幼兒園幼兒自護自救方法(幼兒園都自我保護方法)
1.幼兒園都有哪些自我保護方法
淺談?dòng)變鹤晕冶Ｗo教育的方法和途徑 中圖分類(lèi)號： b844.12文獻標識碼：a 文章編號：教育部頒發(fā)的《幼兒園教育綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康放在首位”，要“密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全，營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”，孩子因為年幼無(wú)知，對危險的預見(jiàn)性差，同時(shí)又有強烈的好奇心，什么都想看一看，摸一摸，然而他們的能力和體力十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性差。
因此幼兒發(fā)生意外的可能性很大，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時(shí)，也缺乏自我保護的能力，當今社會(huì )、科技、經(jīng)濟的快速發(fā)展，相繼出現的環(huán)境問(wèn)題，潛在隱患，使本來(lái)就處于“弱勢群體”的幼兒的安全問(wèn)題更加尖銳地擺在我們面前。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，二十一世紀需要新型的高素質(zhì)的人才，教幼兒如何保護自己，學(xué)會(huì )生存，也是學(xué)前兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容。
因此，我園把“幼兒自我保護能力的培養”作為一個(gè)實(shí)驗課題進(jìn)行了深入系統的研究，通過(guò)兩年的實(shí)驗工作，我們總結了以下實(shí)施幼兒自我保護教育的方法和途徑。一、提供安全舒適的生活環(huán)境，防患于未然 安全舒適的生活環(huán)境，是幼兒健康生活的第一步，首先我們必須要消除日常生活中的一切不安全隱患，才能杜絕意外事故的發(fā)生，我園室內、室外環(huán)境的創(chuàng )設，首先就想到了把幼兒的“健康安全放在首位”。
如：大型玩具的構建，草坪的鋪設，活動(dòng)室，輿洗室的設計等，安全是考慮的首要因素，其次是舒適、美觀(guān)等，在幼兒園的樓梯上、走廊，大型玩具等許多地方都貼上了安全標志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。二、讓安全教育貫穿于一日常規，樹(shù)立自我保護意識 首先，我們對孩子一日生活各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體要求及必要的安全常識耐心的講解，讓孩子們先入為主，有一個(gè)基本的印象。
然后，每天督促檢查，經(jīng)常提醒，使其形成良好的習慣，逐步成為自覺(jué)的行為。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒會(huì )自創(chuàng )玩法，也許就有一些意想不到的事情發(fā)生，這就需要我們教師加強觀(guān)察，及時(shí)制止不安全的活動(dòng)方式，并同幼兒一起分析活動(dòng)方式的對與錯，指出危險之處，引起幼兒注意，加深印象。
及進(jìn)糾正。比如：上下樓梯時(shí)，提醒幼兒不推擠，不能橫沖直撞，不翻越陽(yáng)臺欄桿，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不到危險的地方玩等。
三、利用課堂教學(xué)，教會(huì )幼兒自我保護的技能 除了平時(shí)的活動(dòng)中注意隨機教育外，我們每周還開(kāi)設了兩節專(zhuān)門(mén)的安全教育課，教給幼兒自我保護的技能。在教學(xué)中，我們針對幼兒的年齡特點(diǎn)，采用一些有趣的，形象的教學(xué)方法，使一些枯燥的、抽象的知識更易于幼兒接受和掌握。
