論文有什么論述過(guò)程和方法方面(寫(xiě)論文都有哪幾個(gè)步驟)
1.寫(xiě)論文都有哪幾個(gè)步驟
論文的結(jié)構(gòu)來(lái)源：中國(guó)論文網(wǎng)（）（一） 論文的基本結(jié)構(gòu) 論文屬于議論文，其基本結(jié)構(gòu)一般包括三部分：論題，論證和結(jié)論.1.論題：指論文真實(shí)性需要證明的命題.2.論證：即論述并證明.主要指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程，是由論據(jù)推出論題時(shí)所使用的推理形式.3.結(jié)論：即結(jié)束語(yǔ)，對(duì)文章所下的最后判斷.其主要作用是：（1）總結(jié)全文，點(diǎn)明主題.（2）展望未來(lái)，增強(qiáng)信心.（3）抒發(fā)感情，增強(qiáng)感染力.（二）論文組成部分 一篇完整的論文應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：1.標(biāo)題名稱(chēng)（題目） 論文標(biāo)題應(yīng)以最恰當(dāng)，最簡(jiǎn)明的語(yǔ)詞來(lái)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，盡可能避免使用不常見(jiàn)的縮寫(xiě)省略詞，字符，代號(hào)，符號(hào)和公式等.論文標(biāo)題一般不超過(guò)30個(gè)字.2.作者姓名和單位 論文的署名包括：參與選定研究課題和制定研究方案的人員，直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻(xiàn)的人員，參加撰寫(xiě)論文的人員.如果是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人員聯(lián)合完成的論文，應(yīng)根據(jù)每個(gè)人員的貢獻(xiàn)大小或根據(jù)約定排列名次.3.論文摘要 摘要即摘錄要點(diǎn)，是對(duì)論文內(nèi)容的簡(jiǎn)短陳述，提示論文的主要觀(guān)點(diǎn)，見(jiàn)解，論據(jù)或概括地簡(jiǎn)單介紹論文的主要內(nèi)容.摘要文字要簡(jiǎn)明，確切.論文的中文摘要一般以200~400字為宜，重要的學(xué)術(shù)論文不超過(guò)1500字?jǐn)?shù)4.關(guān)鍵詞（或主題詞） 關(guān)鍵詞是指用來(lái)表達(dá)論文全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，供資料查詢(xún)之用.每篇論文的關(guān)鍵詞一般選取3~5個(gè)詞語(yǔ).5.提綱 提綱是指論文內(nèi)容的要點(diǎn).6.引言（或稱(chēng)引論，前言，導(dǎo)言，緒論，序論和導(dǎo)論） 引言是論文的起始部分.內(nèi)容復(fù)雜篇幅長(zhǎng)的論文，稱(chēng)"緒論"，"序論"，要求講清寫(xiě)作此文的動(dòng)機(jī)，它的內(nèi)容，意義，欲達(dá)之目的.主要是用來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)明研究問(wèn)題的內(nèi)容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀(guān)點(diǎn)（文章論點(diǎn)），借鑒會(huì)計(jì)領(lǐng)域中前輩及他人的研究情況，知識(shí)布局和理論基礎(chǔ)，提出作者本人對(duì)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的繼承與發(fā)展的研究設(shè)想以及研究方法，達(dá)到的預(yù)期成果和現(xiàn)實(shí)意義等.如果是調(diào)查報(bào)告還可以交代背景，說(shuō)明調(diào)查方法.這部分內(nèi)容具有"提綱挈領(lǐng)"的作用，意在概括與領(lǐng)起全文，但文字以"少而精"為宜.在正文里，不用寫(xiě)"前言"二字，一般寫(xiě)1個(gè)段落，也有寫(xiě)2個(gè)，3個(gè)甚至4個(gè)段落的.寫(xiě)完后，在轉(zhuǎn)入本論時(shí)，中間最好空1行.7.正文 正文是論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是：展開(kāi)論題，分析論證.正文的內(nèi)容就是深入分析文章引言提出的問(wèn)題，運(yùn)用理論研究和實(shí)踐操作相結(jié)合進(jìn)行分析論證，揭示出各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域客觀(guān)事物內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系及其規(guī)律性.正文撰寫(xiě)的內(nèi)容反映出文章的邏輯思維性和語(yǔ)言表達(dá)能力，決定了論文的可理解性和論證的說(shuō)服力.正文撰寫(xiě)必須做到實(shí)事求是，客觀(guān)真切，準(zhǔn)備充分，思維邏輯清晰，層次分明，通俗易懂.正文撰寫(xiě)時(shí)采用的層次結(jié)構(gòu)方式有以下三種形式：1.直線(xiàn)推論方式.由文章中心論點(diǎn)出發(fā)層層深入地展開(kāi)論述，由一點(diǎn)進(jìn)行到另一點(diǎn)的邏輯推演，呈現(xiàn)出直線(xiàn)式的邏輯深入.2.并列分論方式.把從屬于基本論題的若干個(gè)下位論點(diǎn)并列起來(lái)，分別進(jìn)行論述.3.直線(xiàn)推論與并列分論相結(jié)合的方式.即直線(xiàn)分論中包含并列分論，而并列分論下又有直線(xiàn)推論，形成復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu).論文的正文部分通常采用第三種方式（即直線(xiàn)推論與并列推論相結(jié)合的方式）的結(jié)構(gòu)層次.8.結(jié)束語(yǔ) 結(jié)尾部分，文止而言盡，要照應(yīng)開(kāi)頭，要體現(xiàn)全文的整體性.全文渾然一體，首尾呼應(yīng)，既可以給人一種結(jié)構(gòu)上完整的感覺(jué)，又可以收到概括全文，突出中心，加深讀者印象的效果.結(jié)尾分總結(jié)式結(jié)尾，說(shuō)明式結(jié)尾，號(hào)召式結(jié)尾等三種."結(jié)語(yǔ)"，"結(jié)束語(yǔ)"等字眼，在正文里不必寫(xiě)出，視論文體裁和內(nèi)容而定，照應(yīng)開(kāi)頭的，應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立部分，應(yīng)與上段之間空一行；若是上部分行文言盡而止的，則不用空一行，等于言盡即止，沒(méi)有全文結(jié)束部分.9.致謝語(yǔ) 致謝語(yǔ)可以作為"腳注"放在文章首頁(yè)的最下面，也可以放在文章的最后.致謝的詞語(yǔ)要誠(chéng)懇，簡(jiǎn)潔恰當(dāng).10.參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)（資料）附在論文的后面，較多的應(yīng)加頁(yè)列出，至少要離開(kāi)文末四行.書(shū)寫(xiě)論文引用的文獻(xiàn)資料方式，分為直接引用和間接引用兩種.直接引用原文，需要加上引號(hào)；間接引用，只是轉(zhuǎn)述大意，又稱(chēng)意引，不加引號(hào).對(duì)于引用的文章內(nèi)容，要忠實(shí)原文，不可斷章取義，為我所用；不能前后矛盾，牽強(qiáng)附會(huì)；論文寫(xiě)作中，作者應(yīng)表明對(duì)引文的觀(guān)點(diǎn)，立場(chǎng)即稱(chēng)贊或反對(duì)的態(tài)度.1.列舉參考文獻(xiàn)的作用（1）是尊重原作者，避免掠人之美的嫌疑，同時(shí)也表明作者治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn).（2）文中引文若有差錯(cuò)時(shí)便于及時(shí)查對(duì).（3）使指導(dǎo)教師能清楚地了解作者對(duì)問(wèn)題的研究的深度和廣度.（4）反映了作者為撰寫(xiě)論文而進(jìn)行閱讀的材料的范圍和水平.（5）有利于研究相同或相近題目的讀者從參考文獻(xiàn)（資料）中了解情況或受到啟發(fā).（6）便于在畢業(yè)論文答辯時(shí)進(jìn)行審閱和評(píng)定成績(jī).2.列舉參考文獻(xiàn)（資料）的具體要求（1）按畢業(yè)論文參考或引證文章和資料的先后順序排列.（2）列舉的參考文獻(xiàn)一般應(yīng)為正式出版物（包括書(shū)籍，報(bào)紙，雜志等）.（3）要標(biāo)明序號(hào)，作者（編者，譯者）姓名，書(shū)名或報(bào)紙雜志中的篇名，出版單位（或報(bào)紙，雜志名）。
