創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一項系統工程強調協(xié)同育人
1.華為提倡的"狼"性特征的創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不應該具有以下什么樣
、單選題（每題2，共20題）1、哪項關(guān)于技術(shù)習程組織產(chǎn)影響描述錯（C）A、組織性轉化程B、挑戰決策機制C、擴展戰略行范疇D、改進(jìn)管理能力2、創(chuàng )新需要技術(shù)市場(chǎng)協(xié)同發(fā)展哪項能答問(wèn)題CA、度市場(chǎng)導向使技術(shù)員創(chuàng )新程于關(guān)注工程化能力工藝水平改進(jìn)產(chǎn)品平臺豐富化使新產(chǎn)品發(fā)轉變短期行B、關(guān)注價(jià)值增加忽視價(jià)值創(chuàng )造C、技術(shù)市場(chǎng)協(xié)同整合保證組織短期競爭盈利期能力發(fā)展統D、技術(shù)市場(chǎng)協(xié)同難度較高要求技術(shù)員創(chuàng )新能力較高3、關(guān)于創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)員勝任力描述（D）確A、勝任力影響部工作些關(guān)知識、技能態(tài)度與工作績(jì)效緊密相連B、勝任力通廣泛接受標準進(jìn)行測量C、勝任力包括外顯勝任力內隱勝任力外顯勝任力社角色、性、態(tài)度等影響勝任力直接發(fā)揮D、勝任力通培訓發(fā)展加改善提高4、鋼筋混凝土屬于哪種異類(lèi)組合（A）A、材料組合B、組合C、技術(shù)組合D、原件組合5、（C）屬于創(chuàng )新型才A、字型才B、T字型才C、十字型才D、I字型才6、建立針創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)員規劃體系企業(yè)帶良性影響哪項影響（B）A、力資源管理序化B、更控制工本C、確保創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)員流失D、培養員工創(chuàng )新能力7、哪些關(guān)于創(chuàng )新描述錯誤（B）A、創(chuàng )新符合符合社意義社價(jià)值B、創(chuàng )新本質(zhì)內涵主體達定目遵循創(chuàng )造規律發(fā)揮創(chuàng )造能力格特質(zhì)創(chuàng )造新穎獨特具社或價(jià)值產(chǎn)品C、創(chuàng )新標志技術(shù)進(jìn)步D、獨創(chuàng )性革新性創(chuàng )新本質(zhì)內涵8、哪項TRIZ理論特點(diǎn)優(yōu)勢（C）A、功揭示創(chuàng )造發(fā)明內規律原理B、其目完全解決矛盾獲終解決辦C、采取折或者妥協(xié)辦D、析問(wèn)題情境9、確定用戶(hù)需求產(chǎn)品定位須進(jìn)行質(zhì)量功能展保證產(chǎn)品設計產(chǎn)關(guān)于質(zhì)量功能展4階段哪項確流程DA、產(chǎn)品規劃工藝計劃零件配置產(chǎn)計劃B、產(chǎn)計劃工藝計劃產(chǎn)品規劃零件配置C、產(chǎn)計劃產(chǎn)品規劃工藝計劃零件配置D、產(chǎn)品規劃零件配置工藝計劃產(chǎn)計劃10、關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)員創(chuàng )新能力評價(jià)指標體系（C）確A、創(chuàng )新格、戰略思維、市場(chǎng)意識等屬于創(chuàng )新者創(chuàng )新素質(zhì)B、信息獲取與處理、團隊協(xié)作能力、習能力等屬于創(chuàng )新者創(chuàng )新技能C、組織結構、組織創(chuàng )新文化、任務(wù)特征構組織創(chuàng )新氛圍D、專(zhuān)利、標準、新理論、知識產(chǎn)權運用等屬于創(chuàng )新者創(chuàng )新11、魯班發(fā)明鋸草割破手指啟發(fā)BA、象征類(lèi)比B、直接類(lèi)比C、幻想類(lèi)比D、作類(lèi)比12、組織戰略管理哪項屬于組織整體戰略范疇DA、技術(shù)領(lǐng)先B、本領(lǐng)先C、適應（顧客）戰略D、組織環(huán)境研究13、頓悟瞬間知識理解領(lǐng)悟屬于面哪階段現象（B）A、孕育階段B、明朗階段C、驗證階段D、準備階段14、創(chuàng )新員所需要具備能力包括（D）A、高效信息獲取能力B、知識產(chǎn)權意識C、市場(chǎng)投資意識D、風(fēng)險意識15、企業(yè)要掌握外技術(shù)真建立自核競爭力關(guān)鍵于（C）A、依靠低本勞占領(lǐng)市場(chǎng)B、依靠自身稟賦特C、習領(lǐng)先企業(yè)隱形知識D、習領(lǐng)先企業(yè)顯性知識16、關(guān)于析型創(chuàng )新技說(shuō)哪項確CA、特性列舉用于utility事物創(chuàng )造革新主要發(fā)明象特性進(jìn)行析其列探討能否革新及革新B、希望點(diǎn)列舉通提種種希望經(jīng)歸納確定發(fā)明目標創(chuàng )造技C、缺點(diǎn)列舉抓住事物缺點(diǎn)進(jìn)行析確定目標創(chuàng )造技屬于主性創(chuàng )造技缺陷入手加改進(jìn)D、列舉任意選擇兩項事項結合起列舉其特征或者某范圍內事物列舉依組合尋求創(chuàng )新設想技17、外組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)員創(chuàng )新能力培養程美企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)員創(chuàng )新能力發(fā)模式舉措包括哪項（D）A、技術(shù)吸引專(zhuān)業(yè)技術(shù)員B、超前培養經(jīng)濟發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)員C、推技術(shù)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)技術(shù)員使用D、臺特殊措施厚待科技專(zhuān)業(yè)員18、追求創(chuàng )新程解用戶(hù)需求面須注意解顧客必要需求、單維需求取悅需求說(shuō)哪項確BA、高級行政員乘坐轎車(chē)要求寬敞、昂貴滿(mǎn)足用戶(hù)需求必要需求B、高級汽車(chē)加速剎車(chē)性能滿(mǎn)足用戶(hù)必要需求C、高級汽車(chē)配備高級超聲輔助泊車(chē)系統座椅按摩功能等屬于取悅需求D、高級汽車(chē)品牌差異等滿(mǎn)足用戶(hù)需求單維需求19、建筑隧道施工空鋼柱打入巖層種構盾施工種技術(shù)創(chuàng )新種（A）該模擬物功能進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新A、移植B、采移植C、技術(shù)仿D、控制仿20、華提倡狼性特征創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)員具特征（C）A、敏銳嗅覺(jué)B、屈撓奮顧身進(jìn)攻精神C、兇猛斗D、群體奮斗二、選題（每題2，共15題）21、技術(shù)習重要特點(diǎn)包括 ACDEA、目行B、沒(méi)風(fēng)險需要投入C、層性D、階段性E、少涉及外部組織協(xié)作22、選擇領(lǐng)先創(chuàng )新戰略組織通具較強信息力量哪些員愿意接受風(fēng)險挑戰ABCDA、員工B、高層C、研發(fā)團隊D、市場(chǎng)部門(mén)E、技術(shù)部門(mén)23、面哪些戰略5P包括內容ABDEA、遠景（PErspECtivE）B、策略（Ploy）C、力資源（PEoplE）D、模式（PAttErn）E、計劃（PlAn）24、優(yōu)秀知識團隊管理者特點(diǎn)ABDEA、充授權民主化管理B、致力于培養團隊員技術(shù)技能際關(guān)系能力C、通權力進(jìn)行管理D、意識選拔具創(chuàng )新技能員E、較高自身管理能力25、哪些面知識團隊團隊創(chuàng )造力主要素ABCEA、團隊員B、團隊構建C、團隊氛圍D、任務(wù)水平E、團隊領(lǐng)導26、組織間習效性取決于兩組織幾面相似性ABCEA、組織結構B、補償政策C、知識結構D、企業(yè)規模E、主導文化27、哪些面構創(chuàng )新技能要素ABCDA、市場(chǎng)意識B、創(chuàng )新格C、習能力D、知識產(chǎn)權運用能力E、競爭意識28、我企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)員重新能力培養應幾面習外經(jīng)驗ABCDEA、建立企業(yè)。
2.教師敬業(yè)精神主要體現在哪些方面
你好，中公教師考試網(wǎng)為你解答： 教育家朱熹認為：“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志事其業(yè)”。
教師的敬業(yè)精神是教師愛(ài)業(yè)、勤業(yè)、樂(lè )業(yè)、精業(yè)、創(chuàng )業(yè)的基本品質(zhì)。教師的敬業(yè)精神主要有這么幾方面： 一是對教育工作的敬業(yè)。
教育是個(gè)大工程，是面向整個(gè)社會(huì )的全方位的系統工程。教師的責任是培養理想遠大、熱愛(ài)祖國的人，追求真理、善于創(chuàng )新的人，德才兼備、全面發(fā)展的人，視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實(shí)地的人。
肩負這么重要的責任，要培養高素質(zhì)的人才，教師必須具有全面的良好的素質(zhì)，要心中有桿秤——努力認真工作，不怕苦不怕累。對教育工作的敬業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要內容。
二是對學(xué)生的敬業(yè)。 面對素質(zhì)教育的要求，教師對學(xué)生關(guān)注的方向已不是停留在較為單一的學(xué)習態(tài)度、知識量掌握的深度方面。
