以話(huà)語(yǔ)為主題的作文600字作文開(kāi)頭(給我一篇《溫暖的話(huà)語(yǔ)》作文600字)
1.給我一篇《溫暖的話(huà)語(yǔ)》作文600字
有溫度的話(huà)語(yǔ)
似溪水叮咚流淌，你們的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)縈繞在耳畔，心中像揣著(zhù)暖陽(yáng)一般，帶給我無(wú)限的溫暖。
你的話(huà)語(yǔ)，不是臘月的嚴寒，也不是三伏的酷暑，是初春的那般由內而外，一點(diǎn)點(diǎn)滲透出的暖暖。“懶蛋兒，快點(diǎn)起床吃飯，太陽(yáng)照屁股咯！”帶給我清早的第一絲溫暖。“中午回家早點(diǎn)吃飯，自己上好鬧鐘，好好睡覺(jué)。”使我在冷冷清清的屋子中發(fā)現原來(lái)是這般溫暖。“早點(diǎn)休息。”簡(jiǎn)短卻意味深長(cháng)，世界上早溫暖的話(huà)莫過(guò)于此。
你們的話(huà)語(yǔ)，不是白雪的皚皚，也不是無(wú)邊的沙漠，是雪中送炭的溫暖。“澍澍，這次沒(méi)考好，下次我們補回來(lái)，考125！”雖然邏輯有點(diǎn)歪，笑臉沒(méi)心沒(méi)肺，卻為我初上冰寒的內心重新燃起一把火。“姐姐，我又夢(mèng)到你了，你想不想我啊？雖然這聲音稚氣得可以，猶如三歲的小孩兒，但聽(tīng)到心里卻暖暖的，有一種感動(dòng)在蔓延。“我的右邊老好了，不許搶知不知道？”雖然有幾分霸道，還有那銳利的目光不得不讓人服從，但這種信任讓我無(wú)言溫暖。
你們的話(huà)語(yǔ)，不是紅玫瑰那般熾熱，也不是清蓮那么幽涼，是向日葵的豐實(shí)溫暖著(zhù)我，“下次努力就行，別有壓力。”不是責備而是鼓舞，使原本密封起的的心扉打開(kāi)了，陽(yáng)光射了近來(lái)。“總的來(lái)說(shuō)，應該看點(diǎn)書(shū)，文筆不夠。”小心翼翼頓時(shí)沒(méi)了蹤影，信心滿(mǎn)滿(mǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭，下次一定會(huì )做好。
你們的話(huà)語(yǔ)不是花的容顏那么華貴，卻有花的幽香氤氳潺潺；不是語(yǔ)不驚人死不休的豪言萬(wàn)丈，而是樸實(shí)無(wú)華最真摯的感動(dòng)；不是烈日的驕陽(yáng)，而是其中一隅的溫暖，但溫暖著(zhù)我的一生。
有一種感覺(jué)叫清風(fēng)細雨，有一種思念叫月滿(mǎn)西樓，有一種默契叫心有靈犀，有一種幸運叫遇到你們，你們的話(huà)語(yǔ)那么溫暖，那是溫暖一生的話(huà)語(yǔ)。
2.關(guān)于話(huà)語(yǔ)的作文
得我讀書(shū)的時(shí)候，就一直覺(jué)得老師最喜歡的學(xué)生是那種表現好，成績(jì)好的學(xué)生，而這些同學(xué)就是很優(yōu)秀的。
雖然，當時(shí)的我可以算是老師喜歡的類(lèi)型，但我仍然不喜歡老師的做法。現在，我也是一名老師了。
我要求自己不能以成績(jì)的高低來(lái)評價(jià)學(xué)生的好壞，但遇到那種調皮搗蛋，經(jīng)常惹事生非、成績(jì)又差的學(xué)生還是感到頭疼。 小志就是這樣的一個(gè)學(xué)生。
可是，一篇周記讓我改變了對他，甚至所有老師眼中的“差生”的看法。小志在周記上寫(xiě)道： “老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我靜靜地坐下來(lái)讀書(shū)真的不容易，可讓我不讀書(shū)我也不知道該干什么。
