現(xiàn)在的記事方法(敘事方法)
1.敘事方法有哪些
順敘、倒敘、插敘和平敘就是記敘文中最常用的四種方法。
我們先假設正常的時間順序為A-B-C，以它為參照標準來分析這四種記敘方法。 所謂順敘，顧名思義就是按照事情起因、經過和結果的時間先后順序來記敘一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。
先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，完全忠于事情的實際。例如本冊教材第8課（阿累的《一面》），作者滿懷深情的敘述了他與魯迅先生的一次見面。
作者從1932年秋天的一天中午寫起，進內山書店、看到魯迅先生的書、欲買書又怕貴、魯迅先生送書、直到“走出書店的門”，這半個鐘頭內發(fā)生的事，作者如實記下來了，并且與實際情況一致。這就是順敘，一種最常用的也是最忠于實際的寫法。
順敘的寫法由于與事情的實際情況相吻合，因此寫起來比較容易操作，讀者讀起來也易于感知文章所寫的內容。不過運用順敘的記敘方法要注意有祥有略，不可流水帳似的平均使用筆墨。
不然，作文就平鋪直敘，讀起來索然無味了。 倒敘與順敘恰好相反，它的模式是C-A-B。
也就是說，倒敘先把結果（或者某個最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經過。一般新聞類作品或回憶性文章多采用這種寫法。
如第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，導語（第1、2句）即交代了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌，后面的主體部分才分別從我中路、西路、東路三路大軍詳細介紹了戰(zhàn)役的具體進展情況并作了實事分析。又如12課《貓》，作者一開始就說：“我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡?！?/p>
可見，這就是倒敘了。 要注意的是：倒敘提前的只是某個部分，其余的內容還是要按照順敘來寫。
采用倒敘，必須是為了制造懸念和波瀾，是因為結構或表達的需要，不能為了倒敘而倒敘，把倒敘當作一把萬能鑰匙。 插敘與順敘、倒敘的最大區(qū)別是插敘涉及到兩件事。
它是在順敘的過程中，由于表達的需要，插入另外一件與之有關的事，并在插入的故事結束以后，再繼續(xù)原來的故事。也就是說是A-B(-D)-C模式。
如第7課《驛路梨花》，全文采用順敘，從“夕陽西下”寫起，到“一彎新月升起了”，又到“這天夜里”，直到“第二天早上”，是典型的時間順序。在文章第33自然段，插入了十多年前解放軍戰(zhàn)士學雷鋒蓋小屋的故事，不僅解開了文中的懸念，而且深化了全文中心。
一般說來，插敘的內容要對原文情節(jié)的發(fā)展、主題的表達有積極的映襯或鋪墊作用，要能為全文的中心服務。 平敘也涉及到了兩件事。
它與插敘的區(qū)別是：插敘是在甲事中插入乙事，乙事為甲事服務；平敘則是甲事、乙事（或者更多事）同時記敘，每一件事情之間的關系是并列的、平行的，它們共同為文章中心服務。模式如A-B1(B2)-C1(C2)。
平敘可以一件事一件事的分別敘述，說完了這件事再講那件事，古章回體小說中經常出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一枝”即是如此；也可以幾件事并行交叉的進行，齊頭并進的寫幾條線，互相穿插，并行推進。第4課《誰是最可愛的人》就采用了平敘的前一種寫法。
作者選用抗美援朝戰(zhàn)爭中松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥火中救小孩以及和無名戰(zhàn)士的交談這三件事，共同表現(xiàn)了人民解放軍“確實是我們最可愛的人”這一思想主題。又如《水滸傳》第49回，“原來和宋公明初打祝家莊時，一同事發(fā)。
