中心校業(yè)務(wù)校長(cháng)述職報告

中心校業(yè)務(wù)校長(cháng)述職報告

中心校業(yè)務(wù)校長(cháng)述職報告

時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回顧這段時(shí)間的工作，取得的收獲不是一星半點(diǎn)的，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份述職報告了。如何把述職報告做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的中心校業(yè)務(wù)校長(cháng)述職報告，希望對大家有所幫助。

我叫xx，XX年8月17日受縣教育局任命為xx鄉中心學(xué)校副校長(cháng)，主抓教學(xué)業(yè)務(wù)工作。

時(shí)間過(guò)得真快，在忙忙碌碌的轉瞬之間已和大家共同度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的美好時(shí)光。回顧半年來(lái)的生活、工作經(jīng)歷，感謝上級領(lǐng)導和在座各位對我本人生活上的關(guān)心照顧和工作上的大力支持，使得我在行走于xx教育的日子里，每一天都過(guò)的充實(shí)、充滿(mǎn)了信心，感到的是由衷的美好和富足，收獲到的是滿(mǎn)心的希望。在此，把我本學(xué)期來(lái)的思想、工作及收獲情況，向各位領(lǐng)導做以匯報：

一、感受美好、激發(fā)潛能，收獲的必是滿(mǎn)心的希望。

xx是革命老區，雖說(shuō)這里地處偏僻、經(jīng)濟條件不夠優(yōu)越，但這里的民風(fēng)淳樸，人們待人寬厚熱情，學(xué)校的領(lǐng)導和教師務(wù)實(shí)肯干，中心校一班人團結拼搏，尤其是張校長(cháng)工作有思路、有魄力，對我們每個(gè)人的生活、工作及成長(cháng)要求嚴格、指導有方，為我們做好xx教育、發(fā)展xx教育，提供了一個(gè)廣闊而又充滿(mǎn)了發(fā)展潛質(zhì)的舞臺和空間。

我曾經(jīng)在校長(cháng)會(huì )議上講過(guò)：xx教育目前正處在一個(gè)得天獨厚的發(fā)展好時(shí)機、好環(huán)境之中，我如果在這里搞不好工作的話(huà)，那到其他什么地方也都是白搭的。在白元我做了十七年的教研員，從管理學(xué)校教學(xué)到指導教師業(yè)務(wù)練就了扎實(shí)的基本功，曾無(wú)數次的幻想如果給我一隅沙場(chǎng)、一片天空，定能飛翔出非同尋常的美麗、干出非同一般的業(yè)績(jì)來(lái)。“二十年磨一劍”，那是為著(zhù)實(shí)現內心“做理想教育”的夢(mèng)想，實(shí)現自己的'人生價(jià)值和追求，如今夙愿以?xún)敚谡癯岚肯柚酗@得充滿(mǎn)了激情、信心和希望。

二、立足實(shí)際、明晰思路，打造出優(yōu)質(zhì)高效的教育大環(huán)境。

緊緊圍繞“以教學(xué)為中心、以質(zhì)量提升為核心、以規范學(xué)校辦學(xué)行為為重心”，落實(shí)教學(xué)常規、深化課堂教學(xué)改革、抓好教學(xué)質(zhì)量檢測、抓牢畢業(yè)班工作、規范學(xué)校教學(xué)管理行為。采取“一手抓校長(cháng)、一手抓教師”的管理模式，制定出教學(xué)獎懲措施、簽訂目標責任書(shū)，“緊盯目標、關(guān)注過(guò)程”， 打造優(yōu)質(zhì)高效的教育大環(huán)境。

1、加強過(guò)程管理，落實(shí)教學(xué)常規。

落實(shí)教學(xué)常規是規范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為最有效的途徑。根據縣教研室的常規教學(xué)視導方案及要求，依據《xx縣中小學(xué)教師常規教學(xué)手冊》的規定，我們組織校長(cháng)及教師認真學(xué)習、展開(kāi)研討、從嚴落實(shí)。本學(xué)期以來(lái)我們一共組織了兩次常規教學(xué)視導檢查工作，從校長(cháng)做起、查起，再到對全體教師的檢查評估，對學(xué)校教學(xué)管理的考評與指導，極大地規范了學(xué)校的教學(xué)管理行為。

2、狠抓教改教研工作，深化課堂教學(xué)改革。

教改就是選路子、定方向，是一種棄舊迎新，教研是去研討如何把它做得徹底、做得有效果。根據縣教育局執行課改的有關(guān)要求，我們走學(xué)校、進(jìn)課堂，通過(guò)聽(tīng)課評課、與廣大教師座談，把握最實(shí)際的課堂教學(xué)狀況，召開(kāi)課改動(dòng)員會(huì )、培訓會(huì )擴大課改實(shí)驗成果。并依托原課改實(shí)驗學(xué)校xx一中、xx小學(xué)的課改實(shí)驗成果，借鑒先進(jìn)地區學(xué)校的課改成功經(jīng)驗，制定了“三勤五讓六環(huán)節”課堂教學(xué)模式供全鄉各學(xué)校推廣、試用，取得了良好的效果。12月1日，組織全鄉100余名教師到鴉嶺一中進(jìn)行了課改課堂觀(guān)摩活動(dòng)，12月20日，在xx一中、xx小學(xué)成功召開(kāi)了課改現場(chǎng)會(huì )，使得全鄉各學(xué)校掀起了空前的課改高潮。有望通過(guò)下學(xué)期對課改成果的進(jìn)一步鞏固和加強，使全鄉各學(xué)校教師的課堂面貌呈現出一道不同于以往的靚麗景觀(guān)來(lái)。

3、端正考風(fēng)、考紀，規范教學(xué)質(zhì)量檢測秩序，建立公平、良性的競爭機制。

教學(xué)質(zhì)量檢測是檢驗教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習效果的最有效手段，是停下來(lái)總結得失、進(jìn)一步精進(jìn)的必要緩沖，認識到位、做得扎實(shí)才能顯出奇效。中心校制定了詳盡的質(zhì)量檢測方案，盡心做好期中、期末的兩次教學(xué)質(zhì)量檢測，對各學(xué)校、對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行綜合評估；學(xué)校組織好每月一次的學(xué)科月考，教師做好堂檢、周測，使質(zhì)量檢測成為一種良好習慣、制度化、經(jīng)常化。

4、抓牢畢業(yè)班工作，彰顯學(xué)校辦學(xué)效益和質(zhì)量水平。

小學(xué)六年級質(zhì)量評估體現了小學(xué)階段的教育成果，中學(xué)九年級升學(xué)指標的完成體現了義務(wù)教育階段的最終成果。為此中心校與各學(xué)校簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標責任書(shū)，制定了獎懲措施，通過(guò)考評機制促成各學(xué)校質(zhì)量競爭平臺的形成。每一次考試之后，都進(jìn)行了詳盡的教學(xué)質(zhì)量分析，與畢業(yè)班教師進(jìn)行質(zhì)量分析、座談，使他們勵志進(jìn)取。

5、創(chuàng )建市級規范化學(xué)校、縣級合格學(xué)校，大面積提升學(xué)校辦學(xué)品位。

規范學(xué)校管理行為，走內涵式發(fā)展道路，是提升學(xué)校辦學(xué)品位的根本途徑。本學(xué)期以來(lái)，xx小學(xué)、下范小學(xué)、后莊小學(xué)、王村小學(xué)等四所市級規范化學(xué)校成功接受復驗，新創(chuàng )建規范化學(xué)校二所xx一中和丁流小學(xué)，縣級合格化學(xué)校正在等候年后縣政府督導室驗收。