測試是什么研究方法方法是什么(試驗主要研究方法)
1.試驗主要有哪些研究方法
一、控制變量法
控制變量法是初中物理實(shí)驗中常用的探索問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一。所謂控制變量法是指為了研究物理量同影響它的多個(gè)因素中的一個(gè)因素的關(guān)系，可將除了這個(gè)因素以外的其它因素人為地控制起來(lái)，使其保持不變，再比較、研究該物理量與該因素之間的關(guān)系，得出結論，然后再綜合起來(lái)得出規律的方法。
這種方法在整個(gè)初中物理實(shí)驗中的應用比較普遍。例如在人教版實(shí)驗教科書(shū)《物理》（八年級上冊）第一章第一節關(guān)于探究聲是怎樣傳播的實(shí)驗中，就開(kāi)始滲透控制變量的思想。因為固體、液體和氣體都是傳聲的介質(zhì)，我們逐一研究它們分別可以傳聲時(shí)，就必須控制其它兩個(gè)因素。如果在進(jìn)行該實(shí)驗時(shí)就給學(xué)生恰當地點(diǎn)撥，提出：“把兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽(tīng)到的敲擊聲為什么就能認為是桌子傳來(lái)而不是空氣傳來(lái)的？”引導學(xué)生去分析比較，就能使學(xué)生體驗到控制變量的思想。在接著(zhù)的探究影響音調、響度等因素的實(shí)驗中，把控制變量的思想對學(xué)生給予簡(jiǎn)要的介紹，就會(huì )使學(xué)生逐步領(lǐng)悟到控制變量法的實(shí)質(zhì)要領(lǐng)，為以后的探究實(shí)驗作好方法上的準備。
在初中物理中，探究影響導體電阻大小的因素、電流跟電壓電阻的關(guān)系、影響電熱功率大小的因素、影響電磁鐵磁性強弱的因素、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、決定壓力作用效果的因素等等實(shí)驗，運用了控制變量法。
二、等效替代法
等效替代法是指在研究某一個(gè)物理現象和規律中，因實(shí)驗本身的特殊限制或因實(shí)驗器材等限制，不可以或很難直接揭示物理本質(zhì)，而采取與之相似或有共同特征的等效現象來(lái)替代的方法。這種方法若運用恰當，不僅能順利得出結論，而且容易被學(xué)生接受和理解。
三、轉換法
有的物理量不便于直接測量，有的物理現象不便于直接觀(guān)察，通過(guò)轉換為容易測量到與之相等或與之相關(guān)聯(lián)的物理現象，從而獲得結論的方法。譬如，在研究電熱的功率與電阻關(guān)系的實(shí)驗中，電流通過(guò)阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無(wú)法直接觀(guān)測和比較，而我們通過(guò)轉換為讓煤油吸熱，觀(guān)察煤油溫度變化情況，從而推導出那個(gè)電阻放熱多。教學(xué)時(shí)不妨設計一問(wèn)：為什么研究電熱的功率與電阻大小的關(guān)系時(shí)，還用到似乎與實(shí)驗無(wú)關(guān)的煤油呢？引發(fā)學(xué)生的思考和討論，在小結出該實(shí)驗中煤油的作用的基礎上，進(jìn)而再問(wèn)：該實(shí)驗能否不用煤油而改用其它方式來(lái)觀(guān)察電阻通電后的發(fā)熱情況？這樣促使學(xué)生思維得以發(fā)散，轉換的思維方法得到訓練，設計實(shí)驗的能力也隨著(zhù)提高了。
四、類(lèi)比法
類(lèi)比法是一種推理方法。為了把要表達的物理問(wèn)題說(shuō)清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來(lái)類(lèi)比要說(shuō)明的那些抽象的、無(wú)形的、陌生的事物，通過(guò)借助于一個(gè)比較熟悉的對象的某些特征，去理解和掌握另一個(gè)有相似性的對象的某些特征。如：在研究電壓的作用時(shí)，借助于看得見(jiàn)而學(xué)生比較熟悉的“水壓形成水流”的實(shí)驗作類(lèi)比，來(lái)揭示電壓是形成電流的原因。又比如在研究通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)的實(shí)驗中，為準確記憶通電螺線(xiàn)管的北極與電流方向的關(guān)系，以緊握的右拳頭類(lèi)比為螺線(xiàn)管，四指為線(xiàn)圈并指向電流的方向，則大拇指所指的一端為北極。這樣形象直觀(guān)很容易被學(xué)生理解記憶牢固。