對于學(xué)生的學(xué)習個(gè)性的發(fā)現，培養他們獨立思考問(wèn)題的能力，鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)他們的創(chuàng )造意識、創(chuàng )新精神，摒棄忽視個(gè)性學(xué)習強調集體模式的應試教育，建立重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強調多層次、多角度、多目標培養學(xué)生的教學(xué)機制，成為教師對學(xué)生敬業(yè)內容的新的探索方向和目標。 三是對知識的敬業(yè)。
面對當今飛速發(fā)展的信息社會(huì )、知識經(jīng)濟時(shí)代，教師要注重對知識的更新、對知識的實(shí)踐運用能力。教師的繼續學(xué)習、更新知識和把握運用知識的能力是對敬業(yè)精神的一種延生和發(fā)展。
教師在這一空間領(lǐng)域有了自己積極自由的探索，有了自己的知識積累，有了自己的教學(xué)研究，有了自己對知識運用能力的教學(xué)傳授方法，才可以比較快的適應素質(zhì)教育的要求，勝任自己的教學(xué)工作。 四是認真傳授知識。
要教好功課，教師對每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要精心設計，傾注大量的心血和精力。要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至更多，因為教學(xué)的高質(zhì)量是由教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節的高質(zhì)量組合而成，來(lái)不得絲毫的虛假和搪塞。
教師面對的是活生生的人，教師工作認真負責的程度直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果。正視了這一點(diǎn)，在實(shí)際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱(chēng)號。
教師的敬業(yè)，是對教育發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的強烈使命感和責任感，需要教師自覺(jué)的踐行。
3.創(chuàng )新是什么意思,有什么含義
創(chuàng )造新的；革新，在藝術(shù)上不斷創(chuàng )新。
1.好奇——創(chuàng )新意識的萌芽 黑格爾說(shuō)過(guò)：“要是沒(méi)有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會(huì )成功。”所有個(gè)人行為的動(dòng)力，都要通過(guò)他的頭腦，轉變?yōu)樗脑竿拍苁怪吨T行動(dòng)。
如果一個(gè)學(xué)生僅僅記住了數學(xué)的各種定理與公式，而不能把學(xué)到的知識用于發(fā)現新問(wèn)題，不能解決實(shí)際問(wèn)題，只學(xué)習老師講的知識，只記憶書(shū)本上的知識，是遠遠不夠的，應在課堂上學(xué)到的知識的基礎上，勇于探索，善于創(chuàng )新。那就是教師應在教學(xué)中引導和培養學(xué)生的好奇心理，這是喚起創(chuàng )新意識的起點(diǎn)和基礎。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我常常創(chuàng )設活躍的課堂氣氛，引導學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)，常用簡(jiǎn)筆畫(huà)，體態(tài)語(yǔ)言，故事小片段，或與其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái)講解英語(yǔ)知識點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心理。例如：在教lie in, lie on, lie to （位于）的區別時(shí)，我在黑板上分別畫(huà)了幾個(gè)表示內涵、相切、相離的幾何圖形，清楚地表達了這三個(gè)詞組的不同意思。
然后再畫(huà)一幅中國地圖、一幅日本地圖及一幅俄羅斯地圖，以它們在世界地圖上的確切位置更加明確地顯示了這三個(gè)詞組的不同含義。學(xué)生們從好奇中掌握了知識，并逐步產(chǎn)生了創(chuàng )新的意識。
2.興趣 2.興趣——創(chuàng )新思維的營(yíng)養 我國偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”可見(jiàn)他特別強調興趣的重要作用。
興趣是最好的老師，興趣是感情的體現，是學(xué)生學(xué)習的內在因素，事實(shí)上，只有感興趣才能自覺(jué)地、主動(dòng)地、竭盡全力去觀(guān)察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，容易在學(xué)習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說(shuō)強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng )新思維的營(yíng)養。
