小學(xué)思想道德教育隨筆

小學(xué)思想道德教育隨筆

導(dǎo)語：老師們對小學(xué)思想品德課的教學(xué)有什么看法？以下是小學(xué)思想道德教育論文集，供大家閱讀參考。

小學(xué)思想道德教育隨筆(一)上課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在社會課上無精打采，學(xué)習(xí)氛圍遠(yuǎn)不如語文、數(shù)學(xué)。就連老師也對提出的問題不太感興趣。雖然我盡力調(diào)動學(xué)生的積極性，但教室仍然平淡而寒冷。

美國心理學(xué)家布魯諾指出：“對學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣。”的確，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為德育的主要任務(wù)，由于其理論性強(qiáng)，一些概念和原理抽象枯燥，在常規(guī)教學(xué)中長期得不到學(xué)生和家長的重視，作為“副科”被冷遇，給德育教學(xué)帶來了很大困難，給德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制造了諸多障礙。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維課程的興趣談一些粗淺的看法：

一、關(guān)愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生，調(diào)動積極性，取得學(xué)生的信賴。

在一個班級里，學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)水平參差不齊，尤其是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，有些學(xué)生不喜歡聽的話是不能出現(xiàn)的，“你真傻！你太可怕了！這個問題我講了很多遍也做不出來。如果你多次聽到這一點(diǎn)，學(xué)生們的心理壓力太大，感覺很安全。對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師要給予真誠的關(guān)心和愛護(hù)，多使用刺激性的語言。老師的主動，期待他們的目光，鼓勵他們的話語，真誠的微笑，可能會激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)興趣。只要有愛，有鼓勵，有溝通，有信任，學(xué)生就能有學(xué)習(xí)的動力，我就能看到我想看到的，得到我想要的。

　二、創(chuàng)設(shè)輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“好奇心是知識的萌芽?！币虼耍诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造各種愉快的情境，這些情境總是會引起學(xué)生的驚訝、興趣、懷疑和新鮮感。讓教學(xué)過程始終對學(xué)生有吸引力，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，主動獲取知識。

三、為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得自信。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，如果他們通過自己的努力尋求答案，那么他們解決問題的熱情就會越來越高。學(xué)生應(yīng)該被期望成功，因?yàn)榻處煂W(xué)生的期望有很大的吸引力和推動力，可以激發(fā)學(xué)生的潛能和向上學(xué)習(xí)的主動性。為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生自由探索。在探索的過程中，如果思維受到阻礙，教師只給予適當(dāng)?shù)陌凳竞吞崾?，讓學(xué)生意識到自己所學(xué)的都是通過自己的努力獲得的，學(xué)生在體驗(yàn)成功的時候獲得精神上的愉悅和自信，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、學(xué)法指導(dǎo)是重中之重，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生要想積極聽課，積極動腦，學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須在課堂上有效地運(yùn)用耳朵、眼睛、大腦和嘴巴。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立使用的能力。只有這樣，學(xué)生才能真正喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。會傾聽。聽課時要求學(xué)生邊聽邊記，學(xué)會把握重點(diǎn)，既要聽老師講課，又要聽學(xué)生發(fā)言，學(xué)會傾聽，有利于學(xué)生長期學(xué)習(xí)；(2)是。學(xué)生通過觀看知道自己想知道的東西，主要是通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和觀察能力；(3)會思考。引導(dǎo)學(xué)生思考，課堂上給學(xué)生足夠的思考時間，給學(xué)生動腦思考的機(jī)會；(4)會說話。數(shù)學(xué)課堂語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也很重要，也是學(xué)生表達(dá)思想的重要途徑。盡量讓學(xué)生在課堂上多說，以說促思，最終做到想得好，說得好

小學(xué)思想道德教育隨筆(二)我教思想道德教育已經(jīng)好幾年了。通過教學(xué)，我覺得作為一名教師，必須不斷更新教學(xué)理念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者、合作者，才能取得更好的效果。下面我將從三個方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?

第一，在導(dǎo)入過程中，注重學(xué)生情緒的培養(yǎng)

在教學(xué)中，教師的介紹、學(xué)習(xí)資料的選擇和學(xué)習(xí)活動的安排都要充分考慮學(xué)生的真實(shí)生活背景和興趣。比如四年級品德與社會《今天我當(dāng)家》第一節(jié)課，我曾經(jīng)讓每個學(xué)生在星期天幫爸爸媽媽做家務(wù)，體驗(yàn)家務(wù)的辛苦，感受父母的恩情。課堂上，請一位同學(xué)上臺談?wù)勛约旱母惺?，老師會把鏡頭引入教學(xué)。再比如在《小鳥與榕樹的對話》教學(xué)中，我用歌曲簡介渲染氣氛，讓全班同學(xué)一起唱《大自然是我美麗的家》這首歌，感受大自然的美，了解人與自然和諧共處的重要性，知道大自然是我們美麗的家。這樣學(xué)生的情緒產(chǎn)生共鳴，讓他們覺得上思想品德課很有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在理解過程中，挖掘課程資源

傳統(tǒng)教材只是傳授知識的載體，而現(xiàn)代教材的功能只是教學(xué)活動的基本范例。因此，我在教學(xué)中充分挖掘課程資源。比如在《小鳥與榕樹的對話》教學(xué)的課堂上，我用圖文對比的方式開展活動，讓學(xué)生寫表演《鳥與榕樹的對話》。學(xué)生們可以看表演，聽鳥兒的故事，結(jié)合文字插圖，知道只有愛護(hù)環(huán)境，人與自然才能和諧相處。然后讓學(xué)生們談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)是什么樣的，于是學(xué)生們熱情地展示自己的家鄉(xiāng)作品。其實(shí)作為一名教師，應(yīng)該多觀察生活，在生活中認(rèn)真搜集素材，為學(xué)生提供更多貼近學(xué)生生活的課程資源，并將其添加到理解環(huán)節(jié)中

以挖掘，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

　　三、拓展延伸，增加實(shí)踐活動

　　在新教育理念下，增加實(shí)踐活動來引導(dǎo)學(xué)生怎樣做是十分重要的。為此我在教學(xué)中注重了學(xué)生實(shí)踐活動的培養(yǎng)。如在教完《小鳥與榕樹的對話》這一課時，同學(xué)們都表示要為美化我們的家園環(huán)境出一份力，并開展一次植樹活動，有的在生日時家門前種一棵樹，讓小樹苗和我一同長大；有的回家跟父母一起在自己居住的社區(qū)或門前種上一棵樹；有的在植樹期間為校園植樹種花種草。通過實(shí)踐活動增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，懂得愛護(hù)環(huán)境，人與自然才能和諧共處，我們的生活家園才能就得更加美好。