差強人意的典故(強差人意成語(yǔ)故事)
1.強差人意成語(yǔ)故事
吳漢是劉秀的一個(gè)部下，平常不太喜歡說(shuō)話(huà)，個(gè)性也是直來(lái)直往。剛開(kāi)始，劉秀沒(méi)有很注意他，后來(lái)聽(tīng)到一些將軍常常稱(chēng)贊吳漢，才開(kāi)始注意吳漢，還拜他做大將軍。從此以后，吳漢幫劉秀打了許多次勝仗，立下不少功勞。
吳漢不但勇敢，對劉秀也十分忠心。每次出外做戰，總是緊緊跟著(zhù)劉秀，而且只要劉秀沒(méi)睡，他也就恭敬的站在一旁，不肯先睡。偶爾輸了，每個(gè)人都提不起勁來(lái)，吳漢總是鼓勵大家不要悲觀(guān)，應該振作起來(lái)，準備繼續作戰。
有一次，劉秀輸了，心情不是很好，其他將軍也失去斗志。可是吳漢卻和士兵們一起整理武器，審閱兵馬。劉秀知道這些事后，再看看眼前這些垂頭喪氣的將軍們，很感嘆地說(shuō)：“總算還有吳將軍叫人滿(mǎn)意。”。
差強人意的意思是：差：尚，略；強：振奮。勉強使人滿(mǎn)意。
2.差強人意的成語(yǔ)故事
1.彈冠相慶 例：園丁康居工程，確實(shí)抓到了點(diǎn)子上，消息一傳出，廣大教師奔走相告，彈冠相慶，稱(chēng)贊為他們辦了實(shí)事。
彈冠：撣去帽子上的塵土。《漢書(shū)·王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱(chēng)‘王陽(yáng)在位，貢公彈冠’，言其取舍同也。”
本謂王吉、貢禹兩人友善，王吉做了官，貢禹也準備出仕，后以“彈冠相慶”指因即將作官而互相慶賀。多用作貶義。
句中只理解為“因高興而慶賀”，顯然不當。 2.不刊之論 例：這篇文章見(jiàn)識淺陋，屬于不刊之論，總編決定不予發(fā)表。
刊：削。古代在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，有錯誤就用刀削去。
不刊之論，是指不能刪簡(jiǎn)的言論。句中卻理解為不能刊登的言論，大錯。
3.文不加點(diǎn) 例：古人寫(xiě)文章不加標點(diǎn)，所以有文不加點(diǎn)之說(shuō)。 點(diǎn)：涂改。
文不加點(diǎn)，是指文章不經(jīng)修改，一氣寫(xiě)成，形容才思敏捷，下筆成章。可是句中卻將“點(diǎn)”理解為“標點(diǎn)”，這就與原意相去甚遠了。
4.差強人意 例：我本就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？ 這個(gè)成語(yǔ)在報刊中的失誤率較高，常被人理解為“不能使人滿(mǎn)意”，其實(shí)它的意思是大體上還能使人滿(mǎn)意。意思理解差不多相反了。
5.空穴來(lái)風(fēng) 例：我們有些同志就是喜歡捕風(fēng)捉影，竟然說(shuō)我們老廠(chǎng)長(cháng)行賄收賄，這不是空穴來(lái)風(fēng)嗎？ 空穴來(lái)風(fēng)，是指有了洞穴才進(jìn)風(fēng)，比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的。句中將這個(gè)意思理解反了。
6.不足為訓 例：一個(gè)人犯點(diǎn)錯誤，是難免的，是不足為訓的。 訓：準則。
不足為訓，是指不能當作典范或準則。句中卻理解成“不足以成為教訓”，是沒(méi)有理解“訓”的意思。
7.始作俑者 例：在這個(gè)廠(chǎng)里，他是敢于摔了鐵飯碗，而干個(gè)體的始作俑者，在他之后，不少人或辭職，或停職，投入到下海的潮流中。 始作俑者，貶義詞，是指開(kāi)始用俑殉葬的人，比喻首開(kāi)惡例的人。
上句中，僅僅將它理解為“第一個(gè)”，顯然是不當的。 8.首當其沖 例：第二次世界大戰時(shí)，德國展開(kāi)潛艇戰，于是使用水聲設備來(lái)尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問(wèn)題。
首當其沖，比喻最先受到攻擊或遭遇災難。而上句中，僅僅將它理解為“首先、第一個(gè)”，因此，運用是不當的。
9.無(wú)所不為 例：這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。 無(wú)所不為，是一個(gè)貶義詞，意思是“什么壞事都做”，可該詞常被人理解為褒義詞，意思是“什么都敢做”，上句即是如此。
10、身無(wú)長(cháng)物指除自身外再沒(méi)有多余的東西。形容貧窮。
常誤用來(lái)形容沒(méi)有特長(cháng)。
3.差強人意的成語(yǔ)故事
1.彈冠相慶
例：園丁康居工程，確實(shí)抓到了點(diǎn)子上，消息一傳出，廣大教師奔走相告，彈冠相慶，稱(chēng)贊為他們辦了實(shí)事。
