，筆者所在的學(xué)院每年開(kāi)展第二課堂活動(dòng)60余項，但每年僅有三項涉及到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，但參加活動(dòng)的人數比其它活動(dòng)相比較少，而且作品質(zhì)量較本科院校較低，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在高職院校屬于“精英教育”，尚未融人普通大學(xué)生的業(yè)余生活。學(xué)校沒(méi)有營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(cháng)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力很難在校園活動(dòng)中培養和加強。
3對策探討 3.1改變教育價(jià)值觀(guān)，培養社會(huì )需要的學(xué)生。 首先是要改變傳統的教育價(jià)值觀(guān)。
由于思想認識不足，很多高職院校尚未把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入學(xué)校整體教育教學(xué)中，沒(méi)有結合學(xué)校實(shí)際情況建立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的機制和體制。教育的主要功能是向社會(huì )輸送人才，目前國家和社會(huì )需要創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的人才，高校就有義務(wù)和責任培養具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的人才，基于這種教育價(jià)值觀(guān)的基礎上，將學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力納入人才培養目標并加以實(shí)施，才能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養。
3.2加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的第一課堂主陣地建設 一是構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的理論課程體系。要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程納入各專(zhuān)業(yè)培養計劃，需要在課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行探索。
學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是在校期間的“全過(guò)程”教育，要求從新生入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)過(guò)程全部貫穿創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。 二是要加強實(shí)踐課程。
深化“校企合作”，開(kāi)展“學(xué)生走入企業(yè)和企業(yè)進(jìn)入學(xué)校”等活動(dòng)，經(jīng)常邀請成功企業(yè)家深入學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。利用“頂崗實(shí)習”階段，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解如何開(kāi)辦企業(yè)，如何管理企業(yè)等企業(yè)運作過(guò)程，融入企業(yè)文化，為學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)打下基礎。
三是加強師資建設。開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必須要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、講奉獻的師資團隊。
學(xué)校在引進(jìn)師資的時(shí)候應適當引進(jìn)一些這方面的教師，積極鼓勵教師開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)科學(xué)研究，支持教師深入企業(yè)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，打造一支創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師團隊，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。 3.3加強第二課堂對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的推進(jìn)作用 第二課堂教育作為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的補充也是必不可少的，當前，高職院校第一課堂尚未全面開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的情況下，第二課堂的作用尤為重要。
一是加強學(xué)術(shù)科技類(lèi)學(xué)生社團的建設。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團具有較強學(xué)術(shù)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的提高，有助于學(xué)術(shù)氛同的營(yíng)造。
筆者所在的學(xué)校目前有學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團3個(gè)，參加學(xué)生數百人，在每年的“科技活動(dòng)周”、“學(xué)術(shù)科技作品大賽”、“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”中表現逐年增好，取得較好成績(jì)。加強此類(lèi)社團的發(fā)展，有利于培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的興趣，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
二是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園建設。創(chuàng )業(yè)園是學(xué)校開(kāi)展的全真環(huán)境下的創(chuàng )業(yè)園區，學(xué)生能夠在開(kāi)辦自己的實(shí)體公司中增強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，但高職院校普遍沒(méi)有創(chuàng )業(yè)園。
創(chuàng )業(yè)園不僅是學(xué)校創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，而且可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)園作為平臺進(jìn)行經(jīng)驗交流與創(chuàng )業(yè)能力指導，。
