科普作文開(kāi)頭和結尾(科普文章精彩開(kāi)頭有哪些)
1.科普文章精彩開(kāi)頭有哪些
（一）科學(xué)性 科學(xué)性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。
科學(xué)必須揭示事物的客觀(guān)規律，探求客觀(guān)真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負著(zhù)向大眾普及科學(xué)知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學(xué)性。
失去科學(xué)性的科普作品也就失去了存在的價(jià)值。因此，對于科普作品的創(chuàng )作者而言，應盡力發(fā)掘自己的專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，從自己熟悉的領(lǐng)域開(kāi)始，用全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，把成熟的、切實(shí)可行的知識，介紹給廣大讀者。
（二）思想性 科普是科學(xué)技術(shù)與社會(huì )生活之間的一座橋梁。它在向讀者傳授知識的同時(shí)，也使讀者受到科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，宣傳著(zhù)科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，以提高人們的科學(xué)素質(zhì)和思想素質(zhì)。
因此，科普作品要通過(guò)普及介紹科學(xué)知識，讓人們深刻地理解科學(xué)的世界觀(guān)的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現。
當然，科普創(chuàng )作的思想性，是內在的、從作品中自然表現出來(lái)的，不是貼上一些政治標簽或外加一些政治術(shù)語(yǔ)。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動(dòng)、易懂。
“整個(gè)科普創(chuàng )作過(guò)程，實(shí)際上也就是專(zhuān)門(mén)知識通俗化的過(guò)程。”（章道義等編《科普創(chuàng )作概論》，北京大學(xué)出版社，1983年版，第38頁(yè)）這句話(huà)點(diǎn)明了科普創(chuàng )作的實(shí)質(zhì)。
不通俗地把科學(xué)知識表達出來(lái)，讀者理解不了，就起不到科普創(chuàng )作的作用，科普創(chuàng )作也就失去了意義。科普創(chuàng )作可以運用多種方法使科普作品通俗化。
如用文藝形式創(chuàng )作，使之生動(dòng)有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫(xiě)清楚，同人們的實(shí)際生活和工作聯(lián)系起來(lái)，就能達到通俗化。
切忌簡(jiǎn)單化、庸俗化，或簡(jiǎn)單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創(chuàng )作中杜絕。 （四）藝術(shù)性 是由通俗性派生的一個(gè)特點(diǎn)，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來(lái)介紹科技知識， 創(chuàng )作過(guò)程中，不僅使用邏輯思維來(lái)達到以理服人的效果，同時(shí)還采用形象思維，使之以情動(dòng)人。
（五） 知識性 二、科普創(chuàng )作的技巧 科普作品不同于其它科技論文，可采用多種表現手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見(jiàn)的創(chuàng )作技巧。
（一）命題 科普作品的命題方式有直敘式，如“青少年吸煙危害大”；疑問(wèn)式，如“小兒缺鈣會(huì )影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語(yǔ)式等多種命題方法。 （二）開(kāi)頭 科普作品的開(kāi)頭的技巧有，以生動(dòng)的故事開(kāi)頭；以發(fā)人深思的提問(wèn)開(kāi)頭；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，起首點(diǎn)題開(kāi)頭；描述性開(kāi)頭；議論性開(kāi)頭等。
如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問(wèn)的方式開(kāi)頭。而茅以升《沒(méi)有不能造的橋》中，就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題的：“路是人走出來(lái)的，有了路，要就橋，哪里有路，哪里也就可能有橋。
人是需要橋的，同時(shí)人也能造橋。只要有能修的路、就沒(méi)有不能造的橋。
……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開(kāi)篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術(shù)攝影中，常常看到這樣的畫(huà)面：無(wú)邊無(wú)際的海灘上，一個(gè)人俯身在拾些什么；天上漂浮著(zhù)云彩，遠處激濺著(zhù)浪花……” （三）結尾 科普作品的結尾也象文學(xué)創(chuàng )作一樣要令人回味無(wú)窮，并與文 章的開(kāi)頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發(fā)性的含蓄結尾；鼓動(dòng)型結尾、首尾照應型結尾等，無(wú)論哪一種結尾方式，都要求文字簡(jiǎn)潔。