五、圖象法
圖象是一個(gè)數學(xué)概念，用來(lái)表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系，很直觀(guān)。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著(zhù)廣泛的應用。在實(shí)驗中，運用圖象來(lái)處理實(shí)驗數據，探究?jì)仍诘奈锢硪幝桑哂歇毺刂帯Ｈ纾涸谔骄抗腆w熔化時(shí)溫度的變化規律和水的沸騰情況的實(shí)驗中，就是運用圖象法來(lái)處理數據的。它形象直觀(guān)地表示了物質(zhì)溫度的變化情況，學(xué)生在親歷實(shí)驗自主得出數據的基礎上，通過(guò)描點(diǎn)、連線(xiàn)繪出圖象就能準確地把握住晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)、液體的沸騰特點(diǎn)了。
六、理想化方法
理想化方法是指在物理教學(xué)中通過(guò)想象建立模型和進(jìn)行實(shí)驗的一種科學(xué)方法。可分為理想化模型和理想化實(shí)驗。
理想化模型就是指把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把研究對象的一些次要因素舍去，抓住主要因素，對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化處理去再現原形的本質(zhì)的東西，構成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法。例如探究杠桿平衡條件的實(shí)驗，杠桿就是一種理想化的模型。杠桿在使用時(shí)，由于受到力的作用，都會(huì )引起或多或少的形變，然而在研究中把此時(shí)的形變忽略不計，這里我們就把杠桿經(jīng)過(guò)理想化的處理，認為它無(wú)形變，視為一個(gè)硬棒，從而使學(xué)生在研究時(shí)不被細枝末節的因素影響，順利地得出杠桿平衡原理。
2.研究方法包括哪些
研究方法，一般包括文獻調查法、觀(guān)察法、文獻研究法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法等等。
1、調查法
調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。
2、觀(guān)察法
觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。
3、文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被廣泛用于各種學(xué)科研究中。
4、跨學(xué)科研究法
運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。
據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
5、個(gè)案研究法
個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
參考資料來(lái)源：搜狗百科——研究方法
3.常用的軟件測試方法有哪些
軟件測試的方法根據軟件工程的組織和實(shí)現方式，有很大差別，有些是比較技術(shù)化的方法，有些則是工程方法，主要分為： 黑盒測試方法群：等價(jià)類(lèi)劃分、邊界值、因果圖、基路徑法、專(zhuān)家測試法、smoking、場(chǎng)景測試等 白盒測試方法群：同行評審、需求審查、代碼審查、接口測試（調用測試和返回測試，需要結合等價(jià)類(lèi)和因果圖方法）等。
當在單元層面黑盒而在集成層面白盒時(shí)，基本上兩類(lèi)方法就會(huì )有結合了，就會(huì )出現習慣上說(shuō)的灰盒測試（說(shuō)實(shí)話(huà)，不做到純產(chǎn)品級開(kāi)發(fā)，基本上都是用的灰盒測試）。
4.軟件測試的目標和準則是什么
軟件測試的目的；在規定的條件下對程序進(jìn)行操作，以發(fā)現程序錯誤，衡量軟件質(zhì)量，并對其是否能滿(mǎn)足設計要求進(jìn)行評估。