每天，我讓值勤班長(cháng)在黑板右邊一小欄里寫(xiě)上“座右銘”（名人名言），讓其在英語(yǔ)課開(kāi)始時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)“座右銘”。為了能在課上出色的表現，更加流利地用英語(yǔ)表達名人名言，每個(gè)學(xué)生在輪到自己當值勤班長(cháng)的前幾天就積極作好準備。
每當值勤班長(cháng)一說(shuō)完，我總是用激勵的話(huà)語(yǔ)：“Well done！”（真棒）。久而久之，大大地增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和口語(yǔ)表達能力。
同時(shí)，每逢重大節日，我總是讓學(xué)生自制英語(yǔ)賀卡，送給老師和親朋好友。去年圣誕節，有一個(gè)英語(yǔ)成績(jì)很差的學(xué)生送給我一棵自己用小樹(shù)枝拼制出來(lái)的圣誕樹(shù)，上面還掛滿(mǎn)了“彩燈”、“紅星”，還有一張賀卡，上面用并不漂亮的英文字母寫(xiě)著(zhù)：“Merry Christmas”（圣誕快樂(lè )），我感動(dòng)不已，在班上高度贊揚了他的這種創(chuàng )新精神。
這一學(xué)生從此喜歡上了英語(yǔ)，到畢業(yè)時(shí)已成為班上英語(yǔ)成績(jì)的佼佼者。 3.質(zhì)疑 3.質(zhì)疑——創(chuàng )新行為的舉措 質(zhì)疑——發(fā)現教學(xué)，是以智力多邊互動(dòng)為主的教與學(xué)相互作用的教學(xué)活動(dòng)。
質(zhì)疑的指導思想是：“以學(xué)生為中心”，多渠道地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地參與學(xué)習的過(guò)程，做學(xué)習的主人，開(kāi)啟他們的創(chuàng )新思維的閘門(mén)。 我國古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”、“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。
20世紀中期布魯納認為發(fā)現教學(xué)有利于激活學(xué)生的智慧潛能，有利用培養他們學(xué)習的內在動(dòng)機和知識興趣。 有一位物理老師做了一個(gè)實(shí)驗，他用一小支蠟燭，并在蠟燭的底部粘上一個(gè)硬幣，放在半碗水里，蠟燭剛好露出水面一小段，然后點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一會(huì )兒，逐漸接近水面。
當蠟燭燒到水里時(shí)便“熄滅”了，過(guò)了一會(huì )又突然燃起來(lái)了；一會(huì )兒又“熄滅”了，再過(guò)一會(huì )兒又燃起來(lái)了，這樣連續了三次，他就問(wèn)同學(xué)為什么？最終蠟燭真的熄滅了，他又問(wèn)學(xué)生為什么？他讓學(xué)生們相互質(zhì)疑、相互討論，最后得出結論是與氧氣有關(guān)。這一實(shí)驗讓學(xué)生從懸念中獲得了知識，使其深深地記在腦海里。
4.探索 4.探索——創(chuàng )新學(xué)習的方法 創(chuàng )新性學(xué)習方法——探索學(xué)習包括以下幾個(gè)方面： 1.直接式學(xué)習法。就是根據創(chuàng )新的需要而選修知識，不搞煩瑣的知識準備，與創(chuàng )新有用的就學(xué)，沒(méi)有用的不學(xué)，直接進(jìn)入創(chuàng )新之門(mén)。
2.模仿學(xué)習法。就是指學(xué)生按照別人提供的模式樣板進(jìn)行模仿性學(xué)習，從而形成一定的品質(zhì)、技能和行為習慣的學(xué)習方法。
換句話(huà)說(shuō)就是從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。 3.探源索隱學(xué)習法。
學(xué)生為了積極地掌握知識采用創(chuàng )新性的思維方式，對所接受的某項知識出處或源泉進(jìn)行認真的探索和追溯，并經(jīng)過(guò)分析、比較和求證，從而掌握知識的整個(gè)體系，探源索隱學(xué)習法對于激發(fā)自己提出問(wèn)題大有益處。 4.創(chuàng )新性閱讀法。
以發(fā)現新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解，從而能超越作者和讀物，產(chǎn)生出創(chuàng )新思考獲取新答案的閱讀方法。 5.創(chuàng )新性課堂學(xué)習法。
通過(guò)老師的傳授和指導，讓學(xué)生獲得系統的知識和形成一定的能力。同時(shí)，學(xué)習也可以通過(guò)預習中對新知的自學(xué)和探求，以便上課時(shí)進(jìn)入一種全新的精神狀態(tài)，利用一切機會(huì )大膽發(fā)言，大膽“插嘴”，從而獲得課堂學(xué)習高效率 為了能更好地培養學(xué)生的探求知識的能力，發(fā)揮學(xué)習中的創(chuàng )新精神，我常讓學(xué)生講解英語(yǔ)課文中的某一段或整篇閱讀材料。
實(shí)踐證明，學(xué)生在準備時(shí)會(huì )很認真地閱讀材料和分析課文，把其中的重點(diǎn)找出來(lái)，然后一一理解后再給同學(xué)們講。
