記敘文作文的開(kāi)頭導(dǎo)學(xué)案(如何寫好作文的開(kāi)頭》教案)
1.如何寫好作文的開(kāi)頭》教案
教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握作文開(kāi)頭入題扣題的方法。
（二）過(guò)程與方法：討論法、練習(xí)法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和準(zhǔn)確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：研討、總結(jié)作文入題扣題的寫作技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開(kāi)頭。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。
（天氣熱，時(shí)間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)驚目，不愿棄去?！?/p>
有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì)讓你的文章增色不少。“鳳頭贏得百媚生”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
所謂“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來(lái)看看部分學(xué)生作文的開(kāi)頭。
二、初步探討。（1）展示學(xué)生平時(shí)作文的開(kāi)頭：（略） （2）學(xué)生評(píng)價(jià)并談個(gè)人習(xí)作時(shí)寫開(kāi)頭的感受。
●盲目應(yīng)用，不加取舍。（把作文訓(xùn)練中的提示語(yǔ)用作開(kāi)頭。）
●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開(kāi)頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒(méi)有進(jìn)入正題，而往往還自認(rèn)為這是文章的巧妙之處，見(jiàn)水平，見(jiàn)功力的地方。
其實(shí)這種故弄玄虛的做法，恰是作文開(kāi)頭的大忌。） ●堆砌名言，故作高深。
●盲目寫景，東施效顰。（寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫景是沒(méi)有意義的。
如有些文章一開(kāi)頭就“花兒”、“草兒”、“鳥(niǎo)兒”的寫一通，實(shí)在是不必要的。） ●死搬硬套范文的開(kāi)頭。
三、方法指導(dǎo) 作文開(kāi)頭常用的幾種方法 1、開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。示例：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影.” ——朱自清《背影》；《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！?/p>
；《那樹(shù)》“那棵樹(shù)立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。這種方法可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；也可以開(kāi)宗明義揭示主旨或點(diǎn)明情感，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。
（學(xué)生可回憶學(xué)過(guò)的文章類似的開(kāi)頭或者自己曾寫過(guò)的開(kāi)頭）2、渲染情景 ，引出下文。例：此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。
——施耐庵《智取生辰綱》。借助環(huán)境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。
3、設(shè)置懸念 ，吸引讀者。如：我不由得停住了腳步。
——宗璞《紫藤蘿瀑布》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我?！獜堉贰读缪蚰镜瘛?先倒敘事情的結(jié)果，或先設(shè)置疑問(wèn)和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。
4、背景漸入， 彰顯主題。 如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”。
開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境等。5、欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。
如： 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)有零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。
近月來(lái)，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽(tīng)了很煩?！∷?《蟬》 要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個(gè)人或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，以達(dá)到突出的目的。
