關(guān)愛(ài)的作文的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭
1.作文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭 舉例
作文開(kāi)頭方式：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題
寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等的描寫(xiě)點(diǎn)題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景，進(jìn)入主題。如：
1、夕陽(yáng)的窗前，一個(gè)漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍(lán)白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。（《粉色玫瑰》）
2、那天，鮮花店門(mén)口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）
作文開(kāi)頭方式：抒情議論，確定基調(diào)
用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如：
1、伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來(lái)，明眸含情。你用愛(ài)的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛(ài)的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過(guò)的那個(gè)七彩的夢(mèng)幻！（《情寄春風(fēng)》）
2、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個(gè)圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語(yǔ)》）
2.【開(kāi)門(mén)見(jiàn)山珍惜開(kāi)頭和結(jié)尾作文】
開(kāi)頭⒈生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動(dòng)的事吧……走進(jìn)歲月的長(zhǎng)廊，翻閱生命的相冊(cè)，重溫那曾今令我感動(dòng)的瞬間……\x09 \x09結(jié)尾⒈那一幕幕瞬間，如今會(huì)為，人會(huì)深陷那張感動(dòng)的網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無(wú)限的回憶……\x09 \x09開(kāi)頭⒉從易到難，從少到多，從簡(jiǎn)到煩……總有那段經(jīng)歷的過(guò)程，合深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個(gè)天真的小女孩（頑皮的小男孩）……\x09 \x09結(jié)尾⒉成長(zhǎng)的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來(lái)深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，才讓我成長(zhǎng).\x09 \x09開(kāi)頭⒊小時(shí)候的我，現(xiàn)在的我，形成了鮮亮的對(duì)比.稚嫩無(wú)邪和成熟懂事，頑皮天真和徒步謹(jǐn)慎……\x09 \x09結(jié)尾⒊長(zhǎng)大的感覺(jué)和以前的并不一樣，經(jīng)過(guò)對(duì)比，仿佛給自己成熟的標(biāo)志又重新涂抹了一層鮮亮……\x09 \x09開(kāi)頭⒋懂道理，是一個(gè)人，不，是一個(gè)乖孩子應(yīng)有的標(biāo)志吧……\x09 \x09結(jié)尾⒋回顧我以前的不懂事，真該反省一下，做個(gè)懂道理的人……不，是一個(gè)乖孩子.\x09。
3.作文題目在關(guān)懷中成長(zhǎng)開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭
題目：在關(guān)懷中成長(zhǎng)
開(kāi)頭：
關(guān)懷，是春天的陽(yáng)光，溫暖和煦；
關(guān)懷，是夏日的細(xì)雨，涼爽清新；
關(guān)懷，是秋天的笑語(yǔ)，快樂(lè)標(biāo)記；
關(guān)懷，是冬日的火把，照亮心靈。
——題記
世界因我們的成長(zhǎng)在不斷變化，但有一樣?xùn)|西，它永恒不變。它就是媽媽的關(guān)懷！
接下來(lái)就用兩段寫(xiě)你要寫(xiě)的兩件事
結(jié)尾：
關(guān)懷是成功后的鮮花，催我上進(jìn)；
關(guān)懷是失敗后的陽(yáng)光，為我驅(qū)散陰云；
關(guān)懷是前進(jìn)的動(dòng)力，讓我不放棄；
關(guān)懷是后退的阻力，使我永拼到底！
后記：人，在關(guān)懷中長(zhǎng)大，關(guān)懷，在世界里長(zhǎng)大。
4.愛(ài)心作文開(kāi)頭（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,至直入主題）
湯治平曾聽(tīng)一位朋友講過(guò)一個(gè)悲壯感人的“鹿跳峽”的故事：一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個(gè)峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場(chǎng)面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點(diǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了第二次起跳……老鹿?fàn)奚耍÷管S上了峽谷彼岸，存活下來(lái)。
動(dòng)物的母愛(ài)尚且如此感人，人類(lèi)母愛(ài)的力量就更是感天地泣鬼神。這里有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢涸谀呈∫粋€(gè)旅游景區(qū)，一部滿載游客的纜車(chē)突然從高空墜落，就在轉(zhuǎn)瞬即至的生死關(guān)頭，年輕的母親和父親一起，奇跡般地將不滿周歲的孩子高高舉起，結(jié)果，纜車(chē)內(nèi)三十余名游客全部遇難，惟有這個(gè)小孩存活了下來(lái)……