l、情境教學(xué)法 教師有計劃，有目的地引導幼兒通過(guò)實(shí)際表演，思考不同問(wèn)題時(shí)的對策，幫助幼兒認識在社會(huì )中可能遇到的問(wèn)題，并做出合乎社會(huì )規范的行為反應，提高幼兒辯別是非，經(jīng)受挫折的能力，增強幼兒的社會(huì )適應性。如《不跟陌生人走》活動(dòng)中，由配班老師扮演陌生人，請幼兒扮演被拐騙的兒童，使幼兒通過(guò)看真實(shí)的情境了解其危害，從而懂得不能隨便跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，不受誘騙。
情境教學(xué)法具有趣味性、啟發(fā)性、生動(dòng)形象性、幼兒易于接受，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、實(shí)踐操作法 “幼兒自我保護能力的培養”的課題研究，打破了傳統的教學(xué)模式，重視幼兒的親歷親為，變幼兒被動(dòng)地接受灌輸為主動(dòng)，自主的學(xué)習，注意創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒參與實(shí)際操作，提高了學(xué)習效果，如在學(xué)習“尖利的東西會(huì )傷人”一課中，幼兒通過(guò)自己剪紙、雕刻，使用剪子、小刀等，找出正確的、安全的使用方法，再編成朗朗上口的兒歌，比教師空調的說(shuō)教有效多了。
研究結果表明，幼兒在操作中主動(dòng)去探索，發(fā)現建構知識，確實(shí)能在很大程度上促進(jìn)其自我保護意識與能力的提高。3、行為練習法 讓幼兒對己學(xué)過(guò)的知識及技能進(jìn)行反復的行為練習，加深幼兒對它們的理解和掌握，從而形成穩定的行為習慣。
比如：我們通過(guò)課堂教學(xué)《起床嘍》，教幼兒學(xué)會(huì )穿衣服的方法技能后，利用每天午睡時(shí)起床，讓孩子自己穿衣穿鞋，能力差的幼兒稍微幫忙，這樣反復練習。現在，全班幼兒都會(huì )自己整理自己的衣物，衣服、褲子、鞋子也能穿得整整齊齊的；我們在教幼兒認識眼睛，了解眼睛的作用及重要性，通過(guò)討論找出保護方法后，我們經(jīng)常會(huì )做做“眼保健操”，寫(xiě)字、看書(shū)，或看電視后，讓孩子閉目休息一會(huì )兒，久而久之，形成了習慣。
現在.經(jīng)常能從孩子們口中聽(tīng)到“要保護眼睛”“要保護鼻子”之類(lèi)的話(huà)。四、利用社區資源，促進(jìn)幼兒自我保護能力的發(fā)展 幼兒園處在社會(huì )的大環(huán)境中，社區資源豐富，充分利用，也能直觀(guān)，更有效地提高幼兒的自我保護能力。
1、特殊行業(yè)的直觀(guān)教育 請消防隊、醫生到園講座，帶幼兒到交通崗亭參觀(guān)，到大型超市現場(chǎng)教學(xué)《失走了怎么辦》等。這些活動(dòng)都得到了社區各單位的大力支持，在活動(dòng)中，我們還教會(huì )幼兒識別公共場(chǎng)所的安全標記，如安全出口標記，小心有毒、小心有電標記、各種交通標記等。
提高幼兒的安全意識。2、做好家長(cháng)工作，形成家園合力 家長(cháng)資源是社區資源的一大塊，家長(cháng)是幼兒的第一任老師，家庭教育作為一種獨特的。
