與賬戶(hù)說(shuō)課課件(和賬戶(hù))
1.會(huì )計科目和賬戶(hù)
1ABCD
因為賬戶(hù)分借貸兩方，比如：銀行存款，借方為增加，貸方為減少，所以在借方的金額就是本期增加發(fā)生額，貸方就減少發(fā)生額，到期末，用期初余額加上本期增加發(fā)生額減去本期減少發(fā)生額就能得到期末余額；期末余額到下期就是下期的期初余額；
2CD
A不選的原因是，以現金支付應付的貨款，現金是資產(chǎn)，應付的貨款在沒(méi)有支付的時(shí)候是負債，所以導致的是資產(chǎn)和負債同時(shí)減少；
B不選的原因是.賒購商品，商品到了企業(yè)就是企業(yè)的資產(chǎn)，沒(méi)有支付就是企業(yè)的負債，所以導致的是資產(chǎn)和負債同增加；
C選的原因是，應付票據也就是商業(yè)匯票到期了，沒(méi)有錢(qián)支付，商業(yè)匯票就過(guò)期沒(méi)有用了，我們就要把應付票據轉為應付賬款，應付票據是負債，過(guò)期了，就消失了，是負債的減少，反過(guò)來(lái)，我們還是欠別人錢(qián)，就變成了應付賬款，應付賬款是負債，是負債的增加；
D選的原因是，向別人借錢(qián)來(lái)還另一個(gè)的錢(qián)，向別人借錢(qián)，我們的負債就增加了，但是借來(lái)了的錢(qián)又還給了另一個(gè)人，哪么哪個(gè)人的錢(qián)我們就不欠了，所以另一個(gè)的負債減少；
3AD
會(huì )計核算是指，把相關(guān)的數據進(jìn)行登記到記賬憑證上和會(huì )計賬簿上；
會(huì )計分析是建立在會(huì )計核算之上，而復式記賬是指的會(huì )計記賬方法；
4流動(dòng)資產(chǎn)是指變現或耗用期限在一年以?xún)然蛘咴谝粋€(gè)營(yíng)業(yè)周期內的資產(chǎn)；
2.舉例說(shuō)明會(huì )計科目與賬戶(hù)之間的認識
（一）會(huì )計科目與賬戶(hù)之間 聯(lián)系：
1.二者都是對會(huì )計對象具體內容的科學(xué)分類(lèi)，口徑一致，性質(zhì)相同，會(huì )計科目是賬戶(hù)的名稱(chēng)，也是設置賬戶(hù)的依據，賬戶(hù)是會(huì )計科目的具體運用；
2.沒(méi)有會(huì )計科目，賬戶(hù)便失去了設置的依據；沒(méi)有賬戶(hù)，會(huì )計科目就無(wú)法發(fā)揮作用。
（二）會(huì )計科目與賬戶(hù)之間區別：
1.會(huì )計科目?jì)H僅是賬戶(hù)的名稱(chēng)，不存在結構；而賬戶(hù)則具有一定的格式和結構。
2.會(huì )計科目?jì)H說(shuō)明反映的經(jīng)濟內容是什么，而賬戶(hù)不僅說(shuō)明反映的經(jīng)濟內容是什么，而且系統反映和控制其增減變化及結余情況。
3.會(huì )計科目的作用主要是為了開(kāi)設賬戶(hù)、填憑證所運用；而賬戶(hù)的作用主要是提供某一具體會(huì )計對象的會(huì )計資料，為編制會(huì )計報表所運用。
3.會(huì )計怎么說(shuō)
《基礎會(huì )計理論與實(shí)務(wù)》說(shuō)課稿一、課程設置《基礎會(huì )計理論與實(shí)務(wù)》是會(huì )計、財務(wù)管理、投資與理財等專(zhuān)業(yè)基礎課和核心課程，是專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，通過(guò)該課程的教學(xué)，培養學(xué)生建立正確的會(huì )計職業(yè)道德，促使學(xué)生初步形成正確的會(huì )計思維方式和學(xué)習方法；要求學(xué)生基本掌握現代會(huì )計的基本理論、基本知識和基本技能，明確會(huì )計核算的工作程序，熟練進(jìn)行會(huì )計核算的實(shí)務(wù)操作，具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，為后繼學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程打下堅實(shí)的基礎。
課程設計理念為：以職業(yè)能力為核心、以夠用為度，不追求專(zhuān)業(yè)理論知識的完整性，而是嚴格按照職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的專(zhuān)業(yè)理論知識，職業(yè)崗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。課程設計思路為：職業(yè)崗位需要評估→課程開(kāi)發(fā)與設計→教材選擇與編寫(xiě)→教育實(shí)施→評價(jià)反饋→修改調整。
二、教學(xué)內容本課程根據會(huì )計職業(yè)工崗位實(shí)際工作過(guò)程的需要，合理組織教學(xué)內容，針對初學(xué)者的對會(huì )計知識的缺乏，做到由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，在內容安排上符合學(xué)生的認知規律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜。特別是在實(shí)訓內容的安排上適應高職人才培養的需要。