6：巧用修辭，展示文采。如： “屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩(shī)意的名詞。
記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句，其情景真夠令人銷魂的了。——《說(shuō)屏》 要點(diǎn)：引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。
此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等 要點(diǎn)：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開(kāi)頭巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、引用、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會(huì)令文章語(yǔ)言風(fēng)采倍增。四、小結(jié)。
作文開(kāi)頭的作用，一是點(diǎn)題，二是引出下文。好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美、四當(dāng)。
所謂簡(jiǎn)，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔明了，不羅嗦重復(fù)。所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。
所謂美，就是開(kāi)頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當(dāng)，就是要符合內(nèi)容的需要，開(kāi)頭為內(nèi)容服務(wù)。
文章開(kāi)頭的寫法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了幾種常見(jiàn)的寫法。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。
究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來(lái)選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒?。五、方法演練?/p>
1、以“嘗試”或“面對(duì)初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習(xí)作文開(kāi)頭。 2、交流評(píng)析。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：以“嘗試”或“面對(duì)初三，我選擇”為題，運(yùn)用本課所學(xué)的一種開(kāi)頭方法寫一至二段開(kāi)篇文字。七、板書設(shè)計(jì) 開(kāi)門見(jiàn)山 直接入題 渲染情景 引出下文 設(shè)置懸念 吸引讀者 背影漸入 彰顯主題 欲揚(yáng)先抑 波瀾起伏 巧用修辭 展示文采。
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09年懷化市中考滿分作文：《寬容》記得法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。
它可以包容人間萬(wàn)物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是緣于一次偶然。
那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒。 要知道，時(shí)間就是生命！贏得時(shí)間就能提前完成作業(yè)，有更多的時(shí)間看看書。
教室里還有一大堆作業(yè)在等著我趕去與它們“約會(huì)”呢?？山裉煲膊恢趺戳?，水池邊的人比平日里不知多了多少倍。
難道布置作業(yè)都是全校統(tǒng)一的嗎？我開(kāi)始煩躁起來(lái)，怒火也一點(diǎn)一點(diǎn)地升了起來(lái)，整個(gè)人成了一座一觸即發(fā)的火山。 終于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，準(zhǔn)備往里鉆。
過(guò)五關(guān)斬六將，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，我總算擠到了水池邊，心中長(zhǎng)吁一口氣--馬上就可以擺脫這非人的折磨了。顧不上得意，更無(wú)暇考慮身后那擠作一團(tuán)粥的人群，我開(kāi)始了洗涮。
三下五除二，大功告成！轉(zhuǎn)身……只覺(jué)身體往左一歪，一腳踏進(jìn)了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可惡的是臉上被濺上了臟兮兮的油水，我成了不折不扣的落湯雞！怒火沖上頭頂，我立馬回頭尋找那可惡的“肇事者”，是一個(gè)初一年級(jí)的小男孩。 我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀(jì)律，沒(méi)敢大吼，就那樣兇兇地盯著他。
也許是我的樣子有點(diǎn)嚇人吧，那個(gè)小男孩竟有些不知所措了，兩只手緊緊抱住飯盒，怯怯地瞅著我。見(jiàn)我不作聲，他知道大事不妙了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“對(duì)……對(duì)不起，我……我不……我不是故意的。
”說(shuō)著眼里泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚花，亮晶晶的。 突然，我好像從這點(diǎn)亮光里看到了我自己。