2.論文撰寫(xiě)過(guò)程中采取的方法和手段
按照個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，建議如下：
先找并初讀先關(guān)的文獻(xiàn)和以往類(lèi)似論文，大概的捋出主干，從不同的文獻(xiàn)和論文中找出幾個(gè)大方面。 再拓展開(kāi)來(lái)，上網(wǎng)搜類(lèi)似的新鮮事件作為有力論據(jù)，還能體現(xiàn)論文的新鮮感和以往論文的區(qū)別。 切記，多用新鮮的事件做論據(jù)，即使觀(guān)點(diǎn)是一樣的。
再有，即使是抄襲的部分，一定要用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，一句一句的改吧，不需要華麗的語(yǔ)言，大白話(huà)都行，達(dá)到讓人找不出雷同就更好。
多找找最新的新聞和國(guó)家政策，讓論文有與時(shí)俱進(jìn)的概念，通過(guò)率更大！
3.論文撰寫(xiě)有哪些研究方法和手段
研究生寫(xiě)論文應(yīng)該注意的一些問(wèn)題
研究生發(fā)表論文是非常常見(jiàn)的也是必須的一件事，但是很多研究生初次接觸論文的時(shí)候難免會(huì)出很多錯(cuò)誤導(dǎo)致投稿難。那么研究生在寫(xiě)論文的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？本文總結(jié)了如下一些技巧。
1、注意語(yǔ)言表達(dá)
雖然科研論文可以說(shuō)是對(duì)他人“講故事”。但與一般的故事不同之處，個(gè)人認(rèn)為，主要在于邏輯性與連貫性。表達(dá)方式應(yīng)以順敘為佳，不宜像詩(shī)歌、散文、小說(shuō)之類(lèi)的文藝作品，使用倒敘、插敘等手法。
內(nèi)容詳略得當(dāng)。該簡(jiǎn)略之處就要言簡(jiǎn)意賅，該詳盡之處就要清晰全面，不要寫(xiě)成“流水賬”，也不要寫(xiě)成“意識(shí)流”。
結(jié)構(gòu)要合理?？梢园础疤岢鰡?wèn)題（立論）→分析問(wèn)題（討論）→解決問(wèn)題（結(jié)論）”的總體思路來(lái)謀篇布局。摘要、正文和結(jié)論的相關(guān)內(nèi)容，要前后呼應(yīng)。
語(yǔ)言通俗易懂。論文是給別人看的，不要認(rèn)為自己知道的，別人就一定知道。要使用書(shū)面語(yǔ)言，避免使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。語(yǔ)句長(zhǎng)短合適，少用累贅的長(zhǎng)句與跳躍的短句。
遣詞要恰當(dāng)?shù)皿w。比如，“推測(cè)”、“推斷”與“推定”，語(yǔ)氣是有所不同的（在英文文獻(xiàn)中，常用的是suggest、indicate、maybe之類(lèi)“容他性”的詞語(yǔ)）。注意錯(cuò)別字。避免因一時(shí)的疏忽大意，而留下缺憾。比如，將“風(fēng)云二號(hào)”寫(xiě)成“風(fēng)韻二號(hào)”，“碳酸鹽”寫(xiě)成“碳酸巖”。一字之差，天壤之別。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不要分號(hào)與頓號(hào)不分，一“逗（號(hào)）”到底等。
建議同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)，可以多看看漢語(yǔ)言工具書(shū)。同時(shí)，也呼吁素質(zhì)教育階段，要切實(shí)重視母語(yǔ)—漢語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
2、數(shù)據(jù)、術(shù)語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范
嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，是科研論文的主要特征之一。
數(shù)據(jù)分析，避免“張冠李戴”。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行判別時(shí)，不要將屬性為A的對(duì)象，用B作為參照標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)量單位，要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者相關(guān)行業(yè)規(guī)范。
注意有效數(shù)字的取舍。并不是小數(shù)點(diǎn)之后位數(shù)越多就越精確，而是要與獲得數(shù)據(jù)的方法手段結(jié)合起來(lái)。比如，利用一臺(tái)精度為5%的儀器進(jìn)行觀(guān)測(cè)，數(shù)據(jù)應(yīng)寫(xiě)成“19”，而不是“19.2”。
不能簡(jiǎn)單地照搬儀器報(bào)出值。高于檢測(cè)上限、或低于檢測(cè)下限的數(shù)據(jù)，應(yīng)該用“>；檢測(cè)限”、“<；檢測(cè)限”、“未檢出”或相應(yīng)的英文縮寫(xiě)等表示。
標(biāo)注要詳實(shí)。比如，采樣位置圖，應(yīng)該有比例尺、方位、坐標(biāo)、圖例及說(shuō)明等參數(shù)。圖版中使用專(zhuān)業(yè)符號(hào)、代碼表示對(duì)象時(shí)，應(yīng)該附注相應(yīng)的文字說(shuō)明。
4.寫(xiě)論文分為哪些步驟
本文試就如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文作簡(jiǎn)要論述，供參考。
畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從文體而言，它也是對(duì)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說(shuō)文。
完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)可以分兩個(gè)步驟，即選擇課題和研究課題。 首先是選擇課題。
選題是論文撰寫(xiě)成敗的關(guān)鍵。因?yàn)?，選題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，亦即確定科學(xué)研究的方向。
如果“寫(xiě)什么”不明確，“怎么寫(xiě)”就無(wú)從談起。 教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對(duì)畢業(yè)論文選題的途徑和要求是“為鼓勵(lì)理論與工作實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報(bào)主考學(xué)校審查同意后確立。
也可由主考學(xué)校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過(guò)論文寫(xiě)作和答辯考核，檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力”。
但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。
第一、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題。科學(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，以推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動(dòng)作用，一項(xiàng)毫無(wú)意義的研究，即使花很大的精力，表達(dá)再完善，也將沒(méi)有絲毫價(jià)值。
具體地說(shuō)，考生可從以下三個(gè)方面來(lái)選題。首先，要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書(shū)本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題。
其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究 還有許多沒(méi)有被開(kāi)墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識(shí)去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。
