我和老師的故事開(kāi)頭獲獎作文600字(我和老師的故事初一作文600字左右)
1.我和老師的故事初一作文600字左右
有一位老師，她一米七左右的個(gè)子，戴著(zhù)一副紫色的眼鏡，短短的頭發(fā)……這個(gè)身影永遠銘記在我心中。
那是2008年的夏天，我們學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，因為我上學(xué)的時(shí)候走得太急了，忘記了帶水，那天天氣又很熱。我們在操場(chǎng)上站隊的時(shí)候，我不幸輕微中暑，先是眼一花，接著(zhù)就是一片漆黑，然后就要站不住了，是她扶住我，并扶著(zhù)我一步一步地走到了學(xué)校的收發(fā)室。收發(fā)室里有張床，她先讓我躺在床上休息，說(shuō)等我好了，再讓我上樓。過(guò)了一會(huì )兒，我感覺(jué)好多了，自己就上樓了。
當要放學(xué)的時(shí)候，我突然又覺(jué)得不對勁了，就舉手告訴她，她就讓我躺在她的懷里，她的懷里是那么的溫暖。她的一舉一動(dòng)，就像媽媽一樣。她幫我找到了來(lái)接我的姥姥，讓姥姥提前把我接走了。
你們猜猜她是誰(shuí)？她就是我的班主任——那怡博老師。
當我第一眼看見(jiàn)她的時(shí)候，感覺(jué)她是一名很兇的老師，心里很害怕她。可發(fā)生這件事以后，我不覺(jué)得她是那么讓人害怕了，反而覺(jué)得她是一位很溫柔的老師，一位有著(zhù)豐富經(jīng)驗的老師，我為有這樣的老師而感到高興和自豪！所以我很喜歡她。
我和那老師相處一年多了，這期間我們之間發(fā)生了很多感人、快樂(lè )的故事，我每天都是這樣快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)。愿我和那老師之間的感情越來(lái)越深。
2.作文――我和老師的故事（記敘文 600字）
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，夢(mèng)想著(zhù)有一天自己也成為這個(gè)崇高隊伍中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。盧老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺(jué)，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)朋友在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。
于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”盧老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖.
3.我和老師的故事初一作文600字左右
自己看作文選 1親愛(ài)的老師： 您好！ 老師，在這六年的學(xué)習就要結束了，不過(guò)在這漫長(cháng)的小學(xué)學(xué)習生活中，老師您那誨人不倦的形象，給我留下了很多的印象，此時(shí)我有很多話(huà)要和您說(shuō)： 老師是帶著(zhù)我從那不懂事的低年級小學(xué)生，帶到高年級的學(xué)生，但在您的眼里，我永遠都是一位不懂事的低年級的學(xué)生，不過(guò)老師我們一定會(huì )懂事的，老師是把我們當成那一些風(fēng)箏一樣，因為你教了我們怎樣去飛翔，讓我們飛到中學(xué)、高中、大學(xué)，老師您就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己，讓我們走那光明的路，在那路上我們迷路了，您都會(huì )出來(lái)指引我們怎樣的走那前面的路，不讓我們繼續的迷路下去，老師在這六年的時(shí)間里，您讓我懂得怎樣做人，不要讓自己迷在任何地方，但是隨著(zhù)時(shí)間的變化，我們已經(jīng)是一個(gè)在中學(xué)和小學(xué)的中間，我多么希望時(shí)間可以倒流，讓我還是一個(gè)不懂事的學(xué)生，讓我可以和老師您的師生之情再繼續下去，永遠永遠也不要改變，讓我在您的身邊聽(tīng)您的教誨，其實(shí)老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jì)，都凝聚著(zhù)您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教導，六年就快結束了，在結束的一瞬間，我想對您說(shuō)：“老師我愛(ài)您！” 祝：您青春長(cháng)駐，身體健康！ 您的學(xué)生：xxx 2時(shí)光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎？ 老師，我想對你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現在我的眼前；你的關(guān)心，愛(ài)護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說(shuō)：是你給了我學(xué)習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。 老師，我想對你說(shuō)：你是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚；你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂(lè )章的指揮者。