最近還讀到另外一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事：一天深夜，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流吞沒(méi)了小山村。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來(lái)，可她死活不肯離開(kāi)，邊用小手指著邊哭喊起來(lái)：“媽——！”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身赤裸的女人，呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的半裸男人！女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場(chǎng)泥石流中惟一的幸存者！
動(dòng)物也罷，人類(lèi)也好，惟有父母之愛(ài)是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。當(dāng)初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫無(wú)疑問(wèn)都會(huì)成為獵豹們的戰(zhàn)利品。關(guān)鍵時(shí)刻，老鹿選擇了作小鹿的跳板，用自己的生命換取小鹿的生命。而年輕父母和盲人父母舍己救子女的壯舉更是愛(ài)的力量的最好詮釋。
世間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)。奉獻(xiàn)和犧牲是母愛(ài)這兩個(gè)字眼豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。正是這種博大深厚的愛(ài)的力量，繁衍傳承了生生不息的人類(lèi)社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫(xiě)出永恒不朽、傳誦不衰的愛(ài)的詩(shī)篇和情的樂(lè)章。
漫漫人生旅程，正是無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛(ài)，教會(huì)我們用心去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)世界；也正是這種母愛(ài)驚天動(dòng)地的力量，激勵(lì)我們摒棄自私和怯懦，用愛(ài)心擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。
5.作文《因?yàn)橛辛藧?ài)》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭
1因?yàn)橛辛藧?ài) 愛(ài)，是生機(jī)勃勃的春天所散發(fā)出來(lái)的希望；愛(ài)，是早晨的太陽(yáng)所釋放出的溫暖；愛(ài)，是不平凡的白楊所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)。 愛(ài)，讓生命變得更頑強(qiáng) 一場(chǎng)突如其來(lái)的特大地震一下子震碎了全中國(guó)13億人的心。當(dāng)人們?nèi)匀怀磷碓跉g慶奧運(yùn)的喜悅中時(shí)，四川汶川的一場(chǎng)8。0級(jí)大地震卻打破了這歡樂(lè)的時(shí)刻。這一刻，全中國(guó)乃至全世界的目光都由傳遞奧運(yùn)圣火的激情中轉(zhuǎn)移到了這一片廢墟上。面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，沒(méi)有人被擊倒，相反，就在這災(zāi)難面前，所有的華夏兒女都手牽手，心連心，大家彼此擦干對(duì)方的淚水，用自己微薄的力量去干一些力所能及的事。這時(shí)，全中國(guó)都是一片愛(ài)的海洋。而被壓在廢墟里的人們，似乎收到了愛(ài)的訊息，他們努力向上伸，用自己無(wú)助的雙手與死神抗?fàn)幹Ｖ灰€有一絲希望，他們就決不放棄。看！堅(jiān)持了80多個(gè)小時(shí)的、160個(gè)小時(shí)的幸存者被救出來(lái)了。生命本來(lái)是脆弱的，卻因?yàn)閷?duì)生的渴望和對(duì)愛(ài)的回報(bào)，他們堅(jiān)持了再堅(jiān)持，終于，他們活了下來(lái)。這一刻，生命不再脆弱，愛(ài)已化作永恒…… 愛(ài)，讓我們更團(tuán)結(jié) 四川汶川大地震，讓全中國(guó)人們都團(tuán)結(jié)了起來(lái)。因?yàn)橛辛藧?ài)，全中國(guó)人們才會(huì)不約而同地做出一個(gè)舉動(dòng)，志愿趕赴災(zāi)區(qū)的人、踴躍捐款的人，犧牲個(gè)人利益為災(zāi)區(qū)的人數(shù)不勝數(shù)。他們不求名利，他們的心中都有個(gè)心愿，那就是能挽救更多的生命。此刻，金錢(qián)、名利、地位都已化作灰燼，愛(ài)已化作永恒…… 愛(ài)，讓我們更堅(jiān)強(qiáng)—— 人生中最大的傷痛莫過(guò)于失去親人的痛苦。地震中，失去親人的例子數(shù)不勝數(shù)，他們傷心，卻不在傷痛中失去對(duì)生活的信心。他們堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，用自己的愛(ài)云挽救另一些仍然能存活的生命。此刻，傷痛已化作動(dòng)力，愛(ài)已化作永恒…… 因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的心靈才會(huì)覺(jué)得富足；因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的人生價(jià)值才會(huì)得到提升；，生命的花朵才不會(huì)枯萎！
2無(wú)論是楊柳依依還是秋葉飄零，無(wú)論是晴天麗日還是雨雪霏霏，一路走來(lái)，我都從容鎮(zhèn)定，因?yàn)樾闹杏袗?ài)。因?yàn)橛袗?ài)陪伴，所以就能感覺(jué)到快樂(lè)，就像路邊的野花，能隨時(shí)感到陽(yáng)光的照耀、雨露的滋潤(rùn)；因?yàn)橛袗?ài)的陪伴，所以就不覺(jué)得孤寂，就像那孤零零的樹(shù)一樣，隨時(shí)都能延伸出屬于自己的一方天空；因?yàn)橛袗?ài)陪伴，所以就能逍遙自在，就像天空中的鳥(niǎo)兒，雖然獨(dú)自飛來(lái)飛去，也能感受到?jīng)鰶龅娘L(fēng)和白白的云。 我要做那永不停息的風(fēng)，一季有一季的顏色，一路有一路的領(lǐng)略。春天的多彩，夏日的綠陰，秋天的輝煌，冬日的潔白。看到這一切，我的心中充滿了愛(ài)，這“愛(ài)”會(huì)化作一種精神，一種意韻，一種對(duì)未來(lái)美好的呼喚，再把這種美好傳向遠(yuǎn)方，讓遠(yuǎn)方的她能感受到我那愛(ài)的芬芳。 希望這個(gè)答案樓主能滿意（*^__^*） o（∩_∩）o。