5.青年創(chuàng )業(yè)有什么特點(diǎn)
在武漢流行的真人公仔、攝影工作室等創(chuàng )業(yè)項目，絕大多數是二三十歲的年輕人所為。他提醒，年輕人資金積累有限，社會(huì )經(jīng)驗少，人脈關(guān)系薄弱，創(chuàng )業(yè)前要做細致市場(chǎng)調查，防止盲目跟風(fēng)，項目初始投資不宜過(guò)大。補充：青年創(chuàng )業(yè)其實(shí)跟大學(xué)生創(chuàng )業(yè)差不多的，希望我的回答能夠對您有所幫助~！補充：
大學(xué)創(chuàng )業(yè)與社會(huì )上4050失業(yè)人群、退休人員創(chuàng )業(yè)相比，還是有自身的特點(diǎn)的。孫子兵法云：“知己知彼，百戰不殆”，大學(xué)生只有深刻認識自己的優(yōu)點(diǎn) 和缺點(diǎn)后，才能在揚長(cháng)避短基礎上對創(chuàng )業(yè)準確定位。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢
我們發(fā)現大學(xué)生普遍有如下優(yōu)點(diǎn)：（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通；（2）自主學(xué)習知識的能力強；（3） 接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；（5）運用IT技術(shù)能 力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上搜尋到許多信息；（6）自信心較足，對認準的事情有激情去做；（7）年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說(shuō)；（8）沒(méi)有 成家的大學(xué)生暫無(wú)家庭負擔，其創(chuàng )業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的劣勢
無(wú)庸諱言，大學(xué)生還可能存在一些缺點(diǎn)：（1）缺乏社會(huì )經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò )；（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng )業(yè)項目，許多創(chuàng )業(yè) 點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗；（3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué) 生信用檔案與社會(huì )沒(méi)有接軌，導致融資借貸困難重重；（4）喜歡紙上談兵，創(chuàng )業(yè)設想大而無(wú)當，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)；（5）眼高手低，好高騖遠，看 不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢(qián)”；（6）獨立人格沒(méi)有完全形成，缺乏對社會(huì )和個(gè)人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續依賴(lài)父母過(guò)日子的想 法；（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng )業(yè)艱難，沒(méi)有嘗試就輕易放棄了；（8）整個(gè)社會(huì )文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語(yǔ) 說(shuō)的“嘴上沒(méi)毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng )業(yè)。
準確把握自身創(chuàng )業(yè)特點(diǎn)
以上是從統計面上來(lái)分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)際上每個(gè)大學(xué)生的情況是千差萬(wàn)別的，還需要個(gè)性化地認識自己。
在這里提供一個(gè)SWOT分析工具，大學(xué)生在一個(gè)四方格內分別把自己的優(yōu)勢、劣勢、面臨的發(fā)展機遇、挑戰或威脅四個(gè)因素寫(xiě)下來(lái)，每種因素羅列出主要的 4-5條來(lái)。
比如說(shuō)某A學(xué)生認為自己的優(yōu)勢有：家庭經(jīng)商，自小在父母邊耳濡目染，對創(chuàng )業(yè)有濃厚興趣；經(jīng)過(guò)幾年勤工儉學(xué)也積累一些實(shí)際經(jīng)驗；做過(guò)班系干部，組織領(lǐng) 導能力得到鍛煉；幾個(gè)朋友合計創(chuàng )業(yè)有一定時(shí)間，已基本有一個(gè)磨合的團隊；產(chǎn)品獨一無(wú)二，有市場(chǎng)競爭力。
某B學(xué)生認為自己的劣勢有：個(gè)人性格內向，與人打交道較困難；家庭出身農家較貧，沒(méi)有資金支 持，還指望畢業(yè)后還清教育貸款；沒(méi)有團隊，可能要單打獨斗；社會(huì )經(jīng)驗嚴重不足；準備創(chuàng )業(yè)的產(chǎn)品成本高昂，要委托別人加工。
某C學(xué)生認為面臨的機遇有：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金成立，自己的科技項目可以申報一試，有導師的強力推薦；國內市場(chǎng)目前突然變化，產(chǎn)生有利于己方的巨大需 求；一些企業(yè)正與我方洽談，個(gè)別有簽約前景；政府循環(huán)經(jīng)濟鼓勵政策出臺，更是利好消息。
某D學(xué)生認為自己創(chuàng )業(yè)的挑戰是：市場(chǎng)競爭不規范，假冒偽劣商品盛行，自己的真東西賣(mài)不出去；目前上海店 鋪租金越來(lái)越高，辛辛苦苦賺來(lái)的利潤越來(lái)越低；消費風(fēng)潮變動(dòng)很快，自己可能趕不上流行趨勢。
6.高職教育的特點(diǎn)及創(chuàng )業(yè)與就業(yè)的途徑
高職教育是針對崗位訓練技能的。因為高職教育本身就是就是教授業(yè)技能的體系。高職教育不同于一般的專(zhuān)，本科教育。一般的專(zhuān)，本科教育是以理論為主導，以實(shí)踐為輔。而高職專(zhuān)教育是以實(shí)踐動(dòng)手能力為主，以理論為輔。說(shuō)白了高職教育就是崗位前的培訓罷了。而相應的高職生就要比一般的專(zhuān)，本科生在社會(huì )職們就業(yè)等方面有很大的前景。
2者關(guān)系就是 有了高職教育動(dòng)手實(shí)踐社會(huì )經(jīng)驗一定有所增強 能容易的適應社會(huì )的生活 更直接的了解工作實(shí)質(zhì) 但缺乏文憑就業(yè)或許沒(méi)能象有著(zhù)好文憑的人那樣輕松以后的福利也沒(méi)他們高 但說(shuō)真的現在中國的教育代表什么呢？高職教育更貼近生活 而本科的教育更象天方夜潭 就中國而言高職教育的效果不比本科教育差！