老師，我想對你說(shuō)：如果沒(méi)有你，或許我就會(huì )自暴自棄；如果沒(méi)有你，或許我就會(huì )那么沉迷下去；如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景；如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。 老師，我想對你說(shuō)：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說(shuō)：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)每天！好人一生平安！！ 3老師，你會(huì )說(shuō)英語(yǔ)、會(huì )有情感地朗讀文章，會(huì )唱動(dòng)聽(tīng)的歌曲，會(huì )畫(huà)畫(huà)，還會(huì )算難度很高的數學(xué)題，會(huì )……但你有一樣不怎么會(huì )，而且是最重要的一點(diǎn)——笑。 你每天扳著(zhù)臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。
這時(shí)我多么希望你能笑一笑啊！開(kāi)始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個(gè)正在開(kāi)小差的同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)他怎么回事。
“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著(zhù)我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時(shí)，我們多么希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學(xué)們的不認真，也許就會(huì )在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會(huì )因這一笑而變得親近起來(lái)。
下課了，有很多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗?huà)，可一頭忙碌的你一句：“什么事？”正欲張嘴的我們不好意思開(kāi)口了。那時(shí)，我們多想你笑著(zhù)與我們放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我們學(xué)習會(huì )更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。”
我以前也寫(xiě)過(guò)這樣的兒歌或小詩(shī)，但都沒(méi)敢唱，什么時(shí)候能在你面前開(kāi)心地唱一唱呢？ 老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經(jīng)常會(huì )惹你生氣，但如果你時(shí)時(shí)刻刻都調整好心情的話(huà)，這點(diǎn)小事你不會(huì )在意的。 今后，我們會(huì )好好地學(xué)習，拿出良好的表現和最好的成績(jì)給老師看，讓老師開(kāi)心，讓老師微笑！ 4敬愛(ài)的王老師： 感謝多年來(lái)對我的辛勤培育。
如今，我即將離開(kāi)你，離開(kāi)‘**小學(xué)’，我心中真是有無(wú)比的激動(dòng)、感激和舍不得。 說(shuō)實(shí)在的，你是我在小學(xué)階段最敬佩和喜歡的一位老師。
這不僅因為您的博學(xué)多才，還源于您對我的每一張笑臉和敢于承認錯誤的精神。 記得前幾天，我不停拿著(zhù)不懂的問(wèn)題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見(jiàn)不和時(shí)，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之后，認真的又一次給我講解，使我心服口服。