那是我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，也是在水池旁，碰到了一個(gè)三年級(jí)的大姐姐。那個(gè)大姐姐比我現(xiàn)在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。
我嚇壞了，一時(shí)間連句對(duì)不起的話也忘了說(shuō)，只是愣愣地站著，等著挨一頓披頭蓋臉的的臭罵?？伤](méi)有罵我，而是沖我笑笑，問(wèn)我有沒(méi)有磕到。
那一刻，我是多么感激那個(gè)大姐姐呀，甚至還覺(jué)得能生活在這樣一個(gè)學(xué)校真幸福。 那么現(xiàn)在的我是不是有點(diǎn)兒可惡呢？我不自覺(jué)地眨了眨眼，讓笑容綻在臉上，雖然有點(diǎn)勉強(qiáng)。
“沒(méi)關(guān)系?！蔽颐摽诙?，這下輪到小男孩詫異了，嘴巴張得大大的，似乎不相信這是真的。
看到他這副模樣，我不由得笑了，真心的?！罢娴臎](méi)關(guān)系，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也沖我笑了笑，兩個(gè)小酒窩也跳了出來(lái)，真可愛(ài)！我不由得又想到了自己家里的弟弟。
“來(lái)，我?guī)湍阆窗?！”，我溫和地?duì)他說(shuō)?！安挥昧?。
你還是先把腳……”他似乎有點(diǎn)逗，頑皮地看著我那只還泡在水里的腳?！鞍?！”我立刻抬起了腳。
雖有點(diǎn)兒尷尬，但我仍然很開(kāi)心?；氐浇淌遥鳂I(yè)做得出奇的順利。
這件事情已經(jīng)過(guò)去幾年，但是想起來(lái)我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。 我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩！ 【簡(jiǎn)評(píng)】 這是一篇很值得一讀的記敘文。
這篇作文呈現(xiàn)出以下三個(gè)亮點(diǎn)：一是主題深刻突出。作者通過(guò)自己親身經(jīng)歷的發(fā)生在幾年前的一件小事，明白了生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，不容易！可見(jiàn)作者對(duì)生活的感悟是相當(dāng)深刻的。
二是語(yǔ)言活潑生動(dòng)。全文的語(yǔ)言時(shí)而幽默、詼諧，時(shí)而靈活多變，生動(dòng)有趣，時(shí)而盡情描寫，如第三段，使文章?lián)u曳多姿。
三是結(jié)構(gòu)一波三折，富有波瀾。倒敘與插敘合理穿插與運(yùn)用，使文章變化有致，頗有韻味。
結(jié)尾收束有力，可謂畫龍點(diǎn)睛。因此本文被評(píng)為40分滿分。
3.多功能作文開(kāi)頭,結(jié)尾,寫人寫事寫景,都能用
最難忘的一件事 平生最令我難忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是難以形容，令人難忘。
在我家樓下有一個(gè)小菜圓，那里是何爺爺?shù)臉?lè)園，他每天都會(huì)去那，給他種的蔬菜澆水。在這個(gè)菜園里，有白菜、羅卜和辣椒。
最引起我主意的就是辣椒了。何爺爺種的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。
四色小辣椒是一種能變色的小辣椒，在每個(gè)季節(jié)變一種色，春天是綠色、夏天是黃色、秋天是紫色、冬天是紅色。 一天我在樓下散步，當(dāng)時(shí)正是秋天的一個(gè)星期六的早晨。
我走到這個(gè)菜園時(shí)，看見(jiàn)里面的小辣椒，紫紫的，看起來(lái)很好吃。心想：著么紫的小辣椒難道還會(huì)辣嗎？肯定能好吃，心中便有了一種想法，摘一個(gè)嘗一嘗，反正也沒(méi)人知道。
我見(jiàn)四周沒(méi)人，便跑了過(guò)去。用手一拽，邊摘了下來(lái)。
我想得了一件寶貝似的，向家跑去。到了家，見(jiàn)沒(méi)人，才放了心。
然后，把用水洗過(guò)的辣椒放進(jìn)嘴里嚼，不嚼不要緊，一嚼可壞了。頓時(shí)，舌頭、喉嘍就像要噴火一樣，辣的我說(shuō)不出話來(lái)。
我跑到水龍頭前大口大口的喝起水來(lái)。這才好點(diǎn)，沒(méi)想到這四色小辣椒比別的辣椒辣上十倍。
這就是我最難忘的一件事了。 二、難忘的一天 在我記憶的沙灘，有許多金色的小貝殼。
今天，我就選擇其中最美的一只呈現(xiàn)給你。 記得那見(jiàn)事發(fā)生在去年的春天里。
當(dāng)老師告訴我們明天要去春游時(shí)，我興奮地整夜合不上眼，直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上，我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)以經(jīng)7:05分了，怎么辦呢？還有15分鐘就要開(kāi)車了！我一骨碌跳起來(lái)，洗漱完畢后，抓起書包就向外沖。
當(dāng)我來(lái)到馬路邊，正巧一輛出租車從前面開(kāi)來(lái)。我忙伸出手，攔下了它。
一拉開(kāi)車門，就跳上車，對(duì)司機(jī)說(shuō)：“快，師專附小！”他笑著說(shuō)“貪睡蟲(chóng)，快遲到了吧！行，我開(kāi)快點(diǎn)?！闭f(shuō)著，一踩油門，車子飛快地向前奔馳。
可老天爺總是與我過(guò)不去。一到路口，就是紅燈。
我好不容易到了學(xué)校。車還沒(méi)停穩(wěn)，我就跳下車，跑進(jìn)了學(xué)校的大門。