本課程教學(xué)內容組織與安排圍繞會(huì )計職業(yè)工作過(guò)程，以職業(yè)能力為核心，以夠用為度，采取項目化教學(xué)。具體安排如下：項目名稱(chēng)項目教學(xué)內容項目能力各項目教學(xué)內容選取依據是：以職業(yè)能力為核心，以夠用為度各項目能力培養的目標是：圍繞會(huì )計職業(yè)的工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)內容課時(shí)的具體安排：理論教學(xué)課時(shí)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)項目1、會(huì )計基本知識62項目2、會(huì )計基本理論106項目3、會(huì )計憑證68項目4、會(huì )計賬簿68項目5、財產(chǎn)清查44項目6、會(huì )計報表66合計3834教材使用與建設：近幾年來(lái)，一直使用高職規劃教材，教師們在教學(xué)過(guò)程中積累了豐富經(jīng)驗，有了成熟的思考。
2007年由李潔老師主編，北大出版社出版《基礎會(huì )計教程與實(shí)訓》已投入使用。該教材的主要特點(diǎn)是將理論與實(shí)訓融為一體，充分體現了“學(xué)中做”和“做中學(xué)”。
課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：復式記賬法的應用、會(huì )計憑證的審核和填制、會(huì )計賬簿的登記和會(huì )計報表的編制。 難點(diǎn)：復式記賬法的應用三、教學(xué)方法與手段已逐步形成適合本課程特點(diǎn)的工學(xué)結合的教學(xué)模式，按工作過(guò)程開(kāi)展模擬教學(xué)，建有“學(xué)做合一”實(shí)訓室，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在實(shí)訓室開(kāi)展，完全做到“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”。
在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法：1、啟發(fā)式的互動(dòng)教學(xué)：由于本課程是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識完全空白，所以首先必須由教師進(jìn)行引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，啟發(fā)式的互動(dòng)教學(xué)體現在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。 2、現場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)：通過(guò)看錄像、參觀(guān)企業(yè)等形式，增加學(xué)生的感性認識；通過(guò)案例教學(xué)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、分組討論法：把學(xué)生分成若干小組并推舉一名組長(cháng)。讓學(xué)生圍繞對會(huì )計的初步認識，列舉生活中涉及到與會(huì )計有關(guān)的事項，或學(xué)習中遇到不理解之處，展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
4、邊學(xué)邊做：會(huì )計職業(yè)具有很強的操作性，在學(xué)習理論知識的同時(shí)必須加強實(shí)際操作的訓練，通過(guò)實(shí)際操作訓練來(lái)更好理解理論知識。不斷從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，便于學(xué)生掌握，提高學(xué)習效率。
5、模擬教學(xué)：通過(guò)一個(gè)企業(yè)一個(gè)月所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，按照會(huì )計基礎工作規范化的要求，使用真實(shí)的會(huì )計憑證、賬簿和報表，按會(huì )計工作過(guò)程完成一整套會(huì )計核算資料。 通過(guò)模擬實(shí)訓達到仿真的效果。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)這門(mén)課程是從“零”開(kāi)始，老師上課講的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)學(xué)生會(huì )難以理解，學(xué)生培養自己的專(zhuān)業(yè)興趣非常關(guān)鍵，要有不怕困難的學(xué)習精神，同時(shí)要掌握科學(xué)的學(xué)習方法，不斷地從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，不斷反復，不斷提高。在老師的指導下掌握每一學(xué)習環(huán)節。
課余應花大量的時(shí)間來(lái)閱讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍、報刊、雜志等，增加專(zhuān)業(yè)信息量，培養專(zhuān)業(yè)興趣。四、實(shí)踐條件校內：根據高職人才培養目標和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，推行“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”的教學(xué)形式，將教室和實(shí)訓室合二為一。
校內建有財務(wù)會(huì )計實(shí)訓中心，設9個(gè)會(huì )計手工實(shí)訓室和4個(gè)會(huì )計電算化實(shí)訓室，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中能有機地將“教、學(xué)、做”融為一體。 校外：與中國奧康集團有限公司、紅蜻蜓集團有限公司、中國德力西集團、溫州東甌會(huì )計師事務(wù)所等20多家著(zhù)名企業(yè)建立了長(cháng)期的校企合作關(guān)系。