有一次，我在學(xué)校問(wèn)你題，題沒(méi)講完，就放學(xué)了，我心想：算了，明天再問(wèn)吧！可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我一進(jìn)您家，您臉上照舊掛著(zhù)笑容迎接我，然后又關(guān)掉電視，給我講題，講完題，我又和您說(shuō)了一會(huì )話(huà)，我知道，您是用自己休息的時(shí)間為我講題的，一天下來(lái)，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧！ 還有一點(diǎn)，就是您敢于在學(xué)生面前承認錯誤. 前幾天，同學(xué)和您在一個(gè)詞語(yǔ)上發(fā)生了分歧，您下課后，就和我們一起翻了字典，結果我們說(shuō)對了，而您卻沒(méi)有一絲的不快，當時(shí)就對我門(mén)說(shuō)：“這個(gè)詞語(yǔ)非常特殊，單個(gè)放著(zhù)，這個(gè)模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣里，這個(gè)模就讀‘mó’，你看，我把這個(gè)都沒(méi)搞清楚，你們。
4.我和老師的故事 作文 600字 標清字數 到時(shí)候加分
我和老師的故事我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，夢(mèng)想著(zhù)有一天自己也成為這個(gè)崇高隊伍中的一員。
因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。
但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。
不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。
盧老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺(jué)，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)朋友在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。
于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。
我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”盧老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。
我和盧老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。.。
5.寫(xiě)一篇我和老師的感人故事（600字~800字）要求：文章內容真實(shí),感
在這個(gè)世界上，有一個(gè)人她扮演著(zhù)我的朋友、我的老師、我的姐妹、我的親人等多種角色。
她是我親近的人，同時(shí)也是我敬愛(ài)的人；她是了解我的人，同時(shí)也是成長(cháng)路上默默支撐我勇敢前行的人……無(wú)數次地想寫(xiě)一寫(xiě)我們之間的故事，卻愁于不知該如何表達。總覺(jué)得再華麗的辭藻、再多的文字也表達不盡這份非同一般令人感動(dòng)的情感。
她簡(jiǎn)直是一個(gè)空靈的女子，蘊藏著(zhù)柔美與文靜，舉止優(yōu)雅大方，用詩(shī)意而柔軟的心認真描繪著(zhù)生活。第一次見(jiàn)到她時(shí)是九五年，我只有十歲，只覺(jué)得她很美，美得很細膩。
她是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，與臧克家同姓。這個(gè)姓氏我查過(guò)好幾次字典，是“善、好”之意，后來(lái)也的確證實(shí)臧老師是我見(jiàn)過(guò)的心地最善良最好的人。
那時(shí)我上五年級但她不教我們班。臧老師成了我的家庭教師，輔導我的作文。
接觸后才發(fā)現，她其實(shí)安靜得多，就如同她樸實(shí)的文風(fēng)，如同她不必靠奇裝異服來(lái)打扮的高雅氣質(zhì)。那時(shí)侯，雖然我還只是個(gè)小黃毛丫頭，卻對臧老師愈加喜歡，并且越來(lái)越多地感悟到我與她本性上有一些相似之處。
到六年級，臧老師肚子里有了寶寶，我開(kāi)始到她家里繼續學(xué)習作文。那是一間很內向的屋子，簡(jiǎn)約的裝修，安靜地躲在那里，感覺(jué)就像一位優(yōu)柔文靜的小女孩，默默地藏在無(wú)人角落里，獨自玩著(zhù)“過(guò)家家”的游戲。
屋子總是拉著(zhù)淡雅的窗簾，暗暗的，以致我拿的藍色殼的圓珠筆，總給人綠色的錯覺(jué)。一種特有的香氣彌漫在房間的每個(gè)角落。
后來(lái)難得見(jiàn)面了，我收到臧老師的信或翻開(kāi)她的書(shū)時(shí)，總是先聞一聞那熟悉的味道，瞬時(shí)便心曠神怡，像是身臨綠色竹林，又像是回到了期盼已久的家。不知多少次，在這間屋子里，她耐心地給我講解作文的寫(xiě)作。