最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題，在前人已提出來(lái)的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。 第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。
畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不但要有考生個(gè)人的見(jiàn)解和主張，同時(shí)還需要具備一定的客觀(guān)條件。由于考生個(gè)人的主觀(guān)、客觀(guān)條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣及所具備的客觀(guān)條件來(lái)選題。
具體地說(shuō)，考生可從以下三個(gè)方面來(lái)綜合考慮。首先，要有充足的資料來(lái)源。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文的。選擇一個(gè)具有豐富資料來(lái)源的課題，對(duì)課題深入研究與開(kāi)展很有幫助。
其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以專(zhuān)心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，每個(gè)考生無(wú)論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)的課題，對(duì)順利完成課題的研究大有益處。
選好課題后，接下來(lái)的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫(xiě)、修改定稿。 第一、研究課題的基礎(chǔ)工作———搜集資料。
考生可以從查閱圖書(shū)館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀(guān)察等三個(gè)方面來(lái)搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計(jì)劃都列出來(lái)。
首先，查閱資料時(shí)要熟悉、掌握?qǐng)D書(shū)分類(lèi)法，要善于利用書(shū)目、索引，要熟練地使用其他工具書(shū)，如年鑒、文摘、表冊(cè)、數(shù)字等。其次，做實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可*、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確、對(duì)象明確、內(nèi)容明確。
調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開(kāi)會(huì)、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷。
最后，關(guān)于實(shí)驗(yàn)與觀(guān)察。實(shí)驗(yàn)與觀(guān)察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識(shí)的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)研究中較為常用，運(yùn)用本方法時(shí)要認(rèn)真全面記錄。
第二、研究課題的重點(diǎn)工作———研究資料?？忌獙?duì)所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對(duì)不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。
通讀即對(duì)全文進(jìn)行閱讀，選讀即對(duì)有用部分、有用內(nèi)容進(jìn)行閱讀，研讀即對(duì)與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過(guò)程中要積極思考。
要以書(shū)或論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法與研究方法來(lái)觸發(fā)自己的思考，要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進(jìn)行新的創(chuàng)造。 在研究資料時(shí)，還要做好資料的記錄。
第三。
5.一篇論文的撰寫(xiě)過(guò)程大致可以分為哪些步驟
一篇論文從構(gòu)思到修改完成，最終定稿，其撰寫(xiě)過(guò)程大致可以分為以下六個(gè)步驟。
一、確定題目 一般說(shuō)來(lái)，在開(kāi)始研究之時(shí)已經(jīng)確定了課題研究題目，但課題題目和論文題目并不是完全等同的，尤其是一些周期較長(zhǎng)、內(nèi)容較廣的教育科研課題，其研究成果往往需要通過(guò)幾篇論文才能表示出來(lái)的。因此，論文撰寫(xiě)的第一步就是要確定題目。
它可以和課題研究題目相一致，也可以不一致。不論是否一致，一個(gè)好的論文題目都應(yīng)符合下列要求：1.新穎。
真理是在不斷發(fā)展的，任何科學(xué)研究也都在不斷完善和進(jìn)步的，教育科學(xué)研究當(dāng)然也不例外。如果選擇的題目，只是在前人的圈子里“原地踏步”，教育研究就難以發(fā)展。
因此，題目必須新穎。新穎包含著兩層意思，一是指抓住最新出現(xiàn)的問(wèn)題，即要有動(dòng)向水平，具有開(kāi)創(chuàng)性的題目，就很新穎。
二是指在原有的問(wèn)題之外，提出新的問(wèn)題，提出了一個(gè)新的研究思路，也具有新穎性。2.宜小。
論文題目一般不宜過(guò)大，即切口要小。題目過(guò)大，容易寫(xiě)得空泛，初寫(xiě)論文時(shí)更是如此。
如《遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)》，這個(gè)題目就太大了，難以寫(xiě)好。因此，廣大教師應(yīng)該根據(jù)自己的教育實(shí)踐，選擇一些小的題目進(jìn)行寫(xiě)作。
如《課程責(zé)任教師管理初探》，這樣的題目比較小一些，容易寫(xiě)好。有些大題目，則可以分成幾個(gè)小題目來(lái)寫(xiě)，使論點(diǎn)更明確、內(nèi)容更集中、論述更深刻。
有必要說(shuō)明，我們并不一概反對(duì)選大題目，只是就當(dāng)前廣大教師的實(shí)際情況而論，因一般教師難以集中很多的時(shí)間、精力來(lái)搜集資料，研究、撰寫(xiě)題目較大的文章。3.準(zhǔn)確。
這是指論文的題目和內(nèi)容要名實(shí)相符，也就是說(shuō)，題目要能準(zhǔn)確地反映論文所研究的內(nèi)容。一篇論文的題目可以是明確點(diǎn)明題意的，如《講授法、討論法、自學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn)》；也可以是不明確點(diǎn)出題意的。
如《影響學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)因素》，哪幾個(gè)因素不具體指明，還可以問(wèn)題式的，如《專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力》，無(wú)論用哪種形式，題目都應(yīng)該能確切地反映所要研究的問(wèn)題，反映所要論述的內(nèi)容。4.簡(jiǎn)短。
題目要簡(jiǎn)短明，使人看了一目了然，馬上就能明白作者想要論述的問(wèn)題。如果題目過(guò)長(zhǎng)，或過(guò)于拗口，就會(huì)影響閱讀者的閱讀心理，減弱興趣。
如《講授法、討論法、自學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn)》，這個(gè)題目就顯得太長(zhǎng)了些，可以改成《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中三種教法的比較實(shí)驗(yàn)》，省去九個(gè)字，題目更簡(jiǎn)短明確，也沒(méi)有違背原來(lái)的題意，閱讀者看了，同樣能理解論文所要研究、闡述的問(wèn)題。二、擬定提綱 題目確定之后，就要根據(jù)題意，擬定寫(xiě)作提綱，對(duì)論文的基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排。
因此，提綱實(shí)際上是一篇論文的寫(xiě)作設(shè)計(jì)藍(lán)圖。提綱的種類(lèi)。
提綱一般可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。初寫(xiě)論文者，可盡可能地把提綱列得詳細(xì)些，以便寫(xiě)作時(shí)較為順手。