準則：對計算機軟件進(jìn)行測試前，首先需遵循軟件測試原則，即不完全原則的遵守。不完全原則即為若測試不完全、測試過(guò)程中涉及免疫性原則的部分較多，可對軟件測試起到一定幫助。
因軟件測試因此類(lèi)因素具有一定程度的免疫性，測試人員能夠完成的測試內容與其免疫性成正比，若想使軟件測試更為流暢、測試效果更為有效，首先需遵循此類(lèi)原則，將此類(lèi)原則貫穿整個(gè)開(kāi)發(fā)流程，不斷進(jìn)行測試，而并非一次性全程測試。
測試方法：
1、靜態(tài)測試方法
軟件代碼的靜態(tài)分析測驗，此類(lèi)過(guò)程中應用數據較少，主要過(guò)程為通過(guò)軟件的靜態(tài)性測試（即人工推斷或計算機輔助測試）測試程序中運算方式、算法的正確性，進(jìn)而完成測試過(guò)程，此類(lèi)測試的優(yōu)點(diǎn)在于能夠消耗較短時(shí)間、較少資源完成對軟件、軟件代碼的測試，能夠較為明顯地發(fā)現此類(lèi)代碼中出現的錯誤。
2、動(dòng)態(tài)測試
計算機動(dòng)態(tài)測試的主要目的為檢測軟件運行中出現的問(wèn)題，較靜態(tài)測試方式相比，其被稱(chēng)為動(dòng)態(tài)的原因即為其測試方式主要依賴(lài)程序的運用，主要為檢測軟件中動(dòng)態(tài)行為是否缺失、軟件運行效果是否良好。
3、黑盒測試
通過(guò)數據輸入觀(guān)察數據輸出，檢查軟件內部功能是否正常。測試展開(kāi)時(shí)，數據輸入軟件中，等待數據輸出。數據輸出時(shí)若與預計數據一致，則證明該軟件通過(guò)測試，若數據與預計數據有出入，即便出入較小亦證明軟件程序內部出現問(wèn)題，需盡快解決。
4、白盒測試
白盒測試相對于黑盒測試而言具有一定透明性，原理為根據軟件內部應用、源代碼等對產(chǎn)品內部工作過(guò)程進(jìn)行調試。測試過(guò)程中常將其與軟件內部結構協(xié)同展開(kāi)分析，最大優(yōu)點(diǎn)即為其能夠有效解決軟件內部應用程序出現的問(wèn)題，測試過(guò)程中常將其與黑盒測試方式結合，當測試軟件功能較多時(shí)，白盒測試法亦可對此類(lèi)情況展開(kāi)有效調試。
擴展資料
軟件測試工具
開(kāi)源測試管理工具：Bugfree、Bugzilla、TestLink、mantis zentaopms。
開(kāi)源功能自動(dòng)化測試工具：Watir、Selenium [1] 、MaxQ、WebInject。
開(kāi)源性能自動(dòng)化測試工具：Jmeter、OpenSTA、DBMonster、TPTEST、Web Application Load Simulator。
其他測試工具與框架：Rational Functional Tester、Borland Silk系列工具、WinRunner、Robot等。
禪道測試管理工具：功能比較全面的測試管理工具，功能涵蓋軟件研發(fā)的全部生命周期，為軟件測試和產(chǎn)品研發(fā)提供一體化的解決方案。是一款優(yōu)秀的國產(chǎn)開(kāi)源測試管理工具。
Quality Center：基于Web的測試管理工具，可以組織和管理應用程序測試流程的所有階段，包括指定測試需求、計劃測試、執行測試和跟蹤缺陷。
QuickTest Professional：用于創(chuàng )建功能和回歸測試。
LoadRunner：預測系統行為和性能的負載測試工具。
國內免費軟件測試工具有：AutoRunner和TestCenter。
參考資料來(lái)源：百度百科-軟件測試技術(shù)
參考資料來(lái)源：百度百科-軟件測試
5.研究方法有哪些
一、調查法。調查法是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。
二、觀(guān)察法。觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
三、實(shí)驗法。實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
四、文獻研究法。文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。
五、實(shí)證研究法。實(shí)證研究法的主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
