教師經(jīng)典故事(幾條農村小學(xué)教師簡(jiǎn)短的典型感人故事,用于演講,急,謝謝)
1.幾條農村小學(xué)教師簡(jiǎn)短的典型感人故事,用于演講,急,謝謝
第一好大一棵樹(shù) ----一個(gè)農村小學(xué)教師、我的父親的故事 “好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土……”，著(zhù)名歌手那英演唱的《好大一棵樹(shù)》曾經(jīng)深深地打動(dòng)許多人，而這首歌，也正是福安市溪潭學(xué)區小學(xué)教師繆聯(lián)奇人生的真實(shí)寫(xiě)照。
山旮旯里燃明燈1973年9月，繆聯(lián)奇從白云山下的穆云鄉燕科民族小學(xué)調到海拔600多米的溪潭鎮嶺頭村任教。這是一所初小校，只有三個(gè)年級36名學(xué)生。
由于交不起學(xué)費，適齡兒童入學(xué)率只有40%,800多人的山村，沒(méi)有一名初中畢業(yè)生，青壯年基本上是文盲、半文盲。望著(zhù)鄉親們祈求的目光和孩子們那一雙雙渴望讀書(shū)的眼睛，繆聯(lián)奇老師徹夜難眠。
經(jīng)過(guò)幾夜的輾轉反側后，他找來(lái)村干部商量，由每個(gè)生產(chǎn)隊每學(xué)期出資5元，用作民辦教師工資和辦公費開(kāi)支，全村孩子一律免費入學(xué)。這個(gè)辦法一公布，即得到群眾的熱烈歡迎。
學(xué)生一下子猛增到86人，入學(xué)率達94%。學(xué)生增加了，兩個(gè)教師沒(méi)辦法應付，繆聯(lián)奇讓妻子放棄在周寧教民辦，到嶺頭村教一年級。
學(xué)校一時(shí)沒(méi)有民辦教師編制，他就讓妻子義務(wù)教書(shū)。他自己則擔當起小學(xué)三、四、五三個(gè)年級，語(yǔ)、數、體、音、美、自然等二十幾門(mén)課程的復式教學(xué)任務(wù)。
白天干滿(mǎn)8個(gè)小時(shí)，晚上他還辦起了掃盲班。飽嘗沒(méi)有文化之苦的村民們在白天辛勤耕作后，晚上紛紛提著(zhù)用玻璃罐頭瓶自制的煤油燈涌向學(xué)校。
瑯瑯讀書(shū)聲淹沒(méi)了夏夜的蛙鳴和冬日寒風(fēng)的呼嘯。經(jīng)過(guò)幾年努力，嶺頭村在溪潭鎮第一個(gè)實(shí)現基本無(wú)文盲村。
1975年9月，嶺頭村第一屆10名小學(xué)畢業(yè)生全部考上初中。1980年9月。
嶺頭村民敲鑼打鼓歡送第一名大學(xué)生到南京工程學(xué)院就讀，繆聯(lián)奇像一盞明燈，照亮了貧瘠、荒涼的山旮旯。 一片深情藏沃土嶺頭村沒(méi)有校舍，近百名學(xué)生借在張姓祠堂的走廊、大廳、戲臺上上課。
每逢下雨，到處漏水，學(xué)生們則一邊上課，一邊不停搬動(dòng)課座椅避雨。繆聯(lián)奇到嶺頭小學(xué)后，積極爭取上級撥款，在村宣傳隊、群眾的大力支持下，趕在第二學(xué)期開(kāi)學(xué)前，蓋起了3間土木結構的教室。
繆聯(lián)奇則利用暑假時(shí)間，自己動(dòng)手，為學(xué)校安裝上了3面門(mén)，12個(gè)窗戶(hù)，孩子們終于有了一個(gè)可避風(fēng)雨放得下書(shū)桌的學(xué)習場(chǎng)所了。隨著(zhù)時(shí)間推移，3間校舍歷經(jīng)10余年風(fēng)雨剝蝕，變得日益衰破。
1989年，繆聯(lián)奇多方奔走，籌資重建學(xué)校。工程開(kāi)工后，他帶頭義務(wù)勞動(dòng)。
當時(shí)嶺頭村不通公路，4萬(wàn)塊磚運到10里外的康厝鄉施洋村，年過(guò)半百，雙鬢斑白的繆老師和群眾一道挑磚，挑涂料，百十斤的擔子壓在肩上，還要翻山越嶺，繆老師大汗淋漓，雙腿發(fā)軟，但為了山區的教育事業(yè)，吃苦流汗又算什么？孩子們放學(xué)后也跑去用稚嫩的肩膀去扛磚，一塊，兩塊，像燕子銜泥一樣搬回了所有的建筑材料。節假休息日，繆聯(lián)奇和其他教師一道拌沙漿、篩沙，整整一個(gè)學(xué)期，他沒(méi)有歇過(guò)一天。
新樓初步建成了，為省下一筆油漆工錢(qián)，繆聯(lián)奇又泡進(jìn)去整個(gè)暑假，自己動(dòng)手，把建筑面積240多平方米的校舍油漆一新。 繆老師熱愛(ài)教育事業(yè)，對待學(xué)生如自己的親生兒子一樣。
1996年9月，他調到偏僻的瓜溪民族小學(xué)。這里的學(xué)生來(lái)自子莊、外瓜溪、里瓜溪、樺林、條羅、白照、南山等9個(gè)行政村，遠的離學(xué)校5公里，學(xué)生帶飯到學(xué)校，中午，就著(zhù)咸菜配涼飯，繆老師心疼了。
孩子小的才7歲啊！他跑到溪潭鎮批發(fā)回一大包海帶、大紫菜、豬油、味精、鹽巴，發(fā)動(dòng)妻子免費為學(xué)生寄炊。午飯時(shí)，不僅為學(xué)生端上熱飯，而且每桌還擺上兩大碗紫菜湯。