一份好的論文寫(xiě)作提綱，一般要求能做到三點(diǎn)：1.安排好全文的布局。如主要論點(diǎn)與次要論點(diǎn)的排列，論證的邏輯展開(kāi)等，使論文各部分結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，推論合乎邏輯。
2.安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各個(gè)論點(diǎn)下需要枚舉的材料等。
使研究過(guò)程中搜集和積累下來(lái)的大量材料組成一個(gè)層次清楚的有機(jī)結(jié)合的整體，提供具有充分說(shuō)服力的論據(jù)和事實(shí)。3.安排好論文的篇幅。
如全文大約多少字，各部分大約多少字。有了這個(gè)安排，寫(xiě)作時(shí)就可以更有計(jì)劃，避免東拉西扯，離題太遠(yuǎn)。
至于一篇論文到底以多長(zhǎng)篇幅為好，這并無(wú)規(guī)定。評(píng)價(jià)一篇論文的水平優(yōu)劣和質(zhì)量高低并不是看字?jǐn)?shù)的多少，而是根據(jù)論文的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、理論與應(yīng)用價(jià)值等等。
因此，論文的篇幅應(yīng)該根據(jù)題目的大小，掌握資料的多少而定。一般說(shuō)來(lái)，篇幅過(guò)短，難以把問(wèn)題分析得深刻、透徹。
同樣，洋洋數(shù)萬(wàn)言的論文也不容易寫(xiě)好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無(wú)章。從當(dāng)前教育科研的實(shí)際情況來(lái)看，一篇論文的篇幅一般以四千到八千字左右為好，這也比較符合閱讀者的心理。
三、論文寫(xiě)作 擬定了提綱后，就可以按提綱進(jìn)行寫(xiě)作。由于研究的內(nèi)容不一樣，研究者的寫(xiě)作水平、習(xí)慣等也不一樣，因此，論文寫(xiě)作過(guò)程往往因人而導(dǎo)。
但下述四點(diǎn)是寫(xiě)作中具有共性的問(wèn)題，應(yīng)加以注意。1.注意立論、推論和表述的科學(xué)性。
論文是科學(xué)研究的結(jié)晶，喪失了科學(xué)性，論文就不成其為論文了。因此，在寫(xiě)作中，提出論點(diǎn)，運(yùn)用概念，進(jìn)行推論時(shí)都應(yīng)該充分注意是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，任何夸大其辭的表述都會(huì)降低論文的質(zhì)量。
2.注意論點(diǎn)、論據(jù)和論述的邏輯性。一篇好的論文，必須論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論述嚴(yán)密，形成三者間的邏輯統(tǒng)一。
因此，只有觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有材料，固然會(huì)使人覺(jué)得空洞無(wú)物，缺乏說(shuō)服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同樣也會(huì)使一篇論文不得要領(lǐng)，缺乏深度；而有了論點(diǎn)、論據(jù)，卻缺乏合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?，仍然?huì)使人感到雜亂無(wú)序，理不出頭緒。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中，研究者應(yīng)該對(duì)搜集到的大量材料進(jìn)行提煉、取舍，精選出最有價(jià)值的論據(jù)，來(lái)支撐論點(diǎn)。
同時(shí)，在論證過(guò)程中，層層論述，以便論點(diǎn)、論據(jù)、論述三者間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。3.注意數(shù)據(jù)和文字表述的有。
6.寫(xiě)論文有幾種方法
怎樣寫(xiě)論文 車(chē)宏生 按型式和內(nèi)容的不同，科學(xué)論文基本上可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)論文主要是報(bào)告實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的結(jié)果，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)理論的討論，這類(lèi)論文可以稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)研究性論文。
第二類(lèi)論文是評(píng)論性論文，這類(lèi)論文主要是就一個(gè)問(wèn)題，對(duì)大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，從而得出有意義的結(jié)論。第三類(lèi)論文是說(shuō)明性論文，這類(lèi)論文主要是就社會(huì)生活中有重大意義的現(xiàn)象，進(jìn)行深入的分析和討論，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和心理現(xiàn)象進(jìn)行理論的探討，從而給以科學(xué)的解釋和說(shuō)明。
不管論文屬于哪一類(lèi)，寫(xiě)論文都要求有論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論文是要用可靠的資料說(shuō)明一種觀(guān)點(diǎn)，這種觀(guān)點(diǎn)就是論點(diǎn)。
說(shuō)明論點(diǎn)的資料可以是實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的結(jié)果，可以是文獻(xiàn)資料，也可以是對(duì)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀(guān)察。這些資料就是論據(jù)。
用資料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程就是論證。 進(jìn)行科學(xué)研究和寫(xiě)論文，要從問(wèn)題出發(fā)，不要從結(jié)論出發(fā)，不能先入為主地確立一種觀(guān)點(diǎn)，再去收集能夠說(shuō)明這種觀(guān)點(diǎn)的資料。
科學(xué)研究要忠實(shí)于客觀(guān)資料，立論的根據(jù)要客觀(guān)全面，從實(shí)際資料該得出什么結(jié)論引出什么樣的結(jié)論，不能根據(jù)主觀(guān)意愿隨意取舍資料，引證文獻(xiàn)不能斷章取義，只有根據(jù)可靠的資料，全面地討論問(wèn)題，才能得出有意義的結(jié)論，才能對(duì)學(xué)科的發(fā)展作出有益的貢獻(xiàn)。 對(duì)于初次學(xué)習(xí)寫(xiě)論文的同志來(lái)說(shuō)，可能會(huì)由于這項(xiàng)工作的生疏而感到有些困難。
但只要運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，按照基本要求從事的研究和寫(xiě)作，是可以寫(xiě)出具有一定水平的論文的。往屆學(xué)員在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的論文，其中已有不少在報(bào)刊上發(fā)表，并且在各種論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
下面我們就論文寫(xiě)作過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，以及寫(xiě)論文的基本要求作一介紹，供學(xué)員同志寫(xiě)作時(shí)參考。 一、選題 1、寫(xiě)什么 寫(xiě)作科學(xué)論文，首先需要確定寫(xiě)什么，這就是選題，嚴(yán)格地說(shuō)，選題不是決定寫(xiě)什么，而是決定研究什么問(wèn)題。
選定研究題目并從事研究工作是寫(xiě)論文的基礎(chǔ)工作。一項(xiàng)科學(xué)研究基本完成之后。
寫(xiě)什么的問(wèn)題自然而然就解決了。因此，選定題目是寫(xiě)論文的第一步。
科學(xué)論文應(yīng)該論述一些重要的新問(wèn)題或新知識(shí)，這些新問(wèn)題或新知識(shí)可以是理論性的也可以是應(yīng)用性的，或者是已知原理在實(shí)際應(yīng)用中的新進(jìn)展。對(duì)于初學(xué)者，最好能結(jié)合自己的工作情況，先擇自己熟悉的題目進(jìn)行研究，這樣的研究往往內(nèi)容比較充實(shí)。