4.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育怎么面向育人
面向育人。
以育人為根本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育最根本的價(jià)值體現。首先，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應注重激勵和引導學(xué)生走上自我發(fā)展之路。
通過(guò)各種類(lèi)型和形式的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生養成包括邏輯理性思維、批判性思維、創(chuàng )造性思維在內的思維習慣和思考方法；在知識體系構建中以問(wèn)題和需求引導學(xué)生將他人傳授的知識轉化為自身內在的知識，形成運用、研究和創(chuàng )新知識的能力。其次，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應注重幫助和引導學(xué)生認識自我、發(fā)展自我。
通過(guò)給學(xué)生提供多種多樣的嘗試機會(huì )和平臺，磨練其不甘平庸、不怕失敗、追求卓越的人生態(tài)度和進(jìn)取向上、鍥而不舍、精益求精的精神品質(zhì)。再次，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應注重引導學(xué)生認識社會(huì )、體悟責任。
應在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)中使學(xué)生深刻體悟個(gè)人對國家、社會(huì )、民族的責任。
5.教育理念是什么
現代教育的十大理念 一、以人為本的理念 21世紀的今天，社會(huì )已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時(shí)代，教育作為培養和造就社會(huì )所需要的合格人才以促進(jìn)社會(huì )發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應當全面體現以人為本的時(shí)代精神。
因此，現代教育強調以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛(ài)護人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過(guò)程、全方位，它更貫注人的現實(shí)需要和未來(lái)發(fā)展，更注重開(kāi)發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價(jià)值及其實(shí)現，并致力于培養人的自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人自身的發(fā)展與完善。鑒于此，現代教育已成為增強民族凝聚力的重要手段，成為綜合國力的基礎并日益融入時(shí)代的潮流之中，倍受人們的青睞與關(guān)注。
二、全面發(fā)展的理念 現代教育以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性，表現在宏觀(guān)上，它是面向全體公民的國民性教育，注重民族整體的全面發(fā)展，以大力提高和發(fā)展全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高民族的知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新能力，增強包括民族凝聚力在內的綜合國力為根本目標；表現在微觀(guān)上，它以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善，造就全面發(fā)展的人才為己任。這就要求人們在教育觀(guān)念上實(shí)現由精英教育向大眾教育、由專(zhuān)業(yè)性教育向通識性教育的轉變，在教育方法上采取德、智、體、美、勞等幾育并舉、整體育人的教育方略。
三、素質(zhì)教育的理念 現代教育揚棄了傳統教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過(guò)程中知識向能力的轉化工作及其內化為人們的良好素質(zhì)，強調知識、能力與素質(zhì)在人才整體結構中的相互作用、辯證統一與和諧發(fā)展。針對傳統教育重知識傳遞、輕實(shí)踐能力，重考試分數、輕綜合素質(zhì)等弊端，現代教育更加強調學(xué)生實(shí)踐能力的鍛造，全面素質(zhì)的培養和訓練，主張能力與素質(zhì)是比知識更重要、更穩定、更持久的要素，把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養與提高作為教育教學(xué)的中心工作來(lái)抓，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和強化素質(zhì)為基本教育目標，旨在全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的諸種素質(zhì)潛能，使知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展，提高人的整體發(fā)展水準。