菜湯飄香，學(xué)生由原來(lái)的50多人增加到90多人，寄炊的多時(shí)達26人。家長(cháng)們受感動(dòng)了，紛紛送來(lái)柴火、蔬菜，繆老師夫婦的菜湯被譽(yù)為“普九菜湯”，成為人們的美談。
風(fēng)雨如磐終無(wú)悔 選擇了農村教師這個(gè)職業(yè)，就意味著(zhù)在選擇了高尚的同時(shí)，也選擇了艱難和清貧。嶺頭村離繆老師老家穆陽(yáng)鎮10公里。
10公里青石嶺蜿蜒向上盤(pán)施，青石嶺之巔就是嶺頭村。在嶺頭，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，他總是一頭挑著(zhù)年幼的孩子，一頭挑著(zhù)糧食、衣服，在高高的青石嶺上艱難攀登。
在嶺頭19年，19年住祠堂，由于海拔高，春季來(lái)時(shí)，祠堂木板、墻壁發(fā)霉，夏天地上則長(cháng)滿(mǎn)青苔，每逢下雨，臉盆、水桶都得用來(lái)盛水。生活工作艱苦是一方面。
更艱難的是缺醫少藥。一次，3歲的兒子出麻疹，燒41度，抽筋、昏迷不醒，無(wú)醫無(wú)藥，一家人抱頭大哭。
一個(gè)青草醫聞?dòng)嵑螅坝晟仙酵诓菟帲艙旎亓藘鹤右粭l命。有許多次領(lǐng)導讓他調到方便一點(diǎn)的學(xué)校，可他總是想，艱苦的地方其他老師未必呆得住，那孩子們怎么辦？他割舍不下的是那一群山村的孩子啊！繆聯(lián)奇勞碌一生，一生清貧。
連孩子讀大學(xué)，他也是靠向親朋借貸。堅持過(guò)來(lái)的。
物質(zhì)上貧乏，可他精神上卻是富有的。他教書(shū)36年，輸送合格小學(xué)畢業(yè)生近400名。
數十人考上大中專(zhuān)院校，有的還赴美留學(xué)，有的當上市長(cháng)，可謂挑李滿(mǎn)天下。他本人也40多次受到各級表彰，多次評為優(yōu)秀農村教師，并當選為福安市七屆人大代表。
胸懷在藍天，深情藏沃土。回首走過(guò)的路，多少風(fēng)雨滄桑，多少悲歡離合，但繆老師卻坦然地說(shuō)：今生無(wú)悔第二開(kāi)學(xué)的第一天，湯老師對班上五年級的小朋友撒了一個(gè)謊。
她說(shuō)她絕不對任何小朋友有所偏心。事實(shí)上，那是不可能的，因為。
2.師德感人小故事
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著(zhù)取樂(lè )，到后來(lái)便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯誤了，誰(shuí)規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著(zhù)白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：你不要？他說(shuō)：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺(jué)得了它的美好，不愛(ài)惜，不保衛，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因為自己沒(méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點(diǎn)鐘中央電視臺開(kāi)始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒(méi)有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過(guò)鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多只寫(xiě)“轉毀為緣，默雷止謗”自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著(zhù)看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著(zhù)，一手掏耳屎。他爹問(wèn)：你來(lái)看什么？他說(shuō)：“看寫(xiě)。”再問(wèn)：寫(xiě)的什么？說(shuō)：“字。”又問(wèn)：什么字？說(shuō)：“黑字。”