3因?yàn)橛袗?ài) 世界，因?yàn)閻?ài)，而多了感動(dòng)，世界，因?yàn)楦袆?dòng)，而多了感恩，誰(shuí)能說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有被愛(ài)過(guò)，沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)，那感恩，這束美麗的火花，也會(huì)在你的心中悄然燃起…… ——題記 第一章 母愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)感恩 十二年，就這樣匆匆地過(guò)去了，一個(gè)人，能有多少個(gè)十二年，母親為我匆忙了十二年，勞累了十二年，換來(lái)的，就僅是女兒長(zhǎng)大了。吃飯的時(shí)候，看到母親的頭上，又多了幾根銀絲，眼角的皺紋，像一條條河流，愈來(lái)愈多了。飯后，我獨(dú)自一人走在銷(xiāo)路上，夜，靜靜地，我抬頭望著天空，似乎星星上，都刻著一個(gè)個(gè)熟悉的字眼——媽媽…… 女兒長(zhǎng)大了，是該為媽媽做些什么了。過(guò)后，我學(xué)會(huì)了一些家務(wù)，拖地板、擦桌子、洗碗、洗衣服……我學(xué)回的家務(wù)越來(lái)越多，母親的壓力也越來(lái)越少，媽媽時(shí)常感慨道：“女兒長(zhǎng)大啦！”我也高興，為了媽媽?zhuān)瑢W(xué)回感恩！ 在學(xué)校，想媽媽時(shí)，我就抬起頭，天上的月亮對(duì)我微笑，仿佛在說(shuō)：“女兒，想媽媽啦！”我的嘴角，也會(huì)稍稍抬起…… 第二章 師恩，讓我理解感恩 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，就是這春蠶，就像蠟燭，給予了我們，犧牲可自己。“靜靜的深夜，群星在……”這首歌，歌頌了老師的偉大。有誰(shuí)知道，老師深夜里提燈批改作業(yè)；有誰(shuí)知道，老師曾多少次為不聽(tīng)話學(xué)生，悄悄流下眼淚；有誰(shuí)知道，老師的青春，是什么時(shí)候結(jié)束的；有誰(shuí)知道…… 在老師的導(dǎo)引下，我們理解了感恩。古語(yǔ)有：“一日為師，終身為父。”老師啊，你對(duì)我的恩情，我沒(méi)齒難忘，你對(duì)我付出的汗水，我便要用我最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答您…… 擁有愛(ài)，而感恩愛(ài)…… ——后記
6.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法的作文的開(kāi)頭
有人說(shuō)，好的開(kāi)頭是作文成功的一半.由此可見(jiàn)，文章形狀的重要.我們寫(xiě)作文時(shí)可選用如下一些開(kāi)頭的方法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山即寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法.這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例.它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以是開(kāi)宗明義地揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點(diǎn)明敵論.由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，所以可為作文特別是考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法.
最常見(jiàn)的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”有如下八種：
1）線索式.多用于記敘文的開(kāi)頭.作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細(xì)膩豐富的情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而又直接地牽出文章的線索.
2）要素式.亦多用于記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭.起筆交待有關(guān)記敘內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對(duì)文章內(nèi)容的大致了解.
7.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭作文
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開(kāi)朗的臉盤(pán)，這就是我的法籍教師——伊凡先生。
書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。
朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧！
星期一，按慣例，第六節(jié)課是班會(huì)時(shí)間。通常班會(huì)之前，班主任不是班干部出謀劃策，就是在教室里忙得不亦樂(lè)乎。可今天卻截然相反，從中午起就沒(méi)有看到班主任的身影。
20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離。
清晨，幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開(kāi)來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇摇?shū)桌上放著一張朋友寄來(lái)的音樂(lè)賀卡，打開(kāi)賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周?chē)p輕縈繞，“生日快樂(lè)”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天——我16歲了。
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹(shù)驀地?fù)淙胙酆煟w柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹(shù)！我停下來(lái)，愛(ài)憐地凝望它在秋雨中搖曳。