不過(guò)，其實(shí)，有些方面我也很優(yōu)秀的，只是您沒(méi)發(fā)現。有一天，我看見(jiàn)男同學(xué)欺負女同學(xué)，我就對我旁邊的男同學(xué)說(shuō)我不欺負女生了，以后我就再也沒(méi)有欺負女生了；（注：每一次和他同桌或前后左右的女同學(xué)都會(huì )向我反映他經(jīng)常欺負她們，所以，沒(méi)有女同學(xué)愿意坐在他的旁邊。）
同學(xué)打架，我會(huì )去勸阻；我的哥哥和街上的混混玩在一起，我叫他不要和那些人玩；幾個(gè)星期前我向別人說(shuō)我不抽煙了，我真的不抽了。在這個(gè)學(xué)期內，我從來(lái)沒(méi)打過(guò)架，只是上課話(huà)有一點(diǎn)多，我會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)慢慢地改掉，我現在變邁出一個(gè)好孩子了，真的。”
是啊！他們也希望得到老師的表?yè)P和肯定，他們也希望成為老師眼中的好孩子，他們也一次又一次地和自己的壞習慣作斗爭；他們也有自己的閃光點(diǎn)；他們也不只一次地想努力把成績(jì)提高。而我們的老師呢？除了眼里成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，是否也可以容納這些平時(shí)讓我們頭疼、反感甚至討厭的學(xué)生？我們是否也可以給他們一句，哪怕只有一句的肯定。
我們忽略了他們內心的渴望，他們渴望表?yè)P，渴望認可，渴望肯定。正因為他們被忽略了。
所以，我們沒(méi)有看到掙扎過(guò)的努力，是我們讓這些幼小的心靈受到了傷害，就這樣更多的學(xué)生選擇了放棄，而小志卻把自己內的想法赤裸裸地向老師表達了出來(lái)，讓老師了解他的優(yōu)秀的一面。是的，“其實(shí)，我也很優(yōu)秀。”
我希望有更多的學(xué)生能夠大膽地對老師說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，讓老師真正地去了解、去肯定。我也希望有更多地老師能夠走近這些學(xué)生的心靈，能與他們達成真正的心與心的共鳴和愛(ài)與愛(ài)的默契。
3.一句好話(huà)為話(huà)題的作文600字
俗話(huà)說(shuō)：“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”
語(yǔ)言是有溫度的，能把溫暖傳遞到人的內心深處。它是化解矛盾的催化劑，它是跨越鴻溝的橋梁，它是撫平傷口的一劑良藥。
語(yǔ)言是一種智慧，一門(mén)人生藝術(shù)。語(yǔ)言的威力不可小視。
有這樣一個(gè)故事，一位日本議員選舉落選了，十分的沮喪，許多的朋友安慰他，為他總結失敗的教訓。議員心煩意亂，根本聽(tīng)不進(jìn)去那么多的話(huà)。
面對失敗，議員對自己越來(lái)越?jīng)]了信心。有一天，他到食品店購買(mǎi)食品，有位認識他的收銀員卻輕輕松松地說(shuō)：“議員先生，謝謝你的光顧，另外，我多么希望看到以前那個(gè)自信和笑容滿(mǎn)面的人。
收銀員這句普普通通的話(huà)讓議員十分感動(dòng)。面對這位并不熟悉的人，議員差點(diǎn)掉淚。
3年后，議員再次參選，他順利地當選了。議員后來(lái)和收銀員成了最好的朋友，因為議員認為在他需要幫助的時(shí)候，收銀員幫他重新的找回了自我。
睿智的人往往善解人意，他們的語(yǔ)言像泉水般溫潤，使生活中許多可能傷害人的“風(fēng)霜”變得溫暖妥帖起來(lái)。讓我們的生活跳躍著(zhù)和諧、美好的音符。
舉一個(gè)對比鮮明的實(shí)例：我的語(yǔ)文老師和我的數學(xué)老師。 提起我們“終極五班”，各科的老師都感到頭疼。
原因就是，我們班的紀律太“好”了。在數學(xué)課上，我們班的紀律那就更“好”了，數學(xué)老師每次都忍，忍到忍無(wú)可忍的時(shí)候，數學(xué)老師用力敲敲黑板擦，讓我們靜下來(lái)，隨后便教訓道：你們就鬧吧！你們不學(xué)別的班學(xué)，你們就等著(zhù)給人家墊底吧，你們班早就臭名遠揚了，你們就是垃圾。
