作文的事情經(jīng)過怎么寫(敘事作文指導(dǎo))
作文的事情經(jīng)過怎么寫
作文的事情經(jīng)過怎么寫
事情的發(fā)生、發(fā)展過程，總是要有起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個階段。而經(jīng)過部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚、具體的。 把事情的過程寫清楚呢，便于理解全文，同時對人物的言行舉止細(xì)節(jié)描寫，有利于突出文章的主題。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
一、過程分解
孩子們在敘事寫作的時候喜歡把事情的過程豬肚這塊寫成一個很大很長的段落，文章就成了鮮明的記敘文寫作的三段式模式。這樣的模式很難得高分，過程也很難清晰具體的呈現(xiàn)在讀者面前。三段式模式不可取，要避免?；馊问侥Ｊ降母哒芯褪沁^程分解，就是要按一定的邏輯順序?qū)⒁粋€復(fù)雜的過程分解三四個階段，這種過程分解的邏輯順序主要有以下三種：
1、一種方法是按照事情發(fā)展順序，即起因，經(jīng)過，高潮、結(jié)局來分成三四段
2、按是按時間的推移順序，即前中后三段。
3、按據(jù)地點的轉(zhuǎn)移來分段，地點轉(zhuǎn)換即另起一段。
一個復(fù)雜的過程被分解后三四個階段后，然后我們要再做就是把每個階段寫清楚，為具體打下基礎(chǔ)。
例如：《背影》這篇課文將父親送別時的起因，經(jīng)過，高潮、結(jié)局來分成四個階段，寫成了，2—6 5個段落。
1、點題，難記父親的背影。
2、交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。
3 、送別的原因、
4、送別前父親的細(xì)心關(guān)照，。
5、送別過程：進站買票上車后
6、送別高潮：上車后， 父親為我買橘子，買橘子后告別。
7、送別后 ，對父親背影的懷念。
進入車站去上車，上車坐在位子，父親為我買橘子，買橘子后告別。
而對父親為我買橘子的整個過程做了具體的描寫。
《最后一課》是時間推移順序來寫的。按照上課前（上學(xué)路上）——上課時——下課時這三個連貫時間順序來記敘
《從百草園到三味書屋》是按地點的變化順序來寫的， 先寫孩提時的百草樂園，再寫少年時代的三味書屋。兩個地點的變化構(gòu)成一個少年的成長歷程。
二、詳略得當(dāng)
過程分解后，就要注意過程各階段的詳略了。敘事的要做到有所側(cè)重，對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，做到主題突出。
1）、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。
例如《背影》中對而對父親為我買橘子的整個過程做了具體的描寫?？坍嬃艘粋€感人至深的慈父形象，表達出真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。
2）、幾件事時，重要事件要詳細(xì)描寫。
例如：共記敘了七件事：
①蔡老師假裝發(fā)怒
；②課外教我們跳舞；
③帶我們觀察蜜蜂；
④教我們讀詩；
⑤我們對老師的依戀；
⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；
⑦睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
3）、面要略寫，點在詳寫。
面的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景。點則為重點人物的刻畫，是文章的重點，直接體現(xiàn)中心思想的。
例如：
比如《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中，先總寫了“四百多名官兵聞訊趕到”的場景，然后由面到點著力描寫了“解放軍某部四連連長黃曉文”的感人事跡，抓住他的語言、動作等塑造了一個抗洪英雄，產(chǎn)生了震撼人心的力量。
例如：
四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷……
放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來……
三、具體細(xì)節(jié)
“細(xì)節(jié)決定成敗”。細(xì)節(jié)對表現(xiàn)人物思想往往有獨特效果，特別是語言和心理描寫是表達中心思想最生動、最有表現(xiàn)力的手法，對那些突出中心的細(xì)節(jié)，需要精心的設(shè)置和安排，著意刻畫，會使文章亮點閃爍。
細(xì)節(jié)的具體操作體現(xiàn)在對事件中的.人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體，生動。
例如：魯迅在《社戲》中寫到：
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐"要小心"的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
敘事作文指導(dǎo)
敘事作文指導(dǎo)-把事情經(jīng)過分步寫具體
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我們已經(jīng)知道了敘事文章的“六要素”，可在作文過程中，我們不能像問答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來是不吸引人的。在“六要素”中，“經(jīng)過”是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序，我們在寫作前，一定要考慮清楚事情的`發(fā)展過程，有關(guān)內(nèi)容要寫得細(xì)致、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過程寫具體了，一件事就會清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺，寫作的目的才能真正達到。那么，我們怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經(jīng)過呢？首先，我們可以找找事物的規(guī)律。雖然有些事物比較紛紜復(fù)雜，不很容易認(rèn)識清楚，但它總有一定的規(guī)律。了解了它內(nèi)在的聯(lián)系，知道了它的因果關(guān)系，寫起來就比較具體了。其次，觀察要仔細(xì)。人們每做一件事，會有許多動作、神態(tài)、語言上的表現(xiàn)，我們要善于現(xiàn)察，了解特點，抓住特征來寫。另外，我們在仔細(xì)觀察的過程中加以適當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章就像一株繁茂的大樹，既有突出的主干，又有婆娑的樹葉。這樣，就能把事情的經(jīng)過寫具體了。