六、定量分析法。定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。
七、跨學(xué)科研究法。跨科學(xué)研究法是運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法
八、個(gè)案分析法。個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
九、功能分析法。功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一。
十、數量研究法。數量研究法通過(guò)對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
十一、模擬法。模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng )設一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。
十二、信息研究方法。信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統功能的一種科學(xué)研究方法。
擴展資料：
1、宏觀(guān)與微觀(guān)相結合
宏觀(guān)問(wèn)題因其關(guān)系全局，學(xué)生難以全面理解全面把握，因而常會(huì )有畏難情緒，研究中也會(huì )困難重重。指導學(xué)生研究應網(wǎng)之一目以見(jiàn)網(wǎng)，豹之一斑以見(jiàn)豹，從微觀(guān)著(zhù)手，從身處的一地，熟悉的一方著(zhù)手去研究。在對局部的研究中聯(lián)系全局，通過(guò)對微觀(guān)的研究去認識宏觀(guān)。
2、抽象與具象相結合
理論、概念、原理、法則等等，往往因為其高度的概括、抽象，學(xué)生感到高、難、空而難以入手，影響研究情緒。指導學(xué)生去研究與之相關(guān)的具體事物，可以通過(guò)對這些具體生動(dòng)、形象直接的事物的認識，對有關(guān)通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集到的具體數據、材料、事例等的研究，去認知把握原本抽象的東西。
3、課題研究與個(gè)人興趣相結合
心理學(xué)、教育學(xué)原理告訴我們，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能給學(xué)生創(chuàng )造一種最佳的心理狀態(tài)，充分有效地調動(dòng)其學(xué)習的內在動(dòng)力，激勵其學(xué)習的積極性、持續性、深入性和創(chuàng )造性。
讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )環(huán)境中產(chǎn)生的對某一方面的興趣愛(ài)好與課題研究結合起來(lái)，變要我研究為我要研究，變任務(wù)為興趣，從而提高研究積極性和思維的活躍性。
4、當前學(xué)習與將來(lái)應用相結合
高中學(xué)生的課題研究，要注意面向實(shí)際，注重實(shí)用性。引導學(xué)生將當前學(xué)校學(xué)科知識學(xué)習、相關(guān)課題的研究與將來(lái)的實(shí)際應用相結合。這個(gè)實(shí)際應用，即包括當前社會(huì )的實(shí)際需要，更包含社會(huì )發(fā)展需要和科技自身發(fā)展趨勢的需要。
6.市場(chǎng)測試研究都有哪些步驟
1. 確定目標。
過(guò)程的第一步就是確定測試目標。典型的市場(chǎng)測試目標有：l 估計份額和銷(xiāo)售量l 決定產(chǎn)品購買(mǎi)者特征l 決定購買(mǎi)頻率和目的l 決定在哪里購買(mǎi)（零售渠道）l 測量新產(chǎn)品的銷(xiāo)售對產(chǎn)品線(xiàn)上現有相似產(chǎn)品銷(xiāo)售的影響 2. 選擇一種基本方法在確定市場(chǎng)測試目標后，下一步是決定適合既定目標的市場(chǎng)測試方法的類(lèi)型。
基本測試的方法有三種：A. 模擬市場(chǎng)測試。模擬市場(chǎng)測試并非真正的市場(chǎng)上進(jìn)行測試。