有時(shí)念名篇名段，一字一句讓我抄下來(lái)，有時(shí)幫我分析、修改我那干巴巴的作文，有時(shí)教給我各種寫(xiě)作方法和修辭手法……那認真的樣子，讓我深信她在盡心把她所有的知識盡她所能地傳授給我。但我從她發(fā)表在國家重點(diǎn)詩(shī)刊上的一篇篇深邃優(yōu)美的詩(shī)作中便知，那深藏的底蘊這輩子我是學(xué)不到手了。
六年級下學(xué)期，我們商議停止家教時(shí)，臧老師委婉地拒絕了她應得的勞動(dòng)報酬，沒(méi)有要一分錢(qián)。現在想起來(lái)，真是很難得。
別說(shuō)剛成家立業(yè)，就是拿著(zhù)家里錢(qián)不愁吃穿的大學(xué)生做家教還付錢(qián)少了不干呢！而臧老師說(shuō)，我的父母都是天南地北大寫(xiě)的好人，我是個(gè)堅強、文靜的孩子，兩家成為朋友不是更好嗎？我沒(méi)有在她的班里上過(guò)一節課，我們的教與學(xué)也結束了，但我們之間的情誼之花漸漸綻放……臧老師對孩子是敞開(kāi)胸膛用火熱的心教育和愛(ài)護的，都當做自己的孩子待，直到有了自己的女兒之后也是一樣。交往得多了，我們兩家便親熱起來(lái)。
臧老師給我縫補過(guò)衣服，做過(guò)飯，買(mǎi)過(guò)大袋的零食和生日禮物——毛茸茸的小熊。我媽媽在醫院工作，也時(shí)不時(shí)能幫上臧老師的忙。
九七年春天，臧老師的女兒寶寶在我媽媽的親自“監護”下艱難地降生。于是，后來(lái)寶寶叫我媽媽“姨媽”。
那一天，我抱了大大的布娃娃，去醫院看望她們母女。臧老師把我叫到床邊，讓我近一點(diǎn)，伸出她那白皙修長(cháng)的手，緊緊地握住我的小手，久久地，久久地，相視無(wú)語(yǔ)……我應該握她的手的，可我那時(shí)太小了，只知道傻笑和好奇地看著(zhù)小小的、可愛(ài)的嬰兒。
我想，那時(shí)臧老師一定很失望吧，抑或希望我快快長(cháng)大…… 不久我便長(cháng)大了。從小一帆風(fēng)順的我自從升入初中后遇到了大大小小難以應付的困難和挫折，在陰影里不能自拔。
到了深陷絕境痛苦不堪時(shí)，我想到臧老師，寫(xiě)了封信給她。不久我見(jiàn)到了臧老師，她說(shuō)看了我的信，坐立不安，恨不得馬上騎車(chē)奔到學(xué)校來(lái)找我。
我哭了——這世上有幾個(gè)人能這樣在乎我、關(guān)心我啊！我這棵柔弱的小草，在凄風(fēng)苦雨里遇上了一個(gè)為我撐傘又鼓勵我?jiàn)^力生長(cháng)的恩人！她寫(xiě)信、打電話(huà)安慰我，激勵我，教導我，扶著(zhù)我一點(diǎn)一點(diǎn)地站立起來(lái)。到后來(lái)，我寫(xiě)下了“風(fēng)大雨大，我依然努力前行”的“誓言”……我對臧老師精神和情感上的依戀越來(lái)越深。
有時(shí)候到她家里玩，即使兩個(gè)人只是默默地坐著(zhù)，一句話(huà)不說(shuō)，也感覺(jué)那樣美好。臧老師一直告訴我：“無(wú)論何時(shí)都要獨守內心的寧靜，通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習改變自己的命運。
‘梅花香自苦寒來(lái)’，人生是一個(gè)自我不斷完善的過(guò)程，關(guān)鍵是我們該以何種心態(tài)去面對。只要你用心去努力雕琢，你就會(huì )贏(yíng)得屬于自己的美麗。”
我漸漸地從她身上學(xué)到了比文學(xué)創(chuàng )作更重要的東西：堅毅、信念、不言放棄……我才知道，我與臧老師“相似”的，只是表面的文靜、溫柔、內向和不善言談，而她奮斗不息的精神以及善良寧靜的心境是我遠遠不及的。臧老師在我十幾歲還是個(gè)懵懂的孩子時(shí)，在我哭著(zhù)掙扎著(zhù)在沼澤中伸出細弱的胳臂時(shí)，緊緊地握住了我的手、我的心，以她特有的方式教我懂得了自強不息、百折不撓的含義……我那時(shí)常稱(chēng)呼她“媽媽”，不在乎寶寶已長(cháng)到好幾歲，不在乎我們曾是師生或知心朋友，這兩個(gè)字此時(shí)賦予在她身上，對我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)兒也不過(guò)分。
下雪的冬日，我趕在上班之前打去電話(huà)“媽媽?zhuān)饷嫦卵┝耍坊T車(chē)小心點(diǎn)啊！”新年鐘聲敲響時(shí)，我收到可愛(ài)的賀卡：“雪兒，我心愛(ài)的孩子：又是一個(gè)雪花紛飛的季節，似乎滿(mǎn)世界都是你，。
6.寫(xiě)老師的作文開(kāi)頭獲獎
我的老師作文600字老師你講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我的面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到一個(gè)新世界。