雖然，是同學(xué)有錯再先，老師說(shuō)這話(huà)也是被氣的無(wú)奈，但是，這話(huà)聽(tīng)了使人覺(jué)得不舒服，或許老師只是生氣時(shí)隨口說(shuō)說(shuō)，但是這卻讓她的威信大大的打了折扣。
所以無(wú)論她的工作如何的認真，如何的一絲不茍，卻使她在同學(xué)心中的地位難以提升。唉！同學(xué)們何時(shí)才能理解數學(xué)老師的良苦用心。
相反，我們的語(yǔ)文老師，遇到我們紀律不佳或學(xué)習不在狀態(tài)時(shí)，她從不正面的去劈頭蓋臉的訓斥我們，而是嚴肅的對我們說(shuō)：“我們這個(gè)團隊，一直都是聲名遠播的，無(wú)論從年級組挑出哪個(gè)班我們都敢與其一爭高下。只要同學(xué)們都能?chē)栏褡月删蜁?huì )有最好的學(xué)習秩序；只要同學(xué)們全力以赴就會(huì )有最好的學(xué)習成績(jì)。
知識改變命運，勤奮創(chuàng )造奇跡，相信我們這個(gè)團隊會(huì )越來(lái)越好！”同樣，語(yǔ)文老師也是在批評我們，她卻以智慧的教育方式使我們心悅誠服的接受。
使我們既認識到了錯誤，又給我們以激勵和鼓舞，覺(jué)得她的話(huà)語(yǔ)是那樣溫馨。盡管她嚴厲地出名，但同學(xué)們都喜歡她的課，她的博學(xué)、機智、幽默讓我們的語(yǔ)文課總是生機盎然，總讓同學(xué)們津津樂(lè )道。
所以我們對語(yǔ)文老師就有了一種特殊的崇拜感。 我們迫切需要春雨一般溫潤的語(yǔ)言，它好像春風(fēng)拂面一樣，但它卻離我們有些遙遠。
如果我們都能學(xué)會(huì )刻意組織好語(yǔ)言。讓每個(gè)人的語(yǔ)言都帶著(zhù)溫度，就能化解矛盾，傳遞真誠、美好、關(guān)愛(ài)、欣賞、祝福。
那么我們的生活將充滿(mǎn)陽(yáng)光。
4.以語(yǔ)言的作用為題寫(xiě)一篇600字作文
語(yǔ)言是人與人交流中不可缺少的重要工具，它既是一門(mén)文字，又是一門(mén)藝術(shù)。
在我們的衣食住行中，沒(méi)有一樣是離得開(kāi)語(yǔ)言的溝通與表達的，從而語(yǔ)言就成了一門(mén)技巧。會(huì )說(shuō)話(huà)的人就會(huì )讓人感到春日般的溫暖，而不會(huì )說(shuō)話(huà)的人就會(huì )讓人感到冬日般的寒冷。流傳青史的諸葛亮曾經(jīng)在赤壁戰爭中說(shuō)過(guò)；“三寸之舌，強于百萬(wàn)之兵。”從而可以見(jiàn)得語(yǔ)言表達的重要性。
在與人交流中，語(yǔ)言是給人留下的第一印象，所以學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)就成了生活中不可缺少的一部分，生活離不開(kāi)語(yǔ)言，有了語(yǔ)言才有我們這個(gè)絢麗繽紛世界，才會(huì )有了我們豐富多彩的文化。比如：從學(xué)校畢業(yè)后，我們都將面臨找工作的問(wèn)題，而在找工作中，最重要的一關(guān)就是面試，而面試就是一個(gè)語(yǔ)言交流的過(guò)程，能否最終獲取勝利就看要看你怎樣來(lái)組織語(yǔ)言了，所以說(shuō)語(yǔ)言是給人留下的第一印象。
語(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分，甚至可以說(shuō)沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文化，只有通過(guò)語(yǔ)言才能把文化一代代傳下去。語(yǔ)言是保持生活方式的一個(gè)重要手段。它是為了生活的需要而產(chǎn)生的。在這個(gè)社會(huì )的大舞臺中，以一個(gè)人的力量是很難在這個(gè)社會(huì )中存活下去的。我們必須借助方方面面的力量才能讓自己站得更高走得更遠。而這方方面面的力量是來(lái)源于外界大眾。語(yǔ)言的交流可以讓我們贏(yíng)得良好的人際關(guān)系，可以讓我得到別人的理解與認可尊重。可以說(shuō)如果沒(méi)有語(yǔ)言的交流，也就沒(méi)有一個(gè)民族乃至一個(gè)國家的進(jìn)步與發(fā)展。