這種方法的指導思想是我們把從總體中抽取的樣本和目標組的代表暴露在多種刺激下（如新產(chǎn)品創(chuàng )意、廣告、促銷(xiāo)等），并讓他們在這些刺激中做出類(lèi)似的購買(mǎi)選擇。B. 標準市場(chǎng)測試。
這種方法是在有限的基礎上進(jìn)行真正的市場(chǎng)測試。C. 受控市場(chǎng)測試。
3. 制定出詳細的測試程序確定了目標和基本測試方法后，就需要制定詳細的市場(chǎng)測試計劃。制造和分銷(xiāo)決策的制定必須保證提供適當的產(chǎn)品，而且出售具體產(chǎn)品的方式在大多數店是可行的。
另外，用于測試的營(yíng)銷(xiāo)計劃細節必須詳細地加以規定。應該選出基本的定位方法，制定出保證定位得以實(shí)施的商業(yè)廣告計劃、價(jià)格策略、媒體計劃以及各種促銷(xiāo)活動(dòng)。
4. 選擇測試市場(chǎng)測試市場(chǎng)的選擇是個(gè)很重要的決策。當做出選擇時(shí)必須考慮許多因素：l 市場(chǎng)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)太多的市場(chǎng)測試。
被其他公司因測試目的而廣泛利用的市場(chǎng)可能不會(huì )以同樣的方式做出反應，就象它們以前沒(méi)被利用過(guò)一樣。l 在相應的分類(lèi)中屬于正常發(fā)展的市場(chǎng)。
具體產(chǎn)品市場(chǎng)的銷(xiāo)售應該有典型性，不能太高也不能太低。l 應該避免人口統計特征不尋常的市場(chǎng)。
l 選種的城市應該反映出明顯的地區差異。如果發(fā)現該類(lèi)產(chǎn)品的銷(xiāo)售量隨地區的差異而產(chǎn)生極大的變化，那么所有主要地區應該至少選擇一個(gè)城市作為代表進(jìn)行測試。
l 被選中的市場(chǎng)應該沒(méi)有什么信息傳送到其他市場(chǎng)，而且也不接受其他市場(chǎng)的信息傳播。例如如果在一個(gè)特殊市場(chǎng)內的電視臺覆蓋了該市場(chǎng)以外的大片市場(chǎng)，用于產(chǎn)品測試的廣告可能從外界市場(chǎng)招攬顧客，最終結果將使產(chǎn)品看起來(lái)比實(shí)際更成功。
l 市場(chǎng)慣用的大眾傳播工具形式與全國的標準類(lèi)似。例如，電視觀(guān)眾不該與全國觀(guān)眾有太大的差異，否則可能會(huì )對全國市場(chǎng)的估計出現偏差。
l 選中的市場(chǎng)應該大到足以提供有意義的結果，但市場(chǎng)太大可能導致測試成本過(guò)高。l 選定市場(chǎng)中的分銷(xiāo)渠道應該反映全國模式。
例如，銷(xiāo)售某一具體產(chǎn)品的所有類(lèi)型的商店都應該出現在市場(chǎng)中，而且應與占全國市場(chǎng)的比例相當。l 選定市場(chǎng)的競爭環(huán)境應該與該類(lèi)產(chǎn)品類(lèi)別的全國環(huán)境相似。
例如，一個(gè)沒(méi)有多個(gè)國內主要競爭者參與的市場(chǎng)不宜選為測試市場(chǎng)。l 所選擇城市的人口統計情況應該彼此相似而且與全國的人口統計情況相似。
5. 執行計劃 6. 分析測試結果 五、模擬市場(chǎng)測試步驟： 第一步，從新產(chǎn)品的目標市場(chǎng)獲得有代表性的消費者樣本來(lái)參與一系列的實(shí)驗。在實(shí)驗中，消費者被領(lǐng)入一間測試室，并要求完成一份有關(guān)他們的人口統計特征、購買(mǎi)實(shí)踐以及關(guān)于新產(chǎn)品產(chǎn)品類(lèi)別的購買(mǎi)行為的問(wèn)卷調查；第二步，消費者觀(guān)看在競爭環(huán)境中的新產(chǎn)品測試廣告。
這些商業(yè)廣告在實(shí)際電視節目中播放，其中包括許多在產(chǎn)品類(lèi)別中的現有品牌的商業(yè)廣告，也有一些其他種類(lèi)的產(chǎn)品和服務(wù)的商業(yè)廣告。目的是是測試環(huán)境盡可能現實(shí)，而并不是要覆蓋產(chǎn)品類(lèi)別中的每一種品牌。
然而，保證將廣告投入巨大的領(lǐng)先品牌包括在以?xún)仁欠浅Ｖ匾摹５谌剑瑓⑴c者組成一些小組進(jìn)入一家模擬商店。
這家商店有他們在所看的節目中做了廣告的品牌和一些測試實(shí)驗內沒(méi)有包括的其他競爭品牌。受測試者被給予一定數量的錢(qián)從這家“商店”中購買(mǎi)東西，所給的錢(qián)數低于測試產(chǎn)品的價(jià)格。