老師，每當我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門(mén)就不由自主打開(kāi)了，它就像一部影片，在我腦海里播放 。她像媽媽嚴格要求我們，疼愛(ài)我們，和藹可親。
她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，水靈的眼睛，雖然人已經(jīng)40多歲了，在我心里依然是那么漂亮。她是在我上八年級的時(shí)候來(lái)教我們，第一次看到她時(shí)，我就認為她很?chē)栏瘢黄淙唬谝淮螌?xiě)周記，摘抄，我就因為字太丑，內容太少，周記抄襲，我和其他同學(xué)被她叫到外面，站一條。
她滿(mǎn)臉怒火，恨不得把我們一口吃了，當時(shí)我很害怕，怕她第一次就很狠心（告家長(cháng)）結果是我想多了，她那時(shí)說(shuō)“字是門(mén)面，從字上能看出一個(gè)人的性格，你們寫(xiě)的一手好字，誰(shuí)也盜不去！”然后就輕輕揪著(zhù)我的耳朵“我說(shuō)的話(huà)你記住沒(méi)有？如果再有下次，后果你們知道”我只小聲的說(shuō)“嗯”，我回答后就揪另一個(gè)人的耳朵。之后她大聲的說(shuō)到“你們必須在星期二的晚自習之前重寫(xiě)交給我，不合格就繼續重寫(xiě)！我嚴格要求是對的，是對你們負責，名師出高徒！”我回到座位時(shí)，我就在想老師說(shuō)的那些話(huà)，我認為很有道理，在小學(xué)的時(shí)候，老師也說(shuō)過(guò)我的字，到初中還是被老師說(shuō)，我決定好好的寫(xiě)我的字。
我很早就把我的“軍令壯”交了去。功夫不顧有心人，老師給我的周記打了一個(gè)A，雖然沒(méi)有得到A+但是我還是有點(diǎn)高興，因為在小學(xué)寫(xiě)作文大多得到的是良，很少得優(yōu)，那一次，我就喜歡上語(yǔ)文課了（其他的課也很喜歡）假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！我為有你這樣的老師趕到驕傲！我的老師作文600字我的老師很?chē)栏瘢埠艽认椤?/p>
因為老師的嚴格，讓我們學(xué)會(huì )了嚴格要求自己；因為老師的慈祥，讓我們感到溫暖，讓我們學(xué)到了數不完的知識。我的老師看起來(lái)很?chē)栏瘢鋵?shí)內心非常慈祥，她的慈祥像波濤一樣永世不絕，不會(huì )改變。
她眼睛像太陽(yáng)般明亮，充滿(mǎn)了智慧，笑起來(lái)非常自然，非常慈祥。她的頭腦是智慧的源泉，一問(wèn)老師她就會(huì )馬上回答出來(lái)精彩的答案，帶領(lǐng)著(zhù)我們來(lái)到知識的海洋，用智慧的鑰匙打開(kāi)神奇的門(mén)，一起分享知識，一起討論問(wèn)題。
老師用她的嚴格，讓我們一天天地向成功出發(fā)。老師的嚴格就在她的要求。
比如說(shuō)寫(xiě)字時(shí)不能有涂抹或拉來(lái)拉去的現象，比如說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿，比如說(shuō)背課文要背得滾瓜爛熟，比如說(shuō)……這些要求我們都必須遵守，這樣才能長(cháng)大成才。我們的進(jìn)步是老師對我們嚴厲的結果。
為什么呢？你看看老師的嚴厲就知道了。有一天，一位同學(xué)犯了錯，老師看見(jiàn)了，就罰他寫(xiě)檢討。
那位同學(xué)想錯誤推給其他人，卻被老師的火眼金睛發(fā)現了，加倍懲罰他，讓他以后不再犯這種錯誤。其實(shí)老師給我們很多改正錯誤的機會(huì )，第一次犯錯了，只提醒他（她），第二次又犯錯了，就懲罰他（她）寫(xiě)東西，第三次還犯，就沒(méi)有機會(huì )了，會(huì )好幾十倍懲罰他（她）。
老師給我們改正的機會(huì )，就是想讓我們知錯就改。老師在我們心田里播下文學(xué)的種子，接著(zhù)用知識的雨露，滋潤著(zhù)我們。
我們一定要利用好雨露，在底下長(cháng)長(cháng)地扎根，長(cháng)成參天大樹(shù)。老師，我們知道您有多辛苦。
這些年，你給予了我們那么多。是老師伴我們成長(cháng)，是老師教我們知識。
等我們長(cháng)大后，一定不會(huì )辜負老師。我們要努力學(xué)習，天天向上。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教會(huì )之恩，我們終身難忘！在我的人生路上，是您給我指了方向，如果沒(méi)有您，我將像大海上的帆船，沒(méi)有了指南針；面對問(wèn)題，我將像丈二的和尚。
謝謝您！我的數學(xué)老師作文600字我們班的數學(xué)老師——王老師，就像是千變萬(wàn)化的書(shū)。上課時(shí)，他就像是一本《百科全書(shū)》，什么都知道，什么公式、算式、解題思路說(shuō)的是頭頭是道。