我的文章和書(shū)法本不高明，卻向來(lái)有人恭維，我也是恭維過(guò)別人的，比如聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著(zhù)名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說(shuō)：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫(xiě)的這副聯(lián)，**********春，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀(guān)的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，便跑過(guò)去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒(méi)有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來(lái)了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節里，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷，神是裸著(zhù)或半裸著(zhù)，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就臉色嚴肅。那同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來(lái)，故意指著(zhù)裸著(zhù)的胸脯問(wèn)他：這是什么？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：“媽媽的奶！”說(shuō)罷又忙他的操作。男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會(huì )癢的，卻絕口不當眾說(shuō)破，不說(shuō)破而再不會(huì )忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺(jué)，去廟里拜菩薩也覺(jué)得菩薩美麗，有過(guò)單相思，也有過(guò)那個(gè)——我還是不敢說(shuō)——不敢說(shuō)，只想可以是完人，是君子圣人，說(shuō)了就是低級趣味，是流氓，千刀萬(wàn)剮。孫涵泊沒(méi)有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說(shuō)了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話(huà)少，對我沒(méi)有懸河般的教導，
3.令人感動(dòng)的關(guān)于老師的真實(shí)小故事
5月12日，山搖地動(dòng)、天花板砸下來(lái)的瞬間，四川省綿竹市漢旺鎮東汽中學(xué)教導主任譚千秋老師，在教學(xué)樓坍塌之際，用自己的身體護住4個(gè)學(xué)生，孩子最終獲救，他卻獻出了自己51歲的生命…… 2008年5月12日下午，綿竹市漢旺鎮東汽中學(xué)。
1點(diǎn)50分，譚千秋老師夾著(zhù)政治課本走進(jìn)了高三（1）班開(kāi)始給孩子們上課。14時(shí)28分，教室突然劇烈地搖晃起來(lái)，同學(xué)們的尖叫聲劃破校園的寧靜——地震了！ 譚千秋大喊：“同學(xué)們，地震了，快跟著(zhù)我往樓下跑！”同學(xué)們在他的指揮下，沿著(zhù)樓梯蜂擁而下。
這時(shí)，有學(xué)生喊：“教室里還有幾個(gè)人！”譚千秋一聽(tīng)，立即轉身從三樓返回四樓。這時(shí)，他看到高二（1）班教室里，劉紅麗等4個(gè)學(xué)生正嚇得直哭，不知所措，連忙沖著(zhù)他們大喊：“不要哭了，快跟著(zhù)我下樓！” 就在此時(shí)，已經(jīng)被劇烈震動(dòng)搖了約1分鐘的大樓中間突然裂開(kāi)一條長(cháng)長(cháng)的縫，樓體剎那間裂成兩半，而這道裂縫，正好在樓梯邊，逃生的路被堵死了！譚千秋見(jiàn)狀，急忙叫孩子們躲到課桌下面。
由于太驚慌了，孩子們躲進(jìn)桌子下時(shí)，將課桌擠翻了。隨著(zhù)震動(dòng)，水泥天花板發(fā)出可怕的“嘎嘎”聲，眼看就要砸向孩子們的頭頂，譚千秋奮不顧身地撲了上去，扶正課桌，用自己的身體護住了孩子們。
就在這時(shí)，水泥預制板塌了下來(lái)，砸在譚千秋的身上……“不要喊，也不要哭！哭喊只會(huì )增添恐怖！”不知過(guò)了多久，劉紅麗聽(tīng)到了譚千秋老師夢(mèng)囈般的聲音，“不要哭，男同學(xué)要堅強，女同學(xué)要堅韌！”譚千秋說(shuō)，堅強、堅持，是成功獲救的基本條件，在無(wú)法自救的情況下，保存體力等待救援是最佳且唯一的求生之道。聽(tīng)了譚老師的話(huà)，孩子們不再哭喊了。
天色漸漸暗了下來(lái)，被深埋在廢墟中的譚千秋和4個(gè)學(xué)生努力地堅持著(zhù)。從絕望和恐懼中漸漸平靜下來(lái)的劉紅麗這才發(fā)現，譚老師用手臂護著(zhù)他們，課桌沒(méi)有倒，水泥板和爛磚沒(méi)有傷到他們，但譚老師的手卻被壓住了。