當(dāng)我來(lái)到教室，看見(jiàn)同學(xué)們都背著書包，這才想起包忘在車上了。我忙飛奔到大樓窗邊探頭一瞧，出租車已經(jīng)掉頭開(kāi)走了。
“??！我的午飯，我的水果，我的飲料全沒(méi)了！”我不禁哇哇大哭起來(lái)。 正在這時(shí)，一陣嘶啞的聲音傳入我的耳中：“方苑清，方苑清！”我忙擦干眼淚一看，??！原來(lái)是傳達(dá)室的老爺爺。
他手中拎著的書包正是我遺忘的。我喜出望外地一把將它緊緊地抱在懷中。
老爺爺摸著我的小腦袋，說(shuō)：“小馬虎，若不是好心的司機(jī)，你可要餓肚子啦！” 如今，我一看見(jiàn)出租車從眼前駛過(guò)，就忍不住朝里望望，好心的司機(jī)你在哪兒？ 三、記一件難忘的事 年的教學(xué)生涯中最刻骨銘心的就是那堂課，至今回想起來(lái)，一切依然是那樣清晰…… 那節(jié)課，我正準(zhǔn)備講評(píng)單元試卷上的作文，這次記事作文，多數(shù)同學(xué)寫得不錯(cuò)，可我總覺(jué)得他們寫出來(lái)的缺乏一種內(nèi)在的情感，比較滿意的只有梅芳同學(xué)寫的那一篇。她作文的題材源于“三·八”婦女節(jié)，那一天，在我的提議下，我班的女同學(xué)紛紛拿出自己的零花錢，買了水果，還特意做了一束鮮花，把愛(ài)心送給梅芳的媽媽，和這位患病多年的好媽媽共度一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
這一天對(duì)她們母女倆來(lái)說(shuō)是那樣意外、難忘。第二天，母親還舍不得把“3月8日”的日歷撕去，她十分珍惜這份不同尋常的關(guān)愛(ài)。
文章娓娓而來(lái)，句句話語(yǔ)都是那么感人。我決定把它當(dāng)作本次的范文，引導(dǎo)孩子們寫作時(shí)往真實(shí)方面寫，課上，我對(duì)他們說(shuō)：“老師對(duì)大家的作文，感覺(jué)還滿意，其中一篇老師特喜歡，因?yàn)樾∽髡呷〔挠谏顚?shí)際，寫得十分真實(shí)，咱們就一起來(lái)欣賞欣賞，怎么樣？”孩子們都樂(lè)了，于是我深情地念起了“3月8日，對(duì)我來(lái)說(shuō)太意外了，我始終忘不了那一天。”
一聽(tīng)到這句，好多同學(xué)都不約而同地把目光投向梅芳，顯然他們已意識(shí)到了一些，不過(guò)仍繼續(xù)認(rèn)真地傾聽(tīng)，教室里顯得十分安靜，我也念得更來(lái)勁，當(dāng)我念完后，正想夸夸梅芳時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)她正用小手擦拭淚珠，她感動(dòng)得落淚了，那一瞬間，我的眼睛也濕潤(rùn)了，同情與憐憫油然而升，眼前似乎又浮現(xiàn)起上次家訪的那一幕——一位瘦弱的母親，臉色蒼白，坐在輪椅上，正吃力地掃著地板。再想想，這么多年這位乖巧的孩子享受不到和其他伙伴一樣快樂(lè)的童年，我們淚水不禁奪眶而出，喉嚨似乎被卡住似的，呆呆地站定在講臺(tái)上。
同學(xué)們見(jiàn)了都傻了，知情的同學(xué)也流淚了，教室里靜得出奇，只聽(tīng)見(jiàn)她哽咽的聲音。沉住了一會(huì)兒，我走到她身邊，幫她擦去腮邊的淚水，安慰她說(shuō)：“孩子，別難過(guò)，你看這么多年，媽媽都堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了，沒(méi)事的，再說(shuō)還有老師和同學(xué)在關(guān)心、支持你，你應(yīng)該高興才對(duì)啊”！同學(xué)們也紛紛表示在以后的日子里會(huì)更加關(guān)愛(ài)她的。
望著一雙雙熱情、純真的眼睛，我欣慰地說(shuō)：“是的，老師相信只要我們攜起手來(lái)，多給梅芳一點(diǎn)愛(ài)，她一定更深刻的感受到集體的溫暖?！贝蠡锫?tīng)了，都點(diǎn)點(diǎn)頭會(huì)心地笑了…… 這堂課結(jié)束了，我的心情久久不能平靜。
是啊，作為教師，除了教給孩子知識(shí)外，更應(yīng)該懂得在孩子心間，撤播愛(ài)的種子，讓他們懂得同情他人的苦處，理解別人的難處，并學(xué)會(huì)給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。從而在學(xué)生之間架起愛(ài)的彩橋，讓他們永遠(yuǎn)在愛(ài)的藍(lán)。
4.《作文選材》導(dǎo)學(xué)案：怎樣選材
作文選材訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案 分類： 作文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：掌握作文“選材”的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。
【技巧點(diǎn)撥】1、緊扣中心（準(zhǔn)） 材料是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。因此，選材必須緊緊圍繞中心，選取恰當(dāng)?shù)牡湫偷牟牧稀?/p>
如果所選材料不能表現(xiàn)中心，不管它如何精彩，也不能用。2、真事真情（真） 回避陌生、首選熟悉，自己親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。
只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，要慎重選用。
3、富有新意（新） ①大凡好的文學(xué)作品總跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，因此選材要著眼于當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持選新的，不選舊的，選感人的，不選平淡的。②力求新穎。