心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍很廣，各行各業(yè)的同志都有自己熟悉的工作領(lǐng)域，在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題有不少都可以從心理學(xué)角度加以探討，工作中積累的不少經(jīng)驗(yàn)也可以上升到理論水平來(lái)認(rèn)識(shí)，這些都是選題的素材。各行的工作性質(zhì)不同，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣不同，要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇自己認(rèn)識(shí)比較深刻的題目進(jìn)行研究。
選題是否合適，關(guān)系到研究工作的質(zhì)量，要根據(jù)自己的條件，確定課題的范圍和內(nèi)容。初次從事科學(xué)研究，選擇的題目不宜太大。
課題太大，由于時(shí)間和資料有限，往往在工作時(shí)會(huì)感到力不從心，不能全面地闡述清楚問(wèn)題。如果選擇一個(gè)比較小的問(wèn)題，進(jìn)行深入的探討和分折，常常會(huì)得到比較深入的有價(jià)值的結(jié)果。
無(wú)論選擇什么樣的題目進(jìn)行研究，題目本身應(yīng)具有一定理論意義或應(yīng)用價(jià)值。這樣可以提高科學(xué)研究工作的有效性，并可使研究結(jié)果產(chǎn)生較大的社會(huì)效益。
選題不要趕時(shí)髦。哪一個(gè)主題“熱”就選哪一個(gè)，大家一哄而上，不利于作出有創(chuàng)新意義的研究工作。
選題不要圖輕巧好作。哪個(gè)題目好作好寫(xiě)就選哪一個(gè)，往往使寫(xiě)出的論文沒(méi)有價(jià)值和意義。
我們提倡選擇有重大應(yīng)用價(jià)值的題目進(jìn)行研究，使研究結(jié)果對(duì)實(shí)際工作具有一定的指導(dǎo)意義。 2、論文應(yīng)有的獨(dú)創(chuàng)性 一般地說(shuō)，科學(xué)論文應(yīng)闡述未發(fā)表過(guò)的研究結(jié)果。
因此，論文不能是過(guò)去已知知識(shí)的綜述。這就是說(shuō)，不能簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)。
作為一篇論文，也不應(yīng)簡(jiǎn)單地描述一項(xiàng)探索的歷史，而在論文中沒(méi)有自己的研究成果。當(dāng)然，評(píng)論性的論文可以討論以前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的科研成果，并可以大量引用發(fā)表過(guò)的文獻(xiàn)資料，但評(píng)論性的論文也需要有獨(dú)創(chuàng)性的工作成果，它的獨(dú)創(chuàng)性在于對(duì)評(píng)論材料的選擇，特別在于對(duì)所有評(píng)論的主題作出有獨(dú)立見(jiàn)解的分析和評(píng)價(jià)。
往屆的學(xué)員中，有不少志對(duì)中國(guó)古代思想家著作中樸素的心理學(xué)思想進(jìn)行了秤價(jià)性的研究，寫(xiě)出了一批水平較高的論文。這些同志并不是簡(jiǎn)單地羅列古人著述中的心理學(xué)思想，而是較深入地分析某些思想家著作的心理學(xué)意義，并對(duì)這些管理心理學(xué)思想在當(dāng)代社會(huì)中的意義進(jìn)行評(píng)述。
他們的研究工作和論文，對(duì)于發(fā)展中國(guó)的管理心理學(xué)作出了有價(jià)值的貢獻(xiàn)。 為了避免重復(fù)進(jìn)行他人已經(jīng)做過(guò)的研究工作，選題時(shí)應(yīng)大量閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)，將自己的初步研究設(shè)想和寫(xiě)作主題與已有的研究工作相對(duì)照。
如果自己的研究假設(shè)已在其他人的工作中得到檢驗(yàn)，一般應(yīng)考慮重新選題。如果你感到其他人的同類(lèi)研究有相當(dāng)大的缺欠，或者對(duì)其他人的研究結(jié)果持相當(dāng)懷疑的態(tài)度，當(dāng)然可以進(jìn)行同類(lèi)的研究工作。
在科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，清除錯(cuò)誤的研究結(jié)果和完善不成熟的研究都是具有重大意義的。在閱讀參考文獻(xiàn)時(shí)，可以利用“中國(guó)心理學(xué)文獻(xiàn)索引”這本書(shū)，該書(shū)由陳遠(yuǎn)煥同志編寫(xiě)，南京大學(xué)出。
7.方法方面有哪些主要論述
一、教學(xué)原則方面的主要論述1. 教學(xué)相長(zhǎng) 《學(xué)記》認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)才知道自已知識(shí)的不足，通過(guò)教人才知道教學(xué)的困難。
知道不足，才能勉勵(lì)自己不斷求得進(jìn)益；知道困難，才能督促自己認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研。教人與自學(xué)相互促進(jìn)，意即教與學(xué)是一件事情的兩個(gè)方面，是相輔相成的。
" 教" 因" 學(xué)" 而得益，" 學(xué)" 因" 教" 而日進(jìn)，" 教" 能助長(zhǎng)" 學(xué)" 、反過(guò)來(lái)" 學(xué)" 也能助長(zhǎng)" 教" 。這就叫做" 教學(xué)相長(zhǎng)" 。
?現(xiàn)實(shí)意義：" 教學(xué)相長(zhǎng)" 原則的發(fā)現(xiàn)與闡明，對(duì)于認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于改善師生關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)教育理論的研究，都有著重要的理論意義與實(shí)踐意義?！秾W(xué)記》認(rèn)為教學(xué)是師生雙邊話(huà)動(dòng)。
不僅要有教師的積極性，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，主要是開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。
《學(xué)記》對(duì)教學(xué)中學(xué)生的思考特別重視，這種學(xué)思并重的思想，對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)又著現(xiàn)實(shí)意義。這也指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中一定要給學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，注意不要打斷學(xué)生的思維。
學(xué)生都需要不斷學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)書(shū)本，師生還要互相學(xué)習(xí)，特別是教師要注意向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)，共同提高。2. 尊師重道 《學(xué)記》中：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。
師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”其意思就是教育最重要的就是尊師，因?yàn)楸仨毷菇處熓艿阶鹬?，然后道德和知識(shí)才能受到尊重，之后人們才會(huì)重視學(xué)習(xí)，重視教育。
現(xiàn)實(shí)意義：教師的職業(yè)逐漸成為受尊重，受優(yōu)待的族群。生活待遇的有所提高，社會(huì)影響也日見(jiàn)增強(qiáng)，每年九月十日定為“教師節(jié)”。
…3.藏息相輔 《學(xué)記》認(rèn)為正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，相互補(bǔ)充。 認(rèn)為課外活動(dòng)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的繼續(xù)和補(bǔ)充，它們之間是相互依存、相互促進(jìn)的；課外活動(dòng)（包括課外作業(yè)在內(nèi)）并不是消極的，而是為了更好的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)實(shí)意義：.藏息相輔這一原則重視課外活動(dòng)的重要性。強(qiáng)調(diào)教學(xué)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，休閑與娛樂(lè)是教學(xué)的重要組成部分。