卻難這邊說一句，那邊說一回，因此權記下這兩打祝家莊的話頭，卻先說那一回來投入伙的人乘機會的話……”這里兩打祝家莊和49回的“解珍解寶雙越獄孫立孫新大劫牢”就是同時發(fā)生的兩件事，用的也是“花開兩朵，各表一枝”。《三國演義》第55回“卻說玄德……”“卻說孫權……”“卻說趙云……”四個段落講了三件事情，然后集中到二氣周瑜上來，屬于平敘的第二種寫法。
上述的兩種平敘方法，第一種較為常見，它只需要在各起訖處加以必要的照應就可以了；后者需要注意把幾條線索靈活交織起來，做到巧于照應，讓讀者看得明白。 順敘、倒敘、插敘及平敘這四種敘述方法各有特色，一般說來，初中生600字作文大多使用前三種，但具體運用到作文中又因人而異，同一個文題，可以采用不同的方法。
如本次練習題《我嘗到了成功的滋味》，寫獲得成功的經歷，可以順敘；如果從成功的喜悅入手，則可以倒敘；從失敗到成功，其間還可以插入父母、老師同學對你的鼓勵，三種方法隨你任意取舍。又如《家鄉(xiāng)新變化》，因為有“變化”要表現(xiàn)，而且涉及時間較長，所以最好用倒敘，從眼前寫起，回憶過去并和眼前作比較，以突出變化之大。
若是換用順敘的寫法，固然可以按時間順序一一寫來，但于初中生的實際則不利于安排材料。 總而言之，方法是死的，運用是活的，只有多讀多練，在具體的作文中根據(jù)寫作的需要靈活選擇，才可能用恰當?shù)姆椒▽懗鰞?yōu)美的作文來。
2.記敘方法都有那幾種
記敘方法包括：順敘、倒敘、插敘、平敘等。
順敘，就是按照事情發(fā)展的先后順序進行敘述，這是每一個初學者都必須掌握的方法，但是要把文章寫得波瀾起伏，引人人勝。就要綜合運用各種敘述方法，如倒敘，插敘、平敘等。
倒敘就是把事件的結果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后再用順敘的方式從頭敘述事件的整個過程，它能造成懸念，使所敘述的事件更顯得曲折動人。
插敘是在敘述過程中暫時放下原來的敘述，插進另一段敘述，以對剛才所敘的某一事物作必要的說明或補充，它能舒緩敘事的節(jié)奏，使事件的交代更清楚。
平敘，又叫分敘，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件以上的事，通常是先敘一件，再敘一件，它能使事與事之間有互補作用。這段例文就是只選用了一種敘述方式，對其它敘述方式不會綜合運用.以致于叫人讀來索然無味。
3.人類早期的記事方法有哪些
結繩記事 上古無文字，結繩以記事。
《易.系辭下》："上古結繩而治，后世圣人易之以書契。"孔穎達疏："結繩者，鄭康成注云，事大大結其繩，事小小結其繩，義或然也。
"晉葛洪《抱樸子.鈞世》："若舟車之代步涉，文墨之改結繩，諸后作而善于前事。"后以指上古時代。
例如：奇普（Quipu或khipu）是古代印加人的一種結繩記事的方法，用來計數(shù)或者記錄歷史。它是由許多顏色的繩結編成的。
這種結繩記事方法已經失傳，目前還沒有人能夠了解其全部含義。 結繩記事（計數(shù)）：原始社會創(chuàng)始的以繩結形式反映客觀經濟活動及其數(shù)量關系的記錄方式。
結繩記事（計數(shù)）是被原始先民廣泛使用的記錄方式之一。文獻記載：“上古結繩而治，后世圣人易以書契，百官以治，萬民以察”（《易·系辭下》）。
雖然目前末發(fā)現(xiàn)原始先民遺留下的結繩實物，但原始社會繪畫遺存中的網紋圖、陶器上的繩紋和陶制網墜等實物均提示出先民結網是當時漁獵的主要條件，因此，結繩記事（計數(shù)）作為當時的記錄方式具有客觀基礎的。 其結繩方法，據(jù)古書記載為：“事大，大結其繩；事小，小結其繩， 之多少，隨物眾寡”（《易九家言》），即根據(jù)事件的性質、規(guī)?；蛩鏀?shù)量的不同結系出不同的繩結。
民族學資料表明，近現(xiàn)代有些少數(shù)民族仍在采用結繩的方式來記錄客觀活動。 到了今日，已沒有人再用這種方法來記事，然而，對于古代人來說，這些大大小小的結則是他們用來回憶過去的唯一線索。
4.記敘方法有哪些
順敘也稱正敘.敘述的手法之一.順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。是敘事性文學作品常用的敘述方式.