2.怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(cháng)的需求出發(fā)實(shí)施教育。現在的孩子大多是獨生子女，雖然他們在家里也經(jīng)常磕磕碰碰，但如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長(cháng)卻很少能冷靜的對待。在幼兒園中，無(wú)論是領(lǐng)導還是教師，可謂是談事故色變。為此，教師天天提心吊膽，生怕孩子出事。有的教師消極防范，限制孩子到戶(hù)外活動(dòng)。然而，消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。那么如何減少事故的發(fā)生，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭，幼兒園乃至整個(gè)社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。
產(chǎn)生幼兒意外事故的原因有很多，但主要有這么三條：
一.幼兒自身的生理.心理原因
從生理角度上講，幼兒的神經(jīng)系統發(fā)育還不完善，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)及動(dòng)作的綜合協(xié)調能力都較差，再加上幼兒的判斷能力，應變能力遠不及成人，對突如其來(lái)的意外事故往往不能準確地做出反應。其次幼兒的肌肉組織發(fā)育也不完善，手腳的力量較小，在進(jìn)行一些大型游樂(lè )活動(dòng)或從高處往下跳時(shí)，也常會(huì )因為力不從心而發(fā)生意外事故。再加上幼兒小腦平衡功能也較差，因此在奔跑，行走時(shí)也會(huì )出現摔跤，碰撞現象。
從心理角度講，幼兒具有好動(dòng)，好模仿，好表現自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中他們可以會(huì )模仿一些成人的動(dòng)作，或玩出一些新花樣，以滿(mǎn)足自己感官的刺激，而孩子本身對各種游戲的危險因素缺乏足夠的認識，再加上幼兒具有明顯的自我意識，獨立性逐漸增強，不愿大人老跟著(zhù)自己，這樣也容易導致意外事故的發(fā)生。
二.幼兒園.家庭教育方式的偏差和過(guò)度保護
傳統的幼兒教育對幼兒生命的保護尚處于消極狀態(tài)，偏重于幼兒認知能力的發(fā)展，缺乏對幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和幼兒生命價(jià)值的深刻認識。幼兒教師教育觀(guān)念滯后，教育成人化的傾向嚴重，往往忽略幼兒生命個(gè)體對積極生存、安全自護知識的需求，教師未能將幼兒生存教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養層面上來(lái)認識，這是造成幼兒生存自護教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育內容、途徑、方法。現在的孩子在家中都是“小皇帝”，大人對他們是"捧在手里怕摔，含在嘴里怕化".從孩子一生下來(lái)就被大人當寶貝似地保護起來(lái)，什么也不讓他們碰，什么也不敢讓他們做。幼兒恰屬于那種不會(huì )做卻非常想做的人群.有時(shí)孩子想嘗試做些什么，家長(cháng)也會(huì )以"太小，大了再做"，"不行，危險"為理由加以拒絕，卻很少告訴他們?yōu)槭裁磿?huì )產(chǎn)生危險，怎樣做就可以避免危險。由于過(guò)多地對幼兒施行各種保護性管理措施，忽略了對幼兒獨立能力的培養，結果一旦面臨意外事故，孩子往往束手無(wú)策.
3.三種自護自救方法
如何應對意想不到的災難？遇險時(shí)如何自救？有關(guān)專(zhuān)家總結了以下不同險情的正確自救方法。
地震發(fā)生時(shí)：應先躲避后逃生，等搖晃停止后再出門(mén)。躲避時(shí)不要站在房間中央，應及時(shí)尋找有支撐物的地方躲避。
撤離時(shí)應走樓梯，不要乘電梯。 車(chē)輛著(zhù)火時(shí)：車(chē)輛著(zhù)火要及時(shí)報警，隨后要充分利用隨車(chē)滅火器材積極自救，沒(méi)有滅火器材或者滅火器材數量不夠的，可以用衣服、棉被等物撲火。
地鐵故障時(shí)：要注意聽(tīng)地鐵人工廣播，并聽(tīng)從工作人員統一指揮和引導，沿著(zhù)規定方向疏散。最好用濕的衣服、毛巾、口罩等織物蒙鼻，逆風(fēng)而行，不要深呼吸。