幸運的是，兩個(gè)水泥板呈三角形擠在一起，形成了一個(gè)小小的空間，譚老師才能夠跟他們說(shuō)話(huà)，給他們打氣。 廢墟中 如果有意外這就是最后一課 譚老師就要虛脫了，他很困，很渴。
擔心自己失去知覺(jué)后學(xué)生們更恐懼，他努力堅持著(zhù)！堅持著(zhù)！ 就在這時(shí)，又一次余震發(fā)生了，劉紅麗的大腿被一塊突然擠過(guò)來(lái)的尖利物品刺破了，很疼，她驚叫著(zhù)哭喊起來(lái)。“紅麗，紅麗，你傷得很?chē)乐貑幔俊甭?tīng)見(jiàn)劉紅麗的哭聲，譚千秋焦急地問(wèn)道。
劉紅麗心驚膽戰地說(shuō)：“不是很?chē)乐兀蠋煟遗拢 薄安灰ε拢灰獋貌粐乐兀鸵讨?zhù)，冷靜，堅持，就有生的希望！” 怕劉紅麗和田剛他們堅持不住，譚千秋時(shí)不時(shí)地鼓勵他們，給他們打氣。但幾個(gè)學(xué)生發(fā)現，老師的聲音越來(lái)越弱了，田剛感覺(jué)到，一股熱熱的、粘粘的液體從什么地方流下來(lái)，滴在他的臉上。
“譚老師，您受傷了啊？”譚千秋平靜地回答：“我手臂給蹭破了，受了點(diǎn)兒小傷，不要緊。這么大的地震哪能不受點(diǎn)傷呢？你們要沉住氣，保存體力，等待救援！” 譚千秋越來(lái)越虛弱了，聲音也越來(lái)越小聲。
這時(shí)，劉紅麗和田剛似乎預感到了什么，連忙問(wèn)譚千秋感覺(jué)怎樣。“我沒(méi)事，就是有點(diǎn)困，有點(diǎn)渴！”譚千秋輕聲笑道，“你們都能堅持，我當然更得堅持了！” 劉紅麗說(shuō)：“老師，您困的話(huà)就睡一會(huì )兒吧，睡一會(huì )精力會(huì )好些！”但譚千秋卻說(shuō)，他不能睡，他要堅持，要與他們一起跟恐懼戰斗，等待救援。
為了不睡著(zhù)，他還讓劉紅麗、田剛他們幾個(gè)不時(shí)地叫他一聲，以趕跑“瞌睡蟲(chóng)”。然而，譚千秋的精力越來(lái)越差了，聲音也漸漸聽(tīng)不到了。
劉紅麗和田剛哭出了聲：“老師啊，您一定要堅持啊！”見(jiàn)老師沒(méi)有回答，他們便用手敲擊課桌，直到老師發(fā)出聲音。 天黑了，暴雨，寒冷，殘垣斷壁不停地坍塌、斷裂……“孩子們，我沒(méi)事的，放心……”譚千秋努力地回答著(zhù)，“你們要堅持！記住我的話(huà)！如果老師有什么意外，這權當是老師給你們上的最后一課吧！” 又一次大的余震發(fā)生了，又一塊水泥板砸向了他們，隨著(zhù)一聲沉悶的巨響，他們再次驚慌地哭喊起來(lái)。
待他們停止哭喊之后，卻突然發(fā)現，譚老師沒(méi)有安慰大家，沒(méi)有叫大家鎮靜！“譚老師！譚老師！”然而，譚老師再也沒(méi)有回答他們…… 被拯救 堅持到底一定要活著(zhù)走出廢墟 “同學(xué)們，別哭了，譚老師為保護我們，已經(jīng)犧牲了，他用自己的生命換來(lái)了我們的生命！”哭喊了好一陣子，田剛強忍悲痛，對另外三個(gè)同學(xué)說(shuō)，“譚老師讓我們堅強、堅持，我們一定要聽(tīng)他的話(huà)，努力堅持，保存精力，等來(lái)援救！我們一定要活著(zhù)走出廢墟，把譚老師的故事告訴天下人！千秋老師的故事一定會(huì )感動(dòng)千秋！” 災情發(fā)生后，公安部消防局局長(cháng)郭鐵男少將在第一時(shí)間趕到東汽中學(xué)垮塌現場(chǎng)，指揮搶險救人。現場(chǎng)的慘狀讓所有人吃驚：4層高的教學(xué)樓只剩下幾面隔墻；二樓以上的水泥板僅由斷續的細鋼條連著(zhù)，齊刷刷豎著(zhù)懸掛在傾頹的殘壁上；二樓以下，幾乎完全呈粉碎狀堆積；旁邊的主樓也嚴重變形，許多空洞洞的窗口外，懸著(zhù)破碎的窗簾……中國地震救援隊、廣東武警某部官兵先后趕來(lái)，參與救援。
5月12日晚9時(shí)許，當救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內凹、被砸得血肉模糊的漢。
4.古代關(guān)于師生的感人故事,或者是關(guān)于教師的成語(yǔ)典故
古代名人尊師典故 【秦始皇拜荊條】 秦始皇統一中國6年后，即公元前215年的秋天，他第四次出巡時(shí)發(fā)生的事。
當時(shí)，秦始皇在文武群臣的護衛下，乘著(zhù)車(chē)輦，浩浩蕩蕩地從碣石向東北的仙島前進(jìn)。隨著(zhù)均勻的馬蹄聲，秦始皇不覺(jué)沉入對往事的追憶中：回想起自己幼年的老師，仿佛他就在眼前，雖說(shuō)嚴厲，可令人欽敬難忘。
我嬴政能有今日，其中也有他的一份功勞呢。那位威嚴的老人，第一次授課講的就是舜爺賜給我們家的姓。
他先分別講了“亡，口，月，女，凡”，然后再合成一個(gè)“嬴”字。第二天就要背寫(xiě)。
“老師，這字太難寫(xiě)了。什么一個(gè)嬴字就難住了將來(lái)秦國要你去治理，難事多著(zhù)哩，能知難而不進(jìn)嗎”說(shuō)著(zhù)就舉起了荊條棍……可惜自己已多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位老師，聽(tīng)說(shuō)他老人家已經(jīng)去世了。