然后，要求他們根據自己的喜好進(jìn)行購物（或決定不買(mǎi)）。很顯然，要想購買(mǎi)測試產(chǎn)品就需要用他們至少一部分錢(qián)。
這為其他方法設計的測試增加了一個(gè)現實(shí)因素。在這個(gè)測試中，只有哪些受到品牌特征和用途的強烈吸引的人才會(huì )用自己的一部分錢(qián)購買(mǎi)產(chǎn)品。
第四步，討論他們的選擇以及做出選擇的原因，同時(shí)填寫(xiě)覆蓋同樣問(wèn)題的結構化問(wèn)卷。在完成討論和設計選擇原因的問(wèn)卷調查后，消費者回到家中，按平常的方法使用他們購買(mǎi)的產(chǎn)品。
第五步，在過(guò)了足夠長(cháng)的一段時(shí)間后給參與測試者打電話(huà)或登門(mén)來(lái)收集他們使用產(chǎn)品的態(tài)度。值得注意的是，受測試者事先并沒(méi)有被告之會(huì )再次回訪(fǎng)他們。
回訪(fǎng)跟蹤調查的目的是為了了解：1. 他們對自己所選的產(chǎn)品感覺(jué)如何？2. 其他家庭成員對產(chǎn)品有怎樣的反應（如果這是一種可能被其他家庭成員使用、消費和注意的產(chǎn)品）。3. 他們對產(chǎn)品的滿(mǎn)意程度。
4. 是否滿(mǎn)意的原因。5. 他們對所選產(chǎn)品與其他他們曾經(jīng)用過(guò)的同類(lèi)型產(chǎn)品/品牌的比較。
6. 他們使用的產(chǎn)品數量/頻率。7. 如果產(chǎn)品在市場(chǎng)上可以買(mǎi)到的話(huà)，他們是否已購買(mǎi)了更多的產(chǎn)品，以及/或者將來(lái)他們購買(mǎi)此產(chǎn)品的可能性。
等等。
7.什么是測試策略
測試策略描述測試工程的總體方法和目標。描述目前在進(jìn)行哪一階段的測試（單元測試、集成測試、系統測試）以及每個(gè)階段內在進(jìn)行的測試種類(lèi)（功能測試、性能測試、覆蓋測試等）。
測試策略的制定主要包含三個(gè)方面的內容：
(1)確定測試過(guò)程要使用的測試技術(shù)和工具；
(2)制定測試啟動(dòng)、停止、完成標準；
(3)進(jìn)行風(fēng)險分析和應對方案。例如測試與外部接口或者模擬物理?yè)p壞、安全性威脅。測試計劃最關(guān)鍵的一步就是將軟件分解成單元，按照需求編寫(xiě)測試計劃。
8.有哪些實(shí)驗方法
一、比較法 將待測物理量與選做標準單位的物理量進(jìn)行比較的方法叫比較法。
如測量物體長(cháng)度，用天平稱(chēng)量質(zhì)量，用電橋測電阻等。有時(shí)光有標準量具還不夠，還需要配置比較系統，使被測量量與標準量實(shí)現比較。
如：測量金屬在某溫度下的比熱容。因為金屬的比熱容隨溫度的升高而變大，可以找一個(gè)在該溫度下比熱容的金屬材料，用比較法測，把兩者做成形狀相同的樣品，加熱到一定溫度讓其自然冷卻，作降溫曲線(xiàn)（T-t曲線(xiàn)）由牛頓冷卻定律即可得解。
比較法是物理實(shí)驗中最普通、最基本的實(shí)驗方法，也是實(shí)驗設計中設計對照實(shí)驗的基礎。 二、替代法 用已知的標準量去代替未知的待測量，以保持狀態(tài)和效果相同，從而推出待測量的方法叫替代法。
如用合力替代各個(gè)分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對物體的各個(gè)壓力等。 三、累積法 又稱(chēng)疊加法。
將微小量累積后測量求平均的方法，能減小相對誤差。實(shí)驗中也經(jīng)常涉及這一方法。
如在《用單擺測定重力加速度》實(shí)驗中，需要測定單擺周期，用秒表測一次全振動(dòng)的時(shí)間誤差很大，于是采用測定30-50次全振動(dòng)的時(shí)間T，從而求出單擺的周期T=t/n(n為全振動(dòng)次數)。 四、控制法 在中學(xué)許多物理實(shí)驗中，往往存在著(zhù)多種變化的因素，為了研究它們之間的關(guān)系可以先控制一些量不變，依次研究某一個(gè)因素的影響。
如通過(guò)導體的電流I受到導體電阻R和它兩端電壓U的影響，在研究電流I與電阻R的關(guān)系時(shí)，需要保持電壓U不變；在研究電流I與電壓U的關(guān)系時(shí)，需要保持電阻R不變。 五、留跡法 有些物理現象瞬間即逝，如運動(dòng)物體所處的位置、軌跡或圖像等，用留跡法記錄下來(lái)，以便從容地測量、比較和研究。