乘船落水時(shí)：應迅速穿上救生衣，發(fā)出求救信號。除非別無(wú)他法，否則不要棄船。
一旦棄船，應迎著(zhù)風(fēng)向，雙臂交疊在胸前，壓住救生衣，雙手捂住口鼻跳水。 高樓失火時(shí)：逃生勿入電梯，利用樓梯救急。
身居樓層較高時(shí)，可用房間內的床單、窗簾等織物撕成能負重的布條連成繩索，系在窗戶(hù)或陽(yáng)臺的構件上向無(wú)火層逃離。當所有通道被切斷時(shí)，最佳的避難場(chǎng)所是衛生間。
食物中毒時(shí)：應馬上向急救中心120呼救，隨后用手指、筷子等刺激舌根部催吐，大量飲用溫開(kāi)水或稀鹽水，減少毒素的吸收。 被劫持時(shí)：最重要的是盡量保持鎮定，不要做無(wú)謂抗爭。
同時(shí)，要盡量觀(guān)察劫持者的特征，為獲救或日后案件偵破贏(yíng)得線(xiàn)索。 發(fā)生燙傷時(shí)：做好現場(chǎng)急救和早期適當處理可使傷勢不再繼續加重，預防感染和防止休克。
遇到燙傷情況發(fā)生： 1、應沉著(zhù)鎮靜，使受傷者脫離火源。 2、衣服著(zhù)火時(shí)，立即脫去著(zhù)火衣服或就地打滾撲滅火焰，切勿奔跑，以免風(fēng)助火勢，加重傷情； 3、可用被褥、毯子等覆蓋滅火。
4、高溫水或油燙傷時(shí)，應立即將被燙部位浸入冷水中或冷水及冰水沖洗，以減少熱力繼續留在皮膚上起作用。 5、嚴重燙傷時(shí)，創(chuàng )面不要涂藥，用消毒敷料或干凈被單等簡(jiǎn)單包扎，防止進(jìn)一步損傷和污染。
6、在寒冷季節要注意身體的保暖，盡快送醫院。 小面積的輕度燙傷： 1、早期未形成水泡時(shí)，有紅熱剌痛者，可擦用菜油、豆油、清涼油和藍油烴等或用消毒的凡士林紗布敷蓋，也可用醬油濕敷，可起到消腫、止痛作用。
2、已形成水泡者，先用0.1%新潔爾滅溶液或75%酒精涂拭周?chē)つw，創(chuàng )面用生理鹽水或肥皂水沖洗干凈，在無(wú)菌條件下，將泡內液體抽出，創(chuàng )面用三磺軟膏、四環(huán)素軟膏、燙傷膏或消毒凡士林紗布加壓包扎。 二度燙傷：處理應注意預防感染，并給止痛片減輕疼痛。
大面積燙傷：必須立即送醫院急救。 游泳自救的方法 1.腿部抽筋 若在淺水區發(fā)生抽筋時(shí)，可馬上站立并用力伸蹬，或用手把足拇指往上掰，并按摩小腿可緩解。
如在深水區，可采取仰泳姿勢，把抽筋的腿伸直不動(dòng)，待稍有緩解時(shí)，用手和另一條腿游向岸邊，再按上述方法處理即可。 2.嗆水 嗆水時(shí)不要慌張，調整好呼吸動(dòng)作即可。
如發(fā)生在深水區而覺(jué)得身體十分疲勞不能繼續游時(shí)，可以呼叫旁人幫助上岸休息。 3.腹痛 是腹部受驚所致。
入水前應充分做好準備工作，如用手按摩腹臍部數分鐘，用少量水擦胸、腹部及全身、以適應水溫。如在水中發(fā)生腹痛，應立即上岸并注意保暖。
可以帶一瓶藿香正氣水，飲后腹痛會(huì )漸漸消失。 4.頭暈 游得時(shí)間過(guò)長(cháng)或恰好腹中空空，可能會(huì )頭暈、惡心，這是疲勞缺氧所致。
要注意保暖，按摩肌肉，喝些糖水或吃些水果等，很快可恢復。 危急病人自救互救方法 顱腦損傷的急救： 現場(chǎng)急救首先要止血包扎。
如已引起鼻、耳、眼等五官出血，切勿用棉球等填塞法止血，否則會(huì )使血液積聚在頭顱內引起顱內高壓和感染。應讓其流出，可用清潔布不停地將流出的血液擦去。
出現血腫，應該用冷毛巾敷在腫塊上促進(jìn)消散。對昏迷者應注意保持呼吸道通暢。
心絞痛的急救： 病人應坐下或臥床休息，如在室外，應原地蹲下休息。立即口服硝酸甘油或消心痛。
一時(shí)無(wú)急救藥時(shí)，可針刺或指掐內關(guān)節，也有止頭痛、安靜、活血作用。 急性心肌梗塞的急救： 應絕對臥床休息，避光，防止不良刺激。
有條件時(shí)應及時(shí)吸氧。給予硝酸甘油片含服。