有一次，小詹問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題，王老師就像順口溜一樣的說(shuō)了出來(lái)。小譚又接著(zhù)小詹的問(wèn)題，又對王老師問(wèn)了一長(cháng)串的問(wèn)題，王老師不甘示弱，結合其他科目回答出來(lái)，可是小譚是一個(gè)打破砂鍋問(wèn)到底的人，又問(wèn)了其中的一些問(wèn)題，但是哪有什么問(wèn)題是《百科全書(shū)》不知道呢？王老師像繞口令一樣，把我們班的小譚同學(xué)說(shuō)的是心服口服，不管是誰(shuí)， 不管是什么問(wèn)題，他都能回答，并且頭頭是道，正所謂舌戰群儒啊！下課時(shí)，王老師就變成了《幽默哈哈》，和同學(xué)們有說(shuō)有笑，他給我們講故事，說(shuō)是什么一個(gè)人被別人報復了，放在土里，只露出一個(gè)頭來(lái)，然后讓馬群向這里奔路，把這個(gè)人的頭硬是快踢掉了，我們都笑了。
有一次，小學(xué)時(shí)我們的笑話(huà)大王小陸與王老師對講笑話(huà)。看誰(shuí)講的最好笑，結果果然不出我所料，笑話(huà)大王小陸輸給了我們的《幽默哈哈》，在講的過(guò)程中，全班人都笑翻了，就班上最不喜歡笑的小李子也被笑翻了，他可是被稱(chēng)為“無(wú)笑之人”的呦！他的笑話(huà)就好像讓我們笑的藥，不管是誰(shuí)，我想聽(tīng)過(guò)他的話(huà)，一定會(huì )笑的，不管是誰(shuí)傷心了，難過(guò)了，“笑藥”一來(lái)，就一陣大笑開(kāi)始了，因為他可是一本《幽默哈哈》。
如果有人東西不見(jiàn)了或是被人弄壞了，卻又不知道是誰(shuí)干的，他就會(huì )變成一本。
7.以《我和老師》為題寫(xiě)一篇600字的作文
我和老師（1） 老師，您是辛勤的園丁。
每時(shí)每刻精心照顧著(zhù)我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們早日成為美麗的花朵，為家園添加色彩！ “老師您真好！”雖然我和您相處只有短暫的一年，但您在學(xué)習和生活上，無(wú)微不至地關(guān)懷我，使我永遠難以忘懷。您平時(shí)那親切的話(huà)語(yǔ)時(shí)常在我耳邊回蕩。
記得您剛擔任我們班的班主任時(shí)，送給我那本精美的作文本。每當我打開(kāi)作文本的首頁(yè)，看到老師給我贊揚和鼓勵的評語(yǔ)時(shí)，我的心情激動(dòng)得難以平靜。
三年級是剛剛步入寫(xiě)作文的時(shí)候，我的作文水平不是很好，是您耐心地教育我，并且語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你剛剛學(xué)習寫(xiě)作文，寫(xiě)得不好不要灰心，只要平時(shí)多看一些作文書(shū)，積累好詞好句，運用到寫(xiě)作中去，這樣你的寫(xiě)作才會(huì )有所提高。經(jīng)過(guò)老師每周的作文點(diǎn)評和老師的指點(diǎn)，我的寫(xiě)作有明顯地提高。
有一次，我不小心著(zhù)涼感冒發(fā)燒。當時(shí)您看到了非常著(zhù)急，立刻叫班上的同學(xué)陪我去醫務(wù)室看病。
當最后得知是一般感冒引起的，那時(shí)老師臉上綻開(kāi)了放心的笑容。老師您對我慈母般的關(guān)懷，我永遠也不會(huì )忘記！ 老師您真好！我和您在一起的時(shí)光總會(huì )是最美好的！我和老師（2） 有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁“，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無(wú)愧的。
的確，老師對我們的照顧是無(wú)微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。 讀完小學(xué)后要上初中了，面臨這個(gè)人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。
“選擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學(xué)后，發(fā)現這句話(huà)不假，我的成績(jì)逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。
比如我們班的蘇老師，她對我的學(xué)習非常關(guān)心，只要我哪里聽(tīng)不懂，她都會(huì )仔細給我講解，直到我弄懂為止。 還有朱老師，她對我的學(xué)習抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業(yè)，她都會(huì )立即叫我補上。