如在《測定勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的加速度》、《驗證牛頓第不運動(dòng)定律》、《驗證機械能守恒定律》等實(shí)驗中，就是通過(guò)紙帶上打出的點(diǎn)記錄下小車(chē)（或重物）在不同時(shí)刻的位置（位移）及所對應的時(shí)刻，從而可從容計算小車(chē)在各個(gè)位置或時(shí)刻的速度并求出速度；對于簡(jiǎn)諧運動(dòng)，則是通過(guò)擺動(dòng)的漏斗漏出的細沙落在勻速拉動(dòng)的硬紙板上而記錄下各個(gè)時(shí)刻擺的位置，從而很方便地研究簡(jiǎn)諧運動(dòng)的圖像；利用閃光照相記錄自由落體運動(dòng)的軌跡等實(shí)驗都采用了留跡法。 六、放大法 在現象、變化、待測物理量十分微小的情況下，往往采用放大法。
根據實(shí)驗的性質(zhì)和放大對象的不同，放大所使用的物理方法也各異。例如：在《測定金屬電阻率》實(shí)驗中所使用的螺旋測微器：主尺上前進(jìn)（或后退）0.5毫米，對應副尺上有5n個(gè)等分，實(shí)際上是對長(cháng)度的機械放大；許多電表如電流表、電壓表是利用一根較長(cháng)的指針把通電后線(xiàn)圈的偏轉角顯示出來(lái)。
七、補償法 補償法是找一種效應與之相抵消，從而對被測物理量進(jìn)行測量的方法。由于被測量的作用在測量中被抵消，故表示標準量與被測量作用之差的儀表示數為0，所以又稱(chēng)零示法。
八、轉換法 某些物理量不容易直接測量，或某些現象直接顯示有困難，可以采取把所要觀(guān)測的變量轉換成其它變量（力、熱、聲、光、電等物理量的相互轉換）進(jìn)行間接觀(guān)察和測量，這就是轉換法。如卡文迪許《利用扭秤裝置測定萬(wàn)有引力恒量實(shí)驗》：其基本的思維方法便是等效轉換。
卡文迪許扭秤發(fā)生扭轉后，引力對T形架的扭轉力矩與石英絲由于彈性形變產(chǎn)主的扭轉力矩這就是等效轉換，間接地達到了無(wú)法達到的目的。又如轉換法還應用于石英絲扭轉角度的測量、根據電流的熱效應來(lái)認識電流大小、根據磁場(chǎng)對磁體有力的作用來(lái)認識磁場(chǎng)等上。
轉換法是一種較高層次的思維方法，是對事物本質(zhì)深刻認識的基礎上才產(chǎn)生的一種飛躍。 九、理想化法 影響物理現象的因素往往復雜多變，實(shí)驗中常可采用忽略某些次要因素或假設一些理想條件的辦法，以突出現象的本質(zhì)因素，便于深入研究，從而取得實(shí)際情況下合理的近似結果。
如在《用單擺測定重力加速度》的實(shí)驗中（假設懸線(xiàn)不可伸長(cháng)）懸點(diǎn)的摩擦和小球在擺動(dòng)過(guò)程的空氣阻力不計，在電學(xué)實(shí)驗中把電壓表變成內阻是無(wú)窮大的理想電壓表，電流表變成內阻等于0的理想電流表等實(shí)驗都采用了理想化法。 十、模型法 有時(shí)受客觀(guān)條件限制，不能對某些物理現象進(jìn)行直接實(shí)驗和測量，于是就人為地創(chuàng )造一定的模型，在模型的條件下進(jìn)行實(shí)驗。
但要求模型和原型必須具有一定的相似性。如在《電場(chǎng)中等勢線(xiàn)的描繪》實(shí)驗中，因為對靜電場(chǎng)直接測量很“困難”，故采用易測量的電流場(chǎng)來(lái)模擬。
又如在確定磁場(chǎng)中磁感線(xiàn)的分布，因為磁感線(xiàn)實(shí)際不存在。我們就用鐵屑的分布來(lái)模擬磁感線(xiàn)的存在。
如用太陽(yáng)系模型代表原子結構，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條代表杠桿等。以上僅是中學(xué)物理實(shí)驗中常用的方法，有時(shí)在一個(gè)實(shí)驗中同時(shí)會(huì )用到多種方法。
同時(shí)，具體用運中還會(huì )遇到實(shí)驗設計的方法、實(shí)驗結果的處理方法等，在此不再贅述。
9.課題研究方法有哪些
常用的課題研究的基本方法 調查法 調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。觀(guān)察法 觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現。