突然，車(chē)停了。前衛奏道：仙島離此不遠，請萬(wàn)歲乘馬。
于是，秦始皇換乘了心愛(ài)的大白馬。過(guò)不多時(shí)，便到了島上。
始皇環(huán)視渤海，胸襟萬(wàn)里，豪氣昂然，更加思緒萬(wàn)千。待到他低頭察看眼前，卻忽然下馬，撩衣跪拜起來(lái)。
隨從的大臣們見(jiàn)此情景，莫名其妙，也只好跟著(zhù)參拜。等皇帝站起身來(lái)，大臣李斯才問(wèn)他為何參拜。
秦始皇深情地說(shuō)：“眾位卿家，此島所生荊條，正是朕幼年在邯鄲時(shí)老師所用的荊條，朕見(jiàn)荊條，如見(jiàn)恩師，怎能不拜 ”后來(lái)，人們就把這個(gè)島稱(chēng)為秦皇島。傳說(shuō)島上的荊條為秦始皇敬師的精神所感動(dòng)，皆垂首向下，如叩頭答謝狀。
【漢明帝敬師】 漢明帝劉莊做太子時(shí)，博士桓榮是他的老師，后來(lái)他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學(xué)一樣，聆聽(tīng)老師的指教。
他還將朝中百官和桓榮教過(guò)的學(xué)生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專(zhuān)程慰問(wèn)，甚至親自登門(mén)看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車(chē)步行前往，以表尊敬。
進(jìn)門(mén)后，往往拉著(zhù)老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當朝皇帝對桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問(wèn)疾者，不敢復乘車(chē)到門(mén)，皆拜床下”。
桓榮去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。 【唐太宗教子尊師】 唐太宗李世民是唐朝開(kāi)國皇帝，是我國歷史上一個(gè)少有的明君，他懂得國家要興望發(fā)達，長(cháng)治久安，搞好子女教育非常重要，認為教誡太子諸王是“當今日之急”。
因此，他給幾個(gè)兒子選擇老師都是德高望重，學(xué)問(wèn)淵博的人。而且，一再告誡子女一定要尊重老師。
一次，太子的老師李綱因患腳疾，不能行走。怎么辦呢？在封建社會(huì )里面，后宮森嚴，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轎后，其它官員不要說(shuō)坐轎，就是出入也是誠惶誠恐的。
唐太宗知道后竟特許李綱轎進(jìn)宮講學(xué)，并詔令皇太子親自迎老師。 后來(lái)，唐太宗又叫禮部尚書(shū)王圭當他第四個(gè)兒子魏王的老師。
有一天，他聽(tīng)到有人反映魏王對老師不尊敬。唐太宗十分生氣，他當著(zhù)王圭面批評兒子，說(shuō)：“以后你每次見(jiàn)到王圭，如同見(jiàn)到我一樣，應當尊敬，不得有半點(diǎn)放松。”
從此，魏王見(jiàn)到老師王圭，總是好好恭迎，聽(tīng)課也認真了。 由于唐太宗家教很?chē)溃膸讉€(gè)兒子對老師都很尊敬，從不失禮。
唐太宗教子尊師也被后人傳為佳話(huà)。 【子貢以太陽(yáng)、月亮喻孔子】 孔子的學(xué)生子貢，聰穎好學(xué)。
一次，魯國大夫叔孫武叔在人前貶低孔子抬高子貢，子貢非常氣憤。他當即以房子為喻，說(shuō)老師的圍墻高十數丈，屋內富麗堂皇，不是一般人看得到的；而自己不過(guò)只有肩高的圍墻，一眼就可望盡。
他還把老師孔子比作太陽(yáng)和月亮，說(shuō)他光彩照人，不是常人所能超越的。孔子死后，子貢悲痛萬(wàn)分，在孔子墓旁結廬而居，一直守墓6年。
【程門(mén)立雪】 宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，他對老師十分尊重，一向虛心好學(xué)。“程門(mén)立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。
楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續訪(fǎng)師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。
當時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識。
4年后，程顥逝世了。為了繼續學(xué)習，他又拜程頤為老師。