選材貴“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。盡量達(dá)到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。
4、小事入筆（?。?記敘文的選材不一定非得選用那些驚人的大事，往往一些看似平常的小事同樣能反映事物的本質(zhì)，正所謂滴水也能折射太陽(yáng)的光輝。如《最后一課》、《走一步再走一步》均為小事，卻有力地表現(xiàn)了主題。
5、細(xì)節(jié)描寫（細(xì)） 把精華的部分亮出來(lái)。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個(gè)部分，具有較強(qiáng)感染力的那個(gè)部分。
對(duì)于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪。如《背影》中父親為我買橘子這一情節(jié)作者就濃墨重彩、精雕細(xì)琢。
總之，選材的方法還有很多，但無(wú)論如何，都要圍繞中心選材，為表現(xiàn)中心服務(wù)?！揪驶胤拧?朱自清《背影》模特?亨特《走一步 再走一步》莫懷戚《散步》都德《最后一課》【智慧收藏】 通過(guò)閱讀上面內(nèi)容，你在選材方面獲得了哪些感悟？請(qǐng)具體地總結(jié)出來(lái)，以便讓自己的作文知識(shí)更清晰概括：【失誤警示】1、視野狹窄，所選事情雷同，出現(xiàn)了“撞車”現(xiàn)象。
直接導(dǎo)致閱卷老師的視覺(jué)疲勞，自然不會(huì)給高分。2、材料陳舊，一寫父母，就是送我上學(xué)、接我放學(xué)之類的材料；一寫老師，就是帶病給我們上課，深夜加班批改作業(yè)之類的材料；一寫同學(xué)，就是借學(xué)具給我、教我解不會(huì)的題目之類材料。
3、胡編濫造，為了追求感人的效果，不少同學(xué)誤入歧途，明明父母健在，卻胡編說(shuō)“父母雙殘”甚至“父母雙亡”；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，卻說(shuō)自己經(jīng)歷豐富，曾一個(gè)人背著行囊在外流浪，靠打工生活……假的終究是假的，沒(méi)有自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，往往連自己都打動(dòng)不了，又如何打動(dòng)別人呢？【實(shí)戰(zhàn)演練】 ★“記住這一天”作文選材訓(xùn)練 學(xué)生選材舉例：1、奶奶房子動(dòng)遷歌頌政府把老百姓的溫暖放在心中。2、在收拾房間，掃地時(shí)，發(fā)現(xiàn)了幾根短短的白發(fā)，知道是父親的，聯(lián)想起父親從小到到大為自己的種種付出可自己平時(shí)卻渾然不覺(jué)，還常沖父親發(fā)脾氣，這一天感悟父愛(ài)的偉大，親情的可貴。
3、參觀上海歷史博物館“中國(guó)青銅器”展覽，贊美祖國(guó)悠久文化和文明史4、我在一次質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)異，這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)太不尋常啦。5、親朋好友都來(lái)給我過(guò)生日，我很高興，很幸福。
6、2012年6月15日，神舟九號(hào)載人飛船發(fā)射圓滿成功。以上材料，那些更有價(jià)值？為什么？★“感動(dòng)常在” 作文選材訓(xùn)練 學(xué)生選材舉例： 1、我站在擁擠的公交車上，一位老奶奶上車，別人都沒(méi)有聽(tīng)從售票員的話讓座給她，最后是一位外地民工模樣的人讓座了，他的善良令我很感動(dòng)。
2、小時(shí)候，爸媽工作忙，就把我寄養(yǎng)在70多歲的爺爺家。一年冬天半夜我發(fā)起了高燒，爺爺立刻背著我，頂著呼嘯的狂風(fēng)向醫(yī)院跑去。
他那瘦小的身軀突兀的背脊，背著我顯得有些體力不支了。我感動(dòng)流下了眼淚。
3、我上課說(shuō)話，老師提問(wèn)到我，同桌及時(shí)偷偷把他已答好的卷子遞給我，解了我燃眉之急；一次大考，我被一道題難住，同桌交卷時(shí)偷偷擲給我一張有這道題答案的紙條，我為同桌的行為所感動(dòng)。 4、一位白領(lǐng)在因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)老板的話，被老板辭掉了，一些同事怕老板，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)他，只有一個(gè)同事，主動(dòng)幫他整理東西，他很感動(dòng)，我讀后也很感動(dòng)。
5、一天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽準(zhǔn)備了一桌子的食物，原來(lái)那天是我的生日。爸爸買了一個(gè)生日蛋糕送給我，表弟和表妹們都來(lái)了，他們?yōu)槲页崭瑁腋袆?dòng)得流下了眼淚。
6、從小到大都是母親給我過(guò)生日，這次我決定給媽媽過(guò)生日，我從外婆那里打聽(tīng)到媽媽生日具體日期。在媽媽生日那天，我用自己的零化錢給媽媽買了一個(gè)蛋糕，又把剛剛考完試的我得了高分的英語(yǔ)卷子放在上面。
當(dāng)晚上媽媽下班回來(lái)，看到我精心準(zhǔn)備的一切，感動(dòng)得流下了眼淚，我很開(kāi)心。問(wèn)題：以上材料，哪些更有價(jià)值？【選材導(dǎo)練】 要求：確定中心，為文章選擇幾個(gè)恰當(dāng)?shù)牟牧?，寫下材料的大概?nèi)容。