放眼漫漫歷史長(cháng)河，統治者似乎早已意識到這一點(diǎn)，并且不斷的扼殺這一溝通的生命。統一全國的秦始皇焚書(shū)坑儒，燒毀了多少欲言的喉嚨。明清時(shí)期“盛行”的文字獄，封閉了多少文人的嘴巴。一時(shí)間，百家爭鳴變成了萬(wàn)馬齊喑。皇權也隨之搖搖欲墜。語(yǔ)言被扼殺，溝通只是奸臣庸君間阿諛?lè )畛校舐炷樀拇栽~。但是我們也看到過(guò)群臣進(jìn)諫的齊王時(shí)期；我們也看到過(guò)政治開(kāi)明的開(kāi)元盛世。
不論時(shí)代發(fā)展多快的，都不會(huì )改變人與之間的交流方式方法。語(yǔ)言就是一汪甘甜的清泉，帶給人美的同時(shí)，自己也會(huì )陶醉其中難以自拔。語(yǔ)言就是一曲慷慨激昂的動(dòng)人旋律，給人激情活力。
5.以一句話(huà)為話(huà)題的600字作文
不知是哪位名人說(shuō)過(guò)---也許你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一聲祝福，一句勸勉；也曾感動(dòng)于一抹曙光，一片綠葉，一顆露珠，一弘清泉；感動(dòng)于羊羔跪乳，烏鴉反哺，落紅護花，落葉歸根… 是的，我就感動(dòng)于那一句最簡(jiǎn)潔，最最普通的話(huà)語(yǔ)。
也許是因為我易感動(dòng)的原因吧！也許是因為說(shuō)這句話(huà)的人感動(dòng)了我吧！ 那是一個(gè)再普通不過(guò)了的星期三。跟往常一樣，這個(gè)時(shí)候，我正在去往學(xué)校的路上。
但跟往常不一樣的是我在路上碰到了一件令我感動(dòng)的事。早上一向不喜歡吃早餐的我，終于忍受不了肚子的‘抗議’走進(jìn)了一家餐館。
要了一碗湯，一個(gè)包子，便找了一個(gè)位置坐下來(lái)了。津津有味地，慢慢地品嘗起來(lái)。
正當我吃得香的時(shí)候。剛好聽(tīng)見(jiàn)老板說(shuō)：“快滾！別妨礙我做生意！”起先我沒(méi)當回事，畢竟我要上學(xué)，哪有時(shí)間管閑事呀！可老板的再一句話(huà)，終于讓我再也坐不住了“再不滾，我要揍人了！”扭頭一看，只見(jiàn)一位一衫襤褸，手拿蛇皮帶的老人站在門(mén)口。
原先我還以為他是乞討的呢1可是他的再一句話(huà)改變了我的觀(guān)點(diǎn)，“為啥不讓俺進(jìn)去吃飯，俺又不是付不起錢(qián)！” 對呀！就是嘛！人家又不是沒(méi)有錢(qián)，憑什么不讓人家進(jìn)來(lái)吃飯呀？我最看不起向這位老板一樣的人了！欺軟怕硬。當我正想上前找他理論一番是，一位身穿黑色衣服，打著(zhù)領(lǐng)結，腳蹬皮鞋的叔叔走上前，對老板說(shuō)：“本是同根生，相煎河太急。
再說(shuō)，這位老人還是你的長(cháng)輩呢1我們不能因為人家的衣著(zhù)，工作就來(lái)否定人家，對嗎？”那個(gè)老板剛想反駁是，一看這個(gè)人的衣著(zhù)，便將那張不耐煩的臉變?yōu)槌錆M(mǎn)‘笑意’的臉，說(shuō)：“對對對，您批評得對，我下次不敢了！”說(shuō)罷，便把那位老人扶進(jìn)了屋。年輕人也跟著(zhù)進(jìn)來(lái)了。
“謝謝你呀！年輕人！”那位爺爺熱淚盈眶地說(shuō)。那位叔叔面帶笑容地說(shuō)：“老人家，您不必客氣！我們都是炎黃子孫，互相幫助是應該的！”只見(jiàn)那老人只是一直點(diǎn)頭。