四、創(chuàng )造性理念 傳統教育向現代教育的重要轉型之一，就是實(shí)現由知識性教育向創(chuàng )造力教育轉變。因為知識經(jīng)濟更加彰顯了人的創(chuàng )造性作用，人的創(chuàng )造力潛能成為最具有價(jià)值的不竭資源。
現代教育強調教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)高度創(chuàng )造性的過(guò)程，以點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導、開(kāi)發(fā)和訓練學(xué)生的創(chuàng )造力才能為基本目標。它主張以創(chuàng )造性的教育教學(xué)手段和優(yōu)美的教育教學(xué)藝術(shù)來(lái)營(yíng)造教育教學(xué)環(huán)境，以充分挖掘和培養人的創(chuàng )造性，培養創(chuàng )造性人才。
現代教育主張，完整的創(chuàng )造力教育是由創(chuàng )新教育（旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力與創(chuàng )新人格）與創(chuàng )業(yè)教育（指在培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)人格）二者結成而形成的生態(tài)鏈構成。因此，加強創(chuàng )新教育與創(chuàng )業(yè)教育并促進(jìn)二者的結合與融合，培養創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)型復合性人才成為現代教育的基本目標。
五、主體性理念 現代教育是一種主體性教育，它充分肯定并尊重人的主體價(jià)值，高揚人的主體性，充分調動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性，使外在的、客體實(shí)施的教育轉換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。主體性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來(lái)開(kāi)展，以最大限度地開(kāi)啟學(xué)生的內在潛力與學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生由被動(dòng)的接受性客體變成積極的、主動(dòng)的主體和中心，使教育過(guò)程真正成為學(xué)生自主自覺(jué)的活動(dòng)和自我建構過(guò)程。
為此，它要求教育過(guò)程要從傳統的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導自主教育、快樂(lè )教育、成功教育和研究性學(xué)習等新穎活潑的主體性教育模式，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習和發(fā)展。 六、個(gè)性化理念 豐富的個(gè)性發(fā)展是創(chuàng )造精神與創(chuàng )新能力的源泉，知識經(jīng)濟時(shí)代是一個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代，它需要大批具有豐富而鮮明個(gè)性的個(gè)性化人才來(lái)支撐，因此它催生出個(gè)性化教育理念。
現代教育強調尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，張揚個(gè)性，鼓勵個(gè)性發(fā)展，它允許學(xué)生發(fā)展的不同，主張針對不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評估標準為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造條件。它把培養完善個(gè)性的理念滲透到教育教學(xué)的各個(gè)要素與環(huán)節之中，從而對學(xué)生的身心素質(zhì)特別是人格素質(zhì)產(chǎn)生深刻而持久的影響力。
個(gè)性化理念在教育實(shí)踐中首先要求創(chuàng )設和營(yíng)造個(gè)性化的教育環(huán)境和氛圍，搭筑個(gè)性化教育大平臺；其次在教育觀(guān)念上它提倡平等觀(guān)點(diǎn)、寬容精神與師生互動(dòng)，承認并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為每一位學(xué)生個(gè)性的展示與發(fā)展提供平等機會(huì )和條件，鼓勵學(xué)習者各顯神通；再次在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行個(gè)性化教育，注重因材施教，實(shí)現從共性化教育模式向個(gè)性化教育模式轉變，給個(gè)性的健康發(fā)展提供寬松的生長(cháng)空間。 七、開(kāi)放性理念 當今時(shí)代是一個(gè)空。