如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過(guò)80億，吃飯就成了嚴重問(wèn)題。所以，打開(kāi)‘昆蟲(chóng)糧倉’就是自然而然的事情了。”
就是總結性結尾。有一篇題名為《健康長(cháng)壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制后，堅定地相信。
“……善于把古人留下的寶貴經(jīng)驗結合近代生命科學(xué)進(jìn)行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長(cháng)壽……。”這種有鼓動(dòng)意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發(fā)讀者為科學(xué)獻身。
除了這些技巧之外，在行文過(guò)程中，還可以采用如下技巧： （一）比襯 有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時(shí)就可以找出一些與表現對象相類(lèi)或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現對象相比，講清它們之間的關(guān)系。
這樣，所要表現的事物或道理就會(huì )得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬(wàn)到一百萬(wàn)個(gè)原子，一個(gè)緊挨一個(gè)排起‘長(cháng)蛇隊’來(lái)，也只有一根頭發(fā)直徑那么小的一點(diǎn)兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現出來(lái)了。
（二）比喻 比喻與比襯不同。比襯的兩個(gè)對象在本質(zhì)上有某種共同點(diǎn)，而比喻的兩個(gè)事物在本質(zhì)上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過(guò)打比方的方式，形象地顯示真正要表現的事物或道理。
但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。
如“就。
2.科普文章精彩開(kāi)頭有哪些
（一）科學(xué)性 科學(xué)性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。
科學(xué)必須揭示事物的客觀(guān)規律，探求客觀(guān)真理，作為認識世界和改造世界的指南。而科普作品則擔負著(zhù)向大眾普及科學(xué)知識、啟蒙思想的職責，更應保證科學(xué)性。
失去科學(xué)性的科普作品也就失去了存在的價(jià)值。因此，對于科普作品的創(chuàng )作者而言，應盡力發(fā)掘自己的專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，從自己熟悉的領(lǐng)域開(kāi)始，用全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，把成熟的、切實(shí)可行的知識，介紹給廣大讀者。
（二）思想性 科普是科學(xué)技術(shù)與社會(huì )生活之間的一座橋梁。它在向讀者傳授知識的同時(shí)，也使讀者受到科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，宣傳著(zhù)科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，以提高人們的科學(xué)素質(zhì)和思想素質(zhì)。
因此，科普作品要通過(guò)普及介紹科學(xué)知識，讓人們深刻地理解科學(xué)的世界觀(guān)的方法論，即唯物主義和辯證法。這就是科普作品思想性的體現。
當然，科普創(chuàng )作的思想性，是內在的、從作品中自然表現出來(lái)的，不是貼上一些政治標簽或外加一些政治術(shù)語(yǔ)。 （三）通俗性 通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識，使之生動(dòng)、易懂。
“整個(gè)科普創(chuàng )作過(guò)程，實(shí)際上也就是專(zhuān)門(mén)知識通俗化的過(guò)程。”（章道義等編《科普創(chuàng )作概論》，北京大學(xué)出版社，1983年版，第38頁(yè)）這句話(huà)點(diǎn)明了科普創(chuàng )作的實(shí)質(zhì)。
不通俗地把科學(xué)知識表達出來(lái)，讀者理解不了，就起不到科普創(chuàng )作的作用，科普創(chuàng )作也就失去了意義。科普創(chuàng )作可以運用多種方法使科普作品通俗化。
如用文藝形式創(chuàng )作，使之生動(dòng)有趣，引人入勝。但這不是唯一的方法，科普作品，只要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出，通俗易懂地寫(xiě)清楚，同人們的實(shí)際生活和工作聯(lián)系起來(lái)，就能達到通俗化。
切忌簡(jiǎn)單化、庸俗化，或簡(jiǎn)單得殘缺不全，只在抽象的概念中兜圈子；或堆砌資料，照搬照抄，或把通俗化變成庸俗化，迎合低級趣味，這些都應在科普創(chuàng )作中杜絕。 （四）藝術(shù)性 是由通俗性派生的一個(gè)特點(diǎn)，科普作品的通俗性常常要求運用文藝形式來(lái)介紹科技知識， 創(chuàng )作過(guò)程中，不僅使用邏輯思維來(lái)達到以理服人的效果，同時(shí)還采用形象思維，使之以情動(dòng)人。
（五） 知識性 二、科普創(chuàng )作的技巧 科普作品不同于其它科技論文，可采用多種表現手法使之通俗易懂，引入入勝。下面介紹幾種常見(jiàn)的創(chuàng )作技巧。