各實(shí)習基地安排學(xué)生的認識實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習和畢業(yè)頂崗實(shí)習五、師資隊伍《基礎會(huì )計理論與實(shí)務(wù)》課程組目前有8名教師組成，其中教授1名，副教授2名，高級會(huì )計師2名，講師2人，助講1名，兼職教師1名。 “雙師型”比例達87。
5%，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域涉及會(huì )計、財務(wù)管理、經(jīng)濟管理等，形成了一支學(xué)緣結構、職稱(chēng)結構、年齡結構合理專(zhuān)兼結合的課程教學(xué)團隊。該課程負責人與主講教師長(cháng)期從事《基礎會(huì )計理論與實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)，對內容的理解較為深刻，教學(xué)內容精煉，敘述流暢，重點(diǎn)突出，融能力培養與訓練為一體，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段較為得當，并能全面把握好課堂常規管理、作業(yè)安排等各個(gè)教學(xué)環(huán)節。
綜合評價(jià)：優(yōu)秀。六、課程特色1。
4.說(shuō)明會(huì )計科目與賬戶(hù)之間的關(guān)系
我來(lái)回答：
賬戶(hù)與會(huì )計科目的關(guān)系
1、區別：
會(huì )計科目只是對會(huì )計要素具體分類(lèi)的項目名稱(chēng)，說(shuō)明一定的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內容，本身不存在結構問(wèn)題。
賬戶(hù)則不但有名稱(chēng)，而且有場(chǎng)所、有結構、能具體記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內容，提供詳細的數據資料。與會(huì )計科目相比，賬戶(hù)內容更豐富。
2、聯(lián)系：
賬戶(hù)依據會(huì )計科目設置，會(huì )計科目則是賬戶(hù)的名稱(chēng)。兩者反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內容相同。
會(huì )計科目的集合形成會(huì )計科目表。
特此回答！
5.會(huì )計科目和帳戶(hù)主要掌握
（一） 聯(lián)系：
1.二者都是對會(huì )計對象具體內容的科學(xué)分類(lèi)，口徑一致，性質(zhì)相同，會(huì )計科目是賬戶(hù)的名稱(chēng)，也是設置賬戶(hù)的依據，賬戶(hù)是會(huì )計科目的具體運用；
2.沒(méi)有會(huì )計科目，賬戶(hù)便失去了設置的依據；沒(méi)有賬戶(hù)，會(huì )計科目就無(wú)法發(fā)揮作用。
（二）區別：
1.會(huì )計科目?jì)H僅是賬戶(hù)的名稱(chēng)，不存在結構；而賬戶(hù)則具有一定的格式和結構。
2.會(huì )計科目?jì)H說(shuō)明反映的經(jīng)濟內容是什么，而賬戶(hù)不僅說(shuō)明反映的經(jīng)濟內容是什么，而且系統反映和控制其增減變化及結余情況。
3.會(huì )計科目的作用主要是為了開(kāi)設賬戶(hù)、填憑證所運用；而賬戶(hù)的作用主要是提供某一具體會(huì )計對象的會(huì )計資料，為編制會(huì )計報表所運用。
說(shuō)明：在實(shí)際工作中，對會(huì )計科目和賬戶(hù)不加嚴格區分，而是相互通用。
〔例1〕下列關(guān)于會(huì )計賬戶(hù)和會(huì )計科目的說(shuō)法正確的是（ ）。
A.會(huì )計科目是開(kāi)設賬戶(hù)的依據，賬戶(hù)的名稱(chēng)就是會(huì )計科目
B.二者都是對會(huì )計對象具體內容的科學(xué)分類(lèi)，口徑一致，性質(zhì)相同
C.沒(méi)有賬戶(hù)，會(huì )計科目就無(wú)法發(fā)揮作用
D.會(huì )計科目不存在結構，賬戶(hù)則具有一定的格式和結構
〔答案〕ABCD
6.會(huì )計科目與賬戶(hù)之間的區別和聯(lián)系是什么意
（一） 聯(lián)系： 1、二者都是對會(huì )計對象具體內容的科學(xué)分類(lèi)，口徑一致，性質(zhì)相同，會(huì )計科目是賬戶(hù)的名稱(chēng)，也是設置賬戶(hù)的依據，賬戶(hù)是會(huì )計科目的具體運用； 2、沒(méi)有會(huì )計科目，賬戶(hù)便失去了設置的依據；沒(méi)有賬戶(hù)，會(huì )計科目就無(wú)法發(fā)揮作用。
（二）區別： 1、會(huì )計科目?jì)H僅是賬戶(hù)的名稱(chēng)，不存在結構；而賬戶(hù)則具有一定的格式和結構。 2、會(huì )計科目?jì)H說(shuō)明反映的經(jīng)濟內容是什么，而賬戶(hù)不僅說(shuō)明反映的經(jīng)濟內容是什么，而且系統反映和控制其增減變化及結余情況。
3、會(huì )計科目的作用主要是為了開(kāi)設賬戶(hù)、填憑證所運用；而賬戶(hù)的作用主要是提供某一具體會(huì )計對象的會(huì )計資料，為編制會(huì )計報表所運用。