她還對我說(shuō)：“你要好好爭取滾動(dòng)進(jìn)（1）班，這樣可以更大程度發(fā)揮你的才智。” 當然，還有對我最關(guān)心最疼愛(ài)的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關(guān)心得體貼入微，簡(jiǎn)直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無(wú)法忘記。
記得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起來(lái)就流鼻涕，怎么擦也擦不完，總是擦了又流。
我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來(lái)上課了。前一兩節課還好，不會(huì )怎么流，可第三節課是張老師的，這時(shí)我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著(zhù)流了下來(lái)。
張老師看到我這樣，就走到面前親切地說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)： “沒(méi)事，只是有點(diǎn)感冒。 老師一聽(tīng)，“怎么不開(kāi)藥吃？”張老師詫異地問(wèn)。
我勉強笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事了”。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。
但沒(méi)過(guò)多久，張老師好像有點(diǎn)擔心我，一不留神，卻把“法律”的“法”寫(xiě)成了“發(fā)”。同學(xué)們提醒說(shuō)：張老師，字錯了。
張老師才恍然大悟，把它改了過(guò)來(lái)。為此，我好感動(dòng)！ 下課后，老師又再次走到我的面前來(lái)說(shuō)：“小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？”張老師親切問(wèn)道。
這時(shí)我被老師的一言一行感動(dòng)了，好想好想哭出來(lái)，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學(xué)時(shí)，李老師跟我說(shuō)的。
我激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我沒(méi)事。請你幫我買(mǎi)一點(diǎn)藥就可以了。”
老師又問(wèn)：“真的沒(méi)事嗎？”我就勉強笑著(zhù)說(shuō)：當然沒(méi)事。 老師才放心的離開(kāi)，到了下午時(shí)，張老師把一小瓶藥遞到了我的手里，我感謝地問(wèn)：張老師，多少錢(qián)呀？老師說(shuō)：不用了，你快去把藥吃了吧！以后要多加注意，不要再感冒了。
你是我們班唯一的住校生，要學(xué)會(huì )自己照顧自己才行。 聽(tīng)了張老師的話(huà)后，我感動(dòng)不已。
后來(lái)我又把錢(qián)遞給她，但張老師說(shuō)：不必了，只要你好好學(xué)習，向你的理想邁進(jìn)就行了。 我聽(tīng)了老師這番話(huà)，更加感動(dòng)了，眼淚在眼眶里打轉，但我又再次忍住了。
因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。 在我升入初中后，有好多二中的老師在默默地關(guān)心著(zhù)我，他們不要求任何回報，只要自己的學(xué)生將來(lái)能成才，這就是對他們最大的回報了。
二中的老師，每個(gè)都是這樣的辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，付出自己的美好青春。他們每個(gè)都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說(shuō)：老師，我愛(ài)你們！你們辛苦了！ 我和老師的故事細細回想，其實(shí)那看似枯燥的生活，就是我和老師別有風(fēng)味的故事。
我遲疑地走回座位，作文課要開(kāi)始了。“趙大師”早早就在講臺上東張西望了，可能是剛教我們，還不熟悉吧。
他戴著(zhù)一副金絲框眼鏡，雙眼比其他老師的有神。他穿著(zhù)整齊，只是雙鬢有少許的白發(fā)，被我發(fā)現了。
他一向都不太喜歡我之前“用心”寫(xiě)的作文。我的耐心被他評價(jià)作文的奇怪標準磨光了。
我開(kāi)始想念體校，不必耗盡心思地學(xué)習，只要與隊友同甘共苦地訓練，便能感覺(jué)生活的信心。于是這次的“大榕樹(shù)下”，我隨性地寫(xiě)完在體校的點(diǎn)滴后，便把作文本塞進(jìn)書(shū)包里，懶得再看一眼。