作文一：以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。作文二：以“一道亮麗的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。
【教師寄語(yǔ)】 要選出真實(shí)、典型、新穎的材料，需要大家留心觀察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人。用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文。
5.溫暖的作文開(kāi)頭結(jié)尾
你好，那段溫暖的日子 人生中，總會(huì)有那么一段日子，因?yàn)槟硞€(gè)人，某件事而溫暖了全部的心靈。
曾經(jīng)的曾經(jīng)，多么久遠(yuǎn)的時(shí)候，我還是個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，“嗒嗒”叫喚著父親，稚嫩的童音在現(xiàn)在的我看來(lái)，太過(guò)幼稚，連吐字都不清晰，可是在父親眼里，那是多么令他感動(dòng)的聲音，每每我“嗒嗒”叫喚，父親總是欣喜地將我抱起，笑著說(shuō)道：“乖、乖。 ”那時(shí)我還太小，小到只會(huì)叫“嗒嗒”的地步，可是我卻明確知道眼前的這個(gè)男人是我的父親——最愛(ài)我的人。
一個(gè)在我口渴時(shí)，給我端茶遞水的父親；一個(gè)在我生病時(shí)，關(guān)心照顧我的父親；一個(gè)在我遇到麻煩時(shí)，第一個(gè)鼓勵(lì)我的父親，他不必多么富有，不必多么聰慧，不必多么能干，至少他是一個(gè)愛(ài)我的父親。 可是那是曾經(jīng)的曾經(jīng)，很久以前的事了，這不是現(xiàn)在，那些溫暖的日子已成為回憶，被我所懷念，從掌上的明珠到如今可有可無(wú)[注： 可以有，也可以沒(méi)有。
指有沒(méi)有都無(wú)關(guān)緊要。]的存在，我變得愈加失落，我渴望父親拋下手上的工作，讓我重溫從前的感動(dòng)，一起去懷念那段甜蜜的時(shí)光。
那些零星的記憶慢慢拼湊出我美好的童年，星星點(diǎn)點(diǎn)的回憶涌現(xiàn)在腦海中，往事的一幕幕紛紛浮現(xiàn)在眼前，我靜靜地回想那些溫暖的日子， 那些零星的記憶慢慢拼湊出我美好的童年，星星點(diǎn)點(diǎn)的回憶涌現(xiàn)在腦海中，往事的一幕幕紛紛浮現(xiàn)在眼前，我靜靜地回想那些溫暖的日子，淚水浸濕了眼眶，當(dāng)美好的一切被時(shí)間沖刷掉，我希望有你在我身邊，陪我一起回憶那些點(diǎn)滴歲月。 懷念那段溫馨的日子 愛(ài)如潮水，緊緊將我包圍，無(wú)盡的懷念不禁在心頭涌起。
---題記 古今中外，有多少文人墨客都曾無(wú)數(shù)次贊美母愛(ài)的偉大，因?yàn)樗鼰o(wú)私，使人感動(dòng)哭泣。而我的母親平凡的不能再平凡，但就因?yàn)橛辛怂嵌稳兆硬诺靡杂辛艘唤z溫馨。
再過(guò)幾天就要期中考試了，坐在書桌前，剛提起筆，又想起了這件事，不禁多了幾份沮喪，心情大跌。夜深了，人靜了，偶爾有幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)，它們嘰嘰喳喳呼叫著同伴，早已失去了白日的熱鬧嘈雜，潔白的燈照在課本上，此時(shí)的我雖已完成了作業(yè)，但依舊在為期中考試的來(lái)臨做準(zhǔn)備。
媽媽已經(jīng)洗漱好來(lái)到書房，準(zhǔn)備配同我一起打持久戰(zhàn)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，困倦加厭惡一起涌上心頭，把我的心情搞得亂七八糟的，迷茫中，媽媽似乎讀懂了我的心情，嘴角徐徐一翹，無(wú)奈的搖了搖頭，輕輕拍了拍我的肩膀，微微露出一絲笑容，心疼地問(wèn)了句：“累了吧，我陪你來(lái)了，要不我撥點(diǎn)核桃給你吃吧，看你最近復(fù)習(xí)挺累的，給你補(bǔ)充補(bǔ)充腦力，要不。 。
”
內(nèi)心的那團(tuán)火始終沒(méi)有壓抑住，我用力將手中的筆往桌子上一扔，朝著媽媽抱怨道：“你煩不煩，你還讓不讓人復(fù)習(xí)了，還有我腦力很充沛，不需要你的核桃，浪費(fèi)錢。
”
這句句話語(yǔ)冷酷無(wú)情，似乎傷害了媽媽的心，但我卻依舊若無(wú)其事地脫口而出，媽媽無(wú)奈的搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。 我又繼續(xù)復(fù)習(xí)，可在這過(guò)程中，總聽(tīng)到耳邊有什么相摩擦發(fā)出的聲音，我知道是從媽媽那里發(fā)出來(lái)的，但每當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看時(shí)，媽媽總是手向后一躲，我只好又埋頭繼續(xù)復(fù)習(xí)，偶然間一次回頭看到了媽媽弓著背，彎著腰，低著頭，眉頭緊皺著，牙齒緊咬著，嘴巴已歪到了一邊，兩只手一上一下的疊在一起，兩個(gè)大拇指與食指之間夾了一個(gè)堅(jiān)硬而又大塊的核桃，媽媽這次為了我好像真的使出了吃奶的力，我從未看過(guò)她這樣，想到剛才對(duì)他說(shuō)話的態(tài)度，不禁感到了愧疚和自責(zé)。
等我洗漱好上床，媽媽已把剝好的核桃放在了床頭柜上，望著核桃片刻出神，拿起一個(gè)放入口中，品味著那絲絲香甜，一絲絲溫馨不禁涌上心頭。 無(wú)盡的溫馨涌上心頭，無(wú)盡的懷念纏綿不休，因?yàn)橛心隳切┤兆樱芘軠剀啊?/p>
【帥哥！美女！如果對(duì)您有幫助，給我的答案一個(gè)好評(píng)哦^^，謝謝，親】。
6.小學(xué)作文開(kāi)頭怎么寫