進(jìn)食流汁或半流汁，保證必需的熱量并保持大便通暢。需在醫生的指導下才可搬運病人。
中風(fēng)的急救： 醫學(xué)上稱(chēng)中風(fēng)為腦血管意外。家屬或現場(chǎng)人不可隨意推動(dòng)和翻動(dòng)病人。
減少光、聲的刺激。病人取平臥位，不宜加墊枕頭，需脫開(kāi)病人衣服，用紗布包住病人舌頭拉出，并及時(shí)消除其口腔內黏液、分泌物和嘔吐物，使呼吸道通暢。
把冰塊或冷毛巾安置于病人前額，以利止血和降低顱內壓。搬運病人時(shí)需保持水平位。
兒童自護自救的十種方法 兒童如何應付突發(fā)事件和威脅呢？下述十種方法可供參考。 一、注意獲取感覺(jué) 在緊要關(guān)頭，應該相信直覺(jué)。
家長(cháng)不僅要告誡孩子留神從接觸的人或事中獲取不安的感覺(jué)，還要注意傾聽(tīng)，鼓勵孩子講出他感覺(jué)不安的人和事。 二、學(xué)會(huì )識別誘惑 平時(shí)，家長(cháng)應告訴孩子，對于陌生人問(wèn)路或請求協(xié)助尋找丟失的寵物之類(lèi)的事應保持警惕，這是犯罪分子誘拐兒童的兩種普遍策略。
如：有的罪犯裝作認識你，叫出你的名字（其實(shí)他可能是看到了繡在孩子衣服上的名字或跟蹤你時(shí)聽(tīng)到有人這么稱(chēng)呼過(guò)）；有的罪犯自稱(chēng)是消防人員；編造你家房子著(zhù)火的緊急情況，等等。
4.幼兒的自我保護包括哪些方面
年來(lái)，隨著(zhù)人民生活水平的提高，家庭自動(dòng)化、電氣化的不斷普及，燃氣逐漸進(jìn)入家庭，用火、用電、用氣十分普遍。然而，居民的防火安全意識并沒(méi)有隨之提高。包括我們在內，平時(shí)忙于工作，節假日忙于家庭中的更多事務(wù)。尤其是過(guò)年期間，忙于應酬和采購，對于防火救災等方面沒(méi)有足夠的重視。通過(guò)和孩子共同完成學(xué)校布置的“三個(gè)一”這項特殊的作業(yè)，使我們家長(cháng)和孩子都受益匪淺。首先，感謝學(xué)校對于青少年成長(cháng)中自我保護意識的關(guān)注，通過(guò)這項活動(dòng)提高了學(xué)生自我保護和防范意識，并且提醒我們家長(cháng)認識到孩子在災難面前畢竟是弱者，需要家長(cháng)的正確引導和幫助。他們閱歷淺、容易沖動(dòng)，情緒起伏不定，問(wèn)題不論大小，對他們來(lái)說(shuō)，可能解答、應對起來(lái)，都有一定的難處，一旦解決不好，就很可能對他們形成傷害。從小對孩子進(jìn)行自我保護的策略和方法教育和指導，使得他們在危險面前具備一定的自我保護技巧，這樣才能使他們萬(wàn)一遇到這類(lèi)事件時(shí)能夠從容應對，減少或者避免對人身的傷害。這是一個(gè)家庭、學(xué)校乃至全社會(huì )的職責。
再次，也是更重要的一點(diǎn)，通過(guò)演習，使孩子真切的體會(huì )到生命的重要性。也鍛煉了孩子面對困難和災難的勇氣和自救能力。也使我們家長(cháng)認識到生活中防火勝于救災，注意家庭中存在的安全隱患。 總之，這次活動(dòng)的重大意義和實(shí)際效果都令我們全家意識到學(xué)習和生活的密切聯(lián)系，認識到學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系。認識到孩子的成長(cháng)中，家庭永遠是不可或缺的重要角色，學(xué)校對于家庭教育內容和方式的指導作用。 （呵呵，這是一篇很公文式的感言，有些做作了。其實(shí)簡(jiǎn)言之，通過(guò)活動(dòng)使孩子懂得如何保護自己，這是最重要的。畢竟生命只有一次，對于任何災難，看似很遠，但一旦發(fā)生，每一次都會(huì )帶來(lái)不可估量的損失和傷害。因此，活動(dòng)本身的意義要高于這個(gè)總結稿。希望樓主真的配合孩子做一次逃生演習。）
評
5.幼兒如何自我保護
如何培養幼抄兒自我防護安全意識襲1、樹(shù)立孩bai子自我保護意識。