這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。 有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。
午飯后，楊時(shí)為了找老師請教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)，他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著(zhù)。
天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門(mén)外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們仍舊站在門(mén)外等著(zhù)。
過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)。 這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。
楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱(chēng)贊。正由于他能夠尊敬師長(cháng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國知名的學(xué)者。
四面八方來(lái)向他求教的人，都不遠千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱(chēng)他為“龜山先生”。 【陸佃尊師】 陸佃（1042~1102），字農師，號陶山，東浦鎮魯墟人，北宋學(xué)者。
少年時(shí)非常勤學(xué)，家里貧窮沒(méi)有照明用的燈，常映著(zhù)月光夜讀不停，傳為美談。
5.關(guān)于老師的小故事
比如。
某個(gè)老師的學(xué)生作業(yè)做得很快很好，那個(gè)老師就會(huì )說(shuō)：“咧。這是我們班作業(yè)做得最差的一份，”然后吧作業(yè)扔給其他老師。
我們的數學(xué)老師也是我們的體育老師。有時(shí)候我們在數學(xué)課上沒(méi)有認真聽(tīng)講，他會(huì )說(shuō)，“我記得，下午有體育課吧，到時(shí)候我們可以多蛙跳幾圈，當然啊，你們可以當做是威脅。”
然后，把教棍打在桌子上，說(shuō)，我呀最喜歡這個(gè)棍子噠，而且打起來(lái)很疼。有同學(xué)回答不出問(wèn)題的時(shí)候，說(shuō)“你啊 就不用抄公式了，這個(gè)可以折合成50米蛙跳， 他們是等量代換，也是互逆的真定理。
下午我監督你。”
我們英語(yǔ)老師有時(shí)候很生氣的時(shí)候就說(shuō)，“有些人吶 就是 no face ” 睡午覺(jué)起來(lái)之后要唱歌，可是我們都有氣無(wú)力的，我們老師說(shuō)，“本來(lái)我的精神很好的，被你們一催眠，我都要睡了，，你們說(shuō)等會(huì )上課怎么辦啊，，”然后給我們放最炫民族風(fēng)，，。
6.名人尊師重教的小故事
魯迅探望老師 魯迅對壽鏡吾老師一直很尊敬。他18歲到南京讀書(shū)，每當放假回紹興時(shí)，總要抽空去看望壽老先生，1902年至1909年，魯迅出國留學(xué)。這8年間，魯迅經(jīng)常寫(xiě)信向壽老師匯報自己在異國的學(xué)習情況。1906年6月，魯迅從日本回紹興與朱安女士結婚，在紹興只停留了短短的4天，但他仍專(zhuān)程探望了年逾花甲的壽老先生。
華羅庚成名不忘師恩 著(zhù)名數學(xué)家華羅庚成名之后不止一次說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國外回來(lái)，馬上趕回故鄉江蘇金壇縣，看望發(fā)現他數學(xué)才能的第一個(gè)“伯樂(lè )”，王維克老師。他在金壇作數學(xué)報告時(shí)，特地把王老師請上主席臺就座，進(jìn)會(huì )場(chǎng)時(shí)讓老師走在前面，就座時(shí)只肯坐在老師的下首。
7.尊師重教的小故事
尊師重教小故事—程門(mén)立雪 .宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)。
他對老師十分尊敬，一向虛心好學(xué)。“程門(mén)立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。
. 楊時(shí)在青少年時(shí)代非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續訪(fǎng)師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。