彈冠：撣去帽子上的塵土。《漢書(shū)·王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱(chēng)‘王陽(yáng)在位，貢公彈冠’，言其取舍同也。”本謂王吉、貢禹兩人友善，王吉做了官，貢禹也準備出仕，后以“彈冠相慶”指因即將作官而互相慶賀。多用作貶義。句中只理解為“因高興而慶賀”，顯然不當。
2.不刊之論
例：這篇文章見(jiàn)識淺陋，屬于不刊之論，總編決定不予發(fā)表。
刊：削。古代在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，有錯誤就用刀削去。不刊之論，是指不能刪簡(jiǎn)的言論。句中卻理解為不能刊登的言論，大錯。
3.文不加點(diǎn)
例：古人寫(xiě)文章不加標點(diǎn)，所以有文不加點(diǎn)之說(shuō)。
點(diǎn)：涂改。文不加點(diǎn)，是指文章不經(jīng)修改，一氣寫(xiě)成，形容才思敏捷，下筆成章。可是句中卻將“點(diǎn)”理解為“標點(diǎn)”，這就與原意相去甚遠了。
4.差強人意
例：我本就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？
這個(gè)成語(yǔ)在報刊中的失誤率較高，常被人理解為“不能使人滿(mǎn)意”，其實(shí)它的意思是大體上還能使人滿(mǎn)意。意思理解差不多相反了。
5.空穴來(lái)風(fēng)
例：我們有些同志就是喜歡捕風(fēng)捉影，竟然說(shuō)我們老廠(chǎng)長(cháng)行賄收賄，這不是空穴來(lái)風(fēng)嗎？
空穴來(lái)風(fēng)，是指有了洞穴才進(jìn)風(fēng)，比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的。句中將這個(gè)意思理解反了。
6.不足為訓
例：一個(gè)人犯點(diǎn)錯誤，是難免的，是不足為訓的。
訓：準則。不足為訓，是指不能當作典范或準則。句中卻理解成“不足以成為教訓”，是沒(méi)有理解“訓”的意思。
7.始作俑者
例：在這個(gè)廠(chǎng)里，他是敢于摔了鐵飯碗，而干個(gè)體的始作俑者，在他之后，不少人或辭職，或停職，投入到下海的潮流中。
始作俑者，貶義詞，是指開(kāi)始用俑殉葬的人，比喻首開(kāi)惡例的人。上句中，僅僅將它理解為“第一個(gè)”，顯然是不當的。
8.首當其沖
例：第二次世界大戰時(shí)，德國展開(kāi)潛艇戰，于是使用水聲設備來(lái)尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問(wèn)題。
首當其沖，比喻最先受到攻擊或遭遇災難。而上句中，僅僅將它理解為“首先、第一個(gè)”，因此，運用是不當的。
9.無(wú)所不為
例：這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
無(wú)所不為，是一個(gè)貶義詞，意思是“什么壞事都做”，可該詞常被人理解為褒義詞，意思是“什么都敢做”，上句即是如此。
10、身無(wú)長(cháng)物
指除自身外再沒(méi)有多余的東西。形容貧窮。 常誤用來(lái)形容沒(méi)有特長(cháng)
4.成語(yǔ)“差強人意”是由什么故事得來(lái)的
吳漢，字子顏，東漢初期南陽(yáng)人，曾為亭長(cháng)，后 投奔劉秀，被封為大將軍。
建武四年，鬲縣（今山 東德州）百姓驅逐地方官，占領(lǐng)城池，扯旗造反。 眾將主張進(jìn)攻鬲縣平亂，吳漢嚴厲地說(shuō)：“百姓被 迫造反，一定是地方官貪酷造成。
敢向鬲縣用兵 者，殺無(wú)赦！” 他一面命人發(fā)出文告，逮捕鬲縣地方官；一面 派人向鬲縣起義者賠禮，起義者立即開(kāi)城歸降。 諸將嘆服吳漢用兵高明，贊道：“不戰而收復城池， 非我等所能比的啊！” 建武十一年，吳漢又率軍進(jìn)軍四川，征討公孫 述。
大軍一路所向披靡，直逼成都。吳漢自率軍 士?jì)扇f(wàn)屯兵江北，命副將劉尚統兵萬(wàn)人屯兵江南。
劉秀得知吳漢這種軍事部署，大驚之下去詔 批評說(shuō)：“我命你小心謹慎，沒(méi)料到你卻在強敵面 前胡來(lái)！你孤軍深入，又分散兵力。 如公孫述攻 擊劉尚，同時(shí)派人阻擊你的增援部隊，劉尚一旦戰 敗，你就危險了。
趁現在還沒(méi)出事，應立即合兵 一處。，' 劉秀的詔書(shū)還沒(méi)到，吳漢已戰敗歸營(yíng)，劉尚此 時(shí)也被包圍。
吳漢對將士說(shuō)：“我們必須悄悄與劉 尚會(huì )合，否則兩處被圍，必死無(wú)疑！ ”接著(zhù)他命人閉 營(yíng)三日，在營(yíng)內多樹(shù)軍旗，趁深夜引兵疾進(jìn)，與劉 尚合兵一處，打敗江南敵軍，使漢軍轉危為安。 后 來(lái)，吳漢與公孫述在成都激戰八次，每次都大獲全 勝。
公孫述最終兵敗被殺，吳漢得勝回師。 基于吳漢的幾次表現，劉秀曾不無(wú)寬慰地贊 許他說(shuō)：“吳漢還算令人滿(mǎn)意呀（吳公還算差僵人 意）……”由于“強”與“僵”為通假字，人們現在都 說(shuō)成“差強人意”。
