《鄉下孩子》教學(xué)論文

《鄉下孩子》教學(xué)論文

《鄉下孩子》是江蘇教育版第二國家標準中的一個(gè)文本。全文以?xún)和?shī)的形式描述了農村兒童的幸福生活。讀起來(lái)清新舒適，是孩子們樂(lè )于學(xué)習的一首詩(shī)。

第一堂課給我留下了深刻的印象。一個(gè)看似普通的專(zhuān)注于識別新單詞的班級很有趣，取得了很好的效果。我總結了一些成功的經(jīng)驗。

備課的時(shí)候分析了一下這節課的生詞，感覺(jué)第二、四個(gè)單詞很多。一堂課要掌握每一個(gè)新單詞是不現實(shí)的，所以我選擇了第四個(gè)和第二個(gè)單詞分開(kāi)教。我著(zhù)重分析含有四會(huì )字的字的字體和字義；我注意學(xué)生們是否能正確發(fā)音。把單詞分成兩批，側重點(diǎn)不同的方式在我之前的教學(xué)中沒(méi)有使用過(guò)，所以學(xué)生們也覺(jué)得很感興趣。實(shí)踐證明，這也是一種非常有效的教學(xué)方法。

其次，在四會(huì )字的教學(xué)中，我用各種方法認字。比如“懷”和“喜”字中“懷”和“壞”的比較，就是本課要突破的重點(diǎn)。我讓一個(gè)小女孩跳到我懷里，讓學(xué)生們觀(guān)察。然后我告訴同學(xué)們“懷”在心口附近，所以在心口旁邊。因為這一幕，我相信學(xué)生們是對的

在詞義分析上，孩子們的回答也精彩有趣。比如一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，《西游記》里的豬八戒最喜歡吃，貪吃。”典型人物讓學(xué)生對這個(gè)詞有最直觀(guān)的理解。在孩子理解詞義的基礎上，我還指導學(xué)生讀一些特殊的詞，比如“唱歌”“玩得不好”。我請他們愉快地閱讀，這為閱讀課文做了很好的準備。