作文開(kāi)頭（敘事篇） 一、場(chǎng)景渲染式開(kāi)頭 1、“鈴——鈴——鈴”下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷。
2、考試又到了，當(dāng)各科老師公布了考試的日期后，同學(xué)們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。 3、深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。
我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑我的直覺(jué)，大概是凌晨3點(diǎn)左右。我隱約聽(tīng)見(jiàn)了父母的談話聲。
二、愿望實(shí)踐式開(kāi)頭 1、眼看著桌子上的臺(tái)歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來(lái)臨了。 2、一次，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)不小了，應(yīng)該讓我多學(xué)一點(diǎn)家務(wù)活了。
”媽媽答應(yīng)了我的要求，晚上讓學(xué)淘米?？梢愿蚪坏懒耍艺骈_(kāi)心。
三、提示主題式開(kāi)頭 1、小鳥(niǎo)離不開(kāi)窩，我離不開(kāi)祖國(guó)。 2、動(dòng)物界有條食物鏈。
我們家了有“鏈”，但是我不知道它是什么鏈。在家里，我怕爸爸，可是爸爸有點(diǎn)怕媽媽。
也許是媽媽工作崗位離家太遠(yuǎn)了，每天早出晚歸，還要操持家務(wù)，爸爸心里有點(diǎn)內(nèi)疚吧！可媽媽卻怕妹妹，只要她一撒嬌，媽媽就什么都依著她的。 不過(guò)妹妹卻怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地聽(tīng)我的了。
3、生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那一個(gè)小小鏡頭，它使我受到教育，得到啟迪。
現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我就會(huì)想起生活中那個(gè)令人難忘的小鏡頭。 4、咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒總有第一次學(xué)走路的時(shí)候；步入少年時(shí)代的我了終究有許多第一次。
5、清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。 四、作鋪墊式開(kāi)頭 1、快開(kāi)學(xué)了，我把上學(xué)期的學(xué)習(xí)用品像垃圾一樣全都拋在一旁，換成新的了。
惟一令人煩惱的是——嶄新的學(xué)習(xí)用品和我那個(gè)很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。 2、一打下課鈴，老師就把底卷收走了。
和同學(xué)們對(duì)過(guò)數(shù)，我錯(cuò)了一道計(jì)算題和一道填空題。頓時(shí)，我像霜打茄子——蔫了。
3、自習(xí)課——大鬧天宮。這可是我們大顯身手的時(shí)候！“鈴——”自習(xí)課的鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)“神采飛揚(yáng)”。
因?yàn)?，終于可以擺脫老師那嚴(yán)厲的目光了。 4、大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)“缺德鬼”把一團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。
五、場(chǎng)景襯托式開(kāi)頭 1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。
同學(xué)們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會(huì)的開(kāi)始。 2、火球般的太陽(yáng)灸烤著大地，樹(shù)木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽(yáng)曬得快要熔化了。
我約幾個(gè)同學(xué)頂著烈日到廣場(chǎng)踢球。 3、“祝你生日快樂(lè)，祝你……”五（2）班教室里傳出了親切、感人的歌聲那是我們?yōu)閰敲敉瑢W(xué)祝賀生日。
4、7月的驕陽(yáng)，火燒火燎的。我們村前的幾棵大樹(shù)上，傳來(lái)了“知了，知了……”的叫聲，開(kāi)著熱鬧的音樂(lè)會(huì)。
我多么想捉上幾只蟬呀！ 5、“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬(wàn)顆黃豆般大的雨點(diǎn)跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，飛騰著，從云端里落了下來(lái)。 6、一個(gè)雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。
一路上樹(shù)枝被風(fēng)吹得嘩嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。
雨傘被風(fēng)吹得都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。 （記人篇） 一、單刀直入式開(kāi)頭 1、我們班有個(gè)同學(xué)名叫李洋，他是個(gè)令人捉摸不透的人。