實(shí)驗法 實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。
觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題。而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。
第二、控制性。科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法 文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。
③能得到現實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
經(jīng)驗總結法 經(jīng)驗總結法是通過(guò)對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。總結推廣先進(jìn)經(jīng)驗是人類(lèi)歷史上長(cháng)期運用的較為行之有效的領(lǐng)導方法之一。
描述性研究法 描述性研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過(guò)自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來(lái)。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的。
它能定向地提出問(wèn)題，揭示弊端，描述現象，介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作，它的實(shí)例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實(shí)際問(wèn)題的說(shuō)明；也有對某些現狀的看法等。實(shí)證研究法 實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。
其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：（1）個(gè)人調查，即對組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調查研究；（2）團體調查，即對某個(gè)組織或團體進(jìn)行調查研究；（3）問(wèn)題調查，即對某個(gè)現象或問(wèn)題進(jìn)行調查研究。
定量分析法 在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。定性分析法 定性分析法就是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。
具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。跨學(xué)科研究法 運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。
科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
系統科學(xué)方法20世紀，系統論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統科學(xué)方法，又為人類(lèi)的科學(xué)認識提供了強有力的主觀(guān)手段。
它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗方法，作為獲得感性材料的方法來(lái)使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來(lái)使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。
它們適用于科學(xué)認識的各個(gè)階段，因此，我們稱(chēng)其為系統科學(xué)方法。研究方法易出現的問(wèn)題： （一）濫用實(shí)驗法。
如有這樣一個(gè)課題：“在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透。