休閑與娛樂(lè)，是培養(yǎng)興趣的重要手段和渠道。教學(xué)有正常的秩序，有正常的計(jì)劃，循序漸進(jìn)，不能隨意跨越。
正常的、恰當(dāng)?shù)摹⒎€(wěn)定的教學(xué)秩序是教學(xué)質(zhì)量的基本保證。這指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中，要改善課堂，提高課堂的感染力，努力讓它有趣，讓它能夠引發(fā)學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)。
給學(xué)生們必要的自由發(fā)展的時(shí)間和空間，讓他們少做一點(diǎn)機(jī)械的練習(xí)，多一點(diǎn)自主的閱讀和思考，多一些感興趣的活動(dòng)。課外可以幫助課內(nèi)，課外是課內(nèi)的準(zhǔn)備，又是課內(nèi)的延伸。
4.豫時(shí)孫摩 豫，就是預(yù)防。在學(xué)生不良行為發(fā)生前就加以防范叫做預(yù)防。
如果不良行為發(fā)生之后再去禁止，積習(xí)已深就難以矯正。所以這個(gè)原則要求教師在教學(xué)上要有預(yù)見(jiàn)性。
時(shí)，是及時(shí)施教原則?！爱?dāng)其可之謂時(shí)”，抓住最佳的時(shí)機(jī)，及時(shí)施教，因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)取得良好的教育效果。
否則，“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成”。孫，是循序漸進(jìn)原則。
“不陵節(jié)而施之謂孫”，教學(xué)必須遵循一定的順序（“孫”），根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受水平妥善地安排教學(xué)進(jìn)度。否則，“雜亂而不孫”，不按順序教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)陷于混亂而難以收到效果。
摩，即學(xué)習(xí)觀(guān)摩原則。“相觀(guān)而善之謂摩”，學(xué)友間相互觀(guān)摩，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步。
否則，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。” 現(xiàn)實(shí)意義：教師在教學(xué)、教育工作中，要善于觀(guān)察學(xué)生的言行，掌握好學(xué)生的心理。
教師對(duì)學(xué)生的行為或心理偏向，要及時(shí)地、準(zhǔn)確地引導(dǎo)、糾正。 如在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)處理上，有時(shí)教師會(huì)及時(shí)給于學(xué)生解答，有時(shí)教師會(huì)先設(shè)置懸念，在最佳課堂教學(xué)時(shí)機(jī)中進(jìn)行解答或讓學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，自己揭開(kāi)疑問(wèn)的謎團(tuán)。
教師在教學(xué)、教育中，不能坐井關(guān)天，要從外界多多吸收、多多領(lǐng)悟、多多辨別，取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然，在這過(guò)程中要符合教學(xué)、教育實(shí)際，符合學(xué)生的實(shí)際，符合教師自身的實(shí)際。
5.啟發(fā)誘導(dǎo) 啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，現(xiàn)在通稱(chēng)啟發(fā)性原則?！秾W(xué)記》中：“君子之教，喻也?！?/p>
所謂“喻”，在這里可以說(shuō)是啟發(fā)誘導(dǎo)的意思。《學(xué)記》認(rèn)為教師教學(xué)的基本特點(diǎn)是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，并進(jìn)一步說(shuō)：“能博喻然后能為師?！?/p>
只有善于多方啟發(fā)誘導(dǎo)的人才能當(dāng)教師。學(xué)記》要求教師在教學(xué)過(guò)程中要“時(shí)觀(guān)而弗語(yǔ)”、“開(kāi)而弗達(dá)。”
就是說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)常加以檢查指點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，但不要灌輸，不要包辦代替，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)。 開(kāi)，就是在教學(xué)中點(diǎn)明問(wèn)題的關(guān)鍵，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用各種思維活動(dòng)去解決問(wèn)題，促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展。
《學(xué)記》在啟發(fā)教學(xué)上不僅發(fā)揮了孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想，而且還提出，不僅僅是等待而且還要促進(jìn)學(xué)生思考的主張?，F(xiàn)實(shí)意義：在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，這樣師生關(guān)系才會(huì)融洽；鼓勵(lì)學(xué)生而不推著學(xué)生走，學(xué)生就有勇氣克服學(xué)習(xí)上的困難，順利地進(jìn)行教學(xué)；啟發(fā)學(xué)生而不代替學(xué)生作出結(jié)論，學(xué)生才能獨(dú)立思考，發(fā)展智力。
教師在教學(xué)中起的是引路人的作用，引路人就要善于指引，善于鼓舞，善于啟發(fā)學(xué)生沿著正確的道路去走，不應(yīng)拖著學(xué)生，壓抑學(xué)生，更不要代替學(xué)生走路。6. 長(zhǎng)善救失 《學(xué)記》中“長(zhǎng)善救失。
8.論文撰寫(xiě)有哪些研究方法和手段啊
怎樣寫(xiě)科技論文 1.題名 1.1題名的要求 題名是一篇論文的總標(biāo)題，也稱(chēng)篇名或文題，作為一篇論文的總名稱(chēng)，題名應(yīng)該使讀者能從中了解到該論文所要研究的核心內(nèi)容和主要觀(guān)點(diǎn)，撰寫(xiě)題名一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明，既不能過(guò)于空泛和一般化，也不宜過(guò)于繁瑣，使人得不出鮮明的印象。
（1）準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是指題名要恰如其分地反映研究的范圍和深度，用詞要反映實(shí)質(zhì)，不能用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語(yǔ)。如“一個(gè)值得研究的問(wèn)題”，“關(guān)于xxx的若干問(wèn)題”，“控制系統(tǒng)的研究”等，就太籠統(tǒng)。
（2）簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔性是指在把內(nèi)容表達(dá)清楚的前提下，題名應(yīng)越短越好。GB7713—87規(guī)定，中文題名一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字。
如何使題名寫(xiě)得簡(jiǎn)潔呢？ 1）盡可能刪去多余的詞語(yǔ)，即經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，如果刪去某些詞語(yǔ)之后，題名仍能反映論文的特定內(nèi)容，那么這些詞語(yǔ)就應(yīng)刪去。 2）避免將同義詞或近義詞連用，同義詞或近義詞用其中之一就可以了，如：“問(wèn)題的分析計(jì)算”，“分析”與“計(jì)算”在該處是近義的，不分析又如何計(jì)算呢？所以二者保留其一即可。
又如“分析與探討”，二者取一即可。 （3）鮮明性：鮮明性是指使人一看便知其意，不費(fèi)解，無(wú)歧義。