“本是同根生，相煎何太急。”一句簡(jiǎn)單的詩(shī)句詮釋了人與人之間的關(guān)系。
唉……這真實(shí)給我上了一課呀！我呢？只好含著(zhù)淚走出了餐廳門(mén)口。
6.以一句話(huà)為話(huà)題的600字作文
一句話(huà)這學(xué)期，我的數學(xué)成績(jì)還算不錯，這次考試卻一落千丈，只考了78分。
拿著(zhù)這張卷子，我頭都蒙了，整個(gè)下午上課就如“行尸走肉”一般。回家可怎么交待啊，爸媽看了卷子還不氣的吹胡子，瞪眼睛，再給我一頓好打？！終于放學(xué)了，我懷著(zhù)沉重的心情走出校門(mén)。
一出校門(mén)，爸爸就迎面走來(lái)，把握領(lǐng)到車(chē)里。車(chē)啟動(dòng)后，爸爸便和我聊起來(lái)。
“考試考得怎么樣啊？”聽(tīng)到這句話(huà)，我心里馬上緊張起來(lái)，可是心中一想：總是要面對的。于是，心里一橫，豁出去了！“考卷發(fā)了。”
“考多少啊？”爸爸的語(yǔ)氣有些期盼。我低下頭回答：“78。”
一時(shí)間，車(chē)里的氣氛淡了下來(lái)。許久后，爸爸說(shuō)：“拿來(lái)看看。”
我低頭“嗯”了一聲，拿出了考卷，交給爸爸。爸爸接過(guò)，埋頭看了起來(lái)。
這似乎是一場(chǎng)暴風(fēng)雨前的平靜。果然，爸爸拿著(zhù)卷子，臉色極為難看，雙手開(kāi)始不住的顫抖。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，看著(zhù)爸爸臉上那摸不透的表情，我心里十分難過(guò)，我下定決心，以后一定不會(huì )讓爸爸失望了。過(guò)了一會(huì )兒，爸爸把考卷塞到我懷里，開(kāi)起了車(chē)。
到了家，爸沒(méi)說(shuō)什么，把考卷從我手中拿去，寫(xiě)了幾個(gè)字，前了名，就去做飯了。
拿過(guò)考卷看到上面有一句話(huà)：需下功夫努力學(xué)習，迎頭趕上。我頓時(shí)明白了爸爸對我的一片苦心，爸爸對我的理解和期望，將成為我學(xué)習生涯中永恒的動(dòng)力。
7.以“語(yǔ)言”為話(huà)題的作文,
大家應當明確，嚴格地說(shuō)，我們目前所講的話(huà)題作文只是一種話(huà)料引題作文，在寫(xiě)作過(guò)程中，一定要注意話(huà)題范圍與話(huà)料提示相互結合進(jìn)行理解，寫(xiě)出的作文即要在話(huà)題之內，也要在話(huà)料的范圍之內。
如2004年浙江省寧波市中考話(huà)題“小和大”就含有兩個(gè)元素，在平時(shí)看來(lái)，這是兩個(gè)單獨的元素，可在這個(gè)話(huà)題里來(lái)看，就要談到這兩個(gè)元素之間的關(guān)系了。正如題料中說(shuō)的：涓涓細流匯聚成汪洋大海，點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果，——"小"可以變成"大"；千里長(cháng)堤潰于小小蟻穴，萬(wàn)貫家財毀于一時(shí)疏忽，——"小"可以毀掉"大"。
很明顯，作文的主題應該立足于此。 命題者給我們的話(huà)題，往往不止含有一個(gè)元素，在分析此類(lèi)話(huà)題時(shí)，同學(xué)們不妨想一想這多個(gè)元素之間有什么可能交叉的地方，文章的立意問(wèn)題就迎刃而解了。
如2005年全國高考話(huà)題“意料之外與情理之中”里，兩個(gè)元素之間似乎沒(méi)有聯(lián)系，細看話(huà)料：人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授創(chuàng )建第一流的物理學(xué)派的秘訣是什么，玻爾教授回答說(shuō)因為他不怕在學(xué)生面前顯露自己的愚蠢。這個(gè)話(huà)料所提供的故事初看只覺(jué)是“意料之外”，可細想又確是“情理之中”，這時(shí)，我們就應該找到這二個(gè)元素之間的交叉區域。