當時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學(xué)問(wèn)家，楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到不少知識。四年后，程顥逝世了，為了繼續學(xué)習，他又拜程頤為老師。
這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。 有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。
午飯后，楊時(shí)為了向老師請教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的人說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)。
他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著(zhù)。 . 天上飄起了鵝毛大雪，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖。
他們仍舊站在門(mén)外等著(zhù)。 過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)去。
這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多厚了。 楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱(chēng)贊。
正是由于他能夠尊敬師 長(cháng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國知名的學(xué)者。各地的 人，都不遠千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱(chēng)他為“龜山先生”。
8.教師師德小故事
瓦家河上的背影—鄭琦故事一則
1992年冬天，寒風(fēng)凜冽，當陽(yáng)市東北部的瓦家河河水奔騰。一個(gè)人們早已熟悉的身影站立在過(guò)膝深的河水中，吃力地搬動(dòng)著(zhù)一塊塊沉重的石頭壘砌石墩，他就是廟前鎮井崗小學(xué)的少先隊輔導員鄭琦。
河水冰涼刺骨，鄭琦老師赤著(zhù)腳，挽起褲腿，在水中一泡就是4個(gè)多小時(shí)，全身凍得青紫。暮色四合，鄭老師仍然沒(méi)有罷手的意思。
這年夏天，一場(chǎng)大水將瓦家河上的小橋沖毀，河對岸七組20多個(gè)孩子上學(xué)成了難題。天氣暖和時(shí)孩子們還能涉水過(guò)河，可冬天來(lái)了，河水太涼，一些孩子因為畏懼過(guò)河幾天不去上課。“望河心嘆”是學(xué)生們常有的表情。心急如焚的鄭老師跳入河中，帶領(lǐng)鄉親們一道壘砌被河水沖毀的石墩，一干就是好幾天，全然不顧自己已是50多歲的年紀。原來(lái)，瓦家河是當陽(yáng)市廟前鎮井崗村七組通往井崗小學(xué)路上的一條“情緒河”，洪水不時(shí)興風(fēng)作浪。七組的孩子“過(guò)河難”一直是老鄭心中揮之不去的陰影。
1980年秋，鄭琦老師調到井崗小學(xué)任教。開(kāi)學(xué)的第一天，細心的鄭老師發(fā)現，班上20多個(gè)學(xué)生的鞋子、褲腿濕淋淋的，一問(wèn)才知道孩子們是涉水過(guò)河上學(xué)弄濕的。他的心一下緊縮起來(lái)：多危險啊！
那天放學(xué)，他隨學(xué)生來(lái)到河邊，急忙跳入河中，將孩子們一個(gè)個(gè)背過(guò)河去。從此，只要河水上漲，鄭老師都要早接晚送，把學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地背過(guò)河。20多個(gè)學(xué)生背下來(lái)，鄭老師常常是汗流浹背。冬去春來(lái)，鄭老師背孩子過(guò)河已經(jīng)過(guò)去了10多個(gè)年頭。
鄭老師背孩子過(guò)河的故事感動(dòng)了村民。村黨支部書(shū)記張希珍感動(dòng)地說(shuō)：“我們不吃不喝也要修座橋！”于是，村民們集資建了一座簡(jiǎn)易橋，緩解了學(xué)生上學(xué)過(guò)河的難題。人們親切地稱(chēng)之為“尊師愛(ài)生橋！”
沒(méi)想，1992年夏天，一場(chǎng)洪水將橋沖垮了，這才有了鄭老師水中砌石墩的一幕。直到上游修建水庫后，學(xué)生們過(guò)河難的問(wèn)題才徹底解決。但瓦家河上鄭老師的背影卻已深深地印在廟前鎮人的心中。
釘子
有一個(gè)男孩有著(zhù)很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。