有的題名很含糊，使人分不清它屬于那個(gè)學(xué)科范疇，給分類(lèi)造成了困難。 如果題名很難完全表達(dá)論文的內(nèi)容，可以用副標(biāo)題名對(duì)主題名進(jìn)一步說(shuō)明。
主、副題名之間中中文用破折號(hào)連接，英文用冒號(hào)連接。 題名還應(yīng)盡量避免使用化學(xué)結(jié)構(gòu)式、數(shù)學(xué)公式及不為同行熟悉的縮略語(yǔ)等等。
1.2題名的常見(jiàn)問(wèn)題 （1）題名大，內(nèi)容小 指題名涉及的研究范圍廣、內(nèi)容多，而論文的內(nèi)容只涉及其中的某一方面或某一點(diǎn)。例如：題名為“服務(wù)機(jī)器人手臂運(yùn)動(dòng)學(xué)研究”，內(nèi)容是作者在研制一種服務(wù)機(jī)器人時(shí)對(duì)一種七自由度逆運(yùn)動(dòng)學(xué)的一種解法，這樣的解法并不只用于服務(wù)機(jī)器人。
如果把題名改為“七自由度仿人手臂逆運(yùn)動(dòng)學(xué)的一種解法”，則既有學(xué)術(shù)意義，又兼顧了作者的研究項(xiàng)目。 （2）題目繁瑣、冗長(zhǎng)，主題不鮮明 如“利用導(dǎo)電高分子材料和無(wú)機(jī)氧化物為基的靈巧光學(xué)窗口的發(fā)現(xiàn)和研究”，用詞繁瑣、冗長(zhǎng)，可改為“導(dǎo)電高分子和無(wú)機(jī)氧化物為基的光學(xué)窗口研究”。
（3）不注意分寸，有意無(wú)意地拔高 有的作者為了引起讀者的注意，或者由于對(duì)本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)了解不夠，有意無(wú)意地夸大了自己成果的水平，常出現(xiàn)：“XXX機(jī)理的研究” 、“XXX的規(guī)律（或模型）”等一類(lèi)的詞語(yǔ)。當(dāng)然，如果研究的深度確實(shí)達(dá)到了這個(gè)水平，也不是不可以用的，但一般應(yīng)采取謹(jǐn)慎的態(tài)度。
2.摘要 摘要應(yīng)概括說(shuō)明全文的主要內(nèi)容，包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個(gè)方面，應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)出具體的研究結(jié)果，特別是創(chuàng)新之處。 （1）目的：主要說(shuō)明此研究、研制、調(diào)查的前提、目的和任務(wù)所涉及的主題范圍或要解決的問(wèn)題。
（2）方法：說(shuō)明研究的工作過(guò)程及所采用的技術(shù)手段或方法，也包括理論、假設(shè)或邊界條件，使用的主要設(shè)備和儀器：對(duì)新技術(shù)手段則應(yīng)描述其基本原理、應(yīng)用范圍及所達(dá)到的精度、誤差等。 （3）結(jié)果和結(jié)論：作者在此工作過(guò)程最后得出的結(jié)果和結(jié)論，可含應(yīng)用情況或潛在的用途。
可以是所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及關(guān)系式，也可以是理論性成果等。 總之，摘要應(yīng)寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)，不要過(guò)分抽象或空洞無(wú)物，不作自我評(píng)價(jià)。
3.關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是從論文的題名、層次標(biāo)題、摘要、和正文中選出來(lái)的，能反映論文主題概念的詞和詞組。 4.引言 4.1引言的內(nèi)容和寫(xiě)作要求 引言作為論文的開(kāi)端，主要是交待研究成果的來(lái)龍去脈，即回答為什么要研究相關(guān)的課題，目的是引出作者研究成果的創(chuàng)新論點(diǎn)，使讀者對(duì)論文要表達(dá)的問(wèn)題有一個(gè)總體的了解，引起讀者閱讀論文的興趣。
引言中要寫(xiě)的內(nèi)容很多，但是論文的篇幅有限，所以大多數(shù)的刊物都對(duì)引言部分的篇幅有嚴(yán)格的限制，一般稍多于摘要的字?jǐn)?shù)。要求該部分的寫(xiě)作要言簡(jiǎn)意賅、突出重點(diǎn)，不要與摘要雷同，也不要成為摘要的注釋。
一般不用圖表和公式來(lái)論述問(wèn)題，但至少應(yīng)該有觀(guān)點(diǎn)的羅列，同時(shí)一定要把作者的創(chuàng)新點(diǎn)明確表達(dá)出來(lái)。 4.2引言寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題 （1）作者論述的背景信息過(guò)于空泛，與作者的創(chuàng)新點(diǎn)無(wú)關(guān)聯(lián)或關(guān)系不大。
（2）開(kāi)門(mén)不見(jiàn)山。有的作者為了強(qiáng)調(diào)自己的創(chuàng)新性，往往把本研究的發(fā)展現(xiàn)狀詳細(xì)地進(jìn)行說(shuō)明；也有的作者圖省事，往往把課題申請(qǐng)書(shū)中的內(nèi)容直接照搬過(guò)來(lái)。
（3）不會(huì)表達(dá)自己的創(chuàng)新成果，不能把別人的成果和自己的貢獻(xiàn)區(qū)別開(kāi)來(lái)，使所述創(chuàng)新點(diǎn)含糊、矛盾。 5.正文 正文是引言之后、結(jié)論之前的部分，也是論文的核心部分。
作者論點(diǎn)的提出、論據(jù)的陳述、論證的過(guò)程、結(jié)果和討論都要在此得以展現(xiàn)。 5.1正文的要求 正文是作者總的寫(xiě)作意圖或基本觀(guān)點(diǎn)的體現(xiàn)，它對(duì)論文的發(fā)表及其價(jià)值起著決定性作用。
要求觀(guān)點(diǎn)要正確、論點(diǎn)要明確、論據(jù)要充分、選材要新穎；論述要有條理，有較好的邏輯性、可讀性和規(guī)范性；表達(dá)要以讀者在最短的時(shí)間里得到最多的信息量為原則；量、單位、名次術(shù)語(yǔ)的使用要統(tǒng)一、規(guī)范。一篇成功的科技論文應(yīng)滿(mǎn)足以下要求： （1）體現(xiàn)創(chuàng)新性 正文是否有創(chuàng)新，是決定一篇論文采用與否的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是刊物決定錄用與否的主要依據(jù)。
一篇論文的創(chuàng)新程度有大。
9.一篇論文的撰寫(xiě)過(guò)程大致可以分為哪些步驟
一篇論文從構(gòu)思到修改完成，最終定稿，其撰寫(xiě)過(guò)程大致可以分為以下六個(gè)步驟。
一、確定題目一般說(shuō)來(lái)，在開(kāi)始研究之時(shí)已經(jīng)確定了課題研究題目，但課題題目和論文題目并不是完全等同的，尤其是一些周期較長(zhǎng)、內(nèi)容較廣的教育科研課題，其研究成果往往需要通過(guò)幾篇論文才能表示出來(lái)的。因此，論文撰寫(xiě)的第一步就是要確定題目。
它可以和課題研究題目相一致，也可以不一致。不論是否一致，一個(gè)好的論文題目都應(yīng)符合下列要求：1.新穎。
真理是在不斷發(fā)展的，任何科學(xué)研究也都在不斷完善和進(jìn)步的，教育科學(xué)研究當(dāng)然也不例外。如果選擇的題目，只是在前人的圈子里“原地踏步”，教育研究就難以發(fā)展。
因此，題目必須新穎。新穎包含著兩層意思，一是指抓住最新出現(xiàn)的問(wèn)題，即要有動(dòng)向水平，具有開(kāi)創(chuàng)性的題目，就很新穎。
二是指在原有的問(wèn)題之外，提出新的問(wèn)題，提出了一個(gè)新的研究思路，也具有新穎性。2.宜小。
論文題目一般不宜過(guò)大，即切口要小。題目過(guò)大，容易寫(xiě)得空泛，初寫(xiě)論文時(shí)更是如此。
如《遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)》，這個(gè)題目就太大了，難以寫(xiě)好。因此，廣大教師應(yīng)該根據(jù)自己的教育實(shí)踐，選擇一些小的題目進(jìn)行寫(xiě)作。
如《課程責(zé)任教師管理初探》，這樣的題目比較小一些，容易寫(xiě)好。有些大題目，則可以分成幾個(gè)小題目來(lái)寫(xiě)，使論點(diǎn)更明確、內(nèi)容更集中、論述更深刻。
有必要說(shuō)明，我們并不一概反對(duì)選大題目，只是就當(dāng)前廣大教師的實(shí)際情況而論，因一般教師難以集中很多的時(shí)間、精力來(lái)搜集資料，研究、撰寫(xiě)題目較大的文章。3.準(zhǔn)確。