順敘的作用：使事情敘述條理清晰，脈絡分明、中心明確
倒敘 倒敘 （FLASH-BACK）
什么是倒敘：
倒敘是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。
比如，在《永不忘記》一文中采用把情節(jié)的結局放在開頭敘述，然后再敘述情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展的敘述方法。這是最典型的倒敘的方法。文章的第一部分（開頭到“她語帶感情，幾致哽咽”）寫潘老師和王翔的父親、妹妹到車站送王翔上大學，王翔送給潘老師一幅自畫像。無限的深情都凝結在一幅畫著一個賣冰糕的孩子，寫著“永不忘記，謝謝老師”的鉛筆畫上。畫有什么含義？永不忘記什么呢？這種先敘事情結局的手法既曲沂、引人入勝地點了題；又制造出懸念，引起讀者急切的關注。這里又借人物對話交代畫上的孩子就是王翔，他是個難得的孩子，他能上大學全靠潘老師的幫助。自然地引起倒敘。
倒敘的類型：
倒敘的類型大致有以下三種：一是把結局提前，如《永不忘記》；二是像《為了六十一個階級弟兄》那樣把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對往事的回憶，如《一件珍貴的襯衫》，《修鞋姑娘》。
【特點】倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
倒敘的作用及應該注意的問題：
采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。例如，在《不速之客》中，文章通篇圍繞“不速之客”采用倒敘的方法行文。重點突出第二部分，詳細敘述不速之客所講的故事，集中表現(xiàn)了中國石油工人創(chuàng)業(yè)的艱難和階級友愛的深情；全文渾然一體，無懈可擊。
采用倒敘應從內容和形式的需要出發(fā)；或為了表達主題的需要，或為了結構變化的需要或為了造成懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。千萬不可為倒敘而倒敘。運用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。當?shù)箶⒌牟糠謹⑹鐾戤吇氐巾様r要交待清楚。否則，會使文章頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。
在電影創(chuàng)作中，也經常用這種方法。從故事發(fā)展的結果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發(fā)生和發(fā)展。前蘇聯(lián)影片《這里黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領幾個年輕的人在掃墓，然后倒述墓碑下犧牲的年輕的女戰(zhàn)士們在偉國戰(zhàn)爭中可歌可泣的故事。影片結尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。
小學生必看：倒敘是把文中的一段或一個句子放到最前面，然后，再進行順敘。
時間順序
時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。
它的意思為：按照時間的先后所分成的順序。
按照時間前后的順序排列，如從古至今等
還有另外兩種說明順序：邏輯順序、空間順序空間順序 空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。
5.有幾種敘事方式
敘述的方法
（一） 順敘：就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。
（二） 倒敘：就是把事件的結局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。
（三） 插敘：就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關的內容的敘述。
（四） 平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分敘。
6.沒有文字之前有哪些記事方法
【遠古的記事方法】
在漢字沒有出現(xiàn)以前，先民記事的方法主要有：
1）結繩——為了怕忘記，就在繩子打結記住，大事打大結，小事打小結。這與文字的產生沒有源流關系。
2）刻契——削竹木為札，用刻齒的方式記事，一件事刻一個齒。這種方法與文字的產生也沒有關系，但在文字產生之后，還延續(xù)了很長時間。一是用來表示約定，一塊竹板或木板，中間切刻開來，雙方各執(zhí)一半，憑兩半合一來履行約定，所以至今有“契約”的說法。二是在一塊大木板上寫上課程內容，邊緣上刻齒，叫做“業(yè)”，老師把“業(yè)”給學生，學生每學會一段就去掉一齒，所以教書叫“授業(yè)”，學生上完學叫“結業(yè)”或“畢業(yè)”。
3）八卦——用一長橫表示陽性（《周易》叫做“九”），兩短橫表示陰性（《周易》叫做“六”），這兩種符號重疊為三，有64種組合方式。這比較能表示復雜的事物，但仍然與文字產生沒有直接關系。倒是后來被用到占卜上去。
7.敘述方式有哪幾種
記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘。
(1)順敘。按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。例如《散步》、《金黃的大斗笠》、《我兒子一家》。
(2)倒敘。倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個的逆敘，而是局部的“倒插”。一般說來，情節(jié)曲折、復雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發(fā)生的時間較短，就不必用倒敘。例如《背影》、《父子情》就運用了倒敘。
(3)插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關的內容，然后再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如《羚羊木雕》。
(4)補敘。文章有時根據(jù)內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補充和交待，但它們也有不同。補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。
順敘、倒敘、插敘、補敘不是死板的方法，可以根據(jù)表達中心的需要靈活運用。