既是“意料之外”又是“情理之中”的關(guān)鍵在于玻爾教授“實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、謙遜的治學(xué)精神和博大胸懷”。 而對于一元型話(huà)題，我們也可以將其化為二玩型話(huà)題。
如2004年湖南省益陽(yáng)市中考題"吃苦"，題料為：一19歲姑娘因"考后感到一點(diǎn)信心都沒(méi)有"，雖考分超過(guò)高校錄取線(xiàn)7分，卻在成績(jì)單發(fā)下的前一天服安眠藥自盡。她是船長(cháng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長(cháng)大。
我們就可以將吃苦的話(huà)題化為“吃苦與灌蜜”；再如：2004年江蘇省無(wú)錫市中考題"珍惜"，我們可以將其化為“珍惜生命與浪費光陰”等等。 還有的一元型話(huà)題作文審題時(shí)應當注意其象征義、比喻義、引申義。
2004年湖北天門(mén)等四市中考作文題“墻”，題料中指出：有的墻是感情的隔膜，是觀(guān)念的差距，是文明的枷鎖……這就是一種象征義。這一類(lèi)題還有如“臺階”（2004年湖北孝感市中考題）、“橋”（2004年山西省中考題）等。
2005年高考題中的話(huà)題“臉”（江西）、“跑的體驗”（湖南）、“今年花勝去年紅”（遼寧）等非關(guān)系型話(huà)題也當在此列，可依法炮制。 中高考話(huà)題作文應試四訣之二 ● 參照話(huà)料定材料 在話(huà)題作文的寫(xiě)作中，話(huà)料有著(zhù)非常重要的作用。
我們可以參照話(huà)料來(lái)確定自己作文的材料。如2005年湖南省師大附中直升高中模擬考試作文話(huà)題 “追求與堅守”的話(huà)料是：兩位老人一起在海邊釣魚(yú)。
胖老人掛了六個(gè)小小的釣鉤，多次尋找釣處，在不長(cháng)的時(shí)間里釣上了一大堆小魚(yú)；瘦老人掛了一只碩大無(wú)比的釣鉤，固守在岸邊，雖沒(méi)有收獲卻一心想釣大魚(yú)。當胖老人像勝利者一樣帶著(zhù)戰利品滿(mǎn)載而歸的時(shí)候，瘦老人還在黃昏的海邊寂寞地堅守……從話(huà)料來(lái)看， “釣小魚(yú)”與“釣大魚(yú)”是兩個(gè)象征符號，從內涵來(lái)看，一個(gè)是追求的目標要求低，易于達到；一個(gè)追求的目標高，需付出艱辛努力（即堅守）才能成功。
這就有了選擇。這種具有情境性話(huà)料的話(huà)題作文，可以運用聯(lián)想與想象、類(lèi)比的方法來(lái)塑造文章故事情節： 老人 “釣小魚(yú)” “釣大魚(yú)”（需要努力） 結果（釣大魚(yú)成功否） 越王勾踐 失去國土貧圖享樂(lè ) 復國雄心（臥薪嘗膽） 成：打敗了吳國 荊軻 不刺秦（可活） 刺秦（會(huì )死） 敗：沒(méi)有刺中 唐僧師徒 畏怕作罷，中途散伙 取得西經(jīng)（八十一難） 成：取得真經(jīng) 高考考生 考一個(gè)普通大學(xué) 非北大不考（苦讀） 成？敗？ …… …… …… …… 對于沒(méi)有情節性話(huà)料的話(huà)題我們可以運用漫想法審題：由材料你想到什么？哪些人和事與材料中的類(lèi)似？你最有話(huà)可說(shuō)的是哪些？如江西省2005年高考作文話(huà)題“臉”。
臉是人最富于表情的器官，臉的特征幾乎就是人的特征。既可以刻畫(huà)臉的豐富感情形象，也可以敘述臉的生動(dòng)故事，還可以聯(lián)想到臉的深刻社會(huì )內容和文化意蘊。