這是指論文的題目和內(nèi)容要名實(shí)相符，也就是說(shuō)，題目要能準(zhǔn)確地反映論文所研究的內(nèi)容。一篇論文的題目可以是明確點(diǎn)明題意的，如《講授法、討論法、自學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn)》；也可以是不明確點(diǎn)出題意的。
如《影響學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)因素》，哪幾個(gè)因素不具體指明，還可以問(wèn)題式的，如《專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力》，無(wú)論用哪種形式，題目都應(yīng)該能確切地反映所要研究的問(wèn)題，反映所要論述的內(nèi)容。4.簡(jiǎn)短。
題目要簡(jiǎn)短明，使人看了一目了然，馬上就能明白作者想要論述的問(wèn)題。如果題目過(guò)長(zhǎng)，或過(guò)于拗口，就會(huì)影響閱讀者的閱讀心理，減弱興趣。
如《講授法、討論法、自學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn)》，這個(gè)題目就顯得太長(zhǎng)了些，可以改成《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中三種教法的比較實(shí)驗(yàn)》，省去九個(gè)字，題目更簡(jiǎn)短明確，也沒(méi)有違背原來(lái)的題意，閱讀者看了，同樣能理解論文所要研究、闡述的問(wèn)題。二、擬定提綱題目確定之后，就要根據(jù)題意，擬定寫(xiě)作提綱，對(duì)論文的基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排。
因此，提綱實(shí)際上是一篇論文的寫(xiě)作設(shè)計(jì)藍(lán)圖。提綱的種類(lèi)。
提綱一般可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。初寫(xiě)論文者，可盡可能地把提綱列得詳細(xì)些，以便寫(xiě)作時(shí)較為順手。
一份好的論文寫(xiě)作提綱，一般要求能做到三點(diǎn)：1.安排好全文的布局。如主要論點(diǎn)與次要論點(diǎn)的排列，論證的邏輯展開(kāi)等，使論文各部分結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，推論合乎邏輯。
2.安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各個(gè)論點(diǎn)下需要枚舉的材料等。
使研究過(guò)程中搜集和積累下來(lái)的大量材料組成一個(gè)層次清楚的有機(jī)結(jié)合的整體，提供具有充分說(shuō)服力的論據(jù)和事實(shí)。3.安排好論文的篇幅。
如全文大約多少字，各部分大約多少字。有了這個(gè)安排，寫(xiě)作時(shí)就可以更有計(jì)劃，避免東拉西扯，離題太遠(yuǎn)。
至于一篇論文到底以多長(zhǎng)篇幅為好，這并無(wú)規(guī)定。評(píng)價(jià)一篇論文的水平優(yōu)劣和質(zhì)量高低并不是看字?jǐn)?shù)的多少，而是根據(jù)論文的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、理論與應(yīng)用價(jià)值等等。
因此，論文的篇幅應(yīng)該根據(jù)題目的大小，掌握資料的多少而定。一般說(shuō)來(lái)，篇幅過(guò)短，難以把問(wèn)題分析得深刻、透徹。
同樣，洋洋數(shù)萬(wàn)言的論文也不容易寫(xiě)好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無(wú)章。從當(dāng)前教育科研的實(shí)際情況來(lái)看，一篇論文的篇幅一般以四千到八千字左右為好，這也比較符合閱讀者的心理。
三、論文寫(xiě)作擬定了提綱后，就可以按提綱進(jìn)行寫(xiě)作。由于研究的內(nèi)容不一樣，研究者的寫(xiě)作水平、習(xí)慣等也不一樣，因此，論文寫(xiě)作過(guò)程往往因人而導(dǎo)。
但下述四點(diǎn)是寫(xiě)作中具有共性的問(wèn)題，應(yīng)加以注意。1.注意立論、推論和表述的科學(xué)性。
論文是科學(xué)研究的結(jié)晶，喪失了科學(xué)性，論文就不成其為論文了。因此，在寫(xiě)作中，提出論點(diǎn)，運(yùn)用概念，進(jìn)行推論時(shí)都應(yīng)該充分注意是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，任何夸大其辭的表述都會(huì)降低論文的質(zhì)量。
2.注意論點(diǎn)、論據(jù)和論述的邏輯性。一篇好的論文，必須論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論述嚴(yán)密，形成三者間的邏輯統(tǒng)一。
因此，只有觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有材料，固然會(huì)使人覺(jué)得空洞無(wú)物，缺乏說(shuō)服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同樣也會(huì)使一篇論文不得要領(lǐng)，缺乏深度；而有了論點(diǎn)、論據(jù)，卻缺乏合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?，仍然?huì)使人感到雜亂無(wú)序，理不出頭緒。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中，研究者應(yīng)該對(duì)搜集到的大量材料進(jìn)行提煉、取舍，精選出最有價(jià)值的論據(jù)，來(lái)支撐論點(diǎn)。
同時(shí)，在論證過(guò)程中，層層論述，以便論點(diǎn)、論據(jù)、論述三者間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。3.注意數(shù)據(jù)和文字表述的有機(jī)。
10.論文撰寫(xiě)采取的方法和手段有哪些
畢業(yè)論文撰寫(xiě)的方法和手段可以分兩步，即選擇課題和研究課題。
選題是論文撰寫(xiě)成敗的關(guān)鍵。因?yàn)?，選題是論文撰寫(xiě)的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫(xiě)什么”不明確，“怎么寫(xiě)”就無(wú)從談起。 第一、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)選題。首先，要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題。 第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)綜合考慮。首先，要有充足的資料來(lái)源。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)。 接下來(lái)的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫(xiě)、修改定稿。 第一、研究課題的基礎(chǔ)工作———搜集資料?？忌梢詮牟殚唸D書(shū)館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀(guān)察等三個(gè)方面來(lái)搜集資料。 第二、研究課題的重點(diǎn)工作———研究資料。 第三、研究課題的核心工作―――明確論點(diǎn)和選定材料。 第四、研究課題的關(guān)鍵工作―――執(zhí)筆撰寫(xiě)。下筆時(shí)要對(duì)以下兩個(gè)方面加以注意：擬定提綱和基本格式。擬定提綱包括題目、基本論點(diǎn)、內(nèi)容綱要?；靖袷剑阂话阏撐挠蓸?biāo)題、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等4方面內(nèi)容構(gòu)成。正文是論文的核心內(nèi)容，包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。 第五、研究課題的保障工作―――修改定稿。 總之，撰寫(xiě)論文是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，對(duì)于缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確有一定的難度。因此要“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐”，虛心向指導(dǎo)教師求教。