說(shuō)他花錢大手在腳吧，有時(shí)又精打細(xì)算；說(shuō)他摳門吧，有時(shí)又大方至極?？偠灾?，他是一個(gè)怪人。
2、有我的身邊有一位和藹可親的老師。她給人的印象是那么樸素，那么平凡。
然而在我的心中，她是不平凡的。因?yàn)樗男闹醒b著祖國(guó)，裝著他人。
她就是我們的班主任——陳老師。 3、七點(diǎn)半，像往常一樣，我背著書包準(zhǔn)備上學(xué)，推開(kāi)房門，一陣寒氣襲來(lái)，我頭暈得就像喝醉了酒一樣，還感覺(jué)有些頭痛。
媽媽看我捂著頭，趕忙把我拉進(jìn)房中量體溫。 4、一個(gè)寒冬的上午，我不小心把手劃了一道口子，謝萌看見(jiàn)了，連忙走過(guò)來(lái)幫我止住血，還囑咐我說(shuō)：“這傷口千萬(wàn)不能凍了，要不，就不容易好了。
” 二、簡(jiǎn)潔明了式開(kāi)頭 1、春天忽冷忽熱，捉摸不透。媽媽疲勞過(guò)度再加上重感冒，病倒了，我心里以難過(guò)又著急：媽媽在家里唱的是大主角兒，少了她怎么行！偏偏爸爸又到外地工作了，要五天才能回來(lái)，看來(lái)這五天要我自己當(dāng)家了。
2、我和王江是同班同學(xué)。他愛(ài)踢球，我愛(ài)打彈子，上學(xué)一塊來(lái)，放學(xué)一塊走，湊在一起寫作業(yè)，他抄我的，我抄他的，我倆“合作”得很好。
就這樣，我們成了形影不離的好朋友。 3、今天是媽媽的生日，媽媽整日工作繁忙，還無(wú)微不至地關(guān)懷照顧我，我要送媽媽一份意想不到的生日禮物。
買什么呢？看著媽媽日漸衰老的面孔，對(duì)！買一束鮮花送給媽媽，愿媽媽像鮮花一樣的美麗。 4、我叫雨文，是一個(gè)插班生。
在我們這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、強(qiáng)手如林的班上，小眉小眼、整天閉著一張嘴巴的我，可以說(shuō)得上是一只名符其實(shí)的“丑小鴨”了。 三、伸張聲勢(shì)式開(kāi)頭 1、王老師沒(méi)有教我們班之前，她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——鳴聲在外”了，聽(tīng)別班的同學(xué)說(shuō)：“她可兇啦！” 2、“哐啷”一聲，教室窗戶上的一塊玻璃被我們打碎了。
望著滿地的碎玻璃，我不由驚了，張潔也傻了眼…… 3、“快來(lái)救火呀！榮仔家失火了！……”四鄰傳來(lái)的驚。
7.作文暖意上心頭導(dǎo)學(xué)案
寒風(fēng)呼嘯，是什么讓它不再寒冷？是溫暖。它使世界更加明亮。冰天雪地，是什么溫暖了我們？是那濃濃的暖意。暖意好似一把鑰匙，打開(kāi)了我們那冰冷的心，使世界一片溫暖。
打開(kāi)記憶的閘門，思緒萬(wàn)千，捕捉一片記憶，留下一片暖意。
記得那是一個(gè)冬天，早上一出門，映入眼簾的是一個(gè)冰雪世界。我照常去上學(xué)，寒風(fēng)撲面，好似一把把鋒利的刀割在我的臉上，我快速走向車站，剛到車站，我驚呆了，這么多人，只希望車上人能少一點(diǎn)。我的臉早已被這寒風(fēng)吹得麻木。不知多長(zhǎng)時(shí)間我心急如焚，眼看時(shí)間快到了，車好似故意作對(duì)，就是不來(lái)，就在這樣的漫長(zhǎng)等待中，遠(yuǎn)處白茫茫的霧中出現(xiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn)，近了近了，是公交車！我大喜可當(dāng)車真正停到面前時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)是空歡喜。車上人很多，已經(jīng)快擠到門口了，而且車還未停穩(wěn)，人群就跟著車走，準(zhǔn)備搶先一步上車，大家你爭(zhēng)我?jiàn)Z，一個(gè)人剛上車，后面的人就推了她一把，大家拼命往前擠，讓后面的乘客動(dòng)一動(dòng)，大家也當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，這時(shí)我被擠在最外面，就我一個(gè)小孩，大家還不謙讓，此時(shí)我覺(jué)得我被世界拋棄了，這冬日沒(méi)有陽(yáng)光，只有寒風(fēng)也沒(méi)有所謂的傳統(tǒng)美德，在我眼里這全是一己私利，我默默站到了一旁。
這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)司機(jī)喊了一聲“都別擠了，大冬天誰(shuí)都想早點(diǎn)上班，不想受凍。剩下的人坐下一趟吧，再上來(lái)一個(gè)人，我就關(guān)門了?！边@時(shí)沸騰的人群安靜下來(lái)了，與冬日的靜謐融為一體。在耳邊只有凜冽的風(fēng)聲陣陣拂過(guò)。這時(shí)正在往車上沖的一個(gè)人，下了車，說(shuō)“讓孩子先上吧！年輕的著急上班的，都先靠后”說(shuō)完他自己讓給我一條道，接著大家紛紛效仿，我眼前辟出了一條擁擠的小道通向車?yán)铮还膳庥可闲念^，雖然人很多，剛才也擁擠過(guò)，但大家把機(jī)會(huì)讓給了我。讓我明白了世界還是溫暖的，還是有愛(ài)的。
我坐上車，熱淚盈眶隨著車門關(guān)動(dòng)，公交車一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離站點(diǎn)，人群也一點(diǎn)一點(diǎn)變小，最后消失在我的視線里，我感覺(jué)很幸福。我要把心中的這種暖意傳遞下去，使更多的人暖意上心頭。
你聽(tīng)寒風(fēng)不那么呼嘯了，它柔和了許多，好像在體諒風(fēng)中的行人。正是這種暖意才能溫暖自己使寒冬不再令人寒冷！
那一刻，暖意上心頭……