平時(shí)與du孩子相處的zhi過(guò)程中，可dao以和孩子講一些身邊發(fā)生的案例，分析受到傷害孩子的后果，產(chǎn)生這樣的后果的原因分析給孩子聽(tīng)，這樣可以引起孩子的注意和關(guān)注，以致于日常中孩子會(huì )防患于未然。2、通過(guò)電視，電腦，書(shū)本，繪本等方式，給孩子樹(shù)立安全意識的教育，不斷給孩子灌輸危險性，時(shí)刻提醒孩子一定要懂得自我保護。
3、讓孩子知道危險是無(wú)處不在的。如不要輕易相信陌生人，過(guò)馬路時(shí)注意紅綠燈及車(chē)輛行使，電力設施不要隨意碰等等。
4、幫助孩子掌握處自我保護的技能。如地震來(lái)了如何躲避，火災了如何逃生，觸電如何切斷電源等，同時(shí)要懂得緊急呼救，止血包扎。
在平時(shí)中不停地演練，提高孩子的意識，當意外發(fā)生時(shí)減少事件的傷害。5、經(jīng)常組織孩子做各種體能鍛煉，增強孩子體質(zhì)。
和孩子一起跑步，踢球，拍球，跳繩，戶(hù)外活動(dòng)，增強孩子體質(zhì)的同時(shí)，可以提高孩子自我保護的能力。
6.怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”
這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(cháng)的需求出發(fā)實(shí)施教育。現在的孩子大多是獨生子女，雖然他們在家里也經(jīng)常磕磕碰碰，但如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長(cháng)卻很少能冷靜的對待。
在幼兒園中，無(wú)論是領(lǐng)導還是教師，可謂是談事故色變。為此，教師天天提心吊膽，生怕孩子出事。
有的教師消極防范，限制孩子到戶(hù)外活動(dòng)。然而，消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。
那么如何減少事故的發(fā)生，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭，幼兒園乃至整個(gè)社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。 產(chǎn)生幼兒意外事故的原因有很多，但主要有這么三條： 一.幼兒自身的生理.心理原因 從生理角度上講，幼兒的神經(jīng)系統發(fā)育還不完善，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)及動(dòng)作的綜合協(xié)調能力都較差，再加上幼兒的判斷能力，應變能力遠不及成人，對突如其來(lái)的意外事故往往不能準確地做出反應。
其次幼兒的肌肉組織發(fā)育也不完善，手腳的力量較小，在進(jìn)行一些大型游樂(lè )活動(dòng)或從高處往下跳時(shí)，也常會(huì )因為力不從心而發(fā)生意外事故。再加上幼兒小腦平衡功能也較差，因此在奔跑，行走時(shí)也會(huì )出現摔跤，碰撞現象。
從心理角度講，幼兒具有好動(dòng)，好模仿，好表現自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中他們可以會(huì )模仿一些成人的動(dòng)作，或玩出一些新花樣，以滿(mǎn)足自己感官的刺激，而孩子本身對各種游戲的危險因素缺乏足夠的認識，再加上幼兒具有明顯的自我意識，獨立性逐漸增強，不愿大人老跟著(zhù)自己，這樣也容易導致意外事故的發(fā)生。