大師的品味果然古怪，就這樣，他相中了我這篇隨心所欲的作文。他緩而有力的嗓音在講臺響起，不標準的普通話(huà)聽(tīng)得我有些別扭，可他還是自然鎮定的樣子，沒(méi)有絲毫尷尬，調皮的同學(xué)們連取。
8.作文《我和我的老師》 開(kāi)頭
走進(jìn)中學(xué)已經(jīng)快一年了，我和我的老師從相識到熟悉，感情逐步加深，在我們的相處中，發(fā)生過(guò)許多令我心為所動(dòng)、有所感悟或記憶深刻、難以忘懷的事情。今天，我就來(lái)為大家講一件我和語(yǔ)文老師——張老師的小趣事。
張老師是一個(gè)博學(xué)多才、和藹可親的人。她有著(zhù)炯炯有神的眼睛，一副“望遠鏡”架在鼻梁上，能說(shuō)會(huì )道的嘴。一頭如瀑布般一瀉千里的頭發(fā)，烏黑亮麗，再配以那苗條的身材，無(wú)一不彰顯“淑女”的形象。
記得那時(shí)我是“助教”（什么意思我也快忘精光了，好像也許大致應該可能是幫助老師……），老師要求我負責社團活動(dòng)。這不，社團都活動(dòng)的差不多了，這就要在語(yǔ)文課上向大家匯報了，我那是一個(gè)緊張呀！有些同學(xué)會(huì )問(wèn)：是社長(cháng)發(fā)言又不是你，你緊張什么呀？唉，你懂什么，這社團是由我負責，萬(wàn)一社長(cháng)沒(méi)介紹好，我的臉面可往那里放啊……
9.作文 我和老師之間的故事 難忘的啟蒙老師 真實(shí)故事 600字
難忘的老師 每個(gè)人都有個(gè)最喜歡的老師，我也不例外，每當我看著(zhù)那張我和老師在一起的照片的時(shí)候，總是會(huì )想起我心中最難忘的一位老師——黃明新老師。
黃老師是深圳一所學(xué)校的語(yǔ)文老師，今年大概28歲了，白凈端莊的臉龐上鑲著(zhù)一對酒窩，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，顯得更有學(xué)問(wèn)。 記得有一次，黃老師叫我和幾位同學(xué)去她的辦公室批改作業(yè)。
剛進(jìn)辦公室，就看見(jiàn)黃老師坐在辦公桌前批改著(zhù)一份又一份的試卷。我們就聽(tīng)老師的安排，改了一會(huì )兒作業(yè)，就聽(tīng)數學(xué)老師對黃老師說(shuō)：“阿黃，你今天感冒了，早上才知道你又發(fā)燒了，不要回去太晚，早點(diǎn)回去休息吧！”“哦，謝謝你了，我沒(méi)事，還有一個(gè)班的作業(yè)沒(méi)改呢！”還沒(méi)說(shuō)完，她又咳嗽了，老師又對我們說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間不早了，你們先回去吧，路上注意安全。”
我們幾個(gè)同學(xué)就回家了，到第二天早上我才知道黃老師昨夜很晚才回家。 黃老師不僅對工作上的小事盡職盡責，而且她很善解人意，對我們就像自己的孩子一樣，我剛來(lái)到這個(gè)班不久，老師發(fā)現我的普通話(huà)不錯，朗讀課文很有感情，并聽(tīng)各科老師說(shuō)我有上進(jìn)心。
黃老師就把有點(diǎn)內向的我叫到辦公室，親切的對我說(shuō)：“陳玉菲，你是新來(lái)的學(xué)生，這段時(shí)間你的表現老師都看在眼里，老師知道你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，給老師讀篇課文好嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，忘掉了拘束，沒(méi)有了開(kāi)始的緊張，也忘了站在我面前的是一位老師，好像站在我面前的是我的朋友，我眉飛色舞地大聲朗讀起來(lái)。朗讀完后，黃老師對我說(shuō)：“你讀得真有感情，老師覺(jué)得你很適合當我們的校主持，不過(guò)，咱們先從小做起好不好？老師看出來(lái)了，你是個(gè)好苗子，學(xué)校要求我們班選出一名校播音員，嗯，老師就選你了。”
我一聽(tīng)，臉上洋溢著(zhù)激動(dòng)的表情。剛開(kāi)始播完音的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，黃老師就會(huì )鼓勵我，她那親切的面龐和溫和的語(yǔ)氣使我感受到了愛(ài)。
經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)和鼓勵，我在播音室里越來(lái)越從容。 這幾年來(lái)，黃老師含辛茹苦的教育我們，在背后默默地鼓勵我們，支持我們。
也許，黃老師已經(jīng)忘記了她為學(xué)生的生病奔忙了多少次，忘記了她所付出的艱辛。可是，作為學(xué)生的我永遠不會(huì )忘記，也清清楚楚地明白她付出的一切都是為了她的學(xué)生。
這六年的師生情，就如一張照片永遠的記錄下來(lái)。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。