（一）命題 科普作品的命題方式有直敘式，如“青少年吸煙危害大”；疑問(wèn)式，如“小兒缺鈣會(huì )影響智力嗎？”；警句式，如“氣候縱橫談——宇宙、日、月”故事式；如“從《血疑》談到白血病”；比喻式，如“植物的‘醫生’——啄木烏”；此外還有寓意式、啟迪式、成語(yǔ)式等多種命題方法。 （二）開(kāi)頭 科普作品的開(kāi)頭的技巧有，以生動(dòng)的故事開(kāi)頭；以發(fā)人深思的提問(wèn)開(kāi)頭；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，起首點(diǎn)題開(kāi)頭；描述性開(kāi)頭；議論性開(kāi)頭等。
如：“艾滋病究竟離我們有多遠？……”就是以提問(wèn)的方式開(kāi)頭。而茅以升《沒(méi)有不能造的橋》中，就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題的：“路是人走出來(lái)的，有了路，要就橋，哪里有路，哪里也就可能有橋。
人是需要橋的，同時(shí)人也能造橋。只要有能修的路、就沒(méi)有不能造的橋。
……”再看秦牧《海灘拾貝》，一開(kāi)篇就用描述性文字把我們帶到了景色誘人的大海邊：“在藝術(shù)攝影中，常常看到這樣的畫(huà)面：無(wú)邊無(wú)際的海灘上，一個(gè)人俯身在拾些什么；天上漂浮著(zhù)云彩，遠處激濺著(zhù)浪花……” （三）結尾 科普作品的結尾也象文學(xué)創(chuàng )作一樣要令人回味無(wú)窮，并與文 章的開(kāi)頭相照應。其方式有總結性的結尾；啟發(fā)性的含蓄結尾；鼓動(dòng)型結尾、首尾照應型結尾等，無(wú)論哪一種結尾方式，都要求文字簡(jiǎn)潔。
如：“由此推算地球上的人口極限是80億，如超過(guò)80億，吃飯就成了嚴重問(wèn)題。所以，打開(kāi)‘昆蟲(chóng)糧倉’就是自然而然的事情了。”
就是總結性結尾。有一篇題名為《健康長(cháng)壽之路》的科普文在分析了造成衰老的原因、抗衰延壽的措施及其作用機制后，堅定地相信。
“……善于把古人留下的寶貴經(jīng)驗結合近代生命科學(xué)進(jìn)行研究，就一定能夠找出一條抗老防衰的正確途徑，使更多的人達到健康長(cháng)壽……。”這種有鼓動(dòng)意味的結尾，能夠感染讀者的情緒，激發(fā)讀者為科學(xué)獻身。
除了這些技巧之外，在行文過(guò)程中，還可以采用如下技巧： （一）比襯 有些事物和道理比較抽象、深奧，讀者不易理解。作者這時(shí)就可以找出一些與表現對象相類(lèi)或相對的、比較淺顯、具體、為讀者熟悉的比襯對象，將它與表現對象相比，講清它們之間的關(guān)系。
這樣，所要表現的事物或道理就會(huì )得到通俗、明白的反映，讀者也就容易理解多了，比如，這段文字“原子真是小極了，……五十萬(wàn)到一百萬(wàn)個(gè)原子，一個(gè)緊挨一個(gè)排起‘長(cháng)蛇隊’來(lái)，也只有一根頭發(fā)直徑那么小的一點(diǎn)兒。”就用了比襯手法把原子的“小”形象地表現出來(lái)了。
（二）比喻 比喻與比襯不同。比襯的兩個(gè)對象在本質(zhì)上有某種共同點(diǎn)，而比喻的兩個(gè)事物在本質(zhì)上完全不同，只有某一些相似之外，比喻即是將這兩種有相似之處的對象，通過(guò)打比方的方式，形象地顯示真正要表現的事物或道理。
但要注意，做比喻的事物要具體。通常是用具體形象的事物比喻一般的抽象道理，用熟知的事物比喻陌生的事物，用淺顯的道理比喻高深的道理。
如“就。
3.關(guān)于科學(xué)作文的開(kāi)頭和結尾
開(kāi)頭： 自然科學(xué)是人類(lèi)對自然規律的認識和總結，它給人以理性和智慧，幫助人們告別愚昧，擺脫迷信，走向文明。
科學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。隨著(zhù)知識的積累，人類(lèi)利用自然，改造自然的能力越來(lái)越強，科學(xué)越來(lái)越廣泛而深入地滲透到人們的工作，生產(chǎn)，生活和思維等各方面，科學(xué)成為國家綜合實(shí)力和文明程度的主要標志，科學(xué)的光芒照耀著(zhù)我們前進(jìn)的方向。
普及科學(xué)知識，樹(shù)立科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法，依靠科學(xué)發(fā)展，我們的社會(huì )將更加文明進(jìn)步，我們的國家將更加繁榮富強。結尾： 現代科學(xué)的發(fā)展史，也不過(guò)幾百年的時(shí)間，但它從根本上改變了人類(lèi)的生活，使人類(lèi)的發(fā)展史躍上了一個(gè)新的臺階。
科學(xué)的真理在我們心中，它引導著(zhù)我們走向文明；帶領(lǐng)著(zhù)人類(lèi)迎來(lái)新的文明曙光。
4.關(guān)于科學(xué)作文的開(kāi)頭
開(kāi)頭： 自然科學(xué)是人類(lèi)對自然規律的認識和總結，它給人以理性和智慧，幫助人們告別愚昧，擺脫迷信，走向文明。
科學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。隨著(zhù)知識的積累，人類(lèi)利用自然，改造自然的能力越來(lái)越強，科學(xué)越來(lái)越廣泛而深入地滲透到人們的工作，生產(chǎn)，生活和思維等各方面，科學(xué)成為國家綜合實(shí)力和文明程度的主要標志，科學(xué)的光芒照耀著(zhù)我們前進(jìn)的方向。
普及科學(xué)知識，樹(shù)立科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法，依靠科學(xué)發(fā)展，我們的社會(huì )將更加文明進(jìn)步，我們的國家將更加繁榮富強。結尾： 現代科學(xué)的發(fā)展史，也不過(guò)幾百年的時(shí)間，但它從根本上改變了人類(lèi)的生活，使人類(lèi)的發(fā)展史躍上了一個(gè)新的臺階。
科學(xué)的真理在我們心中，它引導著(zhù)我們走向文明；帶領(lǐng)著(zhù)人類(lèi)迎來(lái)新的文明曙光。