二.幼兒園.家庭教育方式的偏差和過(guò)度保護 傳統的幼兒教育對幼兒生命的保護尚處于消極狀態(tài)，偏重于幼兒認知能力的發(fā)展，缺乏對幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和幼兒生命價(jià)值的深刻認識。幼兒教師教育觀(guān)念滯后，教育成人化的傾向嚴重，往往忽略幼兒生命個(gè)體對積極生存、安全自護知識的需求，教師未能將幼兒生存教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養層面上來(lái)認識，這是造成幼兒生存自護教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育內容、途徑、方法。
現在的孩子在家中都是“小皇帝”，大人對他們是"捧在手里怕摔，含在嘴里怕化".從孩子一生下來(lái)就被大人當寶貝似地保護起來(lái)，什么也不讓他們碰，什么也不敢讓他們做。幼兒恰屬于那種不會(huì )做卻非常想做的人群.有時(shí)孩子想嘗試做些什么，家長(cháng)也會(huì )以"太小，大了再做"，"不行，危險"為理由加以拒絕，卻很少告訴他們?yōu)槭裁磿?huì )產(chǎn)生危險，怎樣做就可以避免危險。
由于過(guò)多地對幼兒施行各種保護性管理措施，忽略了對幼兒獨立能力的培養，結果一旦面臨意外事故，孩子往往束手無(wú)策.。
7.學(xué)齡兒童自救自護的要點(diǎn)是什么
7~12歲這一年齡階段的預防措施，除針對性地進(jìn)行安全教育外，更重要的是教會(huì )其自救自護。
安全教育包括預防溺水、車(chē)禍、外傷、中毒等。教育孩子不要到不熟悉深淺的河中游泳，要看清游泳場(chǎng)所的深水區標記。
過(guò)馬路要看紅綠燈，走橫道線(xiàn)，這是人人須懂的基本知識，最重要的是家長(cháng)平時(shí)與孩子外出時(shí)要以身作則。 目前暴力事件的發(fā)生在校園內外并不十分少見(jiàn)，教育孩子放學(xué)后按時(shí)回家，不要吃小攤上售的食品，不要采野果吃。
自救自護包括以下內容： 相信直覺(jué)，識別別人的誘惑 在緊要關(guān)頭對陌生人的感覺(jué)是從兩眼看、兩耳聽(tīng)他說(shuō)的話(huà)中辨別出來(lái)的，一旦感覺(jué)陌生人對你的身體有威脅時(shí)，就應跑開(kāi)或呼救。 拒絕陌生人送的玩具、吃的東西，不要跟陌生人走。
練習呼喊“救命”一個(gè)人在家里發(fā)生意外突發(fā)事件，如家里失火，馬路上遇歹徒毆打侮辱時(shí)，要大聲呼喊“救命”，要相信當人們聽(tīng)到呼救聲時(shí)總有人來(lái)幫助你。但多數情況下，真的發(fā)生意外時(shí)，少兒會(huì )由于慌張而呼喊不出，為此平時(shí)要多練習，喊得越響越好。
只有平時(shí)多練習，發(fā)生緊急情況時(shí)才能發(fā)出呼救聲。 學(xué)會(huì )報警發(fā)生意外情況時(shí)要正確報警。
例如：匪警撥打110，火警撥打119，醫療急救撥打120。這三個(gè)電話(huà)平時(shí)要反復問(wèn)，直到孩子完全正確脫口而出。
家里電話(huà)機旁要備一張電話(huà)卡，寫(xiě)上這三個(gè)電話(huà)號碼及父母的手機或上班的電話(huà)。 演習救火家庭或學(xué)校發(fā)生火災的機會(huì )極少，但一旦發(fā)生，如果能自救，則對生命及避免殘疾有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
發(fā)生火災時(shí)，不要乘電梯，應走安全門(mén)。如果室外失火，應撥119電話(huà)，在打開(kāi)房門(mén)逃離之前仔細觀(guān)察煙霧是否已進(jìn)入房?jì)龋缫堰M(jìn)入，應盡可能打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)，并揮動(dòng)彩色衣服（或物品）向行人呼救。
煙霧尚未進(jìn)入的話(huà)，則用手輕觸金屬門(mén)柄或門(mén)框，如果不熱，說(shuō)明火勢離房門(mén)還遠，可開(kāi)門(mén)后迅速逃離。如果門(mén)柄是熱的，提示火已靠近房門(mén)，不能開(kāi)門(mén)，必須通過(guò)窗戶(hù)向外求救。
