最后一課中24至29段用哪些方法描寫韓麥爾先生_有何作用(最后一課中,作者從哪些方面描寫韓麥爾先生的)
1.最后一課中,作者從哪些方面描寫韓麥爾先生的
韓麥爾先生是《最后一課》中作者著力塑造的一個愛國者的典型形象，他對祖國和對祖國語言、對自己工作的熱愛；對祖國兒童深厚的愛和無限的希望；對國土淪陷的深切悲哀和痛苦的崇高的愛過主義精神。
文章主要通過對他的外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)韓麥爾先生強烈的愛國主義感情。
外貌描寫：韓麥爾先生在上最后一節(jié)法語課時，穿上節(jié)日盛裝，就是為了表示對就要失去的國土的敬意。
語言描寫：文章對韓麥爾先生的語言描寫較多，既有對小弗郎士的耐心教導(dǎo)，又有深深的自責(zé)，其中最能體現(xiàn)他愛國主義思想的是他關(guān)于法國語言的一段講話。這段文字，韓麥爾先生講得深刻精當(dāng)，充滿了對祖國語言的熱愛，激發(fā)了大家的愛國熱情。
動作描寫：這主要體現(xiàn)在文章快結(jié)束時韓麥爾“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一句。它是韓麥爾先生愛國激情的迸發(fā)和集中體現(xiàn)，是他對祖國必勝的信念。
2.最后一課最后一部分文字對韓麥爾先生進行了哪些方面的描寫
小說的最后一部分，從“忽然教堂的鐘敲了十二下”到小說結(jié)尾。寫韓麥爾老師在“最后一課”結(jié)束時的悲壯和不屈精神。
正當(dāng)每個人的熾烈的愛國熱情都凝聚在“最后一課”中，而這感人的情景又激動著每個人的心的時候，教堂的鐘聲和普魯士軍隊收操的號聲，令人心碎地宣告了“最后一課”的結(jié)束。韓麥爾老師此刻的悲憤和哀痛難以形容，他“臉色慘白”，到嘴邊上的話，卻哽住了，說不出來。于是，他“使出全身的力量”寫了“法蘭西萬歲”這振奮人心而又含義深刻的兩個大字。這幾個光彩奪目的大字表達了韓麥爾老師的心聲，也是法國人民愛國主義精神和不屈的意志的集中表現(xiàn)。這樣收尾，使小說的主題深化，同時收到意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，給讀者以豐富想像的余地。
3.最后一課分別找出文中描寫韓麥爾先生的句子,體會怎樣進行人物描寫
“透過敞開的窗戶，我看見同學(xué)們已經(jīng)整整齊齊地坐在他們的座上，阿麥爾先生腋下夾著那把可怕的鐵戒尺，來回地踱著步子?！薄獎幼髅鑼?，表現(xiàn)韓麥爾先生等待小弗朗士的焦慮心態(tài)；
阿麥爾先生看著我，沒有生氣，而是非常溫和地對我說：“快點回到座位上，我的小弗朗茨；我們就要開始上課了。”——語言描寫表現(xiàn)出韓麥爾先生對無知的小弗朗士的寬容和對這個貪玩的孩子即將被剝奪學(xué)習(xí)母語的權(quán)利的同情；
“我從驚慌中稍稍定下神來，這才注意到，我們的老師穿著他那件漂亮的綠色常禮服，領(lǐng)口系著折迭得很精致的領(lǐng)結(jié)，頭上戴著那頂刺繡的黑綢小圓帽，這套裝束，只有在上頭派人來學(xué)校視察或?qū)W校發(fā)獎時他才穿戴的?！薄饷裁鑼懀憩F(xiàn)韓麥爾先生最這最后一課的重視。這是一個悲哀的紀(jì)念，也是一個恥辱的紀(jì)念，滿含了韓麥爾先生沒說明的郁憤心情，也表達了韓麥爾先生對這最后一堂母語課的恭敬和尊重；
正當(dāng)我對這一切感到驚詫莫名時，阿麥爾先生在椅子上坐下，用剛才對我說話的那種既溫和又莊重的聲音，對我們說道：“孩子們，我這是最后一次給你們上課了。柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林①兩省的學(xué)校只準(zhǔn)教德語……新的老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課。我請你們專心聽講。”——語言描寫，通過他平靜的語言表達出他不平靜的心情，無奈而沉重。
“我不責(zé)備你，我的小弗朗茨，你可能受夠了懲罰……事情就是如此。每天，我們都對自己說：算了吧！我有的是時間。我明天再學(xué)?，F(xiàn)在，你知道出了什么事……唉！我們阿爾薩斯人的最大不幸就是把教育拖延到明天。……”到“你們的父母沒有盡心讓你們好好讀書。他們寧愿把你們打發(fā)到田里或紗廠里去干活，為的是多掙幾個錢。我自己呢，難道我一點也沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不也是經(jīng)常讓你們到我的花園澆水以此代替學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)我想釣鱒魚的時候，我不是隨隨便便就給你們放假嗎？”——語言描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生的反思、自責(zé)和被占領(lǐng)地人民的悲憤之情；
阿麥爾先生從一件事談到另一件事，然后開始給我們講法語，他說，法語是世界上最優(yōu)美的語言，是最清晰的語言，最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，我們應(yīng)該掌握它，永遠(yuǎn)也不要忘記，因為，當(dāng)一個民族淪為奴隸時，只要它好好地保存自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)牢的鑰匙……然后，他拿了一本語法書，我們開始朗誦課文?！Z言描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生對母語的尊重，從側(cè)面表現(xiàn)了他的愛國情愫；
我時不時地從書本上抬起眼睛，看見阿麥爾先生一動不動地坐在椅子上，注視著周圍的一切東西，仿佛要把這個小小教室里的一切都裝進目光里帶走……可想而知！四十年來，他一直呆在這個地方，守著對面的院子和一直沒有變樣的教室。唯獨教室里的凳子、課桌被學(xué)生磨光滑了；院子里的胡桃樹長高了，他自己親手種下的那棵啤酒花如今爬滿了窗戶，爬上了屋頂。這個可憐的人聽到他妹妹在樓上的臥室里來來回回地收拾行李，想到自己就要告別眼前的一切，這對他來說是多么傷心難過的事??！因為，他們明天就要動身了，永遠(yuǎn)離開自己的家鄉(xiāng)?！睦砻鑼?，表現(xiàn)韓麥爾先生對國土故鄉(xiāng)的眷戀，從側(cè)面表現(xiàn)他的愛國之情；
“我的朋友們，”他說道，“我的朋友們，我……我……”但是，有什么東西堵住了他的喉嚨。他沒能說完這句話。這時，他轉(zhuǎn)過身子，拿起一截粉筆，使盡了全身力氣，在黑板上盡可能大地寫下幾個字：
“法蘭西萬歲！”
然后，他呆在那里，頭靠著墻壁，一句話也不說，只是用手向我們示意：
“課完了……你們走吧?！薄Z言和動作描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生如此莊重地上完最后一課的沉重心情，以及他強烈的愛國情緒。
——就這樣吧，希望對你有所幫助。
