大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的名稱(chēng)

1.適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊的名稱(chēng)有哪些

1、強主人生：選擇自主創(chuàng )業(yè)，演繹自強人生。

2、不負韶華：有心創(chuàng )業(yè)豈畏難，立足起點(diǎn)莫等閑。

3、回鄉創(chuàng )業(yè)：在外漂泊身心累，返鄉創(chuàng )業(yè)更實(shí)惠。

4、創(chuàng )業(yè)園：諸葛躬耕地，回歸創(chuàng )業(yè)園。

5、雄鷹翱翔：自強志在心，創(chuàng )業(yè)踐于行。

6、勵精圖治：自主創(chuàng )業(yè)，點(diǎn)亮生活。

7、不畏艱辛：自主創(chuàng )業(yè)演繹精彩人生，艱苦奮斗收獲滿(mǎn)園春色。

8、勇于探索：走遍東西南北中，回鄉創(chuàng )業(yè)更輕松。

9、報效家園：走遍天涯心系故園，回歸創(chuàng )業(yè)報效桑梓。

10、馬力全開(kāi)：走創(chuàng )業(yè)的路，為崛起提速。

11、勇往直前：創(chuàng )業(yè)不必去遠方，家鄉一樣鑄輝煌。

12、夢(mèng)想成真：創(chuàng )業(yè)改變命運，互助成就夢(mèng)想。

13、馬到成功：創(chuàng )業(yè)艱難百戰多，彩虹總在風(fēng)雨后。

14、勇于實(shí)踐：創(chuàng )業(yè)路書(shū)寫(xiě)新人生，小買(mǎi)賣(mài)成就大事業(yè)。

15、創(chuàng )新工場(chǎng)：創(chuàng )業(yè)全方位，創(chuàng )新無(wú)止境。

16、不負辛苦：創(chuàng )業(yè)天不負，立志事竟成。

明確創(chuàng )業(yè)內涵，體現大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的時(shí)代性。創(chuàng )業(yè)，有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )新立業(yè)，狹義的創(chuàng )業(yè)是指創(chuàng )辦新企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，主要是指創(chuàng )辦新企業(yè)。

當然，創(chuàng )業(yè)需要具備一定技能，如適應環(huán)境的能力、市場(chǎng)調查能力、風(fēng)險控制能力、協(xié)調組織能力、工商法學(xué)知識等。

高校要適時(shí)而動(dòng)，加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養，實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育、培養創(chuàng )業(yè)精神、構建成才機制、指導和傳授創(chuàng )辦所需的實(shí)用知識和技能技巧，根據政府制定的優(yōu)惠政策，扶持、幫助他們創(chuàng )辦各類(lèi)經(jīng)濟實(shí)體，并跟蹤輔導，促其鞏固發(fā)展。

大學(xué)生也應增強自身時(shí)代責任感，革新理念，提高技能，努力將自己培養為適應性強、個(gè)性特長(cháng)更鮮明的創(chuàng )業(yè)型人才。

構建培養機制，把握大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的規律性。在中國，創(chuàng )業(yè)教育尚處于萌芽階段，因此要積極借鑒西方高校辦學(xué)理念，加速構建我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養機制。

組織支持是前提，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養歸口教學(xué)組織，要納入教學(xué)計劃和培養方案。授課師資是基礎，啟用有企業(yè)背景的學(xué)者或企業(yè)家傳授創(chuàng )業(yè)之道可真正授人以漁。創(chuàng )業(yè)課程是核心，整合社會(huì )資源共同建設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)課程體系，使之涵蓋創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、創(chuàng )業(yè)項目等方面內容。

教學(xué)方式是手段，專(zhuān)題講座、熱點(diǎn)對話(huà)、實(shí)踐鍛煉、虛擬操作、現場(chǎng)答疑等創(chuàng )新性教學(xué)方式更能提高大學(xué)生的自主學(xué)習能力。彈性學(xué)制是關(guān)鍵，允許學(xué)生“學(xué)習+帶薪實(shí)習+創(chuàng )業(yè)實(shí)踐+學(xué)習”。

質(zhì)量控制是保障，教學(xué)效果的評估要以運用知識解決實(shí)踐問(wèn)題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競爭的能力和專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng )業(yè)的結合能力為重要指標，設立相應的考核體系。

拓展活動(dòng)是條件，適時(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，拓寬視野及創(chuàng )業(yè)能力。通過(guò)構建機制，把握規律，促進(jìn)大學(xué)生能力的培養。

創(chuàng )新培養模式，加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的創(chuàng )造性。首先是建立以學(xué)習者為中心的培養模式，提供靈活多樣的課程安排和開(kāi)發(fā)多樣化、個(gè)性化的學(xué)習模式，提倡探究式學(xué)習，包括以問(wèn)題為基礎的學(xué)習、以研究為基礎的學(xué)習、以發(fā)現為基礎的學(xué)習等，賦予大學(xué)生獨立自主的創(chuàng )新空間。

其次是建立創(chuàng )業(yè)教育平臺創(chuàng )新培養模式，加強校內外創(chuàng )業(yè)基地建設，充分發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)實(shí)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)驗及創(chuàng )業(yè)計劃大賽、職業(yè)規劃競賽等在增強創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)能力方面的作用；廣泛利用社會(huì )資源，聘請創(chuàng )業(yè)成功人士為大學(xué)生開(kāi)設講座、做報告。

在制度、政策方面，為大學(xué)生創(chuàng )立有利的環(huán)境，如休學(xué)創(chuàng )業(yè)制度、設立創(chuàng )業(yè)基金、成立創(chuàng )業(yè)促進(jìn)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )等。創(chuàng )業(yè)教育平臺可通過(guò)典型的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和一般的創(chuàng )業(yè)教育兩種模式激勵引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。