第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。他發(fā)現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。 終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì )失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現在開(kāi)始每當他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。
一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。
父親握著(zhù)他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話(huà)將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對不起，那個(gè)傷口將永遠存在。話(huà)語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。
9.關(guān)于師生之間的感人小故事
畢業(yè)典禮上的話(huà) 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 你們好！ 今天，我們歡聚在這美麗的校園舉行2008屆小學(xué)畢業(yè)聯(lián)歡。
在今天這個(gè)特殊的日子，心情也與往日十分不同。雖然早就知道“天下沒(méi)有不散的筵席”這個(gè)道理，但當如今真的到了曲終人散的時(shí)候卻仍舊無(wú)法釋?xiě)眩刑嗵嘞胝f(shuō)的話(huà)，有太多太多難以割舍的記憶，有太多太多要感謝的人，首先向為了同學(xué)們健康成長(cháng)而奉獻心血與智慧的老師們致以崇高的敬意！對圓滿(mǎn)地完成小學(xué)六年學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示祝賀！ 回憶難忘的小學(xué)生活，老師對我的關(guān)懷無(wú)微不至。
那時(shí)六年級上學(xué)期的一件事。一天早上我忐忑不安地走進(jìn)教室。
“鈴……”上課鈴響了。我看到您，連忙低下頭來(lái)。
您開(kāi)始講課了，講得津津有味，可我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。我的腦海里翻騰著(zhù)一個(gè)問(wèn)題：怎么辦！怎么辦！唉！都怪那該死的漫畫(huà)，我看得入迷了，昨天老師讓背的課文，我一眼也沒(méi)看，今天如果檢查該怎么辦呢？不行！覺(jué)得不行！作為一名語(yǔ)文科代表，我怎么能這樣做呢？我怕！我怕聽(tīng)到您嚴厲的斥責聲，怕看到您嚴厲的目光，還怕聽(tīng)到同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的聲音。
我把書(shū)翻到要背的那一課，邊用眼角掃著(zhù)書(shū)，邊看著(zhù)你，生怕被發(fā)現。下課前您說(shuō)要檢查，這時(shí)我已將課文背會(huì )了。
您叫到我的時(shí)候，我流利的將課文背了下來(lái)，您什么也沒(méi)說(shuō)。下課了，您把我叫到了身邊，嚴肅地對我說(shuō)：“我知道你喜歡看漫畫(huà)，也知道您的記憶里是班級中最好的，但你也不能因此耽誤了學(xué)習，今天上課時(shí)我就看出來(lái)了，只不過(guò)是不想揭穿你罷！我希望以后不要再發(fā)生這樣的事，你回去好好想想吧！”老師的聲音不高，但很?chē)绤枴?/p>
我低下頭小聲抽噎起來(lái)，恨不得底下有個(gè)洞，好讓我鉆進(jìn)去。 現在的我們，站在時(shí)間的交匯點(diǎn)上，這一年來(lái)在您的諄諄教導下，我漸漸的成長(cháng)起來(lái)，在您細心的幫助下我的學(xué)習有了明顯的進(jìn)步，您對于我的每一個(gè)小小的進(jìn)步，都會(huì )給予我莫大的鼓勵！謝謝您！在這個(gè)特殊的日子里我只想對您說(shuō)一句：老師，您辛苦了！ “乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。”
讓時(shí)間作證，承載著(zhù)凌小領(lǐng)導、老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會(huì )做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實(shí)地的人，做德才兼備并勇于創(chuàng )新的人，做富有責任并敢挑重擔的人！同學(xué)們，臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以作為凌小的畢業(yè)生為榮；明天，凌小將會(huì )以我們是祖國的棟梁為榮。