在寫(xiě)作文之先，我們不妨對“臉”進(jìn)行一番漫想，把你所有想到的內容全部記載下來(lái)，然后從中選擇你最熟悉、最能出彩的內容來(lái)作作文內容。 最后，大家應當明確話(huà)題作文與材料作文的關(guān)系。
兩種命題形式都會(huì )引用一定的材料。如2005年衡陽(yáng)市中考作文題就引用了一個(gè)故事：張藝謀來(lái)到一個(gè)小山村，問(wèn)當地村民：“你們想不想演電影？誰(shuí)想，請站出來(lái)！”一連問(wèn)了好幾遍，村民都不敢吱聲。
這個(gè)時(shí)候，一個(gè)長(cháng)得并不漂亮的女孩站出來(lái)：“我想演！”張藝謀讓她唱歌，她當場(chǎng)就唱，邊唱邊扭，村里人都大笑——她唱得實(shí)在不怎么好聽(tīng)。然而，張藝謀卻選擇了她，因為她是唯一一個(gè)敢于站出來(lái)的人。
考卷要求考生以“勇氣”或“自信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。作為話(huà)題作文，對于這則故事的解讀就只能從勇氣或自信這兩個(gè)角度去進(jìn)行了，但是文章的寫(xiě)作并不一定要引用這則故事或聯(lián)系這則故事（強調）。
可如果這是一個(gè)材料作文題，根據對材料的解讀角度不同，還可以有更多的主題方向，如：別人為什么笑魏敏芝，魏敏芝的成名除了“自信”或“勇氣”外還有其他什么因素等等，文章應當緊緊圍繞這則故事中的人與事去寫(xiě)。 中高考話(huà)題作文應。
8.作文題目是說(shuō)話(huà)算話(huà) 600字開(kāi)頭點(diǎn)題還要只說(shuō)一件事
今天，不知為什么，心里總是很歡樂(lè )，為的就是我今天做的好事。
太棒了，太興奮了，我又做了一件好事，我時(shí)時(shí)感到無(wú)法表達內心的傾訴，只有歡喜與激動(dòng)萬(wàn)分的流淚。 今天，就在我上書(shū)店買(mǎi)書(shū)后想回家的時(shí)候，我默默發(fā)現了一個(gè)人，是一位年過(guò)半載的老奶奶，衣衫襤褸，鐵瘦如柴，感覺(jué)似乎十分蒼老與饑餓！我不知為什么，雖說(shuō)是乞丐，但我又不知不覺(jué)就走了過(guò)去，我開(kāi)始還以為他是個(gè)騙子。
但我看到她那渴望而充滿(mǎn)求救的眼神，，我毫不尤欲的把我僅有的十塊錢(qián)抵給了奶奶，以表示我的心.沒(méi)想到奶奶立馬激動(dòng)的向我感謝，但奶奶還是不要我的錢(qián)，她總是說(shuō)只要我有這份心意她就滿(mǎn)足了。我不知為什么，眼里馬上涌出了眼淚，奶奶這么需要錢(qián)，當別人拿錢(qián)給她時(shí)，還不要別人的錢(qián)，奶奶是多么偉大呀！不行，我一定要讓奶奶接受下我的錢(qián)。
終于，奶奶最后還是在我的說(shuō)服下接受我的心意。奶奶眼里涌滿(mǎn)了眼淚，跪在我面前，我更加心躍沸騰了，我還想跪下求奶奶起來(lái)，可奶奶還是面哭淚流，那情景實(shí)在令人激動(dòng)萬(wàn)分，由于奶奶一直哭，所以我用我的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)服奶奶不哭，終于，我又一次自豪，有一次功夫不負有心人，奶奶還是笑了。
. 我走了，我又回頭望了望，不知為什么，我此時(shí)感到無(wú)比的輕松與快樂(lè )，望著(zhù)那藍天，我又甜蜜的笑了笑，我仿佛又為我的人生增添了幾道絢麗的彩虹。
因為我感到，我能用我的一點(diǎn)點(diǎn)行動(dòng)來(lái)為社會(huì )作出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻與愛(ài)心，對，我應該繼續努力，加油。
9.以“語(yǔ)言”為話(huà)題的作